Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке ФГОС под редакцией Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой 5 класс

Рабочая программа по музыке ФГОС под редакцией Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой 5 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена

на основе авторской программы Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, Т.С.Шмагиной (Москва «Просвещение» 2015 год).

Рабочая программа составлена без изменений.
































Календарно тематический план

Номера уроков

Наименования разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме

Плановые сроки прохождения

Фактические сроки прохождения

Примечание

«Музыка и литература» (17 часов)

1

Что роднит музыку с литературой?

Выполнять действия поискового характера;

находить ассоциативные связи между музыкой и литературой;

проявлять активность и высказывать свою точку зрения;

2

Вокальная

музыка. «Россия, Россия, нет слова красивей...»


Анализировать под руководством учителя муз. произведения;

опираться на имеющийся жизненно-муз. опыт в процессе знакомства с новым муз. произведением;

уметь передавать свои музыкальные впечатления в устной форме.

3

Вокальная музыка.

«Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно...»

Анализировать под руководством учителя муз. произведения;

опираться на имеющийся жизненно-муз. опыт в процессе знакомства с новым муз. произведением;

уметь передавать свои музыкальные впечатления в устной форме.

4

Фольклор в музыке русских композиторов

«Стучит, гремит Кикимора...».

Закрепление представлений о музыкальном языке жанра кантата.

Осуществлять контроль и оценку своих действий; проявлять навыки вокально – хоровой работы.

5

Фольклор в музыке русских композиторов.

«Что за прелесть эти сказки...»

Закрепление представлений о музыкальном языке жанра кантата.

Осуществлять контроль и оценку своих действий; проявлять навыки вокально – хоровой работы.

6

Жанры инструментальной и вокальной музыки.

Выявлять основную мысль произведения;

осуществлять контроль и оценку своих действий;

расширять муз. компетентность

7

Вторая жизнь песни.

Ставить и формулировать проблему;

осмысливать свою деятельность;

высказывать свою точку зрения;

8

«Всю жизнь мою несу родину в душе…»

Уметь выявлять основную мысль произведения;

оценивать воздействие муз.произведения на собственные чувства;

уметь передавать свои музыкальные впечатления в устной форме.

9

Обобщение материала 1 четверти.

10

Писатели и поэты о музыке и музыкантах.

«Слово о мастере». «Гармонии задумчивый поэт».

Понимать взаимодействие музыки и литературы на основе осознания специфики языка каждого из них.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями одноклассников.

11

Писатели и поэты о музыке и музыкантах.

«Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь!..»

Понимать взаимодействие музыки и литературы на основе осознания специфики языка каждого из них.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями одноклассников.

12

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.

Выделять отличительные признаки жанра;

планировать свои действия;

воспринимать муз.произведение и мнение других людей о музыке.

13

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.

Выделять отличительные признаки жанра;

планировать свои действия;

воспринимать муз.произведение и мнение других людей о музыке;

14

Музыка в театре, кино, на телевидении.

Выделять отличительные признаки жанра;

планировать свои действия;

воспринимать муз.произведение и мнение других людей о музыке.

15

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.

Выделять отличительные признаки жанра;

планировать свои действия;

воспринимать муз.произведение и мнение других людей о музыке.

16

Мир композитора.

Совершенствование умений и навыков интонационно- образного и жанрово-стилевого анализа музыкальных произведений.

Прогнозирование результата музыкальной деятельности.

Взаимодействие в группе и классе.

17

Обобщение материала 2 четверти.

Музыка и изобразительное искусство» (18 часов)

18

«Что роднит музыку с изобразительным искусством»

Выполнять действия поискового характера;

находить ассоциативные связи между музыкой и изобразительным искусством;

проявлять активность и высказывать свою точку зрения.

19

«Небесное и земное в звуках и красках».

Устойчивое представление о содержании, форме и языке муз.произведении.

Умение сотрудничать со сверстниками и учителем.

Умение передать собственные впечатления о музыке.

20

Звать через прошлое к настоящему. Опера «Александр Невский».

«За отчий дом, за русский край…».

Сопоставление героико-эпических образов музыки с образами изобразительного искусства;

проявлять творческую инициативу.

эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения.

21

Звать через прошлое к настоящему. «Ледовое побоище». «После побоища».

Сопоставление героико-эпических образов музыки с образами изобразительного искусства;

проявлять творческую инициативу.

эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения.

22

Музыкальная

живопись и живописная музыка. «Ты раскрой мне, природа, объятья…».

Соотносить жанры ИЗО с содержанием музыкального произведения.

Ставить учебные задачи;

находить общее и различное в русском и западно – европейском искусстве, различных стилевых направлений.

23

Музыкальная

живопись и живописная музыка. «Фореллен-квинтет». «Дыханье русской песенности».

Соотносить жанры ИЗО с содержанием музыкального произведения.

Ставить учебные задачи;

находить общее и различное в русском и западно – европейском искусстве, различных стилевых направлений.

24

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.

Выявлять главную мысль произведений;

высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения.

высказывать свою точку зрения.

25

Портрет в музыке и изобразительном искусстве.

Поиск и выделение необходимой информации о музыке и музыкантах.

Ставить учебные задачи;

расширять муз. Компетентность.

26

Волшебная палочка дирижера. Образы борьбы и победы в искусстве.

Выполнять действия творческого, поискового характера;

осмысливать свою деятельность;

проявлять активность в процессе пластического интонирования.

27

Обобщение материала 3 четверти.

28

Застывшая музыка.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

проявлять навыки вокально-хоровой работы.

Высказывать свою точку зрения.

29

Полифония в музыке и живописи.

Знать музыкальные термины.

Оценивать воздействие муз. произв. на чувства и мысли людей;

высказывать свою точку зрения.

30

Музыка

на мольберте.

Совершенствование умений и навыков интонационно- образного и жанрово-стилевого анализа музыкальных произведений;

сопоставление произведений искусства с опорой на схему;

высказывать свою точку зрения.

31

Импрессионизм в музыке и живописи.

Владеть знаниями муз. терминов.

Самостоятельно определять средства выразительности, влияющие на характер музыки.

(темп, регистр, динамика, ритм).

Понимать особенности импрессионизма, как стиля в искусстве.

32

«О подвигах, о доблести, о славе…».

Выполнять действия творческого характера;

понимать, как исполняются песни ВОВ;

понимать значение песни на войне.

33

«В каждой мимолетности вижу я миры…».

Анализ муз. произв. с опорой на алгоритм действий;

прогнозировать результат своей работы;

выполнение творческого задания.


34


«Мир композитора». Исследовательский проект. «С веком наравне».


Определять тему и главную мысль;

оценивать возможное воздействие музыки на слушателей;

самостоятельное выполнение заданий.

35

Обобщение материала 4 четверти.


























Перечень учебно-методического обеспечения


Данная программа обеспечена учебно-методическим комплектом

для 5 класса общеобразовательных организаций.

В комплект входят следующие издания авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской:


  1. Сборник рабочих программ Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, И.Э.Кашекова «Музыка. Искусство». Предметная линия учебников Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской 5-9 классы. (Москва «Просвещение» 2015 год).

  2. Учебник «Музыка. 5 класс». (Москва «Просвещение» 2013 год).

  3. Пособие для учащихся «Музыка. Творческая тетрадь. 5 класс».

(Москва «Просвещение» 2015 год).

  1. Пособие для учителя «Музыка. Хрестоматия музыкального материала.

5 класс». (Москва « Просвещение» 2007 год).

  1. «Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала. 5 класс». (МР3)

  2. «Уроки музыки. Поурочные разработки. 5-6 классы».

(Москва «Просвещение» 2007 год).








Протокол заседания методического объединения учителей

от ___.___._______г. № ____.

Рук. ШМО ______________/_______________________/


«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР ____________/____________________/

«____»_____________20____г.


10

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 01.09.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров38
Номер материала ДБ-173572
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх