Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 2 класс, Л.Г.Петерсон
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по математике 2 класс, Л.Г.Петерсон

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование курса математики во 2 классе

Образовательная система «Школа 2000…»


п\п

Дата

Тема урока

Кол-во

ча

сов

Элементы содержания , основные понятия.

Требования к уровню

подготовки обучающихся

(результат)

Планируемые

результаты

(универсальные учебные

действия

Л - личностные

Р - регулятивные

П - познавательные

К - коммуникативные)

Домашнее задание

Элементы

дополни

тельного

содержания


1


Цепочки. Повторение изученного в 1 классе.

1

цепочка

Знать последовательность чисел в пределах 100; таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Регулятивные. Составлять последовательность (цепочки) предметов, чисел по заданному правилу.

Познавательные. Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

Коммуникативные. Использовать правила любознательности.

Личностные Оценивать свою любознательность

С.1, №3

Составить и решить задачи, аналогичные №7

Цепочки

2


Повторение. Цепочки.

1

цепочки

Умеют соединять цепочки разными способами, умеют преобразовывать их.

Регулятивные.

Выполнять перебор всех возможных вариантов объектов и комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям.

Познавательные.

Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

Коммуникативные.

Использовать правила проявления любознательности

Личностные Оценивать свою любознательность

№5 с. 2,

№11 (а),

С. 3 №12.

цепочки

3


Точка. Прямая и кривая линия.

1

Точка, прямая, кривая

Умеют находить точку пересечения прямых, имеют представление о параллельных. Умеют читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100, представлять в виде суммы разрядных слагаемых, пользоваться математической терминологией.

Регулятивные.

Распознавать и изображать прямую, луч, отрезок.

Познавательные.

Повторить изученный материал за 1 класс.

Коммуникативные.

Использовать правила проявления любознательности.

Личностные

Развитие регуляторов поведения

№3, 5 с.4,

№10 (б) с.5


Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

4


Прямая. Точка. Параллельные прямые.

1

Параллельные прямые

Умеют строить прямую, проходящую через две заданные точки. Умеют переводить единицы длины.

Регулятивные.

Научатся строить прямую, проходящую через две заданные точки.

Познавательные.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Коммуникативные.

Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.

Личностные Оценивать свои достижения по предмету

№6,8 с.7

Дополнительно:

с.7 №12

Параллельные прямые

5


Прямая. Точка. Параллельные прямые.


Сложение, вычитание, запись в столбик

Умеют записывать сложение и вычитание в двузначных числе «в столбик». Знают правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Регулятивные.

Научатся выполнять сложение и вычитание двузначных чисел, используя запись в столбик.

Познавательные.

Использовать математическую терминологию

Коммуникативные.

Умеют обосновывать свое мнение.

Личностные Оценивать свои достижения

№2,5,9

№10 с.9


6


Запись сложения и вычитания двузначных чисел в столбик

1

Круглые числа

Умеют записывать сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик». Умеют представлять в виде разрядных слагаемых.

Регулятивные.

Устанавливают способы проверки действий сложения и вычитания на основе взаимосвязи между ними.

Познавательные.

Решают вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи.

Коммуникативные.

Фиксируют положительные качества других, используют их в своей деятельности

Личностные Оценивают свое умение

№6,7 с.11

Дополнительно

№9 с.11


№4 с.12

№10 с.13


7


Сложение двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа.

1

Устный счет, двузначные числа, столбик

Умеют записывать сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик», когда сумма круглое число. Умеют выполнять устно арифметические действии над числами в пределах сотни.

Регулятивные.

Моделировать сложение и вычитание двузначных чисел с помощью треугольников и точек.

Познавательные.

Записывать сложение и вычитание чисел в столбик.

Коммуникативные.

Понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности

Личностные Оценивать свою любознательность

№4 с.14

№7 с.15

Дополнительно №10 с.15


8


Сложение двузначных чисел вида 23+17. Самостоятельная работа №1.

1

Графическая модель

Умеют записывать сложение и вычитание « в столбик», проверять правильность выполненных вычислений.

Регулятивные.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Познавательные.

Решать вычислительные примеры.

Коммуникативные.

Обосновывать свое мнение.

Личностные Оценивать свою деятельность

№5 с.16

№9 с.17

Дополнительно№11 с.17


9


Вычитание из круглых чисел

1


Графическая модель, десятки, единицы

Умеют записывать сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик». Умеют решать текстовые задачи.

Регулятивные.

Строить алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

Познавательные.

Применять их для вычисления, самоконтроля и коррекции своих ошибок.

Коммуникативные.

Обосновывать с их помощью правильность своих действий.

Личностные Оценивать свою деятельность

№7,8 с.19



10


Вычитание из круглых чисел 40-24. Самостоятельная работа №2.

1

Натуральный ряд, натуральное число

Имеют представление о натуральном ряде чисел.

Регулятивные.

Использовать математическую терминологию

Познавательные.

Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи.

Коммуникативные.

Обосновывать свое мнение.

Личностные Развивать познавательный интерес

№5 с.20

№7 с.21

Дополнительно

№11 с.21


11


Натуральный ряд чисел

1

Переход через разряд, сложение и вычитание в столбик

Умеют записывать и выполнять сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик».

Регулятивные. Строить алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

Познавательные.

Применять их для вычислений, самоконтроля своих ошибок.

Коммуникативные.

Обосновывать с помощью правильность своих действий.

Личностные Оценивать свои умения

№4 с.22

№7 с.23

Дополнительно

№11 с.25


12


Сложение двузначных чисел с переходом через разряд. Самостоятельная работа № 3.

1

Сложение и вычитание в столбик

Умеют записывать и выполнять сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик».

Регулятивные. Сравнивать разные способы вычислений.

Познавательные.

Выбирать наиболее рациональный способ.

Коммуникативные.

Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи.

Личностные Оценивать свою деятельность

№4 с.24

№5 с.25

Дополнительно№

7 с.25


13


Прием устного сложения двузначных чисел с переходом через разряд.

1

Переход через разряд, вычитание, запись в столбик

Умеют выполнять сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик» с переходом через разряд.

Регулятивные.

Использовать изученные приемы сложения и вычитания двузначных чисел для решения текстовых задач и уравнений.

Познавательные.

Решать вычислительные примеры.

Коммуникативные.

Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.

Личностные Оценивать свое умение

№5 с.26

№8 с.27

Дополнительно№

9 с.27


14


Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Самостоятельная работа № 4.

1

Запись в столбик, решение в столбик

Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик».

Регулятивные.

Сравнивать разные способы вычислений и выбирать наиболее рациональный способ.

Познавательные.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Коммуникативные.

Использовать приемы понимания собеседника.

Личностные Оценивать свое умение

№5 с.28

№7 с.29

Дополнительно№

6 с.28


15


Прием устного вычитания с переходом через разряд

1

Рациональный прием, решение в столбик

Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик».

Регулятивные.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания.

Познавательные.

Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению.

Коммуникативные.

Использовать полученные знания в учебе.

Личностные Оценивать свою любознательность

№6 с.31

№7 с.31

Дополнительно№

8 с.31


16


Сложение и вычитание двузначных чисел. Приемы устных вычислений.

1

Увеличить на, уменьшить на.

Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик», проверять правильность выполненных вычислений.

Регулятивные.

Составлять алгоритм выполнения задания.

Познавательные.

Решать вычислительные примеры.

Коммуникативные.

Работать в паре.

Личностные Развивать познавательность интересов

№5 с.32

№7 с.33

Дополнительно№

№9 с.33


17


Сложение и вычитание двузначных чисел. Приемы устных вычислений.

1

Рациональный прием, уменьшить на несколько единиц, увеличить на несколько единиц.

Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик», проверять правильность выполненных вычислений.

Регулятивные.

Записывать сложение и вычитание чисел в столбик, проверять выполнения действий разными способами.

Познавательные.

Решать вычислительные примеры.

Коммуникативные.

Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.

Личностные Оценивать свою деятельность

Карточки с индивидуальными заданиями


18


Сложение и вычитание двузначных чисел. Приемы устных вычислений.

Самостоятельная работа № 5.

1


Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик».

Регулятивные.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Коммуникативные.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Личностные Оценивать свою работу

№6,9 с.35

Дополнительно№

10 с.35


19


Контрольная работа № 1. По теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».

1


Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик»

Регулятивные.

Выявлять причину ошибки.

Познавательные.

Корректировать ошибки.

Коммуникативные.

Контролировать правильность выполнения задания. Оценивать свою деятельность

Личностные

№2 с.36

№7 с.37

Дополнительно№

9,10 с.37


20


Работа над ошибками.

1

Сотня, круглые числа

Умеют читать, записывать и сравнивать , требующие перехода числа в пределах 1000; представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Регулятивные.

Исследовать ситуации перехода к счету сотнями. Образовывать, называть, записывать число 100.

Познавательные. Строить графические модели круглых чисел, называть и записывать.

Коммуникативные.

Использовать приемы понимания собеседника без слов.

Личностные Оценивать свое умение

№4 с.38

№10 с.39

№12 с.39


21


Сотня. Счет сотнями. Запись и названия круглых чисел.

1

метр

Знать единицы длины, соотношения между единицами длины. Умеют измерять длины с помощью метра.

Регулятивные.

Измерять длину в метрах. Переводить одни единицы измерения длины в другие.

Познавательные.

Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Коммуникативные.

Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.

Личностные Адекватно оценивать свою работу


№ 8,9,10 с.41


22


Метр

1

Метр, именованные числа

Знают единицы длины, соотношения между единицами длины. Умеют решать текстовые задачи.

Регулятивные.

Выполнять действия с именованными числами.

Познавательные.

Решать вычислительные примеры.

Коммуникативные.

Выполнять задания поискового характера.

Личностные Оценивать свои достижения в математике

№ 7,9,13 с.43


23


Метр. Закрепление. Самостоятельная работа № 6.

1

Трехзначное число

Знают последовательность чисел в пределах 1000.

Регулятивные. Строить графические модели чисел, выраженных в сотнях, десятках и единицах.

Познавательные. Решать вычислительные примеры.

Коммуникативные.

Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.

Личностные Оценивать свои достижения

№5, 8 с.45

Дополнительно№

10 с.44


24


Названия и запись трехзначных чисел.

1

Название трехзначных чисел.

Знают последовательность чисел в пределах 1000. Умеют читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000.

Регулятивные.

Строить графические модели чисел, называть их, записывать и представлять в виде суммы разрядных слагаемых.

Познавательные.

Решать вычислительные примеры.

Коммуникативные.

Обосновывать и доказывать свое мнение.

Личностные Оценивать свои достижения по предмету.

№3 с.46

№6,7 с. 47


25


Названия и запись трехзначных чисел с нулем в разряде десятков.

1

Названия трехзначных чисел

Знать последовательность чисел в пределах 1000. Выполнять письменные вычисления трехзначных чисел.

Регулятивные.

Читать и записывать трехзначные числа вида 240, 360.

Познавательные.

Решать вычислительные примеры.

Коммуникативные.

Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.

Личностные Оценивать свои достижения по предмету.

№ 6,7,8 с.49


26


Названия и запись трехзначных чисел с нулем в разряде единиц.

Самостоятельная работа № 7.

1

Больше, меньше, равно

Знать последовательность чисел в пределах 1000. Умеют читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000

Регулятивные.

Сравнивать условия и решения различных задач, выявлять сходство и различие.

Познавательные.

Составлять задачи с различными величинами, имеющие одинаковое решение.

Коммуникативные.

Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению

Личностные Оценивать свои достижения по предмету.

№ 3 с.50

№5 с.51


27


Сравнение трехзначных чисел.

1


Знают последовательность чисел в пределах 1000. Умеют читать, записывать и сравнивать числа.

Регулятивные.

Научатся применять полученные знания и умения.

Познавательные.

Формулировать выводы.

Коммуникативные.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Личностные Адекватно оценивать свои достижения

№5 с.52

№8, 10 с.53


28


Закрепление изученного по теме «Название и запись трехзначных чисел». Самостоятельная работа № 8.

1

Сотни, десятки, единицы, правило сложения и вычитания.

Умеют выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик», переводить одни единицы длины в другие.

Регулятивные.

Моделировать сложение и вычитание чисел трехзначных чисел в помощью треугольников и точек.

Познавательные.

Записывать сложение и вычитание чисел в столбик.

Коммуникативные.

Формулировать выводы.

Личностные Оценивать свои достижения

№3 с.54

№5,6 с. 56


29


Сложение и вычитание трехзначных чисел вида 261+124, 372-162

1

Сложение, вычитание, трехзначные числа.

Умеют выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел «в столбик», переводить одни единицы длины в другие.

Регулятивные.

Записывать способы действия с трехзначными числами с помощью алгоритма.

Познавательные.

Использовать алгоритмы для вычислений, обоснования правильности своих достижений.

Коммуникативные.

Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Личностные Оценивать свои достижения на уроке.

№3 с.56

№8 с.57



30


Сложение и вычитание трехзначных чисел. Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 9.

1

Переход через разряд

Умеют выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел «в столбик, переводить одни единицы длины в другие.

Регулятивные.

Ставить и формулировать учебные проблемы.

Познавательные.

Использовать наглядные модели изображения чисел.

Коммуникативные.

Обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные Оценивать свои достижения

№3,4 с.58

№9 с.59


31


Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд.

1

Единицы, десятки, сотни. Запись в столбик, переход через разряд

Умеют выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел «в столбик», переводить одни единицы длины в другие.

Регулятивные.

Выполнять сложение трехзначных чисел с двумя переходами через разряд.

Познавательные.

Формулировать выводы.

Коммуникативные.

Осуществлять самоконтроль.

Личностные Оценивать свое умение

№3,5 с.60

№6 с.61


32


Сложение трехзначных чисел с двумя переходами через разряд.

Самостоятельная работа № 10.

1

Запись в столбик более двух слагаемых.

Умеют выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел «в столбик», переводить одни единицы длины в другие.

Регулятивные.

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.

Познавательные.

Выполнять задания поискового характера.

Коммуникативные.

Проявлять самостоятельность в учебной деятельности.

Личностные Оценивать свое умение это делать.

№3,5 с.62

№7 с.63


33


Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд вида 273+136. Закрепление изученного.

1

Десятки, единицы, сотни

Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.

Регулятивные.

Составлять алгоритм выполнения арифметического действия.

Познавательные.

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия.

Коммуникативные.

Проявлять самостоятельность в учебной деятельности.

Личностные Оценивать свое умение

№3 с.64

№8 с.65


34


Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.

1


Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел «в столбик» с переходом через разряд. Знают различные способы проверки сложения и вычитания

Регулятивные.

Применяют изученные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел.

Познавательные.

Понимают учебную задачу урока и стремятся к ее выполнению.

Коммуникативные.

Используют полученные знания в учении и повседневной жизни.

Личностные Оценивать свое умение

№3 с.66

№8 с.67


35


Закрепление изученного. Самостоятельная работа №11.

1

Графическая модель, уменьшаемое, ноль в уменьшаемом

Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд, когда в уменьшаемом нули.

Регулятивные.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия.

Познавательные.

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия.

Коммуникативные.

Понимают учебную задачу и стремятся к ее выполнению.

Личностные Оценивать свое умение.

Карточки с индивидуальными заданиями


36


Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд вида 300-156, 205-146. Самостоятельная работа № 12.

1


Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел «в столбик» с переходом через разряд.

Регулятивные.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия.

Познавательные.

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия.

Коммуникативные

Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.

Личностные Оценивать свои достижения по предмету

№4,8 с.69

№9 с.69


37


Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 13

1


Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел «в столбик» с переходом через разряд.

Регулятивные.

Применять изученные способы действия для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Познавательные.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Коммуникативные.

Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.

Личностные Оценивать свои достижения в учении

№3,5 с.71

№8 с.71


38


Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел».

1


Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел « в столбик» с переходом через разряд.

Регулятивные.

Выявлять причину ошибки.

Познавательные.

Корректировать ошибки.

Коммуникативные.

Контролировать правильность выполнения задания.

Личностные Оценивать свою работу

№1,4,5 с.71


39


Работа над ошибками.

1

Линии: кривые, прямые, ломаные, замкнутые, незамкнутые.

Имеют представление о пересечении прямых и кривых линий, решать геометрические задачи с пересекающимися линиями.

Регулятивные.

Находить неизвестные объект операции, результат операции, выполняемую операцию, обратную операцию.

Познавательные.

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых процессов.

Коммуникативные.

Составлять задачи с различными величинами.

Личностные Адекватно оценивать свою работу

№2 с.74

№8 с.75


40


Сети линий. Пути.

1

Линии: кривые, прямые, ломаные, замкнутые, незамкнутые.

Умеют решать геометрические задачи с пересекающимися линиями.

Регулятивные.

Решать практические задачи с сетями пересекающихся линий.

Познавательные.

Находить в учебнике ответы на вопросы.

Коммуникативные.

Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.

Личностные Оценивать свою работу

№7,10 с.77


Диагонали. Пересекающиеся линии. Сети линий. Точка пересечения.

41


Сети линий. Пути. Закрепление. Самостоятельная работа № 14

1

Сети линий, пути

Умеют решать геометрические задачи с пересекающимися линиями.

Регулятивные.

Научатся работать с планом, таблицами, схемами.

Познавательные.

Понимают учебную задачу урока и стремятся к ее выполнению.

Коммуникативные.

Умеют обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные Оценивать свою работу

№7,10 с.79


42


Сети линий. Пути. Закрепление.

1

Сети линий.

Умеют решать геометрические задачи с пересекающимися линиями.

Регулятивные.

Умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные.

Находить наиболее рациональный способ.

Коммуникативные.

Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Личностные Оценивать свои достижения

№5 с.2

№8 с.3

Сети линий. Пути.

43


Сети линий. Графы. Самостоятельная работа № 15

1

Прямые, луч, отрезок, пересечение, параллельные прямые

Умеют решать геометрические задачи с пересекающимися прямыми, лучами, отрезками.

Регулятивные.

Умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Познавательные.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Коммуникативные.

Обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные Оценивать свою работу

№ 8,9 с.5

44


Пересечение геометрических фигур.

1

Пересекающие фигуры

Имеют представление о пересечении геометрических фигур.

Регулятивные. Планировать свою деятельность и действовать по плану.

Познавательные.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Коммуникативные.

Обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные Развивать учебную мотивацию.

№8 с.8

№9,15 с.9


45


Пересечение геометрических фигур.

1

Операция, объект операции, результат операции.

Имеют представление об операции, объекте операции, результате операции.

Регулятивные. Находить операцию, объект операции, результат операции.

Познавательные.

Определять логику решения учебной задачи.

Коммуникативные.

Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.

Личностные Проявлять интерес к математике

№4,5 с.11

№9 с.12

Пересечение геометрических фигур.

46


Операции.

1

Обратная операция

Знают, что такое «обратная операция», имеют представление об обратимости и необратимости операций.

Регулятивные.

Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Познавательные.

Приводить примеры обратимых и необратимых операций.

Коммуникативные.

Оценивать свои достижения по предмету.

Личностные Развивать учебную мотивацию

№9,10,11 с.15

Операции.

47


Обратные операции.

1

Прямая, луч, отрезок

Умеют распознавать прямые, лучи, отрезки; изображать их с помощью линейки, находить и обозначать точки пересечения.

Регулятивные.

Распознавать, обозначать и строить с помощью линейки отрезки, лучи, ломаные линии.

Познавательные.

Преобразовывать объект в знаково-символическую модель.

Коммуникативные.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Личностные Оценивать свои достижения

№5,6 с.15

№10 с.18

Обратная операция.

48


Прямая, луч, отрезок. Самостоятельная работа № 17

1

Программа действий, алгоритм, блок-схема.

Имеют представление о понятиях: «программа действий», «алгоритм», «блок-схема». Умеют читать и составлять простейшие программы заданных алгоритмов.

Регулятивные.

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Познавательные.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Коммуникативные.

Планировать решение задачи. Действовать по заданному плану и самостоятельно составленному плану.

Личностные Оценивать свои достижения

№9 с.20

№10,13 с.21

Луч.

49


Программа действий. Алгоритм.

1

Программа действий, алгоритм, блок-схема.

Умеют составлять алгоритм решения текстовых задач.

Регулятивные.

Составлять обратные программы действий.

Познавательные.

Пользоваться алгоритмом решения текстовых задач.

Коммуникативные.

Понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности.

Личностные Оценивать свои умения на уроке

№8 с.23

№9 с.24

Программа действий. Алгоритм.

50


Программа действий. Алгоритм. Закрепление.

1

«длина ломаной», «периметр»

Умеют решать задачи на вычисление длины ломаной, периметра многоугольника.

Регулятивные.

Умение самостоятельно ставить учебную цель и следовать ей.

Познавательные.

Конструировать модели геометрических фигур, преобразовывать их.

Коммуникативные.

Анализировать и делать выводы.

Личностные Проявлять интерес к новому

№5 с.25

№6,7 с.26

Алгоритм.

51


Длина ломаной. Периметр.

1

«выражения», «числовое выражение», «буквенное выражение», «Значение выражения».

Уметь составлять выражения по тексту задач.

Регулятивные.

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Познавательные.

Находить значения выражений.

Коммуникативные.

Включаться в групповую работы, согласовывать усилия по достижению общей цели.

Личностные Оценивать результат совей работы

Карточки с индивидуальными заданиями


52


Выражения. Самостоятельная работа « 18

1

Порядок действий

Умеют использовать скобки для обозначения порядка действий в выражениях, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Регулятивные.

Определять порядок действий в выражениях со скобками.

Познавательная.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Коммуникативные.

Понимать учебную задачу урока.

Личностные Проявлять особый интерес к новому.

№4 с.30

№10 с.31


53


Порядок действий в выражениях. Самостоятельная работа №19.

1

Порядок действий со скобками

Умеют использовать скобки для обозначения порядка действий в выражениях, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Регулятивные. Умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные.

Работать по плану.

Коммуникативные.

Творчески подходить к выполнению заданий.

Личностные Оценивать свою работу.

№ 8,9,10 с.34


54


Порядок действий в выражениях. Самостоятельная работа № 20

1

«программа с вопросами»

Умеют читать программы с вопросами, умеют использовать скобки для обозначения порядка действий в выражениях, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Регулятивные.

Научаться читать программы с вопросами.

Познавательные.

Проявлять познавательный интерес.

Коммуникативные.

Обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные Оценивать свои достижения по предмету

№ 8,9 с.36


55


Программы с вопросами.

1

Линейный, разветвляющийся, цикличный

Имеют представление об «линейном алгоритме», «разветляющемся алгоритме», «циклическом алгоритме».

Регулятивные.

Читать и строить алгоритмы разных видов.

Познавательные.

Записывать построенные алгоритмы в разных формах, использовать для решения практических задач.

Коммуникативные.

Ставить и формулировать проблему.

Личностные Оценивать свои достижения

№6 с.30

№11 с.40

Программы с вопросаи.

56


Виды алгоритмов.

1

Плоская поверхность, плоскость

Имеют представление о плоской поверхности и о плоскости.

Регулятивные.

Преобразовывать объект в знаково-символическую модель.

Познавательная.

Исследовать , устанавливать закономерности.

Коммуникативная.

Ставить и формулировать проблему.

Личностные Оценивать свои достижения по предмету

№5 с.42

№8,9 с.43

Алгоритм.

57


Плоские поверхности. Плоскость.

1

«угол», «прямой угол», «перпендикулярные углы»

Умеют распознавать и изображать геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, угол.

Регулятивные.

Моделировать изученные зависимости.

Познавательные.

Обосновывать выбор способа решения.

Коммуникативные.

Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению

Личностные Оценивать свои достижения

№5 с.45

№9 с.46


58


Угол. Прямой угол.

1


Умеют использовать скобки для обозначения действий в выражениях, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Регулятивные.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Познавательные.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Коммуникативные.

Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Личностные Оценивать свои достижения

№6 с.51

№9 с.52


59


Контрольная работа №3 по теме «Порядок действий в выражениях».

1


Умеют использовать скобки для обозначения порядка действий в выражениях, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Регулятивная.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее.

Познавательная.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Коммуникативные.

Сравнивать свои достижения вчера и сегодня.

Личностные Оценивать свою работу.

№ 7,9 с.56

№10 с.57


60


Работа над ошибками.

1

Сочетательное свойство, свойства прямоугольника

Знают и используют свойства арифметических действий для рационализации вычислений.

Регулятивная.

Применять изученные свойства сложения.

Познавательные.

Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению

Коммуникативная.

Анализировать правильность выполнения действий.

Личностные Оценивать свои достижения на уроке

№6 с.59

№7 с.60


61


Свойства сложения. Самостоятельная работа № 21.

1

Вычитание суммы из числа

Знают правило и умеют использовать его для рациональных вычислений.

Регулятивные.

Применять правило вычитания суммы из числа.

Познавательные.

Понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать в соответствии с правилами.

Коммуникативные.

Работать в паре.

Личностные Оценивать свои достижения

№12 с.60


62


Вычитание суммы из числа. Самостоятельная работа № 22.

1

Вычитание суммы из числа

Знают правило и умеют использовать его для рациональных вычислений.

Регулятивные.

Применять правило вычитания суммы из числа.

Познавательные.

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов.

Коммуникативные.

Работать в паре.

Личностные Адекватно оценивать свои достижения

Карточки с индивидуальными заданиями


63


Вычитание суммы из числа. Самостоятельная работа № 23

1

«длина», «ширина прямоугольника», квадрат

Знают основные свойства прямоугольника и квадрата, умеют распознавать их, изображать и вычислять периметр их фигур.

Регулятивные.

Выявлять существенные свойства прямоугольника и квадрата.

Познавательные.

Находить рациональные способы вычислений, используя изученные свойства сложения и вычитания.

Коммуникативные.

Оценивать свои возможности решения задач, находить допущенные ошибки.

Личностные Оценивать свои достижения

Карточки с индивидуальными заданиями


64


Прямоугольник. Квадрат. Самостоятельная № 24

1

площадь

Имеют представление о площади фигур и умеют измерять ее с помощью различных мерок.

Регулятивные.

Устанавливать способ нахождения площади прямоугольника, квадрата, выражать его в речи.

Познавательные.

Творчески подходить к выполнению задания.

Коммуникативные.

Обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные Оценивать свои достижения

№ 7,9 с.66


65


Площадь фигур.

1

Квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр

Имеют представление об единицах площади.

Регулятивные.

Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Познавательные.

Анализировать правильность выполнения задания.

Коммуникативные.

Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Личностные Оценивать свои возможности

№7 с.69

№13 с.69


66


Единицы площади.

1

Прямоугольный параллелепипед, вершина, грань, ребро

Знают новые понятия «вершина»,»грань», «ребро».

Регулятивные.

Описывать свойства прямоугольного параллелепипеда.

Познавательные.

Изготавливать его предметную модель, показывать на ней вершины, ребра, грани.

Коммуникативная.

Собирать, обобщать и представлять данные ( работая в группе)

Личностные Оценивать свои возможности

№ 8,10 с. 71


67


Прямоугольный параллелепипед. Самостоятельная работа № 25

1


Умеют анализировать и решать задачи. Знают основные свойства и умеют использовать их для рациональных вычислений.

Регулятивные.

Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Познавательные.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Коммуникативные.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Личностные Оценивать свою работу

№ 7 с.74

№9 с.75

Прямоугольный параллелепипед.

68


Контрольная работа № 4 по теме «Свойства сложения. Площадь фигур».

1


Умеют анализировать и решать задачи. Знают основные свойства и умеют использовать их для рациональных вычислений.

Регулятивные.

Умение находить в работе ошибки, объяснять причину.

Познавательные.

Анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные.

Обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные Оценивать свою работу

№7,9 с.77


69


Работа над ошибками.

1

умножение

Умеют пользоваться изученной математической терминологией. Использовать в практической деятельности и повседневной жизни для: сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: площади, длине, массе, вместимости

Регулятивные.

Понимать смысл действия умножения, его связь с решением практических задач на переход к меньшим меркам.

Познавательные.

Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

Коммуникативные.

Включаться в групповую работу.

Личностные Оценивать свои достижения

№7,8 с.79


70


Новые мерки. Умножение.

1

Множители, произведение

Знают название компонентов, связь между множителями и произведением.

Регулятивные.

Называть компоненты действия умножения.

Познавательные.

Использовать зависимости между компонентами и результатами сложения, вычитания и умножения для сравнения выражений.

Коммуникативные.

Оценивать правильность проведения анализа задачи.


№8,9 с.83


71


Множители. Произведение. Самостоятельная работа № 26

1

Умножение, множители, произведение, свойства умножения

Знают смысл умножения; названия компонентов; связь между множителями и произведением; свойства умножения.

Регулятивные.

Устанавливать переместительное свойство умножения.

Познавательные.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Коммуникативные.

Контролировать: находить и исправлять допущенные ошибки. Личностные Оценивать свои достижения

№ 8,9 с.86


72


Умножение. Свойства умножения.

1

Формула, площадь прямоугольника.

Умеют вычислять площадь и периметр прямоугольника.

Регулятивные.

Устанавливать способ нахождения площади прямоугольника, выражать его в речи.

Познавательные.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Коммуникативные.

Планировать решение задачи.

Личностные Оценивать свои достижения

№10,12 с.86


73


Площадь прямоугольника.

1

Переместительное свойство, перестановка множителей

Знают свойства умножения, умеют применять его при вычислениях. Умеют вычислять площадь и периметр прямоугольника.

Регулятивные.

Использовать построенный способ для решения практических задач и вывода переместительного свойства.

Познавательные.

Планировать решение задачи: осуществлять поиск и выбор способа решения задачи.

Коммуникативные.

Участвовать в диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи.

Личностные Оценивать свои достижения

№9,10 с.92


74


Переместительное свойство умножения. Самостоятельная работа № 27

1

Умножение на о и 1.

Знают свойства умножения на 0 и 1. Умеют выполнять вычисления с нулем.

Регулятивные.

Понимать невозможность использования общего способа умножения для случаев умножения на 0 и 1.

Познавательные.

Делать вывод и записывать его в буквенном виде.

Коммуникативные.

Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели.

Личностные Оценивать свои достижения

№ 7,9 с.94


75


Умножение на 0 и 1.

1

Таблица умножения

Имеют представление о таблице умножения, умеют пользоваться ею при вычислении значений выражений.

Регулятивные.

Составлять таблицу умножения однозначных чисел.

Познавательные.

Выявлять закономерности с помощью таблицы умножения находить произведение однозначных множителей.

Коммуникативные.

Ставить и формулировать проблемы.

Личностные Оценивать свои возможности

№ 10 с.96

№11,12 с.97


76


Таблица умножения.

1

Таблица умножения, множители, произведение

Знают таблицу и частные случаи умножения на 0 и 1. Решают задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения.

Регулятивные.

Запоминать и воспроизводить по памяти таблицу умножения на 2.

Познавательные.

Строить и исполнять вычислительные алгоритмы, закреплять изученные приемы устных и письменных вычислений.

Коммуникативные.

Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели.

Личностные Оценивать свои возможности

№ 7,9 с.99


77


Умножение числа 2. Умножение на 2.

11

Умножение на 2.

Знают таблицу и частные случаи умножения на 0 и 1. Решают задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения.

Регулятивные.

Применяют знания таблицы умножения на 2.

Познавательные.

Анализируют правильность выполнения действий.

Коммуникативные.

Творчески подходить к выполнению задания.

Личностные Оценивать свои возможности

№ 9, 11 с.102

№13 с.102


78


Умножения числа 2. Умножения на 2. Закрепление. Самостоятельная работа № 28

1

Деление, делимое, делитель, частное

Знают смысл деления; связь деления с умножением.

Регулятивные.

Понимать смысл действия деления, его связь с действием умножения.

Познавательные Называть компоненты действия деления.

Коммуникативные.

Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Личностные Оценивать свои возможности

Карточки с индивидуальными заданиями


79


Деление.

1

Компоненты деления: делимое, делитель, частное

Знают смысл деления; названия компонентов при делении.

Регулятивные.

Понимать смысл деления, его связь с действием умножения.

Познавательные.

Записывать деление в числовом и буквенном виде.

Коммуникативные.

Включаться в групповую работу.

Личностные Оценивать свои достижения

№ 4 с.106

№ 8,9 с.107


80


Компоненты деления.

1

Деление на 0 и 1.

Знают смысл деления; названия компонентов при делении; частные случаи деления.

Регулятивные.

Исследовать случаи деления с 0 и 1, делать вывод, записывать его буквенном виде и применять для решения примеров.

Познавательные.

Выявлять аналогию взаимосвязью между сложением и вычитанием.

Коммуникативные.

Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Личностные Оценивать свои достижения

№8,9 с 109


81


Деление с 0 и1.

1

«четные числа», «нечетные числа»

Имеют представление о четных и нечетных числах. Знают смысл деления; названия компонентов при делении; частные случаи деления.

Регулятивные.

Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Познавательная.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.

Коммуникативные.

Включаться в групповую работу.

Личностные Развитие толерантности во взаимоотношениях.

№ 8,9 с.109


82


Четные и нечетные числа. Самостоятельная № 29.

1

Умножение, деление, связь между умножением и делением.

Знают связь действия умножения и деления с графической моделью прямоугольника

Регулятивные.

Формировать умение взаимодействовать со сверстниками.

Познавательная.

Понимать вопросы учителя и отвечать в соответствии с правилами речевого этикета.

Коммуникативные.

Умение обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные Оценивать свои достижения по предмету

№ 3,4 с.110

Четные и нечетные числа

83


Взаимосвязь умножения и деления. Площадь прямоугольника.

1

Таблица умножения

Знают связь действия умножения и деления с графической моделью прямоугольника

Регулятивные.

Умение прогнозировать результат вычислений.

Познавательная.

Понимать вопрос учителя и отвечать в соответствии с правилами этикета.

Коммуникативные.

Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные Оценивать свои достижения по предмету.

№3 с.2

№7,9 с.3

Взаимосвязь равенств:

С:Ь=А

С:Ь=А

А*Ь=С


84


Таблица умножения и деления на 2. Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 30

1


Знать связь действия умножения и деления с графической моделью прямоугольника.

Регулятивная.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Познавательная.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Коммуникативные.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее.

Личностные Оценивать свою работу

№ 6,7 с.5


85


Контрольная работа № 5 по теме «Таблица умножения на 2».

1


Знать связь действия умножения и деления с графической моделью прямоугольника

Регулятивные.

Формировать умение оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки.

Познавательная.

Анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные.

Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Личностные Оценивать свою работу

№ 8 с.7

№4 с.9


86


Работа над ошибками.

1

Множители, произведение, частное, делимое, делитель

Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения.

Регулятивная.

Формировать умение прогнозировать результат вычисления.

Познавательная.

Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению

Коммуникативные.

Осуществлять само- и взаимоконтроль.

Личностные Оценивать свои возможности

№8с.10

№10 с.11


87


Таблица умножения и деления на 3.

1

«острый угол», «тупой угол»

Знают понятия «острый угол», «тупой угол»; смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними.

Регулятивная.

Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности

Познавательная.

Анализировать и делать выводы.

Коммуникативная.

Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.

Личностные Оценивать свое умение

№ 7,9 с.13


88


Виды углов. Самостоятельная работа № 31

1

Таблица умножения

Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения.

Регулятивная.

Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Познавательная.

Выполнять задания поискового характера.

Коммуникативные.

Работать в группе.

Личностные Оценивать свое умение.

№ 6,7 с.15

Виды углов.

89


Закрепление изученного.

1

Неизвестный множитель

Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения; правила нахождения неизвестного множителя.

Регулятивная.

Формировать пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма решений уравнений.

Познавательная.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.

Коммуникативная.

Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели.

Личностные Оценивать свои возможности

№ 8,9 с.19


90


Уравнения вида х в=с

1

делитель

Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения; правила нахождения неизвестного множителя

Регулятивная.

Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательная.

Понимать вопросы учителя и отвечать на них.

Коммуникативная.

Работать в паре.

Личностные Оценивать свои достижения

№ 7,8 с.21

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

91


Уравнения вида а : в=с

1

делимое

Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения; правило нахождения неизвестного делимого.


Регулятивная.

Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательная.

Понимать вопросы учителя и отвечать на них.

Коммуникативная.

Работать в паре.

Личностные Оценивать свои достижения

№5 с.23

№11 с.24

92


Уравнения вида х :в=с

1


Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения; правило нахождения неизвестного делимого.


Регулятивная.

Исполнять вычислительные алгоритмы.

Познавательная.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Коммуникативная.

Сравнивать свои достижения вчера и сегодня.

Личностные Оценивать свои достижения

№6 с.26

№9 с.27

93


Решение уравнений. Закрепление изученного. Самостоятельная № 32

1

Таблица умножения

Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними.

Регулятивная.

Составляют и используют таблицу умножения на 4.

Познавательная.

Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению

Коммуникативная.

Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.

Личностные Оценивать свои умения

Карточки с индивидуальными заданиями

94


Таблица умножения и деления на 4.

1

Увеличение в несколько раз, уменьшение в несколько раз

Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения.

Регулятивная.

Распознавать и решать задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз.

Познавательная.

Понимать вопросы учителя и отвечать на них.

Коммуникативная.

Умение работать в паре.

Личностные Оценивать свои умения

№4 с.28

№7 с.30


95


Увеличение и уменьшение в несколько раз.

1

Увеличение в несколько раз, уменьшение в несколько раз

Умеют решать задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз.

Регулятивная.

Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Познавательная.

Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению

Коммуникативная.

Творчески подходить к выполнению заданий.

Личностные Оценивать свои умения

№ 8,№9 с.32


96


Решение задач на увеличение (уменьшение) в несколько раз.

11

Увеличение в несколько раз, уменьшение в несколько раз

Умеют решать задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз.

Регулятивная.

Формировать умение прогнозировать результат вычислений.

Познавательная.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.

Коммуникативная.

Умение работать в группе.

Личностные Оценивать свои достижения по предмету

№7 с.34

№9 с.35


97


Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 33.

1

Таблица умножения

Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними.

Регулятивная

З. апоминать и воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления на 5.

Познавательная.

Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению.

Коммуникативная.

Умение работать в группе.

Личностные Оценивать свои умения

№4 с.36

№8 с.37


98


Таблица умножения и деления на 5.

1

Порядок действий

Знают таблицу умножения; правила порядка действий в выражениях без скобок.

Регулятивная.

Строить общий способ определения порядка действий в выражениях, содержащих все 4 арифметических действия.

Познавательная.

Понимать учебную задачу и стремиться к ее выполнению

Коммуникативная.

Умение работать в паре.

Личностные Оценивать свои возможности

№ 7,11 с.39



99


Порядок действий в выражениях без скобок.

1

«делители», «кратные»

Знают новые понятия. Умеют решать уравнения, текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные.

Использовать зависимости между компонентами и результатами деления для сравнения выражений.

Познавательная.

Прогнозировать результат вычисления.

Коммуникативная.

Обосновывать целесообразность выбора способа решения.

Личностные Оценивать свои возможности

№ 7,9 с.41


100


Делители и кратные. Самостоятельная работа № 34

1


Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях без скобок.

Регулятивные.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Познавательная.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Коммуникативная.

Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Личностные Оценивать свои достижения по предмету

№ 5,7 с.44


101


Контрольная работа № 6 по теме «Таблица умножения на 4 и на 5».

1


Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях без скобок.

Регулятивная.

Формировать находить в собственной работе ошибки, объяснять причину.

Познавательная.

Понимать вопросы учителя и отвечать на них.

Коммуникативная.

Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные Адекватно оценивать свои оценки

№4 с.46

№9 с.47


102


Работа над ошибками.

1

«делитель», «кратное»

Знают таблицу умножения; новые понятия «делитель», !кратное». Умеют решать уравнения, текстовые задачи.

Регулятивная.

Ставить и формулировать цели заданий.

Познавательная.

Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению

Коммуникативная.

Умение работать в группе.

Личностные Оценивать свои достижения.

№5 с.49

№11 с.50


103


Таблица умножения и деления на 6.

1

Порядок действий со скобками

Знают правила порядка действий в выражениях со скобками.

Регулятивная.

Определять порядок действий в выражениях, находить их значения.

Познавательная.

Оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки.

Коммуникативные.

Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели.

Личностные Оценивать свои умения

№ 8 с.52

№7,9 с.52


104


Порядок действий в выражениях со скобками.

1


Знают правила порядка действий в выражениях со скобками. Умеют решать уравнения, текстовые задачи.

Регулятивная.

Формировать пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.

Познавательная.

Понимать вопросы учителя и отвечать на них.

Коммуникативная.

Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные Оценивать свои умения

Карточки с индивидуальными заданиями


105


Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 35.

11

Таблица умножения

Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях со скобками.

Регулятивная.

Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Познавательная.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.

Коммуникативная.

Включаться в групповую работу.

Личностные Оценивать свои умения

Карточки с индивидуальными заданиями


106


Таблица умножения и деления на 7.

1

Таблица умножения

Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях со скобками.

Регулятивная.

Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Познавательная.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.

Коммуникативная.

Включаться в групповую работу

Личностные Оценивать свои умения

№ 5,6 с.55


107


Закрепление изученного.

1

Кратное сравнение

Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях со скобками. Умеют решать задачи на кратное сравнение.

Регулятивная.

Умение находить в чужой и собственной работе ошибки, объяснять причину.

Познавательная.

Оценивать свои возможности решения.

Коммуникативные.

Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задании.

Личностные Оценивать свои умения

№ 8,9 с.59


108


Кратное сравнение. Самостоятельная работа № 36

1

Таблица умножения

Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях со скобками. Умеют решать задачи на кратное сравнение

Регулятивная.

Формировать пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.

Познавательная.

Понимать вопросы учителя и отвечать на них.

Коммуникативная.

Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные Оценивать свои достижения по предмету

№7,11 с 59


109


Таблица умножения и деления на 8 и 9.

1

«окружность», «радиус», «диаметр»

Знают понятия «окружность», «радиус», «диаметр». Умеют строить окружность.

Регулятивная.

Оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки.

Познавательная.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Коммуникативные.

Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные Оценивать свои достижения по предмету.

№ 4,6 с.62


110


Окружность.

1

«окружность», «радиус», «диаметр»

Знают понятия «окружность», «радиус», «диаметр». Умеют строить окружность.

Регулятивная.

Формировать пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.

Познавательная.

Понимать вопросы учителя и отвечать на них.

Коммуникативная.

Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение

Личностные Оценивать свои достижения по предмету.

№ 6,8 с.65

Различение понятий круг и окружность.

111


Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 37

1

Табличное умножение

Умеют решать примеры и задачи на табличное умножение.

Регулятивная.

Умение оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки.

Познавательная.

Понимать вопросы учителя и сверстников и отвечать на них.

Коммуникативная.

Умение работать в группе.

Личностные Оценивать свои возможности

№ 7,8 с.68



112


Повторение. Решение примеров на все случаи табличного умножения и деления.

1

Приемы умножения

Знают прием умножения на 10 и на 100. Умеют решать задачи.

Регулятивная.

Ставить и формулировать учебные проблемы.

Познавательная.

Использовать наглядные модели изображения.

Коммуникативная.

Обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные Оценивать свои возможности по предмету

№ 7,8 с.70


113


Умножение и деление на 10 и на 100.

1

Приемы умножения на 10 и на 100

Знают прием умножения на 10 и на 100, таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях со скобками. Умеют решать примеры, уравнения, текстовые задачи.

Регулятивная.

Строить общие способы умножения и деления на 10 и на 100.

Познавательная.

Наблюдать за изменением задачи при изменении ее условия.

Коммуникативная.

Объяснять способы решения.

Личностные Оценивать свои возможности по предмету

№ 4,7 с.71


114


Закрепление. Умножение и деление на 10 и на 100. Самостоятельная работа № 38

1


Умеют применять изученные приемы вычислений, знают табличные случаи умножения и деления.

Регулятивная.

Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Познавательная.

Использовать наглядные модели изображения.

Коммуникативная.

Объяснять способы решения.

Личностные Адекватно относиться к оценке

№ 8,9 с.75


115


Закрепление изученного.

1


Знают прием умножения на 10 и на 100, таблицу умножения, правила порядка действий со скобками. Умеют решать уравнения, примеры и текстовые задачи.

Регулятивная.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Познавательная.

Использовать математическую терминологию.

Коммуникативная.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Личностные Оценивать свои достижения

№ 10, 11 с.78


116


Контрольная работа № 7 по теме «Таблица умножения».

1


Знают прием умножения на 10 и на 100, таблицу умножения, правила порядка действий со скобками. Умеют решать уравнения, примеры и текстовые задачи

Регулятивная.

Умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательная.

В диалоге понимать вопросы учителя и отвечать на них.

Коммуникативная.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее.

Личностные Оценивать свои достижения

№ 7 с.80

№ 8 с.81


117


Работа над ошибками

1

Объем, параллепипед, вершина, грань, ребра, единицы объема

Знают понятие «объем», единицы объема. Умеют решать задачи, уравнения.

Регулятивная.

Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Познавательная.

Анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативная.

Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели. Личностные Оценивать свои достижения

№ 6,9 с.83


118


Объем фигур.

1

тысяча

Знают чтение и запись числа 1000. Умеют решать уравнения, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивная.

Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Познавательная.

Понимать вопросы учителя и отвечать на них.

Коммуникативная.

Находить в чужой работе ошибки, объяснять причину в чужой и собственной работе ошибки, объяснять причину.

Личностные Оценивать свои достижения

№4 с.85

Объём параллелипипеда.

119


Тысяча.

1

Переместительное, сочетательное свойство умножения.

Знают сочетательное свойство умножения и использовать его при вычислении значении выражения

Регулятивная.

Строить и исполнять вычислительные алгоритмы.

Познавательная.

Фиксировать последовательность действий на втором шаге коррекционной деятельности.

Коммуникативная.

Умение работать в группе.

Личностные Оценивать свои достижения

№ 4,10с.85


120


Свойства умножения.

1

Переместительное, сочетательное свойство умножения.

Умеют решать уравнения, решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять объем прямоугольного параллелепипеда.

Регулятивная.

Выявлять сходство и различие, составлять задачи по выражениям.

Познавательная.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Коммуникативная.

Фиксировать последовательность действий на втором шаге коррекционной деятельности.

Личностные Оценивать свое умение это дела

№ 4, 10 с.90


121


Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 39

1

Круглые числа, прием умножения

Знают свойства умножения и используют его при вычислении значений выражений.

Регулятивные.

Выводить общий способ умножения и деления круглых чисел, применять его для вычислений.

Познавательная.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Коммуникативная.

Включаться в групповую работу.

Личностные Оценивать свои возможности

№ 8 с.93

№9 с.93


122


Умножение круглых чисел.

1

Круглые числа

Знают прием деления круглых чисел.

Регулятивные.

Выводить общий способ умножения и деления круглых чисел, применять его для вычислений.

Познавательная.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Коммуникативная.

Включаться в групповую работу

Личностные Оценивать свои возможности

№ 6 с.95

№8 с.95


123


Деление круглых чисел. Самостоятельная работа №40

1

Распределительное свойство умножения

Знают свойства умножения суммы на число и используют его при вычислении значений выражений.

Регулятивная.

Выводить общие способы внетабличного умножения двузначного числа на однозначное, применять их для вычислений.

Познавательная.

Сравнивать выражения, используя взаимосвязь между компонентами и результатами арифметических действий.

Коммуникативная.

Работают в паре.

Личностные Оценивать свои возможности по предмету

Карточки с индивидуальными заданиями


124


Умножение суммы на число.

1

Свойства сложения, умножения

Знают свойства сложения и умножения, используют их при вычислении значений выражений.

Регулятивная.

Планировать свои действия и контролировать работу на уроке.

Познавательная.

Использовать математическую терминологию.

Коммуникативная.

Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные Оценивать свои возможности

№ 6,8 с.99


125


Свойства сложения и умножения. Закрепление.

1

миллиметр

Знают новые единицы длины. Знают свойства умножения и используют его при вычислении значений выражений.

Умеют преобразовывать именованные числа.

Регулятивная.

Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательная.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативная.

Сравнивать свои достижения вчера и сегодня

Личностные. Оценивать свои возможности


№ 6 с.101


126


Единицы длины. Миллиметр. Самостоятельная работа № 41

1


Умеют преобразовывать именованные числа; вычислять примеры на внетабличное умножение, решать задачи.

Регулятивная.

Формировать умение планировать свою деятельность и действовать по плану.

Коммуникативная.

Обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные Оценивать свои достижения по предмету

№ 5,7 с.102


127


Контрольная работа №8 по теме «Внетабличное умножение».

1


Умеют преобразовывать именованные числа; вычислять примеры на внетабличное умножение, решать задачи.

Регулятивная.

Формировать умение оценивать свои возможности.

Коммуникативная.

Сравнивать свои достижения вчера и сегодня.

Личностные Оценивать свои возможности

№ 3 с.104

№ 9 с.105


128


Работа над ошибками.

1

Деление суммы на число

Знают прием деления суммы на число и используют его при вычислении значений выражений.

Регулятивная.

Умение самостоятельно ставить учебную цель урока и следовать ей.

Познавательная.

Понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать на них.

Коммуникативная.

Осуществлять взаимоконтроль взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Личностные Оценивать свои возможности по предмету

С.107 №12,15


129


Деление суммы на число.

1


Знают приемы внетабличного умножения и деления.

Регулятивная.

Умение прогнозировать результат вычислений.

Познавательная.

Понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать на них.

Коммуникативная.

Осуществлять взаимоконтроль взаимопомощь по ходу выполнения задания

Личностные Оценивать свои достижения

С.108 №17,19


130


Закрепление изученного.

1

Метод подбора

Знают приемы внетабличного умножения и деления. Умеют вычислять значения выражений, решать уравнения, текстовые задачи.

Регулятивная.

Формировать пошаговый контроль правильности и полноты выполнения метода подбора.

Познавательная.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Личностные Оценивать свои достижения по предмету

С.109 №23,31


131


Приемы внетабличного умножения и деления. Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 42

1

километр

Знают новые единицы длины. Умеют преобразовывать именованные числа, решать уравнения, текстовые задачи.

Регулятивная.

Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Познавательная.

Исследовать предметы окружающего мира.

Коммуникативная.

Включаться в групповую работу.

Личностные Оценивать свое умение



132


Единицы длины. Километр.

1

Делимое, делитель, остаток, частное

Знают алгоритм деления с остатком и его графическую модель.

Умеют преобразовывать именованные числа, решать уравнения, решать текстовые задачи.

Регулятивная.

Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательная.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.

Коммуникативная.

Обосновывать и доказывать свое мнение.

Личностные Оценивать свое умение



133


Деление с остатком. Самостоятельная работа № 43

1

Дерево возможностей

Знают приемы систематического перебора вариантов. Умеют преобразовывать именованные числа, вычислять значения выражений.

Регулятивные.

Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности

Познавательная.

Использовать математическую терминологию

Коммуникативная.

Уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения.

Личностные Оценивать свое умение



134


Дерево возможностей.

1

Систематический перебор

Знают прием систематического перебора вариантов.

Регулятивные.

Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности

Познавательная.

Использовать математическую терминологию

Коммуникативная.

Уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения.

Личностные Оценивать свое умение


Составление дерева возможностей.

135


Дерево возможностей.

1

Вариативное мышление

Знают прием систематического перебора вариантов.

Регулятивная.

Умение прогнозировать результат вычислений.

Познавательная.

Анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативная.

Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Личностные Оценивать свое умение



136


Дерево возможностей.

1


Применяют полученные знания и умения.

Регулятивная.

Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности

Познавательная.

Использовать математическую терминологию.

Коммуникативная.

Включаться в групповую работу.

Личностные Оценивать свое умения





Закрепление изученного.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-002026

Похожие материалы