Рабочая программа по математике 2 класс, Л.Г.Петерсон

Календарно-тематическое планирование курса математики во 2 классе

Образовательная система «Школа 2000…»

№ п\п	Дата		Тема урока	Кол-во ча сов	Элементы содержания , основные понятия.	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Планируемые результаты (универсальные учебные действия Л - личностные Р - регулятивные П - познавательные К - коммуникативные)		Домашнее задание		Элементы дополни тельного содержания
1			Цепочки. Повторение изученного в 1 классе.	1	цепочка	Знать последовательность чисел в пределах 100; таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.	Регулятивные. Составлять последовательность (цепочки) предметов, чисел по заданному правилу. Познавательные. Понимать значение любознательности в учебной деятельности. Коммуникативные. Использовать правила любознательности. Личностные Оценивать свою любознательность	С.1, №3 Составить и решить задачи, аналогичные №7		Цепочки
2			Повторение. Цепочки.	1	цепочки	Умеют соединять цепочки разными способами, умеют преобразовывать их.	Регулятивные. Выполнять перебор всех возможных вариантов объектов и комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям. Познавательные. Понимать значение любознательности в учебной деятельности. Коммуникативные. Использовать правила проявления любознательности Личностные Оценивать свою любознательность	№5 с. 2, №11 (а), С. 3 №12.		цепочки
3			Точка. Прямая и кривая линия.	1	Точка, прямая, кривая	Умеют находить точку пересечения прямых, имеют представление о параллельных. Умеют читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100, представлять в виде суммы разрядных слагаемых, пользоваться математической терминологией.	Регулятивные. Распознавать и изображать прямую, луч, отрезок. Познавательные. Повторить изученный материал за 1 класс. Коммуникативные. Использовать правила проявления любознательности. Личностные Развитие регуляторов поведения	№3, 5 с.4, №10 (б) с.5		Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
4			Прямая. Точка. Параллельные прямые.	1	Параллельные прямые	Умеют строить прямую, проходящую через две заданные точки. Умеют переводить единицы длины.	Регулятивные. Научатся строить прямую, проходящую через две заданные точки. Познавательные. Выполнять задания поискового и творческого характера. Коммуникативные. Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни. Личностные Оценивать свои достижения по предмету	№6,8 с.7 Дополнительно: с.7 №12		Параллельные прямые
5			Прямая. Точка. Параллельные прямые.		Сложение, вычитание, запись в столбик	Умеют записывать сложение и вычитание в двузначных числе «в столбик». Знают правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.	Регулятивные. Научатся выполнять сложение и вычитание двузначных чисел, используя запись в столбик. Познавательные. Использовать математическую терминологию Коммуникативные. Умеют обосновывать свое мнение. Личностные Оценивать свои достижения	№2,5,9 №10 с.9
6			Запись сложения и вычитания двузначных чисел в столбик	1	Круглые числа	Умеют записывать сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик». Умеют представлять в виде разрядных слагаемых.	Регулятивные. Устанавливают способы проверки действий сложения и вычитания на основе взаимосвязи между ними. Познавательные. Решают вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи. Коммуникативные. Фиксируют положительные качества других, используют их в своей деятельности Личностные Оценивают свое умение	№6,7 с.11 Дополнительно №9 с.11 №4 с.12 №10 с.13
7			Сложение двузначных  чисел, в результате которого получаются круглые числа.	1	Устный счет, двузначные числа, столбик	Умеют записывать сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик», когда сумма круглое число. Умеют выполнять устно арифметические действии над числами в пределах сотни.	Регулятивные. Моделировать сложение и вычитание двузначных чисел с помощью треугольников и точек. Познавательные. Записывать сложение и вычитание чисел в столбик. Коммуникативные. Понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности Личностные Оценивать свою любознательность	№4 с.14 №7 с.15 Дополнительно №10 с.15
8			Сложение двузначных чисел вида 23+17. Самостоятельная работа №1.	1	Графическая модель	Умеют записывать сложение и вычитание « в столбик», проверять правильность выполненных вычислений.	Регулятивные. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Познавательные. Решать вычислительные примеры. Коммуникативные. Обосновывать свое мнение. Личностные Оценивать свою деятельность	№5 с.16 №9 с.17 Дополнительно№11 с.17
9			Вычитание из круглых чисел	1	Графическая модель, десятки, единицы	Умеют  записывать сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик». Умеют решать текстовые задачи.	Регулятивные. Строить алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через разряд. Познавательные. Применять их для вычисления, самоконтроля и коррекции своих ошибок. Коммуникативные. Обосновывать с их помощью правильность своих действий. Личностные Оценивать свою деятельность	№7,8 с.19
10			Вычитание из круглых чисел 40-24. Самостоятельная работа №2.	1	Натуральный ряд, натуральное число	Имеют представление о натуральном ряде чисел.	Регулятивные. Использовать математическую терминологию Познавательные. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи. Коммуникативные. Обосновывать свое мнение. Личностные Развивать познавательный интерес	№5 с.20 №7 с.21 Дополнительно №11 с.21
11			Натуральный ряд чисел	1	Переход через разряд, сложение и вычитание в столбик	Умеют записывать и выполнять сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик».	Регулятивные. Строить алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через разряд. Познавательные. Применять их для вычислений, самоконтроля своих ошибок. Коммуникативные. Обосновывать с помощью правильность своих действий. Личностные Оценивать свои умения	№4 с.22 №7 с.23 Дополнительно №11 с.25
12			Сложение двузначных чисел с переходом через разряд. Самостоятельная работа № 3.	1	Сложение и вычитание в столбик	Умеют записывать и выполнять сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик».	Регулятивные. Сравнивать разные способы вычислений. Познавательные. Выбирать наиболее рациональный способ. Коммуникативные. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи. Личностные Оценивать свою деятельность	№4 с.24 №5 с.25 Дополнительно№ 7 с.25
13			Прием  устного сложения двузначных чисел с переходом через разряд.	1	Переход через разряд, вычитание, запись в столбик	Умеют выполнять сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик» с переходом через разряд.	Регулятивные. Использовать изученные приемы сложения и вычитания двузначных чисел для решения текстовых задач и уравнений. Познавательные. Решать вычислительные примеры. Коммуникативные. Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни. Личностные Оценивать свое умение	№5 с.26 №8 с.27 Дополнительно№ 9 с.27
14			Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Самостоятельная работа № 4.	1	Запись в столбик, решение в столбик	Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик».	Регулятивные. Сравнивать разные способы вычислений и выбирать наиболее рациональный способ. Познавательные. Выполнять задания поискового и творческого характера. Коммуникативные. Использовать приемы понимания собеседника. Личностные Оценивать свое умение	№5 с.28 №7 с.29 Дополнительно№ 6 с.28
15			Прием устного вычитания с переходом через разряд	1	Рациональный прием, решение в столбик	Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик».	Регулятивные. Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. Познавательные. Понимать учебную  задачу урока и стремиться к ее выполнению. Коммуникативные. Использовать полученные знания в учебе. Личностные Оценивать свою любознательность	№6 с.31 №7 с.31 Дополнительно№ 8 с.31
16			Сложение и вычитание двузначных чисел. Приемы устных вычислений.	1	Увеличить на, уменьшить на.	Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик», проверять правильность выполненных вычислений.	Регулятивные. Составлять алгоритм выполнения задания. Познавательные. Решать  вычислительные примеры. Коммуникативные. Работать в паре. Личностные Развивать познавательность интересов	№5 с.32 №7 с.33 Дополнительно№ №9 с.33
17			Сложение и вычитание двузначных чисел. Приемы устных вычислений.	1	Рациональный прием,  уменьшить на несколько единиц, увеличить на несколько единиц.	Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик», проверять правильность выполненных вычислений.	Регулятивные. Записывать сложение  и вычитание чисел в столбик, проверять выполнения действий разными способами. Познавательные. Решать вычислительные примеры. Коммуникативные. Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни. Личностные Оценивать свою деятельность	Карточки с индивидуальными заданиями
18			Сложение и вычитание двузначных чисел. Приемы устных вычислений. Самостоятельная работа № 5.	1		Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик».	Регулятивные. Применять  изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Коммуникативные. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Личностные Оценивать свою работу	№6,9 с.35 Дополнительно№ 10 с.35
19			Контрольная работа № 1. По теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».	1		Умеют пользоваться рациональным приемом  сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик»	Регулятивные. Выявлять причину ошибки. Познавательные. Корректировать ошибки. Коммуникативные. Контролировать правильность выполнения задания. Оценивать  свою деятельность Личностные	№2 с.36 №7 с.37 Дополнительно№ 9,10 с.37
20			Работа над ошибками.	1	Сотня, круглые числа	Умеют читать, записывать и сравнивать , требующие перехода числа в пределах 1000; представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.	Регулятивные. Исследовать ситуации перехода к счету   сотнями. Образовывать, называть, записывать число 100. Познавательные. Строить графические модели круглых чисел, называть и записывать. Коммуникативные. Использовать приемы понимания собеседника без слов. Личностные Оценивать свое умение	№4 с.38 №10 с.39 №12 с.39
21			Сотня. Счет сотнями. Запись и названия круглых чисел.	1	метр	Знать единицы длины, соотношения между единицами длины. Умеют измерять длины с помощью  метра.	Регулятивные. Измерять длину в метрах. Переводить одни единицы  измерения длины в другие. Познавательные. Высказывать и аргументировать свою точку зрения. Коммуникативные. Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни. Личностные Адекватно оценивать свою работу	№ 8,9,10 с.41
22			Метр	1	Метр, именованные числа	Знают единицы длины, соотношения между единицами длины. Умеют решать текстовые задачи.	Регулятивные. Выполнять действия с именованными числами. Познавательные. Решать вычислительные примеры. Коммуникативные. Выполнять задания поискового характера. Личностные Оценивать свои достижения в математике	№ 7,9,13 с.43
23			Метр. Закрепление. Самостоятельная работа № 6.	1	Трехзначное число	Знают последовательность чисел в пределах 1000.	Регулятивные. Строить графические модели чисел, выраженных в сотнях, десятках и единицах. Познавательные. Решать вычислительные примеры. Коммуникативные. Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни. Личностные Оценивать свои достижения	№5, 8 с.45 Дополнительно№ 10 с.44
24			Названия и запись трехзначных чисел.	1	Название трехзначных чисел.	Знают последовательность чисел в пределах 1000. Умеют читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000.	Регулятивные. Строить графические модели чисел, называть их, записывать и представлять в виде суммы разрядных слагаемых. Познавательные. Решать вычислительные примеры. Коммуникативные. Обосновывать и доказывать свое мнение. Личностные Оценивать свои достижения по предмету.	№3 с.46 №6,7 с. 47
25			Названия и запись трехзначных чисел с нулем в разряде десятков.	1	Названия трехзначных чисел	Знать последовательность чисел в пределах 1000. Выполнять письменные вычисления трехзначных чисел.	Регулятивные. Читать и записывать трехзначные числа вида 240, 360. Познавательные. Решать вычислительные примеры. Коммуникативные. Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни. Личностные Оценивать свои достижения по предмету.	№ 6,7,8 с.49
26			Названия и запись трехзначных чисел с нулем в разряде единиц. Самостоятельная работа № 7.	1	Больше, меньше, равно	Знать последовательность чисел в пределах 1000. Умеют читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000	Регулятивные. Сравнивать условия и решения различных задач, выявлять сходство и различие. Познавательные. Составлять задачи с различными величинами, имеющие одинаковое решение. Коммуникативные. Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению Личностные Оценивать свои достижения по предмету.	№ 3 с.50 №5 с.51
27			Сравнение трехзначных чисел.	1		Знают последовательность чисел в пределах 1000. Умеют читать, записывать и сравнивать числа.	Регулятивные. Научатся применять полученные знания и умения. Познавательные. Формулировать выводы. Коммуникативные. Выполнять задания поискового и творческого характера. Личностные Адекватно оценивать свои достижения	№5 с.52 №8, 10 с.53
28			Закрепление изученного по теме «Название и запись трехзначных чисел». Самостоятельная работа № 8.	1	Сотни, десятки, единицы, правило сложения и вычитания.	Умеют выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик», переводить одни единицы длины в другие.	Регулятивные. Моделировать сложение и вычитание чисел трехзначных чисел в помощью треугольников и точек. Познавательные. Записывать сложение и вычитание чисел в столбик. Коммуникативные. Формулировать выводы. Личностные Оценивать свои достижения	№3 с.54 №5,6 с. 56
29			Сложение и вычитание трехзначных чисел вида 261+124, 372-162	1	Сложение, вычитание, трехзначные числа.	Умеют выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел «в столбик», переводить одни единицы длины в другие.	Регулятивные. Записывать способы действия с трехзначными числами с помощью алгоритма. Познавательные. Использовать алгоритмы для вычислений, обоснования правильности своих достижений. Коммуникативные.  Высказывать и аргументировать свою точку зрения. Личностные Оценивать свои достижения на уроке.	№3 с.56 №8 с.57
30			Сложение и вычитание трехзначных чисел. Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 9.	1	Переход через разряд	Умеют выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел «в столбик, переводить одни единицы длины в другие.	Регулятивные. Ставить и формулировать учебные проблемы. Познавательные. Использовать наглядные модели изображения чисел. Коммуникативные. Обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные Оценивать свои достижения	№3,4 с.58 №9 с.59
