Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике для 2 класса

Рабочая программа по математике для 2 класса


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_18d39d71.gifПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО МАТЕМАТИКЕ.

Рабочая программа учебного предмета «Математика» во 2 классе разработана в соответствии с требованиями государственного стандарта

(ФГОС -2010 г), на основе примерной программы начального общего образования, авторской программы Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова, Г.В., Волкова С.И. Степанова С.В. «Математика», (Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. М.: Просвещение 2011), используется учебник «Математика», Моро М.И., Волкова С.И. Степанова С.В. для 2 класса. Часть 1,2. М.: Просвещение, 2012 г, вошедший в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год.

Цели обучения:

1. Математическое развитие младших школьников.

2.Формирование системы начальных математических знаний.

3. Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

развитие пространственного воображения;

развитие математической речи;

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.


Общая характеристика учебного предмета


Формирование понятий о натуральном числе и арифметических действиях начинается с первых уроков и проводится на основе практических действий с различными группами предметов. Такой подход дает возможность использовать ранее накопленный детьми опыт, их первоначальные знания о числе и счете. Это позволяет с самого начала вести обучение в тесной связи с жизнью. Приобретаемые знания дети могут использовать при решении разнообразных задач, возникающих в их игровой и учебной деятельности, а также в быту.

В дальнейшем, во 2 классе, вводятся термины выражение, значение выражения.

Для формирования навыков быстрых вычислений важно обеспечить своевременный переход от развернутого объяснения решения ко все более лаконичным устным пояснениям, а затем к выполнению действий без пояснений.

Чтобы обеспечить прочное, доведенное до автоматизма усвоение таблиц сложения и умножения, важно не только своевременно создать у детей установку на их запоминание, но и организовать повседневную тренировочную работу, а также систематический контроль за усвоением таблиц каждым учеником.

Перед изучением внетабличного умножения и деления дети знакомятся с разными способами умножения или деления суммы на число (в случае, когда каждое слагаемое делится на это число). Изученные свойства действий используются также для рационализации вычислений, когда речь идет о нахождении значений выражений, содержащих несколько действий.

Наряду с устными приемами в программе уделяется большое внимание обучению детей письменным вычислениям. Эта работа начинается уже в теме «Сотня». Впервые программа предусматривает ознакомление учащихся с записью сложения и вычитания столбиком во 2 классе при рассмотрении более сложных случаев сложения и вычитания в пределах 100.

Особого внимания заслуживает рассмотрение правил о порядке выполнения арифметических действий. Во 2 классе вводятся скобки как знаки, указывающие на изменение порядка выполнения действий.

Важнейшей особенностью начального курса математики является то, что рассматриваемые в нем основные понятия, отношения, взаимосвязи, закономерности находят применение при решении соответствующих конкретных задач. Например, решение так называемых простых текстовых задач (задач, решаемых одним действием) способствует более осознанному усвоению детьми смысла самих действий, отношений больше — меньше (на несколько единиц и в несколько раз), столько же (или равно), взаимосвязи между компонентами и результатами действий, использованию действий вычитания (деления) для сравнения чисел. Именно на простых текстовых задачах дети знакомятся и со связью между такими величинами, как цена — количество ~- стоимость; норма расхода материала на одну вещь — число изготовленных вещей — общий расход материала; скорость — время — пройденный путь при равномерном прямолинейном движении (расстояние); длины сторон прямоугольника — его площадь и др.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошёл переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.

Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:

·формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;

·формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;

·развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и мировой художественной культурой;

·развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

·развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:

формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять избирательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.

Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.


Место предмета в учебном плане школы

Математика изучается на базовом уровне. Согласно учебному плану МОУ Кадетская школа-интерна отводится 140 часов в учебном году, (4 часа в неделю). МАТЕМАТИКА

Название раздела

всего

1 класс

2класс

3 класс

4класс







Числа и величины

70

25

20

15

10

Арифметические действия

190

46

48

48

48

Работа с текстовыми задачами

110

17

26

31

36

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

50

20

10

10

10

Геометрические величины

40

_ 10

10

10

10

Работа с информацией

40

7

11

11

11

Повторение

40

7

15

15

15


552

132

140

140

140






СОДЕРЖАНИЕ

(4 часа в неделю, всего – 140ч)

Числа и величины Р1


Счёт предметов. Порядок следования чисел при счёте. Чтение и запись числа от 0 до 100.Образование и запись числа. Упорядочение чисел. Составление числовых последовательностей. Сравнение и упорядочение величин. Запись и чтение чисел. Группировка чисел. Сравнение чисел. Разряды. Представления числа в виде разрядных слагаемых. Единицы стоимости : копейка, рубль. Соотношение между единицами измерения однородных величин. Единицы времени : час, минута. Различные способы измерения величин.

Арифметические действия Р2

Сложение .Вычитание. Таблица сложения. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без скобок. Свойства арифметических действий: переместительное свойство сложения. Сочетательное свойство сложения. Использования свойств арифметических действий для удобства вычислений. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Нахождение неизвестного компонента сложения , вычитания. Способы проверки вычислений. Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. Связь между сложением и вычитанием. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двухзначных чисел. Связь между сложением и вычитанием. Умножение . Множители , произведение. Деление. Деление ,делитель, частное. Знак деления . Связь между умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента умножения и деления. Устное умножение в пределах 100 .Знак умножения. Название и обозначение действий. Умножение на нуль, умножения нуля. Названия компонента. Перестановка множителей в произведении двух чисел. Таблица умножения.

Работа с текстовыми задачами. Р3

Условие и вопрос задачи. Представление текста задачи с помощью схемы, краткой записи, таблицы или другой модели. Планирования хода решения задачи Запись решения и ответа на вопрос задачи. Задачи содержащие отношение больше на, меньше на… Установление зависимости между величинами, представленными в задаче. Знакомство задачами логического характера и способы их решения. Решение разнообразных текстовых задач арифметическим способом. Задачи на расчёт ,содержащие зависимость между величинами, характеризующими процессы: купли – продажи( цена товара, количество товара , стоимость).Задачи при решении которых используется смысл арифметического действия.( сложение и вычитание.)Задачи на время ( начало ,конец, продолжительность события).Представление задачи с помощью схемы. Решение задач решаемых разными способам. Установление зависимости между величинами, представленными в задачи. Арифметические действия при решении задач.Упорядочение математических объектов.

Пространственные отношения и геометрические фигуры4

Распознавание и изображение геометрических фигур. Распознавание и называние геометрических фигур. Ломаная ( Замкнутая и незамкнутая).Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Построение отрезка заданной длины .Периметр. Измерение и вычисления периметра прямоугольника, треугольника ,квадрата, произвольного многоугольника. Выделение фигур на чертеже. Изображение фигур от руки. Построение прямоугольника с определенными длинами сторон с помощью линейки. Использование свойств прямоугольника и квадрата для решения задач. Соотнесение реальных объектов с моделями геометрических фигур. Оценка размеров геометрических объектов расстояний приближенных на глаз

Геометрические величины5

Единицы измерения длины- мм. Соотношения между единицами измерения . однородных величин .Переход от одних единиц длины к другим. Измерение длины отрезка. Выбор единицы измерения для нахождения длины. Единицы длины. Метр. Геометрические величины и их измерение. Длина ломаной.

Работа с информацией6


Чтение и заполнение таблицы. Формулирование проблемы для поиска информации. Сбор информации. Поиск информации. Описание предметов, объектов, событий на основе полученной информации. Выбор способа представления результата.. Выявление соотношений между значениями величин в таблице. Интерпретация данных таблицы. Логические выражения, содержащие связки «и»», «если», «то»,верно/неверно.,что. Проверка истинности утверждения



Числа и величины (11 ч)

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Арифметические действия (80 ч)

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонента. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Элементы алгебры

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4  а; при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х  а = b; а  х = b;

Работа с текстовыми задачами (18 ч)

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры (17 ч)

Длина ломаной.

Прямоугольник.

Квадрат

Периметр многоугольника. Периметр квадрата и прямоугольника.

Использование свойств прямоугольника для решения задач.

Углы. Прямые углы. Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Геометрические величины (11 ч)

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – миллиметр, метр. Соотношения между единицами измерения длины. Единица времени – час, минута. Соотношения между н ими. Единица стоимости рубль, копейка. Упорядочение величин.

Работа с информацией (3 ч.)

Формулирование проблемы для поиска информации, составление простейшего алгоритма.. Упорядочение математических объектов. Таблицы. Чтение заполнение строк, столбцов готовой таблицы. Интерпретация данных.


Планируемые результаты:

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся 2 класса:

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений

Учащиеся должны уметь:

  • использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

  • использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

  • использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

  • осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

  • использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

  • осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

  • решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

  • измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

  • узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

  • узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

  • находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

 


Педагогические технологии

  • Информационные технологии

  • Проектные технологии

  • Исследовательские технологии

  • Здоровьесберегающие технологии

  • Коммуникативные технологии

  • Игровые технологии

Система оценивания

Работа, состоящая из выражений:

  • «5» - без ошибок.

  • «4» -1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.

  • «3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.

  • «2» - 4 и более грубых ошибки.

Работа, состоящая из задач:

  • «5» - без ошибок.

  • «4» - 1-2 негрубых ошибки.

  • «3» - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.

  • «2» - 2 и более грубых ошибки.



Комбинированная работа:

  • «5» - без ошибок

  • «4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

  • «3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

  • «2» - 4 грубые ошибки.

Грубые ошибки:

  • Вычислительные ошибки в выражениях и задачах.

  • Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

  • Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).

  • Не решенная до конца задача или выражение.

  • Невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

  • Нерациональный прием вычислений.

  • Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

  • Неверно сформулированный ответ задачи.

  • Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

  • Недоведение до конца преобразований.

В контрольной работе:

  • задания должны быть одного уровня для всего класса;

  • задания повышенной трудности выносятся в «дополнительное задание», которое предлагается для выполнения всем ученикам и их невыполнение не влияет на общую оценку работы; обязательно разобрать их решение при выполнении работы над ошибками;

  • оценка не снижается, если есть грамматические ошибки и аккуратные исправления;

  • за грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается;

  • за неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже «3».














Учебно-методическое обеспечение.


Программа обеспечивается учебно – методическим комплектом: «Школа России»


Основной:


  1. Моро, М. И. Математика. Учебник 2 класс / М.И.Моро, С.И Волкова, С.В.Степанова. - М.: Просвещение, 2012.


Дополнительный:


  1. Моро, М.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс.в 2 ч./ М.И. Моро, С.И. Волкова.- М.: Просвещение 2012


Мониторинговые инструментарии:

  1. Ситникова, Т.Н Контрольно – измерительные материалы. Математика. 2 класс / Т.Н. Ситникова. – Москва: Вако, 2013.

  2. Рудницкая, В.Н. Тесты по математике. 2 класс. В 2-х ч. к учебнику М.И. Моро и др «Математика. 2 класс» / В.Н. Рудницкая. – Москва: Экзамен, 2014.



Материально – техническое обеспечение


Технические средства обучения:


  1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

  2. Магнитные цифры.

  3. Мультимейдийный проектор

  4. Экспозиционный экран


Учебно-практическое оборудование:


  1. Наборы геометрических фигур «Геометрическое лото».

  2. Наборы муляжей овощей и фруктов.

  3. Набор предметных картинок.

Информационное обеспечение:

Цифровые образовательные ресурсы для учащихся

Режим доступа:

http://www.classmag.ru (Классный журнал Понимашка)

http://www.maths-whizz.ru (Мат-Решка.Математический онлайн тренажёр 1-4)


Цифровые образовательные ресурсы для учителя

Режим доступа:

http://www.1september.ru (нормы контрольных работ, характеристика УМК «Школа России»)

http://www.edu. tatarru( «Кирилл и Мефодий» )

school-collection.edu.ru (Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов)

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=443 (МОиН РФ. Итоговые проверочные работы : дидактические и раздаточные материалы)

http://www.prosv.ru/ebooks/bantova_matematika_1_fragm(Бантова, М. А. Математика. 2класс четырехлетней начальной школы : методическое пособие для учителя к учебнику «Математика. 2 класс» / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В. Степанова.)

(http://annik-bgpu.nm.ru) Учителю начальных классов: математика. Материалы по преподаванию математики в начальной школе.


Электронные ресурсы

  1. Волкова, С.И. Электронное приложение к учебнику математика 2 класс (CDROM)/ С.И. Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова

































Календарно - тематическое планирование

уроков по математике

Класс: 2


Учитель Альмиева Файруза Марсовна

Количество часов

Всего 140 часов; в неделю 4 часа.

Плановых контрольных уроков 10, зачетов - , тесты- периодически.;

Административных контрольных уроков - ч.

Планирование составлено на основе:- примерной программы по учебным предметам. Начальная школа; рабочей программы Математика. Предметная линия учебников системы «Школа России» 1 – 4 классы (авторы: М.И.Моро, М.И. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И Волкова, С.В.Степанова, 2011)



Учебник

1 Моро, М.И. Математика, учебник 2 класс/ М.И. Моро. С.И. Волкова, С.В. Степанова.- М.:Просвещение,2012.


Дополнительная литература:


Бантова, М.А. Математика. Поурочные планирование 2 класс/ М.А. Бантова, Г.А. Бельтюкова,С.В. Степанова.- М.:Просвещение,2012.














Тема урока,

Элементы содержания

Тип

урока

Планируемые результаты

Основные

виды деятельности

учащихся

Виды и форма кон-троля

дата

Предметные

Метапредметные

(К – коммуникативные,

Р – регулятивные,

П – познавательные)

Личностные

По

пл.

Фак.

Раздел 1. Числа и величины - 20 ч.

Раздел 2. Арифметические действия - 48 ч.

Раздел 3. Работа с текстовыми задачами -26ч.

Раздел 4. Пространственные отношения. Геометрические фигуры - 10 ч.

Раздел 5. Геометрические величины - 10 ч.

Раздел 6. Работа с информацией - 11 ч.

Повторение 15ч

1.

Числа от 1
до 20.

Нумерация.

Счёт предметов. Порядок следования чисел при счёте.

Сложение. Вычитание.

(Р1)

Комбин.

закрепят умение решать задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание)


Регулятивные: понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу;ориентироваться в учебнике по оглавлению, условным обозначениям и уметь работать с учебной книгой.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге; рассуждать о роли математики
в жизни людей и обществе.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Приобретают мотивацию учебной деятельности; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

повторят порядок следования чисел в ряду
от 1 до 20, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков

Текущий

Фронт. опрос

1.09


2.

Числа от 1
до 20

Нумерация.

Таблица сложения.

Сложение и вычитание.

Задачи, содержащие отношения «больше на, меньше на…». Распознавание и изображение геометрических фигур.(Р1)

Ком

бинирован

должны уметь называть числа в порядке их следо-вания при счете


Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу; применять установленные правила
в планировании способа решения примеров с переходом через десяток в пределах 20.

Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельных рисунков и схем; действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


повторить прямой и обратный счет, способы сложения
и вычитания по частям с переходом через десяток, название компонентов при сложении и вычитании


Текущий

Самост. работа

2.09


3.

Десяток. Счёт десятками до 100

Счёт предметов.

Чтение и запись числа от 0 до 100.

(Р1)

Ком

бинирован

научатся считать десятками способом, более рациональным для больших групп; читать и записывать круглые десятки.

Навыки: должны уметь решать примеры и задачи


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»

повторить способ счета группы предметов парами, четверками; познакомить учащихся с новой счетной единицей – десятком; научить счету десятками как более рациональному для больших групп; читать и записывать круглые десятки; обучать

Текущий

Фронт. опрос

3.09


4.

Числа от 11 до 100. Образование и запись числа.

Упорядочение чисел.

Составление числовых последовательностей.

(Р1)

Урок-игра

научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа,

Развивать логическое мышление и умение решать задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при записи чисел в пределах 100; адекватно использовать речь
для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм поразрядной записи чисел).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих; обращаться за помощью


Осуществляют самооценку
на основе критериев успешности учебной деятельности


научатся записывать и читать числа от 21
до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа.

Навыки: отработают умение решать логические и геометрические задачи

Текущий

Фронт. опрос

4.09


5.

Поместное значение цифр.

Запись и чтение чисел от 11 до 100.

Сравнение и упорядочение величин. Ломаная (замкнутая и незамкнутая)

(Р1)

Ком

бинирован

научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа,

Развивать логическое мышление и умение решать задачи


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: подводить
под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе


научатся записывать и читать числа от 21
до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа.

Навыки: отработают умение решать логические и геометрические задачи


Текущий

Фронт. опрос

8.09


6.

Однозначные и двузначные числа.

Образование двузначных чисел. Группировка чисел.

Сравнение чисел.

(Р1)


Ком

бинирован

познакомить
с новыми математическими понятиями «однозначные и двузначные числа»;

повторить знания нумерации, состава
и сравнения чисел
в пределах 100; учить моделировать решение логических задач

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: подводить
под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач; задавать вопросы, необхо
-димые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром


Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отно-шения к школе


познакомятся с новыми математическими понятиями «однозначные и двузначные числа», повторят нумерацию, состав и сравнение чисел в пределах 100.


Текущий

Фронт. опрос

9.09


7.

Единица измерения длины – миллиметр.

Соотношения между единицами измерения. Переход от одних единиц длины к другим.

(Р1)



Ком

бинирован

научатся воспроизводить по-следовательность чисел от 1 до 10
в порядке увеличения и уменьшения и
использовать миллиметр в практической деятельности для сравнения и упорядочения объектов
по длине

Регулятивные: предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план
и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; выполнять действия
по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения


Воспринимают социальную компетент-ность как готовность
к решению моральных дилемм; устойчиво следуют
в поведении социальным нормам



Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр

Текущий

Фронт. опрос

10.09


8.

Закрепление. Единица измерения длины – миллиметр.

Измерение длины отрезка . Выбор единицы измерения для нахождения длины.

(Р1)

Ком

бинирован

повторят нумерацию чисел
в пределах 100, состав чисел в пределах 20, соотношения между единицами длины.


Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно ис-пользовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях


повторить нумерацию чисел в пределах 100, состав чисел в пределах 20, соотношения между единицами длины; развивать логическое мышление, умение решать задачи по краткой записи


Текущий

Фронт. Опрос

11.09


9

Наименьшее трёхзначное число.

Образование двузначных чисел. Запись и чтение чисел от 11 до100. Разряды.(Р1)

Ком

бинирован

Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: владеть общими приёмами задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек
и т. п.), рисунков, схем; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: строить монологичное высказывание; формулировать собственное мнение и позицию

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи со ученикам


научить образовывать и записывать число 100, сравнивать числа и записывать результат сравнения, преобразовывать именованные числа;


Текущий

Фронт. опрос

15.09


10

Метр. Таблица единиц длины.

Геометрические величины и их измерение.

(Р1)

Ком

бинирован

познакомить
с новой единицей длины
«метр», сформировать наглядное представление о метре; помочь учащимся cоставить таблицу мер единиц длины; совершенствовать вычислительные навыки

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (складной метр), рисунков, схем; проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


научатся переводить одни единицы длины
в другие: мелкие
в более крупные
и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними


Текущий

Фронт. опрос

16.09


11

Входящая контрольная работа №1

«Повторение изученного в 1 классе»

(Р1)


Урок конт

роля

Самостоятельно

е решение

задачи,

числовых

выражений,

Выполнение

геометрических

построений.

Самопроверка

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения


Проявляют самостоятельность и несут личную ответственность за свои поступки


Проверка

знаний

учащихся по

усвоению

программы 1

класса по

математике

Итоговый

контроль:

письмен.

комбинированная

контрольн работа

17.09


12

Анализ ошибок. Сложение и вычитание вида 35+5; 35-30;35-5.

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.(Р2)

Ком

бинирован

научить заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, решать составные задачи, развивать умение рассуждать, делать выводы


Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы
для решения задач; оценивать ин-формацию
(критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; определять цели, функции участников, способы взаимодействия



Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе


узнают, как представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; повторят разрядный состав чисел.


Текущий

Фронт. опрос

18.09


13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.(Р1)

Ком

бинирован

Текущий

Фронт. Опрос

22.09


14

Единицы стоимости: копейка, рубль. Образование двузначных чисел. Соотношения между единицами величин.

(Р1)


Ком

бинирован

научатся определять соотношение рубля и копейки, сравнивать стоимость предметов в пределах
100 рублей.


Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; выполнять

задания на основе самостоятельных рисунков и схем.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


познакомить учащихся с единицами стоимости: рубль, копейка; научить определять соотношение рубля и копейки, сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей; организовать работу по повторению таблицы единиц мер длины

Текущий

Фронт. опрос

23.09


15

Единицы стоимости: копейка, рубль.

Установление зависимости между величинами, представленными в задаче

(Р3)

Ком

бинирован

должны уметь решать задачи на основе знаний о соотношении между единицами длины


Регулятивные: составлять план и последовательность действий; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам


повторить состав двузначных чисел;

закрепить умение преобразования величин и умение вести расчёт монетами разного достоинства; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Текущий

Фронт. опрос

24.09


16

Странички для любознательных. Задания творческого и поискового характера. Знакомство с задачами логического характера и способа их решения. (Р3)

Ком

бинирован

научатся переводить одни единицы длины
и единицы стоимости в другие: мелкие в более крупные
и крупные в более мелкие.


Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения


Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нрав-ственную отзывчи-вость


научатся переводить одни единицы длины
и единицы стоимости в другие: мелкие в более крупные
и крупные в более мелкие.


Текущий

Фронт. опрос

25.09


17

Контрольная работа № 2 «Числа от 1 до 100. Нумерация»

Соотношение величин.

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Решение текстовых задач. Составление числовых последовательностей.(Р.1)

Контроль

ный

Знания, умения

и навыки:

проверят свои

знания, умения и

навыки

в решении

текстовых задач

изученных видов,

выполнении

действий сложения

и вычитания чисел;

оценят свои

достижения;

установят уровень

овладения учебным

материал

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено
и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения;
устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения



Проявляют самостоятельность и несут личную ответс-твенность за свои поступки


проверить умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

Индивид. контроль

29.09


18

Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных.

Решение задач логического характера.

(Р3)

Ком

бинирован

Умения: научатся

переводить одни

единицы длины

и единицы

стоимости в другие: мелкие в более

крупные и крупные в более мелкие.

Навыки: должны

уметь применять

знания и способы

действий в изменённых

условиях.

Регулятивные:

составлять план

и последовательность действий; предвидеть возможности получения конкретного результата

при решении задачи.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные:

обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Знать единицы стоимости: копейка, рубль. Устанавливать зависимости между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи». Решать текстовые задачи.


Текущий

30.09


19

Задачи обратные данной.

Задачи на расчёт, содержащие зависимость между величинами, характеризую

щими процессы: купли – продажи( цена товара, количество товара , стоимость). Переход от одних единиц длины к другим.(Р3)

Ком

бинирован

научатся составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать схемы для обратных задач


Регулятивные: предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать

конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

научатся составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать схемы для обратных задач


Текущий

Фронт. опрос

1.10


20

Сумма и разность отрезков. Измерение длины отрезка. Переход от одних единиц длины к другим. Геометрические величины и их измерение.

(Р5)

Ком

бинирован

отработают вычислительные навыки; получат возможность практиковать умение логически мыслить


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов; анализ информации.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


научить складывать и вычитать длины отрезков; закрепить умение составлять и решать задачи, обратные заданной; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить


Текущий

Фронт. опрос

2.10


21

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. Задачи, при решении которых используется смысл арифметического действия (сложение, вычитание

(Р3)

Урок озна-ком

ления с но

вым мате

риа

лом

познакомятся с задачами на нахождение неиз-вестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого,неизвестного вычи-таемого; узнают, как найти неиз-вестное умень-шаемое, как решить задачу с неизвестным уменьшаемым.

Регулятивные:

удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные:

моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между

величинами в задачах изучаемого типа, установлении причинно-

следственных связей.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои трудности

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.



Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.


Текущий.

Математи-ческий диктант.

6.10


22

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. Задачи, при решении которых используется смысл арифметического действия (сложение, вычитание)

(Р3)

Ком

бинирован

познакомятся с задачами на нахождение неиз-вестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого,неизвестного вычи-таемого; узнают, как найти неиз-вестное умень-шаемое, как решить задачу с неизвестным уменьшаемым.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: моделировать
с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах изучаемого типа, устанавление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения


Устойчиво следуют

в поведении социальным нормам


повторить связь между уменьшаемым, вычита-емым и разностью; познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; помочь учащимся моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами


Текущий

Фронт. опрос

07.10


23

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого(вычитаемого). Закрепление. Задачи, при решении которых используется смысл арифметического действия (сложение, вычитание)

(Р3)

Урок зак

реп

ления

познакомятся с задачами на нахождение неиз-вестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого,неизвестного вычи-таемого; узнают, как найти неиз-вестное умень-шаемое, как решить задачу с неизвестным уменьшаемым.

Регулятивные:

осуществлять

итоговый и пошаговый контроль по результату, выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще

нужно усвоить, определять

качество и уровень усвоения.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач: выполнять задания на основе

использования свойств

арифметических действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, формулировать свои затруднения; строить монологичное высказывание

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.


Текущий.

8.10


24

Время. Единицы времени: час, минута. Различные способы измерения величин. Задачи на время (начало , конец, продолжительность события).(Р1)

Ком

бинирован

познакомятся с новыми единицами измерения времени: «час», «минута».


Регулятивные: предвосхищать результат; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выполнять задания с использованием материальных объектов (макета часов), узнавать, называть и определять единицы времени.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


познакомить
с новыми единицами измерения времени: «час», «минута»; закрепить умения решать задачи, обратные заданной; совершенствовать вычислительные навыки


Текущий

Фронт. опрос

9.10


25

Длина
ломаной.

Распознавание и изображение геометрических фигур.

Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.(Р5)

Ком

бинирован

научатся находить длину ломаной двумя способами, сравнивать
и преобразовывать величины.


Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении длины ломаной; адекватно использовать речь
для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов – циркуля).

Коммуникативные: ставить, формулировать вопросы; обращаться за помощью; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


познакомить
учащихся с двумя способами нахождения длины ломаной; закрепить умения определять время по часам
и решать задачи с изученными единицами

времени


Текущий

Фронт. Опрос

13.10


26

Закрепление пройденного по теме

«Решение задач»

Распознавание и изображение геометрических фигур.

Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Построение отрезка заданной длины.(Р3)

Ком

бинирован

научатся использовать знания в практической деятельности при нахождении длины ломаной, определении по часам времени с точностью до минуты.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логические рассуждения.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь


Проявляют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе


создать оптимальные условия для использования учащимися полученных знаний в практической деятельности при нахождении длины ломаной; развивать умение обнаруживать
и устранять ошибки
в вычислениях при решении задач

Текущий

Фронт. опрос

14.10


27

Порядок действий.

Скобки.

Нахождение значений числовых выражений со скобками.

Распознавание и называние геометрической фигуры.(Р2)

Ком

бинирован

должны уметь обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях, решать задачи на нахождение части целого


Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения


Проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

познакомить
с решением выражений со скобками; повторить способы решения текстовых задач на нахождение части целого; научить читать и записывать числовые выражения
в два действия


Текущий

Фронт. опрос

15.10


28

Числовые выражения.

Чтение и запись числового выражения (Р2)


Ком

бинирован

научатся читать и записывать числовые выражения в два действия, вычислять

значение выражений со скобками и без них.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельнос-ти



Познакомить с новыми понятиями: «выражение», «значение выражения», научить читать и записывать числовые выражения в два действия, вычислять значение выражений со скобками и без них

Текущий

Фронт. опрос

16.10


29

Сравнение числовых выражений.

Числовое выражение, значение выражения, скобки, сравнение выражений (Р2)

Ком

бинирован

отработают умения составлять выражения
к задаче, решать логические задачи


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные: слушать собеседника; определять общую цель
и пути ее достижения


Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе


учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи


Текущий

Фронт. опрос

20.10


30

Периметр многоугольника Измерение и вычисление периметра прямоугольника Чтение и заполнение таблицы.

(Р5)

Ком

бинирован

должны уметь решать задачи в два действия, отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса


Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника



Демонстрируют приобретенные навыки

сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

познакомить
с новым понятием

«периметр многоугольника»; научить находить и вычислять периметр многоугольника; отрабатывать навык решения примеров
со скобками; решать задачи в два действия

Текущий

Фронт. опрос

21.10


31

Свойства сложения

Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений

(Р2)

Ком

бинирован

научатся применять переместительное и сочетательное свойства сложения на конкретных примерах.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при выводе правила о свойстве сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения).

Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


познакомить
с понятием «переместительное и сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений»; научить применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях; отрабатывать умения находить и вычислять периметр

Текущий

Фронт. опрос

22.10


32

Закрепление пройденного материала
по теме «Сложение и вычитание».
Переместительное свойство сложения; использование свойств арифметических действий для удобства вычислений.

Представление текста задачи с помощью

схемы.(Р2)

Ком

бинирован

должны уметь группировать простые и составные выражения и находить их значения


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь


Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе


закрепить знания свойств сложения; развивать умения решать задачи
по схеме и краткой записи, находить и вычислять периметр многоугольника; совершенствовать умения группировать простые и составные выражения и находить их значения


Текущий

Фронт. опрос

23.10


33

Контрольная работа № 3

Единицы длины и времени.

(Р1)


Контроль ный

Обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задачи


Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий) в планировании способа решения.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения текстовых задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию



совершенствовать навыки устных вычислений с натуральными числами, умения составлять

равенства и неравенства, решать задачи
с опорой на схемы, краткие записи и другие модели

Индивидуальный

контроль.

27.10


34

Анализ контрольной работы. Наши проекты: «Узоры и орнаменты на посуде»

Формулирование проблемы для поиска информации. Сбор информации. Поиск информации. Описание предметов, объектов, событий на основе полученной информации. Выбор способа представления результата.(Р6)

Ком

би-нирован

ный

проверят свои знания, умения и навыки
в выполнении устных и письменных
вычислений с натуральными числами, вычислении периметра много-угольника; применят изученные свойства сложения и правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения



Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию

проверить умения выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; применять изученные свойства сложения и правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; вычислять периметр многоугольника


Текущий

Проект

28.10


35

Сочетательное свойство сложения.

Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений Планирование хода решения задачи.(Р2)

Ком

бинирован

повторить и закрепить знания и умения по ранее изученным темам; учить применять знания и способы действий в измененных условиях.


Регулятивные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; проявляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

научатся анализировать, классифицировать и исправлять свои ошибки, выполнять самостоятельно работу над ошибками.


Текущий

Фронт. опрос

29.10


36

Переместительное свойство сложения.

Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений

Условие и вопрос задачи.

(Р2)


Ком

бинирован

Применение переместительного закона сложения при определении значений сумм трех и более слагаемых

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (представление числа в виде суммы разрядных слагаемых) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения



Имеют мотивацию учебной деятельности;

проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-позна вательный интерес
к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

подготовить
учащихся к новым приёмам вычислений; повторить разрядный состав двузначного числа, свойства сложения, способы оформления условия задачи,
понятие периметра; практиковать в решении задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого

Текущий

Фронт. опрос

30.10


37

Свойства сложения (закрепление) Свойства арифметических действий. Устные сложения и вычитания чисел в пределах 100.(Р2)

Ком

бинирован

научатся выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.


Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (представление числа в виде суммы разрядных слагаемых) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения


Имеют мотивацию учебной деятельности ;

проявляют готовность и способность к саморазвитию

способы оформления условия задачи, понятие периметра; практиковать в решении задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого


Текущий

Фронт. опрос

10.11


38

Составление и решение задач

Представление текста задачи с помощью краткой записи. Планирование хода решения задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи.(Р3)

Ком

бинирован

повторят и закрепят знания и умения по ранее изученным темам

Регулятивные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; проявляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи

Текущий

Фронт. опрос

11.11


39

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

Устные сложения и вычитания чисел в пределах 100.


Ком

бинирован

Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; предвосхищать результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; моделировать, строить рассуждения.

Коммуникативные: определять цели, функции участников образовательного процесса, способы вза-имодействия; договариваться

о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Демонстрируют навыки сотрудничества
в разных ситуациях; показывают умение
не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций

выполнить верно и быстро задания, которые представляют собой последовательность математических действий


Текущий

Фронт. опрос

12.11


40

Приёмы вычислений для случаев вида

36 + 2 ,

36 + 20 ,

60 + 18

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.


Ком

бинирован

учатся выполнять сложение на основе поразрядного принципа; закрепят умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить и формулировать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


познакомить
учащихся с новыми приёмами устных вычислений на сложение вида 36 + 2,

36 + 20, 60 + 18; развивать умение применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом

Текущий

Фронт. опрос

13.11


41

Приёмы вычислений для случаев вида

36 – 2 ,

36 – 20.

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Составление конечной последовательности чисел.

Ком

бинирован

научатся распространять принцип поразрядности вычислений на действие вычитания; продолжат обучение анализу условия задачи с опорой на краткую

запись.


Регулятивные: составлять план и последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением

материальных объектов), моделировать условие задач; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения


Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительно

го отношения к школе; осознают свою этническую принадлеж

ность


познакомить учащихся с новыми приёмами устных вычислений на вычитание вида 36 – 2,

36 – 20, 36 – 22; побуждать применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения анализировать задачи

с опорой на краткую запись, находить значение выражения рациональным способом

Текущий

Фронт. опрос

17.11


42

Приём вычисления для случаев вида
26 + 4.

Чтение и запись числового выражения. Нахождение неизвестного компонента сложения. Соотношения меду единицами измерения.

Ком

бинирован

научатся приёмам вычислений для случаев образования нового десятка.


Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (порядок образования нового десятка) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения



Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес
к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

познакомить учащихся с новым приёмом сложения вида 26 + 4,; побуждать применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения решать задачи

с единицами времени, выполнять сравнение выражений с величинами


Текущий

Фронтал. опрос

18.11


43

Приём вычисления для случаев вида

30 – 7.

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Ком

бинирован

научатся выполнять устные вычисления нового вида, сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ решения.


Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в устной форме

по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить монологическое высказывание


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


познакомить
с новым приёмом вычитания вида 30 – 7; закрепить знания ранее изученных устных приёмов вычислений; развивать умение моделировать вопрос задачи в соответствии

с условием


Текущий

Фронт. опрос

19.11


44

Приём вычисления для случаев вида

60 – 24.

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Примеры задач, решаемых разными способами.

Ком

бинирован

научатся выполнять устные вычисления нового вида, сравнивать разные способы вычислений, пользоваться изученной математической терминологией.


