Рабочая программа по немецкому языку (10 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение Красновосходская средняя школа

муниципального образования «Цильнинский район» Ульяновской области

РАССМОТРЕНО На заседании ШМО учителей Протокол  № 1 от  31.08. 2018 г.

СОГЛАСОВАННО Заместитель директора по УВР ______________.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы ______________ Приказ № 193  от 31.08.2018 г.

Рабочая программа

Наименование учебного предмета : иностранный (немецкий) язык

Класс : 10

Уровень общего образования : базовый

Срок реализации программы - 1 год,   учебный год — 2018 -2019

Количество часов по учебному плану:  всего 105 часа в год; в неделю 3 часа

Учебник : Немецкий язык.  10 класс. Бим И.Л. , Садомова Л.В., М.А Лытаева               Издательство «Просвещение» 2018 г

Рабочую программу составил (а) _______________     /Павлова Л.Г. /                           

                                                                           2018 г.

Планируемые результаты освоения содержания курса.

Личностные результаты:

- формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;

- формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

- приобретение таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков;

- существенное расширение лексического запаса и лингвиcтическoгo кругозора;

- достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно- познавательной),. позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме;

- осознание возможностей самореализации и самоадаптации, средствами иностранного языка;

- более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• устанавливать целевые приоритеты;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.

Познавательные универсальные учебные действия

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Предметные результаты:

Предметные результаты изучения предметной области отражают:

1)  формирование дружелюбного  и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной  позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной  компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;.

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

. Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая/ монологическая речь.

Выпускник научится

·         начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

·         рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

·         сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

·         описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

Выпускник получит возможность научиться

делать сообщения и устные презентации по интересующим его темам;

·         вести диалог с носителями языка, научиться брать и давать интервью,

общаясь при помощи Internet,Skype;

·         продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

Аудирование.

Выпускник научится:

·         воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

·         воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

·         воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

-выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

-отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

- игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

-воспринимать на слух и понимать основное содержание песен и видеороликов, содержащих изученную лексику.

Чтение.

Выпускник научится:

·         читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

·         читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;

·         читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Выпускник получит возможность:

- читать статьи из зарубежных молодежных журналов на интересующие темы;

-уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение.

-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

-догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

-игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

 Письменная речь

Выпускник научится:

·         заполнять анкеты и формуляры;

·         писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

·         составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

-кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

- вести переписку по электронной почте с подростками из стран изучаемого языка;

- размещать свои заметки на иностранном языке в интернете;

- делать постеры и рекламные брошюры на иностранном языке.

Языковые навыки средства оперирования ими.

Выпускник научится:

