Рабочая программа по математике для 3 класса программа "Школа 2100"

Рабочая  программа                                                                                по математике

ДЛЯ  3  КЛАССА

УМК «Школа 2100»

НА 2016/ 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Количество  часов: всего 136 часов

                                  в  неделю 4  часа

Программу составила:

Пащенко А.И. (учитель высшей категории)

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена на основе

·         федерального компонента государственного стандарта второго поколения  начального  общего образования 2010 года;

·         общеобразовательной программы  начального общего образования МБОУ СОШ № 3 г. Сковородино

·         учебного плана МБОУ СОШ № 3 г. Сковородино на 2016/2017  уч. год

·        с учетом  программы по математике авторов:  Т.Е.Демидовой, С.А.Козловой, А.П.Тонких.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК

- Демидова Т.Е. Козлова С.А. Тонких А.П. Математика: Учебник для 3– го класса в 3- х частях. Часть 1. – М.: Баласс; Школьный дом, 2013. – 96с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100»)

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

   Математика: Учебник для 3– го класса в 3- х частях. Часть 2. – М.: Баласс; Школьный дом, 2013. – 96с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100»)

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

   Математика: Учебник для 3– го класса в 3- х частях. Часть 3. – М.: Баласс; Школьный дом, 2013. – 80с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100»)

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

-   Контрольные работы к учебнику  «Математика», 3 класс.– М.: Баласс; Школьный дом, 2013. – 32 с.: ил.. (Образовательная система «Школа 2100»).       

Рабочая программа составлена на основе примерной основной образовательной программы ФГОС и авторской С.А. Козлова , А.Г. Рубин, Т.Е. Демидова, А.П. Тонких.

В результате обучения математике реализуются следующие цели:

· развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

· освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

· воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

    Цели обучения математике обусловлены общими целями образования, концепцией математического образования, статусом и ролью математики в науке, культуре и жизнедеятельности общества, ценностями математического образования, новыми образовательными идеями, среди которых важное место занимает развивающее обучение.
     Основная цель обучения математике состоит в формировании всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ученика к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.
Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:
– обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
– обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
– сформировать умение учиться;
– сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
– сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
– сформировать устойчивый интерес к математике;
– выявить и развить математические и творческие способности.

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы.

- Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования .

- Рекомендована Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования.

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование.

Содержание программы Математика 3 класс в 3-х частях, Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких, Образовательная система

«Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт.    не изменена 

  Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс математики  изучается с 1 по 4 класс по четыре часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 540 часов.

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 3 г. Сковородино курс математики  для 3 класса рассчитан на  4 часа в неделю,  общее количество за год 136 часов.

Предметные  требования   к умениям учащихся по математике в 3  классе

Линии развития учащихся средствами предмета «Математика»
Производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях	Читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики	Строить цепочки логических рассуждений, используя математические сведения	Узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними
3 класс
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000; складывать, вычитать, умножать и делить числа в пределах1000; находить значение выражений в 2 – 4 действия; сравнивать именованные числа и выполнять 4 арифметических действия с ними.	читать и записывать именованные числа (длина, площадь, масса, объем); читать информацию, заданную с помощью столбчатых и линейных диаграмм, таблиц, графов; переносить информацию из таблицы в линейные и столбчатые диаграммы; находить значение выражений с переменной изученных видов; правильно употреблять термины «чаще», «реже», «возможно», «невозможно», «случайно»; определять время по часам (до минуты);	решать  задачи в 2 – 3 действия; решать уравнения изученных видов; решать комбинаторные задачи изученных видов; решать логические задачи изученных видов; устанавливать зависимость между классами величин, описывающих движение и куплю-продажу; решать неравенства (способом подбора); устанавливать принадлежность или непринадлежность множеству данных объектов; различать истинные и ложные высказывания	вычислять периметр, площадь и объём фигур с помощью изученных формул; различать виды треугольников; строить окружность по заданному радиусу; узнавать и называть объёмные  и  плоские фигуры; строить на бумаге в клетку прямоугольник и квадрат по заданным сторонам.

Содержание рабочей программы

Количество часов на изучение программы           136

Количество часов в неделю                                      4

Основные содержательные линии рабочей программы представлены следующими разделами (темами):

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 1 000.