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте; осуществлять взаимный контроль


Демонстрируют навыки сотрудничества
в разных ситуациях; овладевают умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций


познакомить
с новым приёмом вычитания вида 60 – 24; совершенствовать знания ранее изученных устных приёмов вычислений; учить пользоваться изученной математической терминологией, решать задачи разными способами, выполнять сравнение именованных чисел


Текущий

Фронт. Опрос

20.11


45

Решение задач на нахождение суммы

Задачи при решении которых используются смысл: арифметического действия (сложение), понятия «увеличить на…», «уменьшить на… Выявление соотношений между значениями величин в таблице.

Ком

бинирован

научатся решать задачи

на отношения «столько, сколько…», «больше на…», записывать решения составных задач с помощью выражения.


Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий при решении задач)
в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения


Имеют мотивацию к учебной деятельности;

проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес
к новому учебному материалу и способам решения новой задачи



учить решать

задачи на прямой смысл действия сложения, на отношение «больше на…», записывать решения составных задач с помощью выражения; закрепить навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами


Текущий

Фронт. опрос

24.11


46

Решение задач на нахождение суммы, неизвестного слагаемого.

Планирование хода решения задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи.

Ком

бинирован

уметь выполнять устные и письменные вычисления

с натуральными числами


Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении задач нового вида; адекватно использовать речь

для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

продолжить работу над решением задач на нахождение целого и части от целого; учить записывать решение задачи с помощью выражения; закрепить навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами

Текущий

Фронт. опрос

25.11


47

Решение составных задач на нахождение суммы.

Представление текста задачи с помощью схемы. Нахождение неизвестного компонента.

Ком

бинирован

научатся выполнять задания творческого и поискового характера


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения


Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе


учить решать простые и составные задачи на нахождение суммы; проверить уровень овладения вычислительными навыками, умение сравнивать разные способы вычислений; развивать познавательную активность

Текущий

Фронт. опрос

26.11


48

Приём вычисления для случаев вида

26 + 7

Примеры задач, решаемых разными способами. Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений.

Ком

бинирован

должны уметь выстраивать и обосновывать стратегию успеш-

ной игры; использовать знания в практической деятельности; выполнять задания творческого и поискового характера


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности

получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: применять об-щие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий); классифицировать информацию по заданным критериям.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать и понимать собеседника

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи со ученикам


закрепить изученные приёмы вычислений, умения анализировать и решать задачи; побуждать выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры, использовать полученные знания и приобретенные навыки в практической деятельности


Текущий

Фронт. опрос

27.11


49

Приём вычисления для случаев вида

35-7

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Выделение фигур на чертеже.

Ком

бинирован

закрепить изученные приёмы вычислений, умения анализировать и решать задачи; побуждать выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры, использовать полученные знания и приобретенные навыки в практической деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности

получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: применять об-щие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий); классифицировать информацию по заданным критериям.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать и понимать собеседника


Проявляют познавательную инициати-

ву в оказании помощи соученикам


закрепить изученные приёмы вычислений, умения анализировать и решать задачи; побуждать выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры, использовать полученные знания и приобретенные навыки в практической деятельности


Текущий

Фронт. опрос

01.12


50

Устные приёмы вычислений.

Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений.

Знакомство с задачами логического характера и способами их решения.

С.68

Ком

бинирован

повторят свойства сложения; узнают, как выполнять вычисления

в примерах сложения и вычитания вида 36 + 2,

36 + 20, 38 – 2,

56 –20.


Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию, выбирая эффективный способ решения

или верное решение.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


закрепить знания изученных приёмов вычислений; повторить свойства сложения; побуждать активно пользоваться математической терминологией; развивать умение соотносить условие с его решением


Текущий

Фронт. опрос

02.12


51

Закрепление. Устные приёмы

вычислений.

Способы проверки правильности вычислений.

С.69

Ком

бинирован

должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом


Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию, выбирая эффективный способ решения

или верное решение.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


научатся выполнять устные вычисления с натуральными числами

Текущий

Фронт. опрос

03.12


52

Странички для любознательных. Задания творческого и поискового характера.

Знакомство с задачами логического характера и способы их решения. Интерпретация таблицы.


Ком

бинирован

Навыки: должны

уметь выстраивать

и обосновывать

стратегию успешной игры;

использовать знания в

практической деятельности;

выполнять задания

творческого и поискового

характера


Регулятивные:

выбирать действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные:

применять общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе

использования свойств арифметических действий); классифицировать информацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать и понимать собеседник

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выводы

Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста. Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Тестирова

ние

04.12


53

Что узнали? Чему научились?

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. Логические выражения, содержащие связки «и», «если», «то», верно/неверно, что». Проверка истинности утверждения.

Ком

бинирован

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


закрепить знания изученных приёмов вычислений; повторить свойства сложения; побуждать активно пользоваться математической терминологией; развивать умение соотносить условие с его решением


Текущий

Фронт. опрос

08.12


54

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Единицы длины миллиметр. Вычисление периметра треугольника

Ком

бинирован

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


закрепить знания изученных приёмов вычислений; повторить свойства сложения; побуждать активно пользоваться математической терминологией; развивать умение соотносить условие с его решением

Текущий

Фронт. опрос

09.12


55

Контрольная работа № 4 по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100».

Нахождение значений

числовых выражений со

скобками и без скобок

Кон-троль-ный

осуществят самопроверку своих знаний и умений выполнять устные вычисления с натуральными числами; применять изученные приёмы сложения и вычитания, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; выбирать действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности


проверить умения выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; применять изученные приёмы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр много-угольника


Индивидуальный контроль

10.12


56

Анализ контрольной работы.

Решение задач.

Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100. Решение

текстовых задач

арифметическим

способом

Ком

бинирован

научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения


Проявляют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе


учить анализировать допущенные ошибки, самостоятельно выполнять работу над ошибками, использовать математические знания и умения в практической деятельности; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые и геометрические задачи

Текущий

Фронт. опрос

11.12


57

Буквенные выражения

Нахождение значения буквенного выражения, при заданных значениях буквы.

Ком

бинирован

познакомятся с понятием «буквенное выражение», его значением; латинскими буквами.


Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Осуществляют само-оценку

на основе критериев успешности учебной деятельности


дать первичное представление
о буквенных выражениях; учить читать

и записывать буквенные выражения; совершенствовать навык решения задач разными способами; развивать пространственные представления

Текущий

Фронт. опрос

15.12


58

Закрепления буквенные выражения.

Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.


Ком

бинирован

научатся вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения,
в том числе правила о порядке выпо
лнения действий; свойства сложения; прикидку результата

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении значения буквенного выражения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать

помощь и сотрудничество; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


закрепить понятие буквенного выражения; продолжать учить читать, записывать и находить значение буквенных выражений при конкретном значении букв, составлять задачи

по краткой записи


Текущий

Фронт. опрос

16.12


59

Уравнение. Чтение, запись

и решение уравнения

Подбор значения

неизвестного Проверка.


Ком

бинирован

научатся решать уравнения, подбирая значение неизвестного, делать проверку, задавать

вопрос к задаче, соответствующий условию, логически мыслить


Регулятивные: удерживать учебную задачу; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; выполнять действия

по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности


Ознакомление учащихся с понятием «уравнение»; учить решать уравнения, подбирая значение неизвестного, задавать вопрос к задаче, соответствующий условию; развивать внимание и логическое мышление

Текущий

Фронт. опрос

17.12


60

Решение уравнений подбором неизвестного числа.

Отличие уравнения от других математических записей.

Ком

бинирован

научатся читать, записывать и решать уравнения; решать задачи разными способами; сравнивать длины отрезков и ломаных


Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении уравнений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


закрепить умение читать, записывать и решать уравнения; составлять и решать задачи разными способами; сравнивать длины отрезков и ломаных


Текущий

Фронт. опрос

18.12


61

Проверка сложения вычитанием. Связь между сложением и вычитанием.


Ком

бинирован

научатся проверять результаты сложения; использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; сравнивать выражения и их значения

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план

и последовательность действий.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться

за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют самостоятельность и личную ответственность

за свои поступки; осуществляют самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

учить проверять результаты вычитания; познакомить
с правилами нахождения уменьшаемого
и вычитаемого; развивать умения использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, обратные заданной

Текущий

Фронт. опрос

22.12


62

Проверка вычитания сложением и вычитанием. Связь между сложением и вычитанием.

Ком

бинирован

Умения и навыки:

научатся применять

изученные приёмы

сложения и

вычитания,

производить

проверку

вычислений,

решать задачи и

выражения

изученных видов,

уравнения

Регулятивные:

предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; применять установленные правила

в планировании способа решения; составлять план и

последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе

использования свойств

арифметических действий).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

определять общую цель и пути ее достижения; строить понятные для партнёра высказывания

Проявляют

внутреннюю позицию

школьника

на основе

положительно

го

отношения

к школе

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Текущий

23.12


63

Контрольная работа №5

«Уравнение».


Контроль

ный

проверить умения выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, их проверку; решать задачи; сравнивать выражения; чертить ломаную линию



Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения



Проявляют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе, принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

проверять свои умения выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, осуществлять их проверку, решать задачи, сравнивать выражения,

чертить ломаную линию


Контроль

ный

24.12


64

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение текстовых задач арифметическим способом. Чертёж к задаче. Уравнения и

буквенные

выражения.


Ком

бинирован

проверить усвоение устных и письменных вычислений с натуральными числами, умения решать задачи, уравнения, работать с геометрическим материалом


Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой ин-формации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); передавать информацию (устным, письменным способами).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроках понятия; обращаться

за помощью, формулировать свои затруднения; договариваться

о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Имеют мотивацию учебной деятельности; осуществляют само-оценку

на основе критериев успешности учебной деятельности


проверить усвоение устных и письменных вычислений с натуральными числами, умения решать задачи, уравнения, работать с геометрическим материалом


Текущий

Фронт. опрос

25.12


65

Закрепление

Решение текстовых задач арифметическим способом. Чертёж к задаче. Уравнения и

буквенные

выражения

Зак

реп

ление

Умения и навыки:

научатся

решать уравнения и

буквенные

выражения, читать

чертёж к задаче,

находить периметр

многоугольника,

решать логические

зада.

Умения и навыки:

проверят свои

умения выполнять

сложение и

вычитание в

изученных случаях,

осуществлять их

проверку, решать

задачи, сравнивать

выражения, чертить ломаную

линию

Регулятивные:

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий

действий; проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее

эффективный способ решения.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Имеют

мотивацию

учебной

деятельности;

проявляют

готовность

и способность к саморазвитию

Взаимосвязь сложения и вычитания Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Текущий

12.01


66

Письменный прием

сложения

45+23.

Алгоритмы письменного сложения многозначных чисел.

Ком

бинирован

познакомить
с письменным приёмом сложения двузначных чисел без перехода через десяток; помочь учащимся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; развивать умение решать задачи

по действиям с пояснением

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток


Текущий

Фронт. опрос

13.01


67

Письменный прием вычитания

57-26.

Алгоритмы письменного вычитания многозначных чисел

Ком

бинирован

складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с ее краткой записью; находить периметр прямоугольника

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание


Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи


Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток


Текущий

Фронт. опрос

14.01


68

Проверка сложения и вычитания. Связь компонентов сложения и вычитания

Ком

бинирован

складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с ее краткой записью; находить периметр прямоугольника

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении уравнений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы


Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных

ситуаций


Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток


Текущий

Фронт. опрос

15.01


69

Закрепление изученного.

Переход от одних единиц длины к другим, нахождение

периметра многоугольника. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел

Зак

репление

Умения: научатся

выполнять

письменные

вычисления

с натуральными

числами.

Навыки: должны

уметь решать

составные задачи и

уравнения

Регулятивные:

составлять план

и последовательность действий при определении способа решения текстовой задачи; адекватно

использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные:

владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем,

ыполненных самостоятельно);

строить объяснения в устной

форме по предложенному плану.

Коммуникативные: ставить

вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают

начальные

навыки

адаптации в

динамично

изменяющемся мире;

проявляют

самооценку

на основе

критериев

успешности

учебной

деятельности

Устные и письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100. Решение задач. Решение уравнений. Меры времени.

Текущий

19.01


70

Угол. Виды углов.

Изображение фигуры от

руки и с помощью

чертежных инструментов.

Распознавание и изображение геометрических фигур

Ком

бинирован

складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с ее краткой записью; находить периметр прямоугольника

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника


имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мышление, вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками


учить отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла

Текущий

Фронт. опрос

20.01


71

Закрепление. Решение составных задач.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Ком

бинирован

находить разные способы решения задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мышление, вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.


Текущий

Фронт. опрос

21.01


72

Письменный прием

сложения вида37+48.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Ком

бинирован

складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с ее краткой записью

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток


Текущий

Фронт. опрос

22.01


73

Письменный прием

сложения вида37+53.

Алгоритмы письменного сложения многозначных чисел.



Ком

бинирован

Знания:

познакомятся с

письменным

приёмом сложения

двузначных чисел

вида 37 + 53.

Умения: научатся

правильно

выбирать действия

для решения

задачи.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100; выполнять письменные вычисления

Текущий

Фронт. опрос

26.01


74

Прямоугольник.

Изображение фигуры от

руки и помощью

чертежных инструментов.

Ком

бинирован

складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с ее краткой записью; находить периметр прямоугольника

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью


имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мышление, вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками


знать о прямоугольнике, у которого все углы

прямые и проти-воположные стороны равны

Текущий

Фронт. опрос

27.01


75

Прямоугольник. Закрепление изученного.

Распознавание и изображение геометрических фигур

Ком

бинирован

складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с ее краткой записью; находить периметр прямоугольника

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использо-ванием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


знать о прямоугольнике, у которого все углы

прямые и проти-воположные стороны равны

Текущий

Фронт. опрос

28.01


76

Письменный прием

сложения

вида87+13.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Ком

бинирован

складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать двузначные числа, производя запись в столбик;

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять дей-ствия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника


имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мышление, вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

учить проверять результаты вычитания; познакомить
с правилами нахождения уменьшаемого
и вычитаемого; развивать умения использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, обратные заданной

Текущий

Фронт. опрос

29.01


77

Закрепление изученного.

Решение составных задач

Единицы длины.

Измерение и вычисление периметра прямоугольника, треугольника. квадрата

Ком

бинирован

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, обратные заданной

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.


Текущий

Фронт. опрос

02.02


78

Письменный приём вычитания вида 32+8; 40-8.

Алгоритм письменного вычитания.

Примеры задач, решаемых разными способами

Ком

бинирован

складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать двузначные числа, производя запись в столбик;

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание


Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

учить проверять результаты вычитания; познакомить
с правилами нахождения уменьшаемого
и вычитаемого; развивать умения использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, обратные заданной

Текущий

Фронт. опрос

03.02


79

Письменный приём вычитания вида50-24

Алгоритм письменного вычитания.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Ком

бинирован

складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать двузначные числа, производя запись в столбик;

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, обратные заданной


Текущий

Фронт. опрос

04.02


80

Странички для любознательных. Задания творческого и поискового характера.

Знакомство с задачами логического характера и способы их решения


Ком

бинирован

Навыки: должны

уметь выстраивать

и обосновывать

стратегию успешной игры;

использовать знания в

практической деятельности;

выполнять задания

творческого и поискового

характера

Регулятивные:

выбирать действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные:

применять общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе

использования свойств арифметических действий); классифицировать информацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать и понимать собеседник

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выводы


Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста. Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Текущий

05.02


81

Письменные и устные вычисления изученных видов в пределах 100.


Ком

би-нирован

ный

складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать двузначные числа, производя запись в столбик;

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, обратные заданной


Текущий

09.02


82

Что узнали? Чему научились?

Решение текстовых задач арифметическим способом.


Ком

би-нирован

ный

Знания: закрепят

понятие «квадрат»;

повторят порядок

действий в выражениях со

скобками.

Умения: научатся

находить (вычислять)

периметр квадрата.

Навыки: должны

уметь решать

самостоятельно

простые и составные задачи

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; преобразовывать

практическую задачу в познавательную.

Познавательные: моделировать, узнавать, называть и определять квадраты и прямоугольники,

анализировать полученную информацию.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют

познавательную

инициативу в

оказании

помощи

соученикам

Применение полученных знаний при выполнении нестандартных заданий

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ


Текущий тестирование

10.02


83

Контрольная работа № 6 Письменные приемы сложения.

Контроль-

ный

Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения


имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мышление, вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

учить проверять результаты вычитания; познакомить
с правилами нахождения уменьшаемого
и вычитаемого; развивать умения использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, обратные заданной

Индив.

контроль.

11.02


84

Анализ контрольной работы.

Страничка для любознательных.

Задания творческого и поискового характера. Знакомство с задачами логического характера и способа их решения.

Ком

бинирован

Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять дей-ствия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток

Текущий

Фронт. опрос

12.02


85

Письменный приём вычитания вида 52-24.

Алгоритм письменного

вычитания. Условие и вопрос задачи.

Ком

бинирован

складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать двузначные числа, производя запись в столбик;

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника


Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

учить проверять результаты вычитания; познакомить
с правилами нахождения уменьшаемого
и вычитаемого; развивать умения использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, обратные заданной

Текущий

Фронт. опрос

16.02


86

Подготовка к умножению.

Сумма одинаковых слагаемых.

С. 31

Алгоритм

Ком

бинирован

название и обозначение действий

умножения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание


имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мышление, вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

учить проверять результаты вычитания; познакомить
с правилами нахождения уменьшаемого
и вычитаемого; развивать умения использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, обратные заданной

Текущий

Фронт. опрос

17.02


87

Закрепление изученного.

Подготовка к умножению.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Ком

бинирован

название и обозначение действий

умножения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Упражняться в чтении и записи примеров на умножение

Текущий

Фронт. опрос

18.02


88

Свойства

противоположных сторон прямоугольника

Распознавание и изображение геометрических фигур


Ком

бинирован

знать о квадрате и прямоугольнике,

как о четырех-угольнике,у кото рого все углы

прямые и противоположные стороны равны

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника


имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мышление, вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Распознавание и изображение геометрических фигур

Текущий

Фронт. опрос

19.02


89

Закрепление изученного. Свойства

противополож

ных сторон прямоугольника Построение прямоугольника с определенными длинами сторон с помощью линейки..

Использование свойств прямоугольника для решения задач.

Ком

бинирован

знать о квадрате и прямоугольнике,

как о четырех-угольнике,у кото рого все углы

прямые и противоположные стороны равны

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Распознавание и изображение геометрических фигур

Текущий

Фронт. опрос

24.02


90

Квадрат.

Построение

Квадрата.

Изображение фигуры на

нелинованной бумаге и на

бумаге в клетку.

Ком

бинирован

знать о квадрате и прямоугольнике,

как о четырех-угольнике,у кото рого все углы

прямые и противоположные стороны равны

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: подводить
под понятие на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме
по предложенному плану, монологическое высказывание, рассуждение в логической последовательности.

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; строить монологическое высказывание; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Распознавание и изображение геометрических фигур

Текущий

Фронт. опрос

25.02


91

Закрепление изученного по теме: «Квадрат» Выделение фигур на чертеже.


Ком

бинирован

Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника


имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мышление, вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Уметь решать примеры на сложение и вычитание; решать простые и состав-ные задачи.


Текущий

Фронт. опрос

26.02


92

Наши проекты. Оригами. Соотнесение реальных объектов с моделями геометрических фигур.

Урок введения но

вых зна

ний

Навыки:

Умения: научатся

выделять прямо-

угольник (квадрат)

из множества

четырёхугольников

и чертить его на

клетчатой бумаге, изготавливать заготовки из квадрата.

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий

и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные:

владеть общими приёмами решения заданий на основе использования, рисунков и схем, выполненных самостоятельно)

Коммуникативные:

определять цели, функции участников, способы взаимодействия; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль

Имеют

мотивацию

учебной

деятельности



Подготовка к выполнению проекта Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы


Текущий

проект


02.03


93

Страничка для любознатель

ных. Задания творческого и поискового характера. Знакомство с задачами логического характера и способа их решения.

Ком

бинирован

Навыки: должны

уметь выстраивать

и обосновывать

стратегию успешной игры;

использовать знания в

практической деятельности;

выполнять задания

творческого и поискового

характера

Регулятивные:

выбирать действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные:

применять общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе

использования свойств арифметических действий); классифицировать информацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать и понимать собеседник

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выводы


Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах ста. Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Текущий

03.03


94

Что узнали? Чему научились?

Оценка размеров геометрических объектов, расстояний приближённо (на глаз)

Ком

бинирован

Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в

познавательную; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные:

владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов, выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно); строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

деятельности и сотрудничества с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Имеют

мотивацию

учебной

деятельности;

осуществляют само-

оценку

на основе

критериев

успешности

учебной

деятельности

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.


Теущий

04.03


95

Контрольная работа №7 «Сложение и вычитание» (письменные вычисления)

Конт

роль

ный

Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Уметь решать примеры на сложение и вычитание; решать простые и составные задачи

Индивидуальный контроль

05.03


96

Анализ контрольной работы. Конкретный смысл действия умножения.

Знак умножения.

С 48

Ком

бинирован

название и обозначение действий

умножения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

продолжать работать над навыком сложения и вычитания чисел в пре-делах 100; ознакомить умножением

Текущий

Фронт. опрос

10.03


97

Конкретный смысл действия умножения. Закрепление.

Представление текста задачи в виде рисунка

С 49

Ком

бинирован

название и обозначение действий

умножения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

продолжать работать над навыком сложения и вычитания чисел в пре-делах 100; ознакомить умножением

Текущий

11.03


98

Вычисления результата умножения с помощью сложения.

Название и обозначение действий


Ком

бинирован

Выполнять устно и письменно умножение

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


продолжать работать над навыком сложения и вычитания чисел в пре-делах 100; ознакомить умножением

Текущий

Фронт. опрос

12.03


99

Задачи на умножения..

Условие и вопрос задачи.

Ком

бинирован

Выполнять устно и письменно умножение находить разные способы решения задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мышление, вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

продолжать работать над навыком сложения и вычитания чисел в пре-делах 100; ознакомить умножением

Текущий

Фронт. опрос

16.03


100

Периметр прямоугольника.

Вычисление периметра

Ком

бинирован

знать о прямо-угольнике,у которого все углы

прямые и проти-воположные стороны равны

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Распознавать

геометрические фигуры

Текущий

Фронт. опрос

17.03


101

Приём умножения единицы и нуля.

Умножение на 0 и на 1.

Ком

бинирован

различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; как найти периметр многоугольника;

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника


имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мышление, вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками


Упражняться в чтении и записи примеров на умножение

Текущий

Фронт. опрос

18.03


102

Названия компонентов и результата умножения.

Множители. Произведение.

Ком

бинирован

Выполнять устно и письменно умножение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Упражняться в чтении и записи примеров на умножение

Текущий

Фронт. опрос

19.03


103

Закрепление изученного. Решение задач.

Умножение. Множители, произведение.

Ком

бинирован

находить разные способы решения задачи

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.


Текущий

Фронт. опрос

01.04


104

Переместительное свойство умножения.

Перестановка множителей в произведение двух чисел.

Ком

бинирован

Выполнять устно и письменно умножение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных

ситуаций

Упражняться в чтении и записи примеров на умножение

Текущий

Фронт. опрос

02.04


105

Переместительное свойство умножения Закрепление.

Умножение чисел, использование соответ-ствующих терминов.

Ком

бинирован

Выполнять устно и письменно умножение находить разные способы решения задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Упражняться в чтении и записи примеров на умножение

Текущий

Фронт. опрос

06.04


106

Конкретный смысл действия деления.

(Решение задач на деление по содержанию)

Знак деления


Ком

бинирован

Выполнять

устно и пись-менно деление

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Уметь решать примеры на сложение и вычитание; решать простые и составные задачи

Текущий

Фронт. опрос

07.04


107

Конкретный смысл действия деления. Закрепление.

Чтение и заполнение столбцов таблицы.

Ком

бинирован

Выполнять

устно и пись-менно деление

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Упражняться в чтении и записи примеров на умножение и деления

Текущий

Фронт. опрос

08.04


108

Конкретный смысл действия деления. Решение задач на деление на равные части.

Условие и вопрос задачи.


Ком

бинирован

находить разные способы решения задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи на деление.


Текущий

Фронт. опрос

09.04


109

Закрепление изученного.

Решение задач на деление.

Логические выражения, понимание, составление.

Ком

бинирован

находить разные способы решения задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи на деление.


Текущий

Фрон-таль. опрос

13.04


110

Название компонентов и результата деления.

Делимое, делитель, частное.

Ком

бинирован

Выпол-нять

устно и пись-менно деление и умножение

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять дей-ствия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Термины, связан-ные с действием деления: частное, значение част-ного, делимое,

Текущий

Фрон-таль. опрос

14.04


111

Подготовка к контрольной работе Закрепление пройденного материала.

Умножение и

деление чисел, использование

соответствующих терминов

Ком

бинирован

Выполнять

устно и пись-менно деление и умножение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Знать , если произведение двух чисел разделить на один из множителей, то получится другой множитель


Текущий

Фронт. опрос

15.04


112

Контрольная

работа №8

«Названия компонентов и результата умножения»

Конт

роль

ный

Выполнять

устно и письменно деление и умножение

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Знать , если произведение двух чисел разделить на один из множителей, то получится другой множитель


Индив.

контроль.

16.04


113

Анализ контрольной работы. Умножение и деление. Закрепление.



Ком

бинирован

Умножение и

деление чисел, использование

соответствующих терминов

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять дей-ствия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Знать , если произведение двух чисел разделить на один из множителей, то получится другой множитель


Текущий

Фронт. опрос

20.04


114

Связь между компонентами и результатом умножения.

Нахождение неизвестного компонента умножения.

