Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Рабочая программа по музыке 5 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

5 класс



у. по теме


Тема урока


Планируемые результаты



Деятельностиь учащихся


личностные


метапредметные


предметные

Технологическая карта раздела №1

Название раздела: Искусство слышать, искусство видеть

Время изучения:6ч.

1.


Чго роднитСпособность человека воспринимать окружающий мир во всём многоцветье и богатстве звучания.

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства

приобретать навыки слушательской культуры;

различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;

Воспринимать окружающий мир во всём богатстве его звучания и красок.

2


Художественный образ как выражение отношения к миру человека-творца.

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятель

передавать свои впечатления в устной и письменной форме

понимать роль музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей;

определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю

Понимать, что человек - существо духовное (способен думать, чувствовать, созидать, творить);

3


Проникновение в замысел художника, композитора, писателя.

использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их;

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки

размышлять о знакомом музыкальном произведении

Понимать, что человек — существо духовное (способен думать, чувствовать, созидать, творить); понимать значение слов «человек-творец» (способный созидать, творить).

4


Исследование собственных творческих побуждений (проявлений) в разных видах художественной деятельности.


высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни


передавать свои впечатления в устной и письменной форме

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни Понимать значение музыки в жизни человека

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения

Исследовать собственные творческие проявления на основе проникновения в замысел художника, композитора, писателя..

5


Способы раскрытия и переноса поэзии повседневной жизни в содержание произведения искусства.

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

раскрывать образный строй художественных произведений;

понимать роль музыки в жизни человека;

Находить особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей

понимать роль музыки в жизни человека;

Находить особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей

6


Роль музыки в человеческом обществе, её воспитательный потенциал. Знакомство с выдающимися деятелями в разных областях искусства.


высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство)

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки

обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;


Работа с учебником

Сочинение стихотворения

Технологическая карта раздела №2

Название раздела: Истоки творчества

Время изучения: 8 ч.

7


Поэтическое и обыденное -эстетическое и философское осмысление действительности


решать творческие задачи, участвовать в исследовательских проектах

развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);


понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства

получать представле-ние о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов; анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;


Понимать истоки творчества как эстетическое и философское осмысление композитором реальных явлений жизни



8






















Поэтическое и обыденное - реальность и художественное уподобление


личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности

выявлять особенности взаимодействия музыки с литературным искусством и раскрывать образный строй художественных произведений

понимать роль музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях

обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения; высказывать

Понимать истоки творчества как эстетическое и философское осмысление композитором реальных явлений жизни



10.


Изображение - способ выражения отношения человека к окружающей действительности



проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство

различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;

находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства

Исследовать общие и специфические черты творческой деятельности в разных областях искусства.

-работа с разными источниками информации; стремление к самостоятельному общению с искусством

11


Слово- способ выражения отношения человека к окружающей действительности.


проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческойской деятельности

9









































4

Писатели и поэты о музыке и музыкантах


личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности

сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки

обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;


Исследовать общие и специфические черты творческой деятельности в разных областях искусства.



12.


художественный замысел и его проживание


проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

передавать свои впечатления в устной и письменной форме;

творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности

находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства

Осознавать собственные творческие возможности в разных видах художественной деятельности (пении, импровизации, подборе аккомпанемента, выразительном движении, написании литературного эссе и др.) Творческая деятельность

13.


























Состояние творчества: вдохновение и работа.


;

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

раскрывать образный строй художественных произведений; находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов;

анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора

Осознавать собственные творческие возможности в разных видах художественной деятельности (пении, импровизации, подборе аккомпанемента, выразительном движении, написании литературного эссе и др.) -Творческая деятельность



14.


Развёртывание художественного замысла в музыке



проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

раскрывать образный строй художественных произведений; находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии,

анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора

Выявлять внутренние

связи между музыкой и

 литературой, музыкой и

изобразительным искусством

Творческая деятельность.



















Технологическая карта раздела №3

Название раздела: Образный язык искусства

Время изучения: 9 ч.

15.


Музыкальные основы: интонационально-образная природа музыкального искусства, единые интонационально-эмоциональные жапры



проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их

знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации;

приводить примеры их произведений

Понимать «зёрна-интонации»

(темы) в развитии

музыкального

смысла















16


Интонационная общность видов искусства.


;

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их

знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации;

приводить примеры их произведений

Исследовать истоки

единства человеческой

и музыкальной речи











17.


Образность как универсальный способ художественного познания мира


высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности

развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);


;

знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей

узнавать наиболее значимые их произведения композиторов и исполнителей приводить примеры их произведений;


Узнавать музыкальные

фрагменты произведений

разных жанров по

характерным интонациям.













18.


Народное искусство — интонационное многообразие фольклорных традиций


высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности

заниматься музыкально-эстетическим самообразованием

; эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения

размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;


Уметь проводить

сравнение и анализ

вокальной, симфонической,

инструментальной музыки

разных стилей, жанров и форм

-Слушание музыки,

составление кроссворда



























19.


Театр как интегративная художественная целостность живописи и других видов искусства


проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности


находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства

анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора

Определять автора конк

ретного музыкального

произведения по

интонационным проявлениям

его принадлежности к

определённому течению























20.


Разнообразие художественных форм, стилей в

Музыке и

искусстве




проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства

анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора

Определять автора конк

ретного музыкального

произведения по

художественному

направлению, компози

торской школе























21.


уникальная способность искусства выражать человеческие чувств




проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства

анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора

Выявлять характерные

черты и специфику

музыкального языка

народов России (сообщение).















22.


Интонационное многообразие фольклорных традиций:




проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства

анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора

Выявлять характерные

черты и специфику

музыкального языка











23


Характерные черты и специфика музыкального языка народов



высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности

выявлять особенности взаимодействия музыки с литературным искусством и раскрывать образный строй художественных произведений

понимать роль музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях

обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;


Участвовать в народных

праздниках, гуляниях,

играх, школьных ярмарках

-Работа в группах















Технологическая карта раздела №4

Название раздела: Путь к слушателю, читателю, зрителю

Время изучения: 12 ч.






24.


Возникновение художественной деятельности как условия существования человека.


высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности

выявлять особенности взаимодействия музыки с литературным искусством и раскрывать образный строй художественных произведений

понимать роль стихотворений и музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях

обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;


Понимать художественную

деятельность как высшую

форму ценностного

отношения человека к жизни

Работа в группах (исследование

творчества М.И.Цветаевой)





















25.


Искусство — способ философского осмысления жизни в её нравственно-эстетическом измерении.


идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности


обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;


выявлять особенности взаимодействия музыки с литературным искусством и раскрывать образный строй художественных произведений

понимать роль стихотворений и музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях

Понимать историческую

обусловленность возникно-

вения искусства как условия

самовоспитания человека.

Работа в группах



















26.


Природа и предназначение художественной деятельности



проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства

различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;

находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства

Уметь объяснять многообразие

видов, форм и жанров искусства

необходимостью

художественного воздействия

на человека.



















27


Природа и воздействие искусства на человека.



сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения А.П.Бородина

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов

Уметь объяснять многообразие

видов, форм и жанров искусства

необходимостью

художественного воздействия на

человека.



















28.


. Музыка вокальная, симфоническая, инструментальная. ость


сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения А.П.Бородина

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов

Понимать театр как синтетический

вид искусства, помогающий

рассмотреть жизнь во всех её

противоречиях, вводящий зрителя

в систему общечеловеческих

идеалов и ценностей





















29.


Уникальная способность искусства выражать человеческие чувства


высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни


раскрывать образный строй художественных произведений; находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;


понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов;

анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора

Понимать театр как синтетический

вид искусства, помогающий

рассмотреть жизнь во всех её

противоречиях, вводящий

зрителя в систему общечело

веческих идеалов и ценностей.























30.


Театр как художественная целостность музыки и других видов искусства.



высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни

выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров

обосновывать свои предпочтения

Понимать театр как синтети

ческий вид искусства,

помогающий

рассмотреть жизнь во всех

её противоречиях, вводящий

зрителя в систему общечело

веческих идеалов и ценностей.



























31


Театр как художественная целостность \музыки, литературы и других видов искусства


высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности;

заниматься музыкально-эстетическим самообразованием

определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная, религиозной традиции, современная;

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов; анализировать


Понимать театр как синтетический

вид искусства, помогающий

рассмотреть жизнь во

всех её противоречиях, вводящий

зрителя в систему общечело

веческих

идеалов и ценностей.


























32


Обусловленность организации выразительных средств искусства


высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности;

заниматься музыкально-эстетическим самообразованием

определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная, религиозной традиции, современная;

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов; анализировать различные трактовки


Выявлять в художественном

комплексе (фрагменте),

в том числе музыкальном,

специфическую направленность

выразительных средств на

восприятие слушателя.















33.


Обусловленность организации выразительных средств искусства



проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

раскрывать образный строй художественных произведений; находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов;

анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора

Выявлять в художественном

комплексе (фрагменте), в том

числе музыкальном, специфи

ческую направленность выраз

ительных средств на восприятии

слушателя.























34.


Научное и художественное познание мира


;

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства

приобретать навыки слушательской культуры;

различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки

Уметь объяснять логику

раскрытия любого чувства

в музыке художественным

воссозданием его

процессуальности в реальной

жизни.























35.


Механизмы «заражения» и «внушения» в музыке,


высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства

приобретать навыки слушательской культуры;

различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;


Знать великих отечественных

исполнителей прошлого и

настоящего: С.В. Рахманинова,

Ф.И. Шаляпина, Е.А.

Мравинского, Н.А. Обухову,

А.В. Нежданову, С.Я. Лемешева

и др



























Автор
Дата добавления 05.05.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров96
Номер материала ДБ-067755
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх