Рабочая программа по музыке 5 класс

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Календарно-тематическое  планирование

5 класс

№

№ у. по теме

Тема урока

Планируемые результаты

Деятельностиь учащихся

личностные

метапредметные

предметные

Технологическая карта раздела №1 Название раздела: Искусство слышать, искусство видеть Время изучения:6ч.

1.

Чго роднитСпособность человека воспринимать окружающий мир во всём многоцветье и богатстве звучания.

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современнос­ти

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и ис­кусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодей­ствия музыки с другими видами искусства

приобретать навыки слушательской культуры;  различать простые и сложные жанры вокальной, инстру­ментальной, сценической музыки;

Воспринимать окружающий мир во всём богатстве его звучания и красок.

2

Художественный образ как выражение отношения к миру человека-творца.

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятель

передавать свои впечатления в устной и письменной форме

понимать роль музыки в жизни человека; образное со­держание музыкальных произведений, особенности претворе­ния вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей; определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к со­ответствующему жанру и стилю

Понимать, что человек - существо духовное (способен думать, чувствовать, созидать, творить);

3

Проникновение в замысел художника, композитора, писателя.

использовать различные формы индивидуального, груп­пового и коллективного музицирования

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и ис­кусства и оценивать их;

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музы­кальные произведения различных жанров и стилей классичес­кой и современной музыки размышлять о знакомом музыкальном произведении

Понимать, что человек — существо духовное (способен думать, чувствовать, созидать, творить); понимать значение слов «человек-творец» (способный созидать, творить).

4

Исследование собственных творческих побуждений (проявлений) в разных видах художественной деятельности.

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни

передавать свои впечатления в устной и письменной форме

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни Понимать значение музыки в жизни человека эмоционально-образно воспринимать и оценивать музы­кальные произведения

Исследовать собственные творческие проявления на основе проникновения в замысел художника, композитора, писателя..

5

Способы раскрытия и переноса поэзии повседневной жизни в содержание произведения искусства.

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

раскрывать об­разный строй художественных произведений;

понимать роль музыки в жизни человека; Находить особенности претворе­ния вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей

понимать роль музыки в жизни человека; Находить особенности претворе­ния вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей

6

Роль музыки в человеческом обществе, её воспитательный потенциал. Знакомство с выдающимися деятелями в разных областях искусства.

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современнос­ти

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и ис­кусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодей­ствия музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство)

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музы­кальные произведения различных жанров и стилей классичес­кой и современной музыки обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

Работа с  учебником Сочинение стихотворения

Технологическая карта раздела №2 Название раздела: Истоки творчества Время изучения: 8 ч.

7

Поэтическое и обыденное -эстетическое и философское осмысление действительности

решать творческие задачи, участвовать в исследовательс­ких проектах

развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

понимать специфику и особенности музыкального язы­ка, закономерности музыкального искусства получать представле-ние о средствах музыкальной выразительности, музы­кальной драматургии, приемах взаимодействия и развития му­зыкальных образов; анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительс­кую интерпретацию замысла композитора;

Понимать истоки творчества как эстетическое и философское осмысление композитором реальных явлений жизни

8

Поэтическое и обыденное - реальность и художественное уподобление

личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современнос­ти

выявлять особенности взаимодей­ствия музыки  с  литературным искусством и раскрывать об­разный строй художественных произведений

понимать роль музыки в жизни человека; образное со­держание музыкальных произведений, особенности претворе­ния вечных тем искусства и жизни в произведениях обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;   высказывать

Понимать истоки творчества как эстетическое и философское осмысление композитором реальных явлений жизни

10.

Изображение - способ выражения отношения человека к окружающей действительности

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и ис­кусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодей­ствия музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство

различать простые и сложные жанры вокальной, инстру­ментальной, сценической музыки; находить жанровые парал­лели между музыкой и другими видами искусства

Исследовать общие и специфические черты творческой деятельности в разных областях искусства. -работа с разными источниками информации; стремле­ние к самостоятельному общению с искусством

11

Слово-  способ выражения отношения человека к окружающей действительности.

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческойской деятельности

9

4

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современнос­ти

сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциа­тивных связей между произведениями разных видов искус­ства;

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музы­кальные произведения различных жанров и стилей классичес­кой и современной музыки обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

Исследовать общие и специфические черты творческой деятельности в разных областях искусства.

12.

художественный замысел и его проживание

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

передавать свои впечатления в устной и письменной форме;

творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове, изобрази­тельной деятельности находить жанровые парал­лели между музыкой и другими видами искусства

Осознавать собственные творческие возможности в разных видах художественной деятельности (пении, импровизации, подборе аккомпанемента, выразительном движении, написании литературного эссе и др.) Творческая деятельность

13.

Состояние творчества: вдохновение и работа.

; проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

раскрывать об­разный строй художественных произведений; находить ассо­циативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства

понимать специфику и особенности музыкального язы­ка, закономерности музыкального искусства; получать предс­тавление о средствах музыкальной выразительности, музы­кальной драматургии, приемах взаимодействия и развития му­зыкальных образов; анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительс­кую интерпретацию замысла композитора

Осознавать собственные творческие возможности в разных видах художественной деятельности (пении, импровизации, подборе аккомпанемента, выразительном движении, написании литературного эссе и др.) -Творческая деятельность

14.

Развёртывание художественного замысла в  музыке

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

раскрывать об­разный строй художественных произведений; находить ассо­циативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства

понимать специфику и особенности музыкального язы­ка, закономерности музыкального искусства; получать предс­тавление о средствах музыкальной выразительности, музы­кальной драматургии, анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительс­кую интерпретацию замысла композитора

Выявлять внутренние связи между музыкой и  литературой, музыкой и изобразительным искусством  Творческая деятельность.

Технологическая карта раздела №3 Название раздела: Образный язык искусства Время изучения: 9 ч.

15.

Музыкальные основы: интонационально-образная природа музыкального искусства, единые интонационально-эмоциональные жапры

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и ис­кусства и оценивать их

знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации; приводить примеры их произведений

Понимать «зёрна-интонации» (темы) в развитии музыкального  смысла

16

Интонационная общность видов искусства.

; проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и ис­кусства и оценивать их

знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации; приводить примеры их произведений

Исследовать истоки  единства человеческой  и музыкальной речи

17.

Образность как универсальный способ художественного познания мира

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современнос­ти

развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

; знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей узнавать наиболее значимые их произведения композиторов и исполнителей приводить примеры их произведений;

Узнавать музыкальные  фрагменты произведений  разных жанров по  характерным интонациям.

18.

Народное искусство — интонационное многообразие фольклорных традиций

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современнос­ти

заниматься музыкально-эстетическим самообразованием

; эмоционально-образно воспринимать и оценивать музы­кальные произведения размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

Уметь проводить сравнение и анализ  вокальной, симфонической, инструментальной музыки  разных стилей, жанров и форм -Слушание музыки, составление кроссворда

19.

Театр как интегративная художественная целостность живописи и других видов искусства

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

находить ассо­циативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

понимать специфику и особенности музыкального язы­ка, закономерности музыкального искусства анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительс­кую интерпретацию замысла композитора

Определять автора конк ретного музыкального произведения  по интонационным проявлениям  его принадлежности к определённому течению

20.

Разнообразие художественных форм,                         стилей   в   Музыке и           искусстве

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

находить ассо­циативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

понимать специфику и особенности музыкального язы­ка, закономерности музыкального искусства анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительс­кую интерпретацию замысла композитора

Определять автора конк ретного музыкального произведения по художественному направлению, компози торской школе

21.

уникальная способность искусства выражать человеческие чувств

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

находить ассо­циативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

понимать специфику и особенности музыкального язы­ка, закономерности музыкального искусства анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительс­кую интерпретацию замысла композитора

Выявлять характерные черты и специфику  музыкального языка народов России (сообщение).

22.

Интонационное многообразие фольклорных традиций:

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

находить ассо­циативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

понимать специфику и особенности музыкального язы­ка, закономерности музыкального искусства анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительс­кую интерпретацию замысла композитора

Выявлять характерные черты и специфику музыкального языка

23

Характерные черты и специфика музыкального языка народов

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современнос­ти

выявлять особенности взаимодей­ствия музыки  с  литературным искусством и раскрывать об­разный строй художественных произведений

понимать роль музыки в жизни человека; образное со­держание музыкальных произведений, особенности претворе­ния вечных тем искусства и жизни в произведениях обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

Участвовать в народных праздниках, гуляниях, играх, школьных ярмарках -Работа в группах

Технологическая карта раздела №4 Название раздела: Путь к слушателю, читателю, зрителю Время изучения: 12 ч.

24.

Возникновение художественной деятельности как условия существования человека.

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современнос­ти

выявлять особенности взаимодей­ствия музыки  с  литературным искусством и раскрывать об­разный строй художественных произведений

понимать роль стихотворений и музыки в жизни человека; образное со­держание музыкальных произведений, особенности претворе­ния вечных тем искусства и жизни в произведениях обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

Понимать художественную  деятельность как высшую  форму ценностного  отношения человека к жизни  Работа в группах (исследование творчества М.И.Цветаевой)

25.

Искусство — способ философского осмысления жизни в её нравственно-эстетическом измерении.

идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современнос­ти обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

выявлять особенности взаимодей­ствия музыки  с  литературным искусством и раскрывать об­разный строй художественных произведений

понимать роль стихотворений и музыки в жизни человека; образное со­держание музыкальных произведений, особенности претворе­ния вечных тем искусства и жизни в произведениях

Понимать историческую  обусловленность возникно- вения искусства как условия самовоспитания человека. Работа в группах

26.

Природа и предназначение художественной деятельности

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и ис­кусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодей­ствия музыки с другими видами искусства

различать простые и сложные жанры вокальной, инстру­ментальной, сценической музыки; находить жанровые парал­лели между музыкой и другими видами искусства

Уметь объяснять многообразие  видов, форм и жанров искусства необходимостью художественного воздействия на человека.

27

Природа и воздействие искусства на человека.

сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциа­тивных связей между произведениями разных видов искус­ства;

сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциа­тивных связей между произведениями разных видов искус­ства;

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музы­кальные произведения А.П.Бородина понимать специфику и особенности музыкального язы­ка, закономерности музыкального искусства; получать предс­тавление о средствах музыкальной выразительности, музы­кальной драматургии, приемах взаимодействия и развития му­зыкальных образов

Уметь объяснять многообразие видов, форм и жанров искусства  необходимостью художественного воздействия на  человека.

28.

. Музыка вокальная, симфоническая, инструментальная.  ость

сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциа­тивных связей между произведениями разных видов искус­ства;

сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциа­тивных связей между произведениями разных видов искус­ства;

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музы­кальные произведения А.П.Бородина понимать специфику и особенности музыкального язы­ка, закономерности музыкального искусства; получать предс­тавление о средствах музыкальной выразительности, музы­кальной драматургии, приемах взаимодействия и развития му­зыкальных образов

Понимать театр как синтетический  вид искусства, помогающий рассмотреть жизнь во всех её противоречиях, вводящий зрителя  в систему общечеловеческих  идеалов и ценностей

29.

Уникальная способность искусства выражать человеческие чувства

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни

раскрывать об­разный строй художественных произведений; находить ассо­циативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

понимать специфику и особенности музыкального язы­ка, закономерности музыкального искусства; получать предс­тавление о средствах музыкальной выразительности, музы­кальной драматургии, приемах взаимодействия и развития му­зыкальных образов; анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительс­кую интерпретацию замысла композитора

Понимать театр как синтетический  вид искусства, помогающий рассмотреть жизнь во всех её  противоречиях, вводящий зрителя в систему общечело веческих идеалов и ценностей.

30.

Театр как художественная целостность музыки и других видов искусства.

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни

выявлять особенности взаимодей­ствия музыки с другими видами искусства

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музы­кальные произведения различных жанров обосновывать свои предпочтения

Понимать театр как синтети ческий вид искусства, помогающий рассмотреть жизнь во всех её противоречиях, вводящий  зрителя в систему общечело веческих идеалов и ценностей.

31

Театр как художественная целостность \музыки, литературы и других видов искусства

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современнос­ти;

заниматься музыкально-эстетическим самообразованием

определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к со­ответствующему жанру и стилю — музыка классическая, на­родная, религиозной традиции, современная; понимать специфику и особенности музыкального язы­ка, закономерности музыкального искусства; получать предс­тавление о средствах музыкальной выразительности, музы­кальной драматургии, приемах взаимодействия и развития му­зыкальных образов; анализировать

Понимать театр как синтетический вид искусства, помогающий рассмотреть жизнь во всех её противоречиях, вводящий  зрителя в систему общечело веческих идеалов и ценностей.

32

Обусловленность организации выразительных средств искусства

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современнос­ти;

заниматься музыкально-эстетическим самообразованием

определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к со­ответствующему жанру и стилю — музыка классическая, на­родная, религиозной традиции, современная; понимать специфику и особенности музыкального язы­ка, закономерности музыкального искусства; получать предс­тавление о средствах музыкальной выразительности, музы­кальной драматургии, приемах взаимодействия и развития му­зыкальных образов; анализировать различные трактовки

Выявлять в художественном  комплексе (фрагменте), в том числе музыкальном, специфическую направленность выразительных средств на восприятие слушателя.

33.

Обусловленность организации выразительных средств искусства

проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности

раскрывать об­разный строй художественных произведений; находить ассо­циативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства

понимать специфику и особенности музыкального язы­ка, закономерности музыкального искусства; получать предс­тавление о средствах музыкальной выразительности, музы­кальной драматургии, приемах взаимодействия и развития му­зыкальных образов; анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительс­кую интерпретацию замысла композитора

Выявлять в художественном  комплексе (фрагменте), в том  числе музыкальном, специфи ческую направленность выраз ительных средств на восприятии слушателя.

34.

Научное и художественное познание мира

; высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современнос­ти

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и ис­кусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодей­ствия музыки с другими видами искусства

приобретать навыки слушательской культуры;  различать простые и сложные жанры вокальной, инстру­ментальной, сценической музыки

Уметь объяснять логику  раскрытия любого чувства в музыке художественным воссозданием его процессуальности в реальной  жизни.

35.

Механизмы «заражения» и «внушения» в музыке,

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современнос­ти

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и ис­кусства и оценивать их; выявлять особенности взаимодей­ствия музыки с другими видами искусства

приобретать навыки слушательской культуры;  различать простые и сложные жанры вокальной, инстру­ментальной, сценической музыки;

Знать великих отечественных исполнителей прошлого и настоящего: С.В. Рахманинова, Ф.И. Шаляпина, Е.А. Мравинского, Н.А. Обухову, А.В. Нежданову, С.Я. Лемешева и др