Рабочая программа по музыке для 8 - 9 классов

Пояснительная записка.

Цель программы — развитие опыта эмоционально-цен­ностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи реализации данного курса:

·         актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

·         культурная адаптация школьников в современном ин­формационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

·          формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

·         углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей под­ростков;

·          воспитание художественного вкуса;

·         приобретение культурно-познавательной, коммуника­тивной и социально-эстетической компетентности;

·         формирование умений и навыков художественного са­мообразования.

Общая характеристика учебного предмета

   Рабочая учебная программа разработана в соответствии с:  Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,приказом  Министерства  образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие ФГОС  ООО» от 17.12.2010 г. № 1897, приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении Федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений  Российской Федерации, реализующих программы общего образования», с изменениями и дополнениями, и рассчитана на 2 года обучения. Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Серге­ева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка  1-7 классы.  Искусство 8-9 классы» Москва,  Просвещение,  2011 год.

Методологической основой программы являются современ­ные концепции в области эстетики (Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и др.), культуроло­гии (А И. Арнольдов, М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и др.), психологии художественного творчества (Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев, В. Г. Ражников, С. Л. Рубинштейн и др.), раз­вивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), художественного образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Предтеченская, Б. П. Юсов и др.).

Отличительные особенности программы

     Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д.С.Лихачева, «в преодолении времени».

      Отношение к памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и социализацию личности учащихся.

Межпредметные   связи.

      В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства и их взаимодействие  с художественными образами других искусств: литературы - прозы и поэзии, изобразительного искусства - живописи и скульптуры, архитектуры и графики, книжных иллюстраций и др., театра – оперы и балета, оперетты и мюзикла, рок - оперы, а так же кино.

Реализация данной программы опирается на следующие

методы музыкального образования и воспитания:

·          метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

·         метод интонационно-стилевого постижения музыки;

·         метод эмоциональной драматургии;

·         метод концентричности организации музыкального материала;

·         метод забегания вперед и возвращения к пройденному(перспективы и ретроспективы в обучении);

·         метод создания «композиций»;

·         метод художественного контекста (выхода за пределы музыки

Описание места учебного предмета в  учебном плане

Количество часов соответствует Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации и годовому календарному  учебному графику МБОУ « СОШ№6» имени А.И.Гордиенко на 2014-2015 учебный год. В том числе в 8, 9  классах из расчета 1 час в неделю.

Региональная составляющая введена в рабочую программу за счёт введения уроков:

в 8 классе – «Художественные музеи страны. Музей малочисленных народов Севера »,

                     «Красота природы родной земли в искусстве. Милый мой север»  -  апрель, май 

в 9 классе – «Архитектура современного города. Нягань » - январь- февраль

                    «Декоративно-прикладное искусство. Народное творчество хантов» - февраль                   

                    «Музыка в быту. Музыкальные традиции финно - угорских народов» -

                    февраль – март

Метапредметные, личностные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Метапредметные и личностные результаты планируются и отслеживаются при введении ФГОС.

Предметными результатами занятий по программе «Ис­кусство» являются:

·         освоение/присвоение художественных произведений как духовного опыта поколений; понимание значимости ис­кусства, его места и роли в жизни человека; уважение куль­туры другого народа;

·         знание основных закономерностей искусства; усвоение специфики художественного образа, особенностей средств ху­дожественной выразительности, языка разных видов искусства;

·         устойчивый интерес к различным видам учебно-твор­ческой деятельности, художественным традициям своего на­рода и достижениям мировой культуры.

Содержание учебного предмета

8 класс.

Раздел 1. Искусство в жизни современного человека - 3 часа

Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена.

Виды искусства. Художественный образ – стиль – язык. Наука и искусство. Знание научное и знание художественное. Роль искусства в формировании художественного и научного мышления.

Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира - 7 часов.

Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знаний и представлений о мире. Искусство как духовный опыт поколений, опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Открытия предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства. Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Искусство рассказывает о красоте Земли: пейзаж в живописи, музыке, литературе. Человек в зеркале искусства: портрет в музыке, литературе, живописи, кино. Портреты наших великих соотечественников.

Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения - 7 часов.

Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох (музеи, международные выставки, конкурсы, фестивали, проекты).

Создание, восприятие, интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации. Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер искусства. Лаконичность и емкость художественной коммуникации. Диалог искусств. Искусство художественного перевода – искусство общения. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам.

Раздел 4. Красота в искусстве и жизни- 10 часов.

Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания. Законы красоты. Различие реакций (эмоций, чувств, поступков)  человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве. Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру. Соединение в художественном произведении двух реальностей – действительно существующей и порожденной фантазией художника. Красота в понимании различных социальных групп в различные эпохи.

Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе - 8 часов.

Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством – это «тихая работа» (Ф.Шиллер). Ценностно-ориентационная, нравственная, воспитательная функции искусства. Арт-терапевтическое воздействие искусства. Образы созданной реальности – поэтизация, идеализация, героизация и др.Синтез искусств в создании художественных образов. Соотнесение чувств, мыслей, оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентирами автора художественного произведения. Идеал человека в искусстве. Воспитание души.

9 класс

Раздел 1. Воздействующая сила искусства - 9 часов.

Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.

Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека.

Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее - 6 часов.

Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предвидение сложных коллизий 20-21 веков в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.

Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция  - 12 часов.

Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура: планировка и строительство городов. Специфика изображений в полиграфии. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека. Эстетизация быта. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Музыка в кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Массовые и общедоступные искусства.

Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя  - 8 часов.

Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства. Творческое воображение на службе науки и искусства -  новый взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни выдающихся людей. Информационное богатство искусства. Специфика восприятия временных и пространственных искусств.

Тематическое планирование рабочей программы по предмету

№ п/п	Всего часов	8 класс	9 класс
1	70	35	35

№ п/п	Наименование разделов и тем		Всего часов	Количество часов
				уроки	Лабораторные, практические работы, экскурсии	Контр. работы
		8 класс
1		Искусство в жизни современного человека.	3	3
2		Искусство открывает новые грани мира.	7	7
3		Искусство как универсальный способ общения.	7	7
4		Красота в искусстве и жизни.	10	10
5		Прекрасное пробуждает доброе.	8	8
		ИТОГО	35	35
		9 класс
1	Воздействующая сила искусства.		9	9
2	Искусство предвосхищает будущее.		6	6
3	Дар созидания. Практическая функция.		12	12
4	Искусство и открытие мира для себя.		8	8
	ИТОГО		35	35

  Учебно- методическое  и материально-техническое и обеспечение учебного предмета

№	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Колличество
I. Печатные пособия
1.1.	Портреты  русских и зарубежных композиторов	Комплекты
II. Технические средства обучения
2.1.	Персональный компьютер	1
2.2.	Медиапроектор	1
2.3.	Экран	1
2.4.	Музыкальный центр	1
2.5.	Музыкальные инструменты: Фортепиано (пианино) Клавишный синтезатор Шумовые ударные инструменты	1 1 Комплект
III. Учебная мебель
3.1	Стол для учителя	1
3.2	Столы для учеников	4
3.3.	Скамейки с подставками – полками для письма	12
3.4	Стулья для учителя	2
3.5	Шкафы для литературы	2
3.6.	Канделябры  металлические	3

Результаты освоения программы «Искусство»:

            Изучение искусства и организация учебной, художествен­но-творческой деятельности в процессе обучения обеспечива­ет личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоциональ­но-духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать учебные, художественно-творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развиваются воображе­ние, образное и ассоциативное мышление, стремление прини­мать участие в социально значимой деятельности, в художест­венных проектах школы, культурных событиях региона и др.

В результате освоения содержания курса происходит гар­монизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представле­ние о мире, развивается образное восприятие и через эстети­ческое переживание и освоение способов творческого само­выражения осуществляется познание и самопознание.