31			Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд.	1	Единицы, десятки, сотни. Запись в столбик, переход через разряд	Умеют выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел «в столбик», переводить одни единицы длины в другие.	Регулятивные. Выполнять сложение трехзначных чисел с двумя переходами через разряд. Познавательные. Формулировать выводы. Коммуникативные. Осуществлять самоконтроль. Личностные Оценивать свое умение	№3,5 с.60 №6 с.61
32			Сложение трехзначных чисел с двумя переходами через разряд. Самостоятельная работа № 10.	1	Запись в столбик более двух слагаемых.	Умеют выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел «в столбик», переводить одни единицы длины в другие.	Регулятивные. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения. Познавательные. Выполнять задания поискового характера. Коммуникативные. Проявлять самостоятельность в учебной деятельности. Личностные Оценивать свое умение это делать.	№3,5 с.62 №7 с.63
33			Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд вида 273+136. Закрепление изученного.	1	Десятки, единицы, сотни	Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.	Регулятивные. Составлять алгоритм выполнения арифметического действия. Познавательные. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия. Коммуникативные. Проявлять самостоятельность в учебной деятельности. Личностные Оценивать свое умение	№3 с.64 №8 с.65
34			Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.	1		Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел «в столбик» с переходом через разряд. Знают различные способы проверки сложения и вычитания	Регулятивные. Применяют изученные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел. Познавательные. Понимают учебную задачу урока и стремятся к ее выполнению. Коммуникативные. Используют полученные знания в учении и повседневной жизни. Личностные Оценивать свое умение	№3 с.66 №8 с.67
35			Закрепление изученного. Самостоятельная работа  №11.	1	Графическая модель, уменьшаемое, ноль в уменьшаемом	Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд, когда в уменьшаемом нули.	Регулятивные. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия. Познавательные. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия. Коммуникативные. Понимают учебную задачу и стремятся к ее выполнению. Личностные Оценивать свое умение.	Карточки с индивидуальными заданиями
36			Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд вида 300-156, 205-146. Самостоятельная работа № 12.	1		Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел «в столбик» с переходом через разряд.	Регулятивные. Контролировать  и осуществлять пошаговый  контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия. Познавательные. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия. Коммуникативные Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни. Личностные Оценивать свои достижения по предмету	№4,8 с.69 №9 с.69
37			Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 13	1		Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел «в столбик» с переходом через разряд.	Регулятивные. Применять изученные способы действия для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Познавательные. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. Коммуникативные. Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни. Личностные Оценивать свои достижения в учении	№3,5 с.71 №8 с.71
38			Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание  трехзначных чисел».	1		Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел « в столбик» с переходом через разряд.	Регулятивные. Выявлять причину ошибки. Познавательные. Корректировать ошибки. Коммуникативные. Контролировать правильность выполнения задания. Личностные Оценивать свою работу	№1,4,5 с.71
39			Работа над ошибками.	1	Линии: кривые,  прямые, ломаные, замкнутые, незамкнутые.	Имеют представление о пересечении прямых и кривых линий, решать  геометрические задачи с пересекающимися линиями.	Регулятивные. Находить неизвестные объект операции, результат операции, выполняемую операцию, обратную операцию. Познавательные. Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых процессов. Коммуникативные. Составлять задачи с различными величинами. Личностные Адекватно оценивать свою работу	№2 с.74 №8 с.75
40			Сети линий. Пути.	1	Линии: кривые,  прямые, ломаные, замкнутые, незамкнутые.	Умеют решать геометрические задачи с пересекающимися линиями.	Регулятивные. Решать практические задачи с сетями пересекающихся линий. Познавательные. Находить в учебнике ответы на вопросы. Коммуникативные. Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни. Личностные Оценивать свою работу	№7,10 с.77		Диагонали. Пересекающиеся линии. Сети линий. Точка пересечения.
41			Сети линий. Пути. Закрепление. Самостоятельная работа № 14	1	Сети линий, пути	Умеют решать геометрические задачи с пересекающимися линиями.	Регулятивные. Научатся работать с планом, таблицами, схемами. Познавательные. Понимают учебную задачу урока и стремятся к ее выполнению. Коммуникативные. Умеют обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные Оценивать свою работу	№7,10 с.79
42			Сети линий. Пути. Закрепление.	1	Сети линий.	Умеют решать геометрические задачи с пересекающимися линиями.	Регулятивные. Умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности. Познавательные. Находить наиболее рациональный способ. Коммуникативные. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Личностные Оценивать свои достижения	№5 с.2 №8 с.3		Сети линий. Пути.
43			Сети линий. Графы. Самостоятельная работа № 15	1	Прямые, луч, отрезок, пересечение, параллельные прямые	Умеют решать геометрические задачи с пересекающимися прямыми, лучами, отрезками.	Регулятивные. Умение учиться и способность к организации своей деятельности. Познавательные. Использовать геометрические образы для решения задачи. Коммуникативные. Обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные Оценивать свою работу	№ 8,9 с.5
44			Пересечение геометрических фигур.	1	Пересекающие фигуры	Имеют представление о пересечении геометрических фигур.	Регулятивные. Планировать свою деятельность и действовать по плану. Познавательные. Использовать геометрические образы для решения задачи. Коммуникативные. Обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные Развивать учебную мотивацию.	№8 с.8 №9,15 с.9
45			Пересечение геометрических фигур.	1	Операция, объект операции, результат операции.	Имеют представление об операции, объекте операции, результате операции.	Регулятивные. Находить операцию, объект операции, результат операции. Познавательные. Определять логику решения учебной задачи. Коммуникативные. Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни. Личностные Проявлять интерес к математике	№4,5 с.11 №9 с.12		Пересечение геометрических фигур.
46			Операции.	1	Обратная операция	Знают, что такое «обратная операция», имеют представление об обратимости и необратимости операций.	Регулятивные. Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности. Познавательные. Приводить примеры обратимых и необратимых операций. Коммуникативные. Оценивать свои достижения по предмету. Личностные Развивать учебную мотивацию	№9,10,11 с.15		Операции.
47			Обратные операции.	1	Прямая, луч, отрезок	Умеют распознавать прямые, лучи, отрезки; изображать их с помощью линейки, находить и обозначать точки пересечения.	Регулятивные. Распознавать, обозначать и строить с помощью линейки отрезки, лучи, ломаные линии. Познавательные. Преобразовывать объект в знаково-символическую модель. Коммуникативные. Моделировать изученные арифметические зависимости. Личностные Оценивать свои достижения	№5,6 с.15 №10 с.18		Обратная операция.
48			Прямая, луч, отрезок. Самостоятельная работа № 17	1	Программа действий, алгоритм, блок-схема.	Имеют представление о понятиях: «программа действий», «алгоритм», «блок-схема». Умеют читать и составлять простейшие программы заданных алгоритмов.	Регулятивные. Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин. Познавательные. Моделировать изученные арифметические зависимости. Коммуникативные. Планировать решение задачи. Действовать по заданному плану и самостоятельно составленному плану. Личностные Оценивать свои достижения	№9 с.20 №10,13 с.21		Луч.
49			Программа действий. Алгоритм.	1	Программа действий, алгоритм, блок-схема.	Умеют составлять алгоритм решения текстовых задач.	Регулятивные. Составлять обратные программы действий. Познавательные. Пользоваться алгоритмом решения текстовых задач. Коммуникативные. Понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности. Личностные Оценивать свои умения на уроке	№8 с.23 №9 с.24		Программа действий. Алгоритм.
50			Программа действий. Алгоритм. Закрепление.	1	«длина ломаной», «периметр»	Умеют решать задачи на вычисление длины ломаной, периметра многоугольника.	Регулятивные. Умение самостоятельно ставить учебную цель и следовать ей. Познавательные. Конструировать модели геометрических фигур, преобразовывать их. Коммуникативные. Анализировать и делать выводы. Личностные Проявлять интерес к новому	№5 с.25 №6,7 с.26		Алгоритм.
51			Длина ломаной. Периметр.	1	«выражения», «числовое выражение», «буквенное выражение», «Значение выражения».	Уметь составлять выражения по тексту задач.	Регулятивные. Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин. Познавательные. Находить значения выражений. Коммуникативные. Включаться в групповую работы, согласовывать усилия по достижению общей цели. Личностные Оценивать результат совей работы	Карточки с индивидуальными заданиями
52			Выражения. Самостоятельная работа « 18	1	Порядок действий	Умеют использовать скобки для обозначения порядка действий в выражениях, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них	Регулятивные. Определять порядок действий в выражениях со скобками. Познавательная. Моделировать изученные арифметические зависимости. Коммуникативные. Понимать учебную задачу урока. Личностные Проявлять особый интерес к новому.	№4 с.30  №10 с.31
53			Порядок действий в выражениях. Самостоятельная работа №19.	1	Порядок действий со скобками	Умеют использовать скобки для обозначения порядка действий в выражениях, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них	Регулятивные. Умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности. Познавательные. Работать по плану. Коммуникативные. Творчески подходить к выполнению заданий. Личностные Оценивать свою работу.	№ 8,9,10 с.34
54			Порядок действий в выражениях. Самостоятельная работа № 20	1	«программа с вопросами»	Умеют читать программы с вопросами, умеют использовать скобки для обозначения порядка действий в выражениях, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.	Регулятивные. Научаться читать программы с вопросами. Познавательные. Проявлять познавательный интерес. Коммуникативные. Обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные Оценивать свои достижения по предмету	№ 8,9 с.36
55			Программы с  вопросами.	1	Линейный, разветвляющийся, цикличный	Имеют представление об «линейном алгоритме», «разветляющемся алгоритме», «циклическом алгоритме».	Регулятивные. Читать и строить алгоритмы разных видов. Познавательные. Записывать построенные алгоритмы в разных формах, использовать для решения практических задач. Коммуникативные. Ставить и формулировать проблему. Личностные Оценивать свои достижения	№6 с.30 №11 с.40		Программы с вопросаи.
56			Виды алгоритмов.	1	Плоская поверхность, плоскость	Имеют представление о плоской поверхности и о плоскости.	Регулятивные. Преобразовывать объект в знаково-символическую модель. Познавательная. Исследовать , устанавливать закономерности. Коммуникативная. Ставить и формулировать проблему. Личностные Оценивать свои достижения по предмету	№5 с.42 №8,9 с.43		Алгоритм.
57			Плоские поверхности. Плоскость.	1	«угол», «прямой угол», «перпендикулярные углы»	Умеют распознавать и изображать геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, угол.	Регулятивные. Моделировать изученные зависимости. Познавательные. Обосновывать выбор способа решения. Коммуникативные. Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению Личностные Оценивать свои достижения	№5 с.45 №9 с.46
58			Угол. Прямой угол.	1		Умеют использовать скобки для обозначения действий в выражениях, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.	Регулятивные. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Познавательные. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Коммуникативные. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Личностные Оценивать свои достижения	№6 с.51 №9 с.52
59			Контрольная работа №3 по теме «Порядок действий в выражениях».	1		Умеют использовать скобки для обозначения порядка действий в выражениях, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.	Регулятивная. Выявлять причину ошибки и корректировать ее. Познавательная. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Коммуникативные. Сравнивать свои достижения вчера и сегодня. Личностные Оценивать свою работу.	№ 7,9 с.56 №10 с.57
60			Работа над ошибками.	1	Сочетательное свойство, свойства прямоугольника	Знают и используют свойства арифметических действий для рационализации вычислений.	Регулятивная. Применять изученные свойства сложения. Познавательные. Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению Коммуникативная. Анализировать правильность выполнения действий. Личностные Оценивать свои достижения на уроке	№6 с.59 №7 с.60
61			Свойства сложения. Самостоятельная работа № 21.	1	Вычитание суммы из числа	Знают правило и умеют использовать его для рациональных вычислений.	Регулятивные. Применять правило вычитания суммы из числа. Познавательные. Понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать в соответствии с правилами. Коммуникативные. Работать в паре. Личностные Оценивать свои достижения	№12 с.60
62			Вычитание суммы из числа. Самостоятельная работа № 22.	1	Вычитание суммы из числа	Знают правило и умеют использовать его для рациональных вычислений.	Регулятивные. Применять правило вычитания суммы из числа. Познавательные. Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов. Коммуникативные. Работать в паре. Личностные Адекватно оценивать свои достижения	Карточки с индивидуальными заданиями
63			Вычитание суммы из числа. Самостоятельная работа № 23	1	«длина», «ширина прямоугольника», квадрат	Знают основные свойства прямоугольника и квадрата, умеют распознавать их, изображать и вычислять периметр их фигур.	Регулятивные. Выявлять существенные свойства прямоугольника и квадрата. Познавательные. Находить рациональные способы вычислений, используя изученные свойства сложения и вычитания. Коммуникативные. Оценивать свои возможности решения задач, находить допущенные ошибки. Личностные Оценивать свои достижения	Карточки с индивидуальными заданиями
64			Прямоугольник. Квадрат. Самостоятельная № 24	1	площадь	Имеют представление о площади фигур и умеют измерять ее с помощью различных мерок.	Регулятивные. Устанавливать способ нахождения площади прямоугольника, квадрата, выражать его в речи. Познавательные. Творчески подходить к выполнению задания. Коммуникативные. Обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные Оценивать свои достижения	№ 7,9 с.66
65			Площадь фигур.	1	Квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр	Имеют представление об единицах площади.	Регулятивные. Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности. Познавательные. Анализировать правильность выполнения задания. Коммуникативные. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Личностные Оценивать свои возможности	№7 с.69 №13 с.69
66			Единицы площади.	1	Прямоугольный параллелепипед, вершина, грань, ребро	Знают новые понятия «вершина»,»грань», «ребро».	Регулятивные. Описывать свойства прямоугольного параллелепипеда. Познавательные. Изготавливать его предметную модель, показывать на ней вершины, ребра, грани. Коммуникативная. Собирать, обобщать и представлять данные     ( работая в группе) Личностные Оценивать свои возможности	№ 8,10 с. 71
67			Прямоугольный параллелепипед. Самостоятельная работа № 25	1		Умеют анализировать и решать задачи. Знают основные свойства и умеют использовать их для рациональных вычислений.	Регулятивные. Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности. Познавательные. Применять изученные способы  действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Коммуникативные. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Личностные Оценивать свою работу	№ 7 с.74 №9 с.75		Прямоугольный параллелепипед.
68			Контрольная работа № 4 по теме «Свойства сложения. Площадь фигур».	1		Умеют анализировать и решать задачи. Знают основные свойства и умеют использовать их для рациональных вычислений.	Регулятивные. Умение находить в работе ошибки, объяснять причину. Познавательные. Анализировать объекты с целью выделения признаков. Коммуникативные. Обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные Оценивать свою работу	№7,9 с.77
69			Работа над ошибками.	1	умножение	Умеют пользоваться изученной математической терминологией. Использовать в практической деятельности и повседневной жизни для: сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: площади, длине, массе, вместимости	Регулятивные. Понимать смысл действия умножения, его связь с решением практических задач на переход к меньшим меркам. Познавательные. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы. Коммуникативные. Включаться в групповую работу. Личностные Оценивать свои достижения	№7,8 с.79
70			Новые мерки. Умножение.	1	Множители, произведение	Знают название компонентов, связь между множителями и произведением.	Регулятивные. Называть компоненты действия умножения. Познавательные. Использовать зависимости между компонентами и результатами сложения, вычитания и умножения для сравнения выражений. Коммуникативные. Оценивать правильность проведения анализа задачи.	№8,9 с.83
71			Множители. Произведение. Самостоятельная работа № 26	1	Умножение, множители, произведение, свойства умножения	Знают смысл умножения; названия компонентов; связь между множителями и произведением; свойства умножения.	Регулятивные. Устанавливать переместительное свойство умножения. Познавательные. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия. Коммуникативные. Контролировать: находить и исправлять допущенные ошибки. Личностные Оценивать свои достижения	№ 8,9 с.86
72			Умножение. Свойства умножения.	1	Формула, площадь прямоугольника.	Умеют вычислять площадь и периметр прямоугольника.	Регулятивные. Устанавливать способ нахождения площади прямоугольника, выражать его в речи. Познавательные. Исследовать ситуации,  требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Коммуникативные. Планировать решение задачи. Личностные Оценивать свои достижения	№10,12 с.86
73			Площадь прямоугольника.	1	Переместительное свойство, перестановка множителей	Знают свойства умножения, умеют применять его при вычислениях. Умеют вычислять площадь и периметр прямоугольника.	Регулятивные. Использовать построенный способ для решения практических задач и вывода переместительного свойства. Познавательные. Планировать решение задачи: осуществлять поиск и выбор способа решения задачи. Коммуникативные. Участвовать в диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Личностные Оценивать свои достижения	№9,10 с.92
74			Переместительное свойство умножения. Самостоятельная работа № 27	1	Умножение на о и 1.	Знают свойства умножения на 0 и 1. Умеют выполнять вычисления с нулем.	Регулятивные. Понимать невозможность использования общего способа умножения для случаев умножения на 0 и 1. Познавательные. Делать вывод и записывать его в буквенном виде. Коммуникативные. Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели. Личностные Оценивать свои достижения	№ 7,9 с.94
75			Умножение на 0 и 1.	1	Таблица умножения	Имеют представление о таблице умножения, умеют пользоваться ею при вычислении значений выражений.	Регулятивные. Составлять таблицу умножения однозначных чисел. Познавательные. Выявлять закономерности с помощью таблицы умножения находить произведение однозначных множителей. Коммуникативные. Ставить и формулировать проблемы. Личностные Оценивать свои возможности	№ 10 с.96 №11,12 с.97
76			Таблица умножения.	1	Таблица умножения, множители, произведение	Знают таблицу и частные случаи умножения на 0 и 1. Решают задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения.	Регулятивные. Запоминать и воспроизводить по памяти таблицу умножения на 2. Познавательные. Строить и исполнять вычислительные алгоритмы, закреплять изученные приемы устных и письменных вычислений. Коммуникативные. Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели. Личностные Оценивать свои возможности	№ 7,9 с.99
77			Умножение числа 2. Умножение на 2.	11	Умножение на 2.	Знают таблицу и частные случаи умножения на 0 и 1. Решают задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения.	Регулятивные. Применяют знания таблицы умножения на 2. Познавательные. Анализируют правильность выполнения действий. Коммуникативные. Творчески подходить к выполнению задания. Личностные Оценивать свои возможности	№ 9, 11 с.102 №13 с.102
78			Умножения числа 2. Умножения на 2. Закрепление. Самостоятельная работа № 28	1	Деление, делимое, делитель, частное	Знают смысл деления; связь деления с умножением.	Регулятивные. Понимать смысл действия деления, его связь с действием умножения. Познавательные Называть компоненты действия деления. Коммуникативные. Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера. Личностные Оценивать свои возможности	Карточки с индивидуальными заданиями
79			Деление.	1	Компоненты деления: делимое, делитель, частное	Знают смысл деления; названия компонентов при делении.	Регулятивные. Понимать смысл деления, его связь с действием умножения. Познавательные. Записывать деление в числовом и буквенном виде. Коммуникативные. Включаться в групповую работу. Личностные Оценивать свои достижения	№ 4 с.106  № 8,9 с.107
80			Компоненты деления.	1	Деление на 0 и 1.	Знают смысл деления; названия компонентов при делении; частные случаи деления.	Регулятивные. Исследовать случаи деления с 0 и 1, делать вывод, записывать его буквенном виде и применять для решения примеров. Познавательные. Выявлять аналогию взаимосвязью между сложением и вычитанием. Коммуникативные. Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера. Личностные Оценивать свои достижения	№8,9 с 109
81			Деление с 0 и1.	1	«четные  числа», «нечетные числа»	Имеют представление о четных и нечетных числах. Знают смысл деления; названия компонентов при делении; частные случаи деления.	Регулятивные. Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности. Познавательная. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий. Коммуникативные. Включаться в групповую работу. Личностные Развитие толерантности во взаимоотношениях.	№ 8,9 с.109
82			Четные и нечетные числа. Самостоятельная № 29.	1	Умножение, деление, связь между умножением и делением.	Знают связь действия умножения и деления с графической моделью прямоугольника	Регулятивные. Формировать умение взаимодействовать со сверстниками. Познавательная. Понимать вопросы учителя и отвечать в соответствии с правилами речевого этикета. Коммуникативные. Умение обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные Оценивать свои достижения по предмету	№ 3,4 с.110		Четные и нечетные числа
83			Взаимосвязь умножения и деления. Площадь прямоугольника.	1	Таблица умножения	Знают связь действия умножения и деления с графической моделью прямоугольника	Регулятивные. Умение прогнозировать результат вычислений. Познавательная. Понимать вопрос учителя и отвечать в соответствии с правилами этикета. Коммуникативные. Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные Оценивать свои достижения по предмету.	№3 с.2 №7,9 с.3		Взаимосвязь равенств: С:Ь=А С:Ь=А А*Ь=С
84			Таблица умножения и деления на 2. Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 30	1		Знать связь действия умножения и деления с графической моделью прямоугольника.	Регулятивная. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Познавательная. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Коммуникативные. Выявлять причину ошибки и корректировать ее. Личностные Оценивать свою работу	№ 6,7 с.5
85			Контрольная работа № 5 по теме «Таблица умножения на 2».	1		Знать связь действия умножения и деления с графической моделью прямоугольника	Регулятивные. Формировать умение оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки. Познавательная. Анализировать объекты с целью выделения признаков. Коммуникативные. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания Личностные Оценивать свою работу	№ 8 с.7 №4 с.9
86			Работа над ошибками.	1	Множители, произведение, частное, делимое, делитель	Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения.	Регулятивная. Формировать умение  прогнозировать результат вычисления. Познавательная. Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению Коммуникативные. Осуществлять само- и взаимоконтроль. Личностные Оценивать свои возможности	№8с.10 №10 с.11
87			Таблица умножения и деления на 3.	1	«острый угол», «тупой угол»	Знают понятия «острый угол», «тупой угол»; смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними.	Регулятивная. Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности Познавательная. Анализировать и делать выводы. Коммуникативная. Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни. Личностные Оценивать свое умение	№ 7,9 с.13
88			Виды углов. Самостоятельная работа № 31	1	Таблица умножения	Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения.	Регулятивная. Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности. Познавательная. Выполнять задания поискового характера. Коммуникативные. Работать в группе. Личностные Оценивать свое умение.	№ 6,7 с.15		Виды углов.
89			Закрепление изученного.	1	Неизвестный множитель	Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения; правила нахождения неизвестного множителя.	Регулятивная. Формировать пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма решений уравнений. Познавательная. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий. Коммуникативная. Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели. Личностные Оценивать свои возможности	№ 8,9 с.19
90			Уравнения вида х в=с	1	делитель	Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения; правила нахождения неизвестного множителя	Регулятивная. Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности. Познавательная. Понимать вопросы учителя и отвечать на них. Коммуникативная. Работать в паре. Личностные Оценивать свои достижения	№ 7,8 с.21		Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
91			Уравнения вида а : в=с	1	делимое	Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения; правило нахождения неизвестного делимого.	Регулятивная. Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности. Познавательная. Понимать вопросы учителя и отвечать на них. Коммуникативная. Работать в паре. Личностные Оценивать свои достижения	№5 с.23 №11 с.24
92			Уравнения вида х :в=с	1		Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения; правило нахождения неизвестного делимого.	Регулятивная. Исполнять вычислительные алгоритмы. Познавательная. Выполнять задания поискового и творческого характера. Коммуникативная. Сравнивать свои достижения вчера и сегодня. Личностные Оценивать свои достижения	№6 с.26 №9 с.27
93			Решение уравнений. Закрепление изученного. Самостоятельная № 32	1	Таблица умножения	Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними.	Регулятивная. Составляют и используют таблицу умножения на 4. Познавательная. Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению Коммуникативная. Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни. Личностные Оценивать свои умения	Карточки с индивидуальными заданиями
94			Таблица умножения и деления на 4.	1	Увеличение в несколько раз, уменьшение в несколько раз	Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения.	Регулятивная. Распознавать и решать задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз. Познавательная. Понимать вопросы учителя и отвечать на них. Коммуникативная. Умение работать в паре. Личностные Оценивать свои умения	№4 с.28  №7 с.30
95			Увеличение и уменьшение в несколько раз.	1	Увеличение в несколько раз, уменьшение в несколько раз	Умеют решать задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз.	Регулятивная. Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности. Познавательная. Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению Коммуникативная. Творчески подходить к выполнению заданий. Личностные Оценивать свои умения	№ 8,№9 с.32
96			Решение задач на увеличение (уменьшение) в несколько раз.	11	Увеличение в несколько раз, уменьшение в несколько раз	Умеют решать задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз.	Регулятивная. Формировать умение прогнозировать результат вычислений. Познавательная. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий. Коммуникативная. Умение работать в группе. Личностные Оценивать свои достижения по предмету	№7 с.34 №9 с.35
97			Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 33.	1	Таблица умножения	Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними.	Регулятивная З. апоминать и воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления на 5. Познавательная. Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению. Коммуникативная. Умение работать в группе. Личностные Оценивать свои умения	№4 с.36 №8 с.37
98			Таблица умножения и деления на 5.	1	Порядок действий	Знают таблицу умножения; правила порядка действий в выражениях без скобок.	Регулятивная. Строить общий способ определения порядка действий  в выражениях, содержащих все 4 арифметических действия. Познавательная. Понимать учебную задачу и стремиться к ее выполнению Коммуникативная. Умение работать в паре. Личностные Оценивать свои возможности	№ 7,11 с.39
99			Порядок действий в выражениях без скобок.	1	«делители», «кратные»	Знают новые понятия. Умеют решать уравнения, текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные. Использовать зависимости между компонентами и результатами деления для сравнения выражений. Познавательная. Прогнозировать результат вычисления. Коммуникативная. Обосновывать целесообразность выбора способа решения. Личностные Оценивать свои возможности	№ 7,9 с.41
100			Делители и кратные. Самостоятельная работа № 34	1		Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях без скобок.	Регулятивные. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Познавательная. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Коммуникативная. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Личностные Оценивать свои достижения по предмету	№ 5,7 с.44
101			Контрольная работа № 6 по теме «Таблица умножения на 4 и на 5».	1		Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях без скобок.	Регулятивная. Формировать находить в собственной работе ошибки, объяснять причину. Познавательная. Понимать вопросы учителя и отвечать на них. Коммуникативная. Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные Адекватно оценивать свои оценки	№4 с.46 №9 с.47
102			Работа над ошибками.	1	«делитель», «кратное»	Знают таблицу умножения; новые понятия «делитель», !кратное». Умеют решать уравнения, текстовые задачи.	Регулятивная. Ставить и формулировать цели заданий. Познавательная. Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению Коммуникативная. Умение работать в группе. Личностные Оценивать свои достижения.	№5 с.49 №11 с.50
103			Таблица умножения и деления на 6.	1	Порядок действий со скобками	Знают правила порядка действий в выражениях со скобками.	Регулятивная. Определять порядок действий в выражениях, находить их значения. Познавательная. Оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки. Коммуникативные. Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели. Личностные Оценивать свои умения	№ 8 с.52 №7,9 с.52
104			Порядок действий в выражениях со скобками.	1		Знают правила порядка действий в выражениях со скобками. Умеют решать уравнения, текстовые задачи.	Регулятивная. Формировать пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма. Познавательная. Понимать вопросы учителя и отвечать на них. Коммуникативная. Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные Оценивать свои умения	Карточки с индивидуальными заданиями
105			Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 35.	11	Таблица умножения	Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях со скобками.	Регулятивная. Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности. Познавательная. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий. Коммуникативная. Включаться в групповую работу. Личностные Оценивать свои умения	Карточки с индивидуальными заданиями
106			Таблица умножения и деления на 7.	1	Таблица умножения	Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях со скобками.	Регулятивная. Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности. Познавательная. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий. Коммуникативная. Включаться в групповую работу Личностные Оценивать свои умения	№ 5,6 с.55
107			Закрепление изученного.	1	Кратное сравнение	Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях со скобками. Умеют решать задачи на кратное сравнение.	Регулятивная. Умение находить в чужой и собственной работе ошибки, объяснять причину. Познавательная. Оценивать свои возможности решения. Коммуникативные. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задании. Личностные Оценивать свои умения	№ 8,9 с.59
108			Кратное сравнение. Самостоятельная работа № 36	1	Таблица умножения	Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях со скобками. Умеют решать задачи на кратное сравнение	Регулятивная. Формировать пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма. Познавательная. Понимать вопросы учителя и отвечать на них. Коммуникативная. Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные Оценивать свои достижения по предмету	№7,11 с 59
109			Таблица умножения и деления на 8 и 9.	1	«окружность», «радиус», «диаметр»	Знают понятия «окружность», «радиус», «диаметр». Умеют строить окружность.	Регулятивная. Оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки. Познавательная. Выполнять задания поискового и творческого характера. Коммуникативные. Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные Оценивать свои достижения по предмету.	№ 4,6 с.62
110			Окружность.	1	«окружность», «радиус», «диаметр»	Знают понятия «окружность», «радиус», «диаметр». Умеют строить окружность.	Регулятивная. Формировать пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма. Познавательная. Понимать вопросы учителя и отвечать на них. Коммуникативная. Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение Личностные Оценивать свои достижения по предмету.	№ 6,8 с.65		Различение понятий круг и окружность.
111			Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 37	1	Табличное умножение	Умеют решать примеры и задачи на табличное умножение.	Регулятивная. Умение оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки. Познавательная. Понимать вопросы учителя и сверстников и отвечать на них. Коммуникативная. Умение работать в группе. Личностные Оценивать свои возможности	№ 7,8 с.68
112			Повторение. Решение примеров на все случаи табличного умножения и деления.	1	Приемы умножения	Знают прием умножения  на 10 и на 100. Умеют решать задачи.	Регулятивная. Ставить и формулировать учебные проблемы. Познавательная. Использовать наглядные модели изображения. Коммуникативная. Обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные Оценивать свои возможности по предмету	№ 7,8 с.70
113			Умножение и деление на 10 и на 100.	1	Приемы умножения на 10 и на 100	Знают прием умножения на 10 и на 100, таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях со скобками. Умеют решать примеры, уравнения, текстовые задачи.	Регулятивная. Строить общие способы умножения и деления на 10 и на 100. Познавательная. Наблюдать за изменением задачи при изменении ее условия. Коммуникативная. Объяснять способы решения. Личностные Оценивать свои возможности по предмету	№ 4,7 с.71
114			Закрепление. Умножение и деление на 10 и на 100. Самостоятельная работа № 38	1		Умеют применять изученные приемы вычислений, знают табличные случаи умножения и деления.	Регулятивная. Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности. Познавательная. Использовать наглядные модели изображения. Коммуникативная. Объяснять способы решения. Личностные Адекватно относиться к оценке	№ 8,9 с.75
115			Закрепление изученного.	1		Знают прием умножения на 10 и на 100, таблицу умножения, правила порядка действий со скобками. Умеют решать уравнения, примеры и текстовые задачи.	Регулятивная. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Познавательная. Использовать математическую терминологию. Коммуникативная. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Личностные Оценивать свои достижения	№ 10, 11 с.78
116			Контрольная работа № 7 по теме «Таблица умножения».	1		Знают прием умножения на 10 и на 100, таблицу умножения, правила порядка действий со скобками. Умеют решать уравнения, примеры и текстовые задачи	Регулятивная. Умение взаимодействовать со сверстниками  в учебной деятельности. Познавательная. В диалоге понимать вопросы учителя и отвечать на них. Коммуникативная. Выявлять причину ошибки и корректировать ее. Личностные Оценивать свои достижения	№ 7 с.80 № 8 с.81
117			Работа над ошибками	1	Объем, параллепипед, вершина, грань, ребра, единицы объема	Знают понятие «объем», единицы объема. Умеют решать задачи, уравнения.	Регулятивная. Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности. Познавательная. Анализировать объекты с целью выделения признаков. Коммуникативная. Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели. Личностные Оценивать свои достижения	№ 6,9 с.83
118			Объем фигур.	1	тысяча	Знают чтение и запись числа 1000. Умеют решать уравнения, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивная. Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности. Познавательная. Понимать вопросы учителя и отвечать на них. Коммуникативная. Находить в чужой работе ошибки, объяснять причину в чужой и собственной работе ошибки, объяснять причину. Личностные Оценивать свои достижения	№4 с.85		Объём параллелипипеда.
119			Тысяча.	1	Переместительное, сочетательное свойство умножения.	Знают сочетательное свойство умножения и использовать его при вычислении значении выражения	Регулятивная. Строить и исполнять вычислительные алгоритмы. Познавательная. Фиксировать последовательность действий на втором шаге коррекционной деятельности. Коммуникативная. Умение работать в группе. Личностные Оценивать свои достижения	№ 4,10с.85
120			Свойства умножения.	1	Переместительное, сочетательное свойство умножения.	Умеют решать уравнения, решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять объем прямоугольного параллелепипеда.	Регулятивная. Выявлять сходство и различие, составлять задачи по выражениям. Познавательная. Выполнять задания поискового и творческого характера. Коммуникативная. Фиксировать последовательность действий на втором шаге коррекционной деятельности. Личностные Оценивать свое умение это дела	№ 4, 10 с.90
121			Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 39	1	Круглые числа, прием умножения	Знают свойства умножения и используют его при вычислении значений выражений.	Регулятивные. Выводить общий способ умножения и деления круглых чисел, применять его для вычислений. Познавательная. Выполнять задания поискового и творческого характера. Коммуникативная. Включаться в групповую работу. Личностные Оценивать свои возможности	№ 8 с.93 №9 с.93
122			Умножение круглых чисел.	1	Круглые числа	Знают прием деления круглых чисел.	Регулятивные. Выводить общий способ умножения и деления круглых чисел, применять его для вычислений. Познавательная. Выполнять задания поискового и творческого характера. Коммуникативная. Включаться в групповую работу Личностные Оценивать свои возможности	№ 6 с.95 №8 с.95
123			Деление круглых чисел. Самостоятельная работа №40	1	Распределительное свойство умножения	Знают свойства умножения суммы на число и используют его при вычислении значений выражений.	Регулятивная. Выводить общие способы внетабличного умножения двузначного числа на однозначное, применять их для вычислений. Познавательная. Сравнивать выражения, используя взаимосвязь между компонентами и результатами арифметических действий. Коммуникативная. Работают в паре. Личностные Оценивать свои возможности по предмету	Карточки с индивидуальными заданиями
124			Умножение суммы на число.	1	Свойства сложения, умножения	Знают свойства сложения и умножения, используют их при вычислении значений  выражений.	Регулятивная. Планировать свои действия и контролировать работу на уроке. Познавательная. Использовать математическую терминологию. Коммуникативная. Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные Оценивать свои возможности	№ 6,8 с.99
125			Свойства сложения и умножения. Закрепление.	1	миллиметр	Знают новые единицы длины. Знают свойства умножения и используют его при вычислении значений выражений. Умеют преобразовывать именованные числа.	Регулятивная. Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности. Познавательная. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Коммуникативная. Сравнивать свои достижения вчера и сегодня Личностные. Оценивать свои возможности	№ 6 с.101
126			Единицы длины. Миллиметр. Самостоятельная работа № 41	1		Умеют преобразовывать именованные числа; вычислять примеры на внетабличное умножение, решать задачи.	Регулятивная. Формировать  умение планировать свою деятельность и действовать по плану. Коммуникативная. Обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные Оценивать свои достижения по предмету	№ 5,7 с.102
127			Контрольная работа №8 по теме «Внетабличное умножение».	1		Умеют преобразовывать именованные числа; вычислять примеры на внетабличное умножение, решать задачи.	Регулятивная. Формировать умение оценивать свои возможности. Коммуникативная. Сравнивать свои достижения вчера и сегодня. Личностные Оценивать свои возможности	№ 3 с.104 № 9 с.105
128			Работа над ошибками.	1	Деление суммы на число	Знают прием деления суммы на число и используют его при вычислении значений выражений.	Регулятивная. Умение самостоятельно ставить учебную цель урока и следовать ей. Познавательная. Понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать на них. Коммуникативная. Осуществлять взаимоконтроль взаимопомощь по ходу выполнения задания. Личностные Оценивать свои возможности по предмету	С.107 №12,15
129			Деление суммы на число.	1		Знают приемы внетабличного умножения и деления.	Регулятивная. Умение прогнозировать результат вычислений. Познавательная. Понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать на них. Коммуникативная. Осуществлять взаимоконтроль взаимопомощь по ходу выполнения задания Личностные Оценивать свои достижения	С.108 №17,19
130			Закрепление изученного.	1	Метод подбора	Знают приемы внетабличного умножения и деления. Умеют вычислять значения выражений, решать уравнения, текстовые задачи.	Регулятивная. Формировать пошаговый контроль правильности и полноты выполнения метода подбора. Познавательная. Моделировать изученные арифметические зависимости. Личностные Оценивать свои достижения по предмету	С.109 №23,31
131			Приемы внетабличного умножения и деления. Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 42	1	километр	Знают новые единицы длины. Умеют преобразовывать именованные числа, решать уравнения, текстовые задачи.	Регулятивная. Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности. Познавательная. Исследовать предметы окружающего мира. Коммуникативная. Включаться в групповую работу. Личностные Оценивать свое умение
132			Единицы длины. Километр.	1	Делимое, делитель, остаток, частное	Знают алгоритм деления с остатком и его графическую модель. Умеют преобразовывать именованные числа, решать уравнения, решать текстовые задачи.	Регулятивная. Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности. Познавательная. Использовать математическую  терминологию при записи и выполнении арифметических  действий. Коммуникативная. Обосновывать и доказывать свое мнение. Личностные Оценивать свое умение
133			Деление с остатком. Самостоятельная работа № 43	1	Дерево возможностей	Знают приемы систематического перебора вариантов. Умеют преобразовывать именованные числа, вычислять значения выражений.	Регулятивные. Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности Познавательная. Использовать математическую терминологию Коммуникативная. Уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения. Личностные Оценивать свое умение
134			Дерево возможностей.	1	Систематический перебор	Знают прием систематического перебора вариантов.	Регулятивные. Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности Познавательная. Использовать математическую терминологию Коммуникативная. Уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения. Личностные Оценивать свое умение			Составление дерева возможностей.
135			Дерево возможностей.	1	Вариативное мышление	Знают прием систематического перебора вариантов.	Регулятивная. Умение прогнозировать результат вычислений. Познавательная. Анализировать объекты с целью выделения признаков. Коммуникативная. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Личностные Оценивать свое умение
136			Дерево возможностей.	1		Применяют полученные знания и умения.	Регулятивная. Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности Познавательная. Использовать математическую терминологию. Коммуникативная.  Включаться в групповую работу. Личностные Оценивать свое умения
			Закрепление изученного.