Сотня. Счёт сотнями. Тысяча. Трёхзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трёхзначных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.

Дробные числа.

Доли. Сравнение долей, нахождение доли числа. Нахождение числа по доле.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1 000. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Умножение и деление чисел в пределах 100.

Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число). Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и деления в зависимости от изменения компонент. Операции умножения и деления над числами в пределах 1000. Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 100. Письменные приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».

Величины и их измерение.

Объём. Единицы объёма: 1 см³, 1 дм³, 1 м³. Соотношения между единицами измерения объема. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда (куба).

Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Соотношения между единицами измерения времени. Календарь.

Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единицами измерения длины.

Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения массы.

Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Текстовые задачи.

Решение простых и составных текстовых задач.

Пропедевтика функциональной зависимости при решении задач с пропорциональными величинами. Решение простых задач на движение. Моделирование задач.

Задачи с альтернативным условием.

Элементы геометрии.

Куб, прямоугольный параллелепипед. Их элементы. Отпечатки объёмных фигур на плоскости.

Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний.

Изменение положения плоских фигур на плоскости.

Элементы алгебры.

Выражения с двумя переменными. Нахождение значений выражений вида а ± b; а ∙ b; а : b.

Неравенства с одной переменной. Решение подбором неравенств с одной переменной вида: а ± х < b; а ± х > b.

Решение уравнений вида: х ± а = с ± b; а – х = с ± b; х ± a = с ∙ b; а – х = с : b; х : а = с±b;а ∙ х = с±b;а : х = с ∙ b  и т.д.

Прямая пропорциональность. Обратная пропорциональность.

Использование уравнений при решении текстовых задач.

Элементы стохастики.

Решение комбинаторных задач с помощью таблиц и графов. Упорядоченный перебор вариантов. Дерево выбора.

Случайные эксперименты. Запись результатов случайного эксперимента. Понятие о частоте события в серии одинаковых случайных экспериментов.

Понятия «чаще», «реже», «невозможно», «возможно», «случайно».

Первоначальное представление о сборе и обработке статистической информации.

Чтение информации, заданной с помощью линейных и столбчатых диаграмм, таблиц, графов. Построение простейших линейных диаграмм по содержащейся в таблице информации.

*Круговые диаграммы.

Занимательные и нестандартные задачи.

Уникурсальные кривые.

Логические задачи. Решение логических задач с помощью таблиц и графов.

Множество, элемент множества, подмножество, пересечение множеств, объединение множеств, высказывания с кванторами общности и существования.

* Итоговое повторение.

График проведения контрольных работ

Номер и название контрольной работы	По четвертям		Вид контроля
Контрольная работа № 1  «Повторение»	I четверть	После темы «Повторение»	Текущий
Контрольная работа № 2  «Внетабличное умножение и деление»	I четверть	После изучения внетабличного умножения и деления двузначных чисел	Рубежный
Контрольная работа №3 «Доли и единицы времени».	II четверть	После изучения долей и единиц времени	Текущий
Контрольная работа № 4 «Доли и единицы времени»	II четверть	После знакомства с трехзначными числами	Рубежный
Контрольная работа № 5 «Сложение и вычитание трехзначных чисел в пределах 100»	III четверть	После изучения устного сложения и вычитания трехзначных чисел (без перехода через разряд) и основных навыков работы с множествами	Текущий
Контрольная работа № 6 «Сложение и вычитание трехзначных чисел. Решение неравенств»	III четверть	После изучения сложения и вычитания трехзначных чисел, решения неравенств	Текущий
Контрольная работа № 7 «Умножение и деление в пределах 1000.  Решение задач»	III четверть	После изучения умножения и деления в пределах 1000	Рубежный
Контрольная работа № 8 «Арифметические действия над числами»	IV четверть	После решения задач, перед итоговым повторением	Текущий
Годовая контрольная работа	IV четверть		Итоговый

Учебно – тематическое планирование

№	Название раздела	Количество часов
1	Повторение и обобщение материала, изученного во 2-м классе	11
2	Внетабличное умножение и деление	25
3	Доли	13
4	Числа от 1 до 1000.  Нумерация	11
5	Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.	24
6	Умножение и деление чисел в пределах 1000.	22
7	Арифметические действия над числами в пределах 1000.	22
8	Повторение.	11
	Итого	136