Ком

бинирован

Умножение и

деление чисел, использование

соответствующих терминов

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Знать , если произведение двух чисел разделить на один из множителей, то получится другой множитель


Текущий

Фронт. опрос

21.04


115

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатами умножения.

Связь между умножением и делением.

Ком

бинированный

Умения: научатся

находить частное по произведению,

составлять и

решать задачи,

обратные заданной,

сравнивать

выражения,

выполнять задания

поискового

характера

Регулятивные:

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; применять установленные правила

в планировании способа решения.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: обращаться

за помощью; формулировать затруднения

Приобретают навыки

сотрудничества в разных

ситуациях,

умение не

создавать

конфликтов

и находить

выходы

из спорных ситуаций

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Текущий

22.04


116

Приёмы умножения и деления на 10.

Устное умножение и деление на 10

С 74


Ком

бинирован

Выполнять

устно и пись-менно деление и умножение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Упражняться в чтении и записи примеров на умножение и деления 10

Текущий

Фронт. опрос

23.04


117

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Установление зависимости между величинами, представленными в задаче. Арифметические действия с величинами при решение задач.

Ком

бинирован

находить разные способы решения задачи

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника


Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.


Текущий

Фронт. опрос

27.04


118

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Условие и вопрос задачи. Планирование хода решения задачи

Ком

бинирован

находить разные способы решения задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.


Текущий

Фронт. опрос

28.04


119

Закрепление изученного по теме «Решение задач».

Решение текстовых задач ариф-метическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Ком

бинированный

находить разные способы решения задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.


Текущий

Фронт. опрос

29.04


120

Контрольная работа по теме № 9 « Приёмы умножения и деления»

Таблица умножения.


Конт

роль

ный

Выполнять

устно и пись-менно деление и умножение

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Упражняться в чтении и записи примеров на умножение и деления

Индив. контроль.

30.04


121

Анализ контрольной работы. Умножение, деление 2 и на 2.

Таблица умножения. Умножение и

деление чисел, использование

соответствую-щих терминов

Ком

бинирован

Выпол-нять

устно и пись-менно деление и умножение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использо-ванием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Упражняться в чтении и записи примеров на умножение и деления

Текущий

Фронт. опрос

04.05


122

Умножение и деление 2 и на 2.

Таблица умножения. Умножение и

деление чисел, использование

соответствую-щих терминов

Ком

бинирован

Выполнять

устно и письменно деление и умножение

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Упражняться в чтении и записи примеров на умножение и деления

Текущий

Фронт. опрос

05.05


123

Приёмы умножения числа 2.

Таблица умножения. Умножение и

деление чисел, использование

соответствую-щих терминов

Ком

бинирован

Выполнять

устно и пись-менно деление и умножение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использо-ванием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Упражняться в чтении и записи примеров на умножение и деления

Текущий

Фронт. опрос

06.05


124

Деление на 2.

Таблица умножения. Умножение и

деление чисел, использование

соответствующих терминов

Ком

бинирован

Выполнять

устно и пись-менно деление и умножение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Упражняться в чтении и записи примеров на умножение и деления

Текущий

Фронт. опрос

07.05


125

Закрепление деление на 2.

Таблица умножения. Умножение и

деление чисел, использование

соответствую

щих терминов

Ком

бинирован

Выполнять

устно и пись-менно деление и умножение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Упражняться в чтении и записи примеров на умножение и деления

Текущий

Фронт. опрос

11.05


126

Закрепление таблицы умножения и деления на 2.

Таблица умножения. Умножение и

деление чисел, использование

соответствую

щих терминов

Ком

бинирован

Выполнять

устно и пись-менно деление и умножение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Упражняться в чтении и записи примеров на умножение и деления

Текущий

Фронт. опрос

12.05


127

Страничка для любознательных. Задания творческого и поискового характера. Знакомство с задачами логического характера и способа их решения.

Ком

бинирован

Навыки: должны

уметь выстраивать

и обосновывать

стратегию успешной игры;

использовать знания в

практической деятельности;

выполнять задания

творческого и поискового

характера

Регулятивные:

выбирать действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные:

применять общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе

использования свойств арифметических действий); классифицировать информацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать и понимать собеседник

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выводы


Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Текущий

Фронт. Опрос

13.05


128

Что узнали? Чему научились?

Таблица умножения на 2.

Ком

бинированный

Навыки:

отработают

табличные случаи

умножения и

деления с числом 2,

умения решать

задачи на основной

смысл умножения и

деления;

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Упражняться в чтении и записи примеров на умножение и деления

Текущий

Фронт. опрос

14.05


129

Умножение числа 3 и на 3. Перестановка множителей в произведении двух чисел. Составление таблицы умножения с числом 3.

Ком

бинирован

Выполнять

устно и пись-менно деление и умножение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


При решении задач на нахождение произведения учащиеся должны усвоить, что если получается сумма одинаковых слагаемых, то задачу можно решить умножением. Важно при этом понимать, что означает каждое число в такой записи

Текущий

Фронт. опрос

18.05


130

Умножение числа 3 и на 3. Табличные приёмы умножения . Задачи на умножение и составление обратных данной.

Ком

бинирован

Выполнять

устно и пись-менно деление и умножение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью


Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

При решении задач на нахождение произведения учащиеся должны усвоить, что если получается сумма одинаковых слагаемых, то задачу можно решить умножением. Важно при этом понимать, что означает каждое число в такой записи

Текущий

Фронт. опрос

19.05


131

Деление на 3.

Нахождение неизвестного компонента умножения, деления

Ком

бинирован

Выполнять

устно и пись-менно деление и умножение

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять дей-ствия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


При решении задач на нахождение произведения учащиеся должны усвоить, что если получается сумма одинаковых слагаемых, то задачу можно решить умножением. Важно при этом понимать, что означает каждое число в такой записи

Текущий

Фронт. опрос

20.05


132

Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3.

Связь между умножением и делением.

Ком

бинирован

Выполнять

устно и пись-менно деление и умножение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание


Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

При решении задач на нахождение произведения учащиеся должны усвоить, что если получается сумма одинаковых слагаемых, то задачу можно решить умножением. Важно при этом понимать, что означает каждое число в такой записи

Текущий

Фронт. опрос

20.05


133

Промежуточная аттестация в

виде контрольной работы

Контроль

ный

Выполнять

устно и пись-менно деление и умножение

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Упражняться в чтении и записи примеров на умножение и деления

Индив.

контр.

21.05


134

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного по теме: «Решение задач».

Решение текстовых задач арифметичес

ким способом

Ком

бинирован

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи

Текущий

Фронт. опрос

25.05


135

Закрепление изученного. Табличные случаи умножения и деления на 2 и на 3. Чтение и заполнение таблицы

Ком

бинирован

Выполнять

устно и пись-менно деление и умножение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


При решении задач на нахождение произведения учащиеся должны усвоить, что если получается сумма одинаковых слагаемых, то задачу можно решить умножением. Важно при этом понимать, что означает каждое число в такой записи

Текущий

Фронт. опрос

26.05


136

Страничка для любознатель

ных. Задания творческого и поискового характера. Знакомство с задачами логического характера и способа их решения.

Ком

бинирован

Навыки: должны

уметь выстраивать

и обосновывать

стратегию успешной игры;

использовать знания в

практической деятельности;

выполнять задания

творческого и поискового

характера

Регулятивные:

выбирать действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные:

применять общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе

использования свойств арифметических действий); классифицировать информацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать и понимать собеседник

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выводы


Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Текущий

Фронт. опрос

26.05


137

Что узнали? Чему научились? Упорядочение математических объектов. Составление конечной последовательности чисел

Ком

бинирован

Знания: повторят

основной смысл

умножения и

деления.

Навыки:

отработают умения

решать задачи

различных видов,

вычислительные навыки; выполнят

задания с геометрическим материалом

Регулятивные:

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:

проводить сравнение,

классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения; владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно) Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Сохраняют

внутреннюю позицию

школьника

на основе

положитель

ного

отношения

к школе

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

.

Текущий

27.05


138

Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100 и число 0».

Использование

свойств ариф-метических действий при выполнении вычислений

Ком

бинирован

Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника


Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-по-знавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Уметь решать примеры на сложение и вычитание; решать простые и составные задачи.


Текущий

Фронт. опрос

27.05


139

Закрепление изученного по теме «Решение уравнений».

Использование

свойств ариф-метических действий при выполнении вычислений

Ком

бинирован

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Уметь решать примеры на сложение и вычитание; решать простые и составные задачи.


Текущий

Фронт. опрос

28.05


140

Сложение и вычитание в пределах 100.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы.

таблицы, краткие

записи и другие модели).

Ком

бинирован

Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Уметь решать примеры на сложение и вычитание; решать простые и составные задачи

Текущий

Фронт. опрос

28.05









Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров196
Номер материала ДВ-027081
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх