Номера уроков
|
Наименования разделов
и тем
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме
|
Плановые сроки
прохождения
|
Фактические сроки
прохождения
|
Примечание
|
«Мир образов вокальной
и инструментальной музыки» (17 часов)
|
1
|
Удивительный мир музыкальных образов. Образы романсов и песен русских
композиторов.
|
Отличать интонацию романса и речи.
Знать единство музыкальной и поэтической речи романса.
Знать особенности мелодической линии.
|
|
|
|
2
|
Два музыкальных посвящения. «Вальс-фантазия».
|
Отличать характер музыкальных произведений.
Уметь определять форму романса
Знать поэтические эпиграфы раскрывающие смысл романса.
|
|
|
|
3
|
Портрет
в музыке и живописи. Картинная галерея.
|
Анализировать
приёмы взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений.
|
|
|
|
4
|
«Уноси моё сердце в звенящую даль…». Музыкальный образ и мастерство
исполнителя.
|
Определять, что помогает композитору наиболее ярко передавать особенности
главного лирического образа романса.
Знать музыкальные термины, помогающие передать музыкальные и
поэтические образы романса.
Знать приемы развития музыки в романсе.
|
|
|
|
5
|
Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов.
|
Различать диалог в РНП.
Знать, как при помощи интонаций раскрывается образ.
|
|
|
|
6
|
Образы песен зарубежных композиторов.
Искусство прекрасного пения.
|
Сравнивать мелодические линии муз. произведений.
Знать музыкальные термины.
|
|
|
|
7
|
Старинной песни мир.
Песни Франца Шуберта. Баллада.
|
Сравнивать язык трех худ. произведений: литер, муз, и ИЗО
Знать музыкальные термины.
Отличать пейзажные зарисовки в музыке Шуберта.
|
|
|
|
8
|
«Лесной царь». Картинная галерея.
|
Наблюдать
за развитием музыкальных образов.
Характеризовать
музыкальное произведение в устной и письменной форме.
|
|
|
|
9
|
Обобщение материала 1 четверти.
|
|
|
|
|
10
|
Образы русской народной и духовной музыки.
Народное искусство Древней Руси.
|
Знать обряды, сопровождаемые пением, пляской, игрой.
Знать народные муз. инструменты.
Уметь описывать образы гусляров в преданиях, легендах и былинах.
|
|
|
|
11
|
Русская духовная музыка. Духовный концерт.
|
Определять главные мелодики духовных песнопений.
Владеть знаниями музыкальных терминов.
Определять тесную связь слов и музыки духовного концерта.
|
|
|
|
12
|
«Фрески
Софии Киевской». Орнамент. Сюжеты и образы фресок.
|
Определять средства выразительности влияющие на характер музыки.
(темп, регистр, динамика, ритм)
Владеть знаниями муз. терминов.
Знать приемы раскрытия муз. образов.
|
|
|
|
13
|
«Перезвоны». Молитва.
|
Определят главные интонации муз. произведения.
Определять контраст инструментального и вокального начала.
Выполнение творческого задания.
|
|
|
|
14
|
Образы
духовной музыки Западной Европы.
|
Определять импровизационный характер в музыке на принципе контраста.
Сравнивать темы токкаты т фуги.
Определять близость хоралов к народным песням.
|
|
|
|
15
|
Авторская песня: прошлое и настоящее.
|
Объяснять понятия: бард, ваганты,и т.д.
Знать жанры и особенности авторской песни.
Выполнение творческого задания.
|
|
|
|
16
|
Джаз-искусство 20 века.
Спиричуэл
и блюз.
|
Определять особенности джазовых ритмов.
Находить главные муз. темы в импровизациях джаза.
|
|
|
|
17
|
Обобщение материала 2 четверти.
|
|
|
|
|
«Мир образов камерной и симфонической музыки» (18 часов)
|
18
|
Вечные
темы искусства и жизни.
|
Знать основные жанры музыки : песня, романс, кантата, симфоническая
опера, балет.
Знать отличие камерной музыки от симфонической.
Знать жанры камерно музыки
( баллада, ноктюрн, инструментальный концерт, симфоническая миниатюра).
|
|
|
|
19
|
Образы
камерной музыки. Могучее царство Шопена.
|
Распознавать по национальной принадлежности музыкальные произведения
Шопена
Эмоционально откликаться на муз. шедевры Шопена.
|
|
|
|
20
|
Ночной
пейзаж. Ноктюрн. Картинная галерея.
|
Определять особенности камерной музыки
Эмоционально почувствовать, как музыка раскрывает духовный мир
человека.
Определять средства муз. выразительности, помогающие понять содержание
музыки.
|
|
|
|
21
|
Инструментальный
концерт. «Времена года». «Итальянский концерт».
|
Определять части инструм. Концерта Вивальди
( быстро-медленно-быстро)
Вспомнить жанр духовного концерта.
Знать форму построения первой части концерта
( «Весна») -рондо, вариация.
|
|
|
|
22
|
Космический пейзаж.
|
Составлять музыкальный образ, эстетическо-нравственный фон и
художественный образ.
Осмысливать звуковой мир произведений космической тематики.
Находить сходство и различие в композициях
( Космос и Вселенная).
|
|
|
|
23
|
Образы симфонической музыки. «Метель».
|
Отличать главные мелодики музыки Свиридова.
Знать историю возникновения жанра музыкальные иллюстрации.
Отличать возможности симф. оркестра в раскрытии образов лит.
сочинений.
|
|
|
|
24
|
Образы симфонической музыки. Музыкальные иллюстрации к повести
А.С.Пушкина.
|
Определять полифоническое переплетение голосов.
Знать отличие пьес лирических от драматических
Выполнять творческое задание.
|
|
|
|
25
|
Образы симфонической музыки. Музыкальные иллюстрации к повести
А.С.Пушкина.
|
Определять полифоническое переплетение голосов.
Знать отличие пьес лирических от драматических
Выполнять творческое задание.
|
|
|
|
26
|
Симфоническое
развитие музыкальных образов. Связь времен.
|
Определять жанр музыки.
Знать сходство и различия произведений Моцарта и Чайковского.
|
|
|
|
27
|
Обобщение материала 3 четверти.
|
|
|
|
|
28
|
Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт».
|
Отличать главные темы увертюры.
Знать, какие интонации использует композитор, для изображения
апофеоза героизма.
Знать выразительные средства для сопоставления конфликтных состояний.
|
|
|
|
29-30
|
Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта».
|
Определять выразительные средства музыкальных образов.
Знать, почему композитор использует прием волнообразного развития
мелодии.
Читать повесть-трагедию У.Шекспира «Ромео и Джульетта».
|
|
|
|
31
|
Мир музыкального театра.
Балет «Ромео и Джульетта».
|
Определять метод раскрытия сюжета.
Знать значение контраста музыкальной темы.
Выполнять творческое задание.
|
|
|
|
32
|
«Мюзикл «Вестсайдская история».
|
Находить виды мелодий -речитативной и песенной.
Узнавать фрагменты олицетворяющие эмоциональное состояние героев.
Знать, что дает слияние жанров искусства в современной жизни.
|
|
|
|
33
|
Опера «Орфей и Эвридика». Рок-опера «Орфей и Эвридика».
|
Определять средства выразительности главных тем героев.
Знать основные понятия и термины.
Выполнять творческое задание.
|
|
|
|
34
|
Образы киномузыки.
|
Различать интонации тембров, вздохов, окраски голосов.
Знать, кого из героев характеризует повторяющаяся муз. тема.
|
|
|
|
35
|
Исследовательский проект. Обобщение материала 4 четверти.
|
Защищать разработанный проект.
Расширять свой музыкальный кругозор.
Выполнять творческое
задание.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.