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Название изучаемой темы																Основное содержание		Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)
	Дата по плану								Дата по факту		Тема урока.			Кол-во часов			Элемент содержания		Требования к  результатам (предметным и метопредметным)
																			Учащийся научится	Учащийся сможет научиться
	Повторение и обобщение материала, изученного во 2-м классе         часов: 11
1	1.09										Нумерация.			1			Повторение и обобщение изученного.		Записывать и читать числа от 1 до 100; Знать и использовать при объяснениях последовательность чисел в пределах натурального ряда; Знать и использовать при объяснениях состав чисел от 11 до 100 из разрядных слагаемых; понимать смысл четырёх арифметических действий, знать, как связаны между собой действия сложения, вычитания, умножения и деления; пользоваться этими знаниями; знать название компонентов и результатов действий сложения, вычитания, умножения и деления пользоваться этими знаниями; выполнять устное и письменное сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 100; знать как можно найти неизвестный компонент действия, если известны другой компопент и результат действия, использовать  эти знания при	Использовать приёмы внетабличного деления и умножения ( в том числе и с остатком); находить долю от числа и число по доле; находить объём прямоугольного параллелепипеда (куба), различать  и называть объёмные тела: параллелепипед, (куб), шар, пирамиду, цилиндр, конус; использовать свойства (квадрата) и прямоугольного параллелепипеда (куба); - строить несложные линейные и столбчатые диаграммы по заданным в таблице  значениям; - использовать приём внетабличного умножения и деления  ( в том числе с остатком); - находить и объяснять решение задач в два действия, в условии которых  используются в различных сочетаниях понятия «увеличить на..», « уменьшить на..», «увеличить в..», « уменьшить в..», разностного и кратного сравнения чисел)
2	2.09										Сложение и вычитание чисел			1			Решение жизненной задачи средствами математики
3	5.09										Сложение и вычитание чисел			1			Письменные и устные вычисления в соответствии с алгоритмом сложения и вычитания двузначных чисел
4	6.09										Умножение и деление чисел			1			Смысл действий умножения и деления. Взаимосвязь этих действий
5	7.09										Арифметические действия над числами			1			Табличные случаи умножения и деления. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Свойства арифметических действий.
6	9.09										Арифметические действия над числами			1			Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом
7	12.09										Решение комбинаторных задач. Дерево выбора. Табличное умножение.			1			Решение комбинаторных задач
8	13.09										Решение задач на нахождение 4 пропорциональной величины.			1			Решение задач на нахождение четвертой пропорциональной величины
9	14.09										Контрольная работа № 1 по теме:    «Повторение»			1			Проверка и учет знаний и умений
10	16.09										Работа над ошибками. Решение задач			1
	Числа от 1 до 1000
	Внетабличное умножение и деление													25
11	19.09										Один дома. Путешествие 2.
12	20.09										Параллелепипед и куб.			1			Элементы прямоугольного параллелепипеда		Проверке результатов действий; Выполнять умножение и деление с 0, 1, 10; Знать переместительное и сочетательное свойства суммы, правило вычитания числа из суммы и суммы из числа;  самостоятельно использовать их для рационализации вычислений; Сравнивать и упорядочивать объекты по разным  признакам:  длине, массе, объёму; Знать соотношения между изученными единицами измерения и уметь совершать переход от одних единиц к другим; Соотносить задачу с выражением, схемой, краткой: выполнять деление чисел, оканчивающихся нулем Использовать изученные арифметические действия над числами. Уметь: складывать, вычитать, умножать, делить числа в пределах 1000 Знать: правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: использовать распределительное свойство умножения и деления относительно суммы; решать текстовые задачи, решение которых основывается на изученном свойстве; устанавливать, является ли данная кривая уникурсальной, и обводить ее; находить значение выражений в 2-4 действия Читать и понимать значение каждого знака в записи деления с остатком; производить деление с остатком практическим  и аналитическим способами; выполнять проверку деления с остатком; решать задачи в 2 действия; находить значение выражений (со скобками и без них)
13	21.09										Объем прямоугольного параллелепипеда. Кубический сантиметр.			1			Формула нахождения объема прямоугольного параллелепипеда
14	23.09										Кубический дециметр. Кубический метр			1			Единицы измерения объема
15	26.09										Сочетательное свойство умножения			1			Сочетательное свойство умножения
16	27.09										Умножение однозначного числа на двузначное число, запись которого оканчивается нулем			1			Алгоритм умножения круглого двузначного числа на однозначное.  Упражнение в нахождении значений выражений в 2-4 действия, в решении задач
17	28.09										Деление чисел, запись которых оканчивается нулём.			1			Алгоритм деления круглого двузначного числа на однозначное. Упражнение в делении чисел
18	30.09										Арифметические действия над числами Математический диктант.			1			Упражнение в выполнении арифметических действий над числами
19	3.10										Умножение суммы на число			1			Распределительное свойство умножения относительно сложения
20	4.10										Умножение двузначного числа на однозначное			1			Алгоритм внетабличного деления. Упражнение в умножении двузначного числа на однозначное
21	5.10										Арифметические действия над числами			1			Сложение, вычитание, умножение, деление чисел
22	7.10										Деление суммы на число			1			Распределительное свойство  деления относительно сложения
23	10.10										Арифметические действия над числами			1			Сложение, вычитание, умножение, деление чисел
24	11.10										Деление двузначного числа на однозначное			1			Алгоритм внетабличного деления
25	12.10										Арифметические действия над числами			1			Сложение, вычитание, умножение, деление чисел
26	14.10										Решение задач			1			Решение задач в 1-2 действия
27	17.10										Деление двузначного числа на двузначное			1			Взаимосвязь действий умножения и деления
28	18.10										Решение задач Арифметические действия над числами			1			Задачи на пропорциональное деление Сложение, вычитание, умножение деление чисел
29	19.10										Деление с остатком			1			Деление с остатком практическим (с помощью рисунка) и аналитическим (через подбор наибольшего возможного делимого) способами
30	21.10										Деление с остатком			1
31	24.10										Деление с остатком			1			Сложение, вычитание, умножение, деление чисел. Табличные случаи арифметических действий
32	25.10										Деление с остатком			1
33	26.10										Контрольная работа № 2  «Внетабличное умножение и деление».			1
34	28.10										Работа над ошибками. Решение задач			1
35	7.11										Арифметические действия над числами
36	8.11										Арифметические действия над числами.			1			Решение задач в 2-3 действия. Определение порядка выполнения действий и нахождение значений числовых выражений со скобками и без них
Путешествие 3. День рождения
37	9.11											Доли			1			Понятие «доля». Чтение и запись долей	Читать и записывать доли; сравнивать доли; находить долю от числа и число по доле; решать выражения в 2-4 действия; выполнять письменно умножение и деление в пределах 10; решать задачи в 2-3 действия на все арифметические действия; сравнивать величины по их числовым значениям	Находить  долю от числа и число по доле; читать записанное с помощью букв простейшее выражение, когда из компонентов остаётся постоянным и когда оба компонента являются переменными;  устанавливать принадлежность или непринадлежность множеству
38	11.11											Математический диктант. Нахождение доли числа			1			Алгоритм поиска доли числа
39	14.11											Сравнение долей			1			Алгоритм сравнения долей
40	15.11											Нахождение числа по доле			1			Алгоритм нахождения числа по его доле
41	16.11											Решение задач на нахождение числа по его доле			1			Задачи с пропорциональными величинами. Определение величин по двум разностям
42	18.13											Решение задач нахождение доли от числа.			1
43	21.11											Единица времен -минута			1			Единица измерения минута как доля часа
44	22.11											Единица времени — секунда			1			Единица измерения времени секунда как доля минуты.Секундом
45	23.11											Единицы времени. Сутки			1			Единица измерения времени сутки
46	25.11											Единицы времени Неделя.			1			Единица измерения времени неделя
47	28.11											Линейные и столбчатые диаграммы			1			Понятия «линейная диаграмма», «столбчатая диаграмма»
48	29.11											Контрольная работа №3  по теме «Доли и единицы времени».			1
49	30.11											Работа над ошибками. Решение задач			1			Сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное. Единицы времени
50	1.12											Счет сотнями. Тысяча.			1			Чтение и запись круглых трехзначных чисел
51	5.12											Умножение числа 100. Умножение и деление на 100.			1			Алгоритм умножения числа 100, умножение и деление на 100
52	6.12											Единицы длины. Миллиметр.			1			Единица измерения длины миллиметр
53	7.12											Трехзначные числа.			1			Запись трехзначных чисел, значение каждой цифры в записи. Решение числовых выражений
54	9.12											Трехзначные числа.			1
55	12.12											Трехзначные числа.			1
56	13.12										Сравнение трехзначных чисел.				1			Поместное значение цифры в записи числа
57	14.12											Трехзначные числа.			1			Пропедевтическая работа над темой «Деление с остатком трехзначных чисел»
58	16.12											Единицы массы. Центнер.			1			Единица массы центнер
59	19.12											Сложение и вычитание трехзначных чисел			1			Алгоритм устных приемов сложения и вычитания круглых трехзначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на модели) Выполнение тренировочных упражнений на сложение и вычитание трехзначных чисел	Понимать смысл всех четырёх арифметических действий и уметь использовать это знание для вычислений; выполнять устное сложение и вычитание; знать переместительное и сочетательное свойства суммы;  понимать смысл всех четырёх арифметических действий, знать, как связаны между действия сложения и вычитания, умножения и деления; использовать эти знания для вычислений.	Использовать заданные уравнения при решении текстовых задач; решать равенства с одной переменной способом подбора
