- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по окружающему миру составлена
на основании следующих нормативно-правовых документов:
- Основная общеобразовательная программа
начального общего образования МБОУ Никольской ООШ.
- Учебный план МБОУ Никольской ООШ на 2016/2017
учебный год.
- Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Минобразования РФ № 373 от 06 октября 2009 г.
- Положение о структуре, порядке разработки
рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ
Никольской основной общеобразовательной школы.
- Авторская программа А.А. Плешакова, разработана на основе примерных
программ по окружающему миру, федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования.
- На
изучение окружающего мира в начальной школе во 2 классе выделяется 68
часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели);
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Программа обеспечивает
достижение определенных предметных результатов на конец учебного года:
Предметные
результаты
Обучающийся научится:
- находить на карте Российскую Федерацию,
Москву — столицу России;
- называть субъект Российской Федерации, в
котором находится город (село), где живут учащиеся;
- различать государственные символы России —
флаг, герб, гимн;
- приводить примеры народов России;
- сравнивать город и село, городской и
сельский дома;
- различать объекты природы и предметы
рукотворного мира;
- оценивать отношение людей к окружающему
миру;
- различать объекты и явления неживой и живой
природы;
- находить связи в природе, между природой и
человеком;
- проводить наблюдения и ставить опыты;
- измерять температуру воздуха, воды, тела
человека;
- определять объекты природы с помощью
атласа-определителя;
- сравнивать объекты природы, делить их на
группы;
- ухаживать за комнатными растениями и
животными живого уголка;
- находить нужную информацию в учебнике и
дополнительной литературе;
- соблюдать правила поведения в природе,
читать и рисовать экологические знаки;
- различать составные части экономики,
объяснять их взаимосвязь;
- прослеживать производственные цепочки,
изображать их с помощью моделей;
- узнавать различные строительные машины и
материалы, объяснять их назначение;
- различать виды транспорта;
- приводить примеры учреждений культуры и
образования;
- определять профессии людей по фотографиям и
описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;
- различать внешнее и внутреннее строение тела
человека;
- правильно строить режим дня, соблюдать
правила личной гигиены;
- соблюдать правила безопасного поведения на
улице и в быту, на воде и в лесу;
- различать основные дорожные знаки,
необходимые пешеходу;
- соблюдать основные правила противопожарной
безопасности;
- правильно вести себя при контактах с
незнакомцами;
- оценивать характер взаимоотношений людей в
семье, в школе, в кругу сверстников;
- приводить примеры семейных традиций;
- соблюдать правила вежливости при общении со
взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других
общественных местах;
- различать стороны горизонта, обозначать их
на схеме;
- ориентироваться на местности разными
способами;
- различать формы земной поверхности,
сравнивать холм и гору;
- различать водоёмы, узнавать их по описанию;
- читать карту и план, правильно показывать на
настенной карте;
- находить и показывать на глобусе и карте
мира материки и океаны;
- различать физическую и политическую карты,
находить и показывать на политической карте мира разные страны.
ФОРМЫ
И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Содержание уроков способствует успешному формированию знаний об
окружающей жизни, развитию мышления, речи, творчества учащихся; обучает их
умению использовать знания в нестандартной ситуации;
В комплекте с учебником - тетрадь для практических работ с дневником
наблюдений, для организации индивидуальной работы с детьми;
Формы
организации занятий:
-нетрадиционные
формы организации занятий: занятия вне класса (в уголке природы, на пришкольном
участке, в парке, музее, физкультурном или игровом зале и пр.);
-экскурсионные
занятия в музей, в парк, сезонные экскурсии, на место работы людей и пр.;
-практические
работы: уход за комнатными растениями и живым уголком;
-программа
предусматривает проведение уроков обобщения. Цель их — оживить знания
школьника, которые он получил не только в данном классе, но и за предыдущие
годы обучения, и на основе этого систематизировать и обобщить полученные
представления, создать стройную картину определенного исторического периода
развития нашего государства.
Методы
и формы обучения предмета:
-продуктивные
(наблюдения, размышления, обсуждения, «открытия» новых
знаний, опытные исследования предметной среды)
- тематические
экскурсии;
-рассматривание
пейзажей;
- использование
художественной литературы и научно-познавательной книги;
- практические
методы изучения окружающего мира;
- дидактические
игры;
- проблемные
методы.
Виды деятельности обучающихся в
процессе ознакомления с окружающим миром:
- наблюдение;
-опыт;
-эксперимент;
-практические работы;
- игры;
- творческие работы;
- интеллектуальный марафон;
- проектная деятельность.
Тематический контроль
|
№
п/п
|
Наименование
и тем
|
Всего часов
|
Планируемые предметные результаты по
теме
|
Диагностический материал
|
|
Контр. работы
тесты
|
Проекты
|
Экскурсии
|
Практ.
Работы
|
|
1
|
Где мы живем
|
4
|
Осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое
высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Осуществлять анализ объектов с выделением
существенных признаков; поиск необходимой информации.
Строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; выделять существенную
информацию из познавательного текста.
|
1
|
|
1
|
|
|
2
|
Природа
|
20
|
Поиск необходимой информации по рисунку,
передача её устным путём, установление причинно-следственных связей.
Осуществлять подведение под понятие на
основе распознавания объектов, выделение существенных признаков и их синтеза.
Использовать знаково-символические средства.
Применять правила и
пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий.
Осознанно и произвольно строить сообщения исследовательского характера в
устной форме.
Узнавать и называть
объекты и явления окружающей природы.
Произвольно строить сообщения
исследовательского характера; поиск информации из дополнительных источников.
|
1
|
1
|
2
|
4
|
|
3
|
Жизнь города и села
|
10
|
Находить
новую информацию в учебнике, сравнивать и различать, обозначать рисунки
фишками. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания
объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; фиксация информации
с помощью схем
|
2
|
1
|
2
|
|
|
4
|
Здоровье и безопасность
|
9
|
Строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, формулировать правила безопасности. Применять правила и
пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий.
Осуществлять поиск необходимой
информации с использованием учебной литературы. Строить рассуждения в форме
связи простых суждений об объекте. Применять правила и пользоваться
инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий .
|
2
|
|
|
1
|
|
5
|
Общение
|
7
|
Поиск и выделение
необходимой информации из бесед со взрослыми и изучения фотографий; строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Обсуждение и
передача информации устным путём, формулировать правила вежливости,
моделировать ситуации общения; делать выводы.
Формулировать
понятие хороший друг, обсуждать традиции.
|
2
|
1
|
|
1
|
|
6
|
Путешествия
|
18
|
Осуществлять поиск необходимой информации с
использованием иллюстраций учебника, осуществлять рефлексию способов
действий, анализировать схему.
Применять правила и пользоваться инструкциями,
осуществлять рефлексию способов действий. Осознанно и произвольно строить
сообщения исследовательского характера в устной форме.
Поиск и выделение необходимой информации из рисунков
и текста Атласа-определителя, сообщать информацию об
объекте.
|
3
|
2
|
2
|
1
|
|
|
Итого
|
68
|
|
11
|
5
|
7
|
7
|
Перечень
обязательных видов работ
2 класс
Экскурсии:
1.Что нас окружает?
2.Живая и неживая природа.
3.Осенние изменения в природе (осенние
изменения в природе)
4.Зимние изменения в природе (в гости к зиме).
5.Знакомство с достопримечательностями родного села.
6.Весенние изменения в природе (в гости к
весне).
7.Формы земной поверхности родного края.Водоемы
родного края.
Практические работы:
1.Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха,
воды, тела человека.
2.Знакомство с горными породами и минералами.
Свойства воды.
3.Распознавание деревьев, кустарников и трав.
Знакомство с представителями дикорастущих и
культурных растений.
4.Приемы ухода за комнатными растениями.
5.Отработка правил перехода улицы.
6.Отработка основных правил этикета.
7.Определение сторон горизонта по компасу.
Основные приемы чтения карты.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.