60	20.12											Итоговая контрольная работа за 2 четверть
61	21.12											Работа над ошибками. Сложение и вычитание трехзначных чисел			1
62	23.12											Сложение и вычитание трехзначных чисел			1
63	26.12											Сложение и вычитание трехзначных чисел			1
64	27.12											Сложение и вычитание трехзначных чисел			1
65	28.12											Пересечение геометрических фигур			1			Плоская геометрическая фигура как часть плоскости. Понятие «пересечение»
	Путешествие 5. Спортивный лагерь
66	11.01												Группы предметов. Множество. Элемент множества			1		Понятие «множество», «подмножество», «элемент множества». Упражнение в классификации и группировке объектов
67	13.01												Способы здания множеств			1		Способы задания множеств: перечислением и путем определения общего свойства
68	16.01												Подмножество			1		Понятие «подмножество»
69	17.01												Высказывания со словами «все», «не все», «никакие», «любой», «каждый»			1		Высказывания с квантором общности. Упражнение в чтении высказываний с квантором общности. Решение задач с использованием понятий  «множество», «подмножество», «пересечение множеств».
70	18.01												Пересечение множеств			1		Понятие «пересечение множеств» и соответствующая ему графическая модель в виде диаграмм Эйлера-Венна	Выделять из множества фигур плоские и объемные; узнавать и называть объемные и плоские фигуры;  устанавливать принадлежность или непринадлежность множеству данных объектов Знать: понятия «группы предметов», «множество», «подмножество», «элемент множества». определение понятий «множество», «подмножество»; способы задания множеств;  читать и понимать высказывания с квантором общности; графические модели в виде диаграмм Эйлера-Венна; решать задачи с использованием понятий «множество», «подмножество», «пересечение множеств», «объединение множеств»; находить значение выражений в 2-4 действия; складывать, вычитать, умножать, делить числа в пределах 1000; употреблять высказывания «есть
71	20.01												Высказывания со словами «есть», «существует», «некоторые»			1		Способ задания множеств по общему признаку. Упражнение в нахождении общего свойства множеств
72	23.01												Объединение множеств			1		Решение задач с использованием понятий «множество», «подмножество», «пресечение множеств», «объединение множеств»
73	24.01												Решение задач			1
74	25.01												Контрольная работа № 5 «Сложение и вычитание трехзначных чисел в пределах 1000»			1		Решение задач в 2-3 действия, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них	Решать задачи арифметическим   выполнять; действий в числовых выражениях.
75	27.02												Работа над ошибками. Повторение пройденного.			1			Выполнять письменное сложение и вычитание трехзначных чисел; осуществлять проверку вычислений на основе знаний о взаимосвязи действий сложения и вычитания; решать на новом числовом концентре текстовые задачи изученного вида; находить способы решения неравенств путем подбора значений переменной
76	30.01												Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик.			1		Алгоритм письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел
77	31.01												Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик.			1
78	01.02												Решение задач			1		Решение комбинаторных и логических задач
79	02.02												Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик			1		Письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел
80	06.02												Решение задач			1		Решение задач на взвешивание
81	07.02												Решение неравенств			1		Понятие «решение неравенств»
82	08.02												Решение неравенств			1
83	10.02												Контрольная работа № 6 «Письменное сложение и вычитание трехзначных чисел»			1			Решать задачи арифметическим способом ; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)
84	13.02												Работа над ошибками. Решение неравенств.			1
85	14.02												Умножение и деление трехзначных чисел			1		Устные приемы умножения и деления трехзначных чисел	Понимать смысл всех четырёх арифметических действий; использовать при   устного сложения, вычитания, умножения и деления Трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, письменно выполнять все четыре арифметических действия в остальных случаях; - устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы купли-продажи  (количество товара, его цена и стоимость); - соотносить задачу с выражением, схемой, краткой записью; - самостоятельно находить и объяснять решение простейшей задачи пропорциональными величинами  (методом «приведения к единице» и через отношения)	Решать неравенства с одной переменной способом подбора; -сравнивать выражений, содержащих два действия; -находить объём прямоугольного параллелепипеда (куба)
86	15.02												Умножение и деление  чисел			1
87	17.02												Умножение и деление  чисел			1
88	20.02												Умножение и деление чисел			1
89	21.02												Решение задач			1		Составление текстовых задач и уравнений
90	22.02												Алгоритмы с повторением (циклом)			1		Блок-схема алгоритма с повторением
91	27.02												Решение задач			1		Сопоставление и решение текстовых задач
92	28.02												Решение уравнений			1		Решение уравнений нового вида
93	01.03												Решение уравнений			1
94	03.03												Решение задач и уравнений			1		Решение уравнений
95	06.03												Решение задач и уравнений			1
96	07.03												Умножение трехзначных чисел в столбик			1		Алгоритм письменных приемов умножения трехзначных чисел на однозначное число
97	10.03												Умножение трехзначных чисел в столбик			1
98	13.03												Умножение трехзначных чисел в столбик			1
99	14.03												Умножение трехзначных чисел в столбик			1
100	15.03												Деление трехзначных чисел на однозначное число			1
101	17.03												Итоговая контрольная работа за 3 четверть			1
102	20.03												Работа над ошибками. Решение задач.			1
103	21.03												Деление трехзначных чисел на однозначное Число.			1		Умножение и деление трехзначных чисел на однозначные
104	22.03												Деление трехзначных чисел на однозначное Число.			1
105	24.03												Умножение и деление чисел			1		Решение задач в 2-3 действия, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них	Решать задачи арифметическим способом; находить значения числовых выражений
106	03.04												Умножение и деление чисел			1
107	04.04												Запись чисел римскими цифрами.			1		Знакомство с новыми римскими цифрами	Читать с помощью букв записанное выражение (сумму, разность, произведение, частное); -находить значение выражений с одной переменной при заданном значении переменных; -находить периметр прямоугольника, многоугольника, квадрата с опорой на формулу; -знать единицы площади  (1см², 1дм²,1 м²); Знать соотношения между единицами измерения и совершенствовать переход от одних единиц к другим. Понимать смысл всех четырёх арифметических действий и уметь использовать это знание для вычислений; - выполнять устное сложение и вычитание; - знать переместительное и сочетательное свойства суммы; - понимать смысл всех четырёх арифметических действий, знать, как связаны между действия сложения и вычитания, умножения и деления; -использовать эти знания для вычислений.
108	05.04												Календарь.			1		Знакомство с календарем
109	07.04												Календарь.			1		Единица измерения времени - век
110	10.04												Меры времени. Век.			1		Новая единица измерения длины - километр
111	11.04												Меры длины. Километр.			1		Знакомство с новой величиной
112	12.04												Скорость движения.			1		Знакомство с новой величиной
113	14.04												Взаимосвязь скорости, времени, расстояния.			1		Алгоритм поиска расстояния, скорости и времени. Решение задач на движение
114	17.04												Взаимосвязь скорости, времени, расстояния.			1
115	18.04												Решение задач.			1
116	19.04												Решение задач.			1
117	21.04												Решение задач.			1
118	24.04												Решение логических задач.			1
119	25.04												Контрольная работа №8  «Арифметические действия над числами».			1
120	26.04												Единая комплексная проверочная работа.			1
121	28.04												Работа над ошибками.			1
122	02.05												Решение задач			1
123	03.05												Решение задач.
124	04.05												Виды треугольников.			1		Виды треугольников
125	05.05												Треугольники. Арифметические действия над числами			1
126	08.05												Треугольники. Деление – обратное действие умножению
127	10.05												Арифметические действия над числами.			1
128	12.05												Арифметические действия над числами.			1		Понятие «именованные числа». Действия с именованными числами. Упражнение в решении задач на движение
129	15.05												Повторение. Нумерация.			1			Понимать смысл всех четырёх арифметических действий и уметь использовать это знание для вычислений; - выполнять устное сложение и вычитание; - знать переместительное и сочетательное свойства суммы; - понимать смысл всех четырёх арифметических действий, знать, как связаны между действия сложения и вычитания, умножения и деления; -использовать эти знания для вычислений.; осуществлять самоконтроль, находить и исправлять собственные ошибки; проверку вычислений; производить сложение и вычитание, умножение и деление в пределах 1000.
130	16.05												Повторение. Сложение и вычитание.			1		Сложение и вычитание в пределах 1000
131	17.05												Повторение. Умножение и деление.			1		Умножение и деление в пределах 1000
132	19.05												Годовая контрольная работа			1
133	22.05												Повторение. Сложение и вычитание, умножение и деление. Работа над ошибками.			1		Сложение и вычитание в пределах 1000
134	23.05												Повторение. Величины и геометрические фигур.			1		Объемные и плоские геометрические фигуры
135	24.05												Повторение. Уравнения. Нестандартные  задачи.			1		Решение уравнений изученных видов
136	26.05

Литература для учителя

1.     Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П «Методические рекомендации для учителя»Математика 3 класс

2.     Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и др. Математика. Учебник для 3-го класса. (Моя математика). В 3-х частях. Часть 1. – 2-е изд., испр. - М.: Баласс, 2013. – 96 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»). - ISBN 978-5-85939-510-1.

3.     Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и др. Математика. Учебник для 3-го класса. (Моя математика). В 3-х частях. Часть 2. – 2-е изд., испр. - М.: Баласс, 2013. – 96 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»). - ISBN 978-5-85939-511-8.

4.     Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и др. Математика. Учебник для 3-го класса. (Моя математика). В 3-х частях. Часть 3. – 2-е изд., испр. - М.: Баласс, 2013. – 96 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»). - ISBN 978-5-85939-512-5.

5.     Козлова С.А., Рубин А.Г. Самостоятельные и контрольные работы к учебнику «Моя математика», 3-го  класс. - М.: Баласс, Изд. Дом РАО, 2013. - 32 с. (Образовательная система «Школа 2100»). – ISBN 5-85939-475-6 (Баласс), ISBN 5-98167-032-0 (Изд. Дом РАО).

Литература для детей

1. Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и др. Математика. Учебник для 3-го класса.  3-х частях.  М.: Баласс, 2013

2. Козлова С.А., Рубин А.Г. Самостоятельные и контрольные работы к учебнику «Моя математика», 3-й класс. - М.: Баласс,

Интернет – ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://school- collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа: www.festival. 1 september.ru

4. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. - Режим доступа:

                                   www.uroki.ru

                                   http  : www.school2100.ru

                                   http://school-collection.edu.ru

                                   http://window.edu.ru

5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим доступа: www.km.ru/ed

6. Сайт МОУ лицей № 8 «Олимпия»: центр дистанционного образования, курс «Начальная школа». - Режим доступа: http://olympia.pp.ru/course/category,php?id=15

7. Официальный сайт «Школа 2100». - Режим доступа: http://school2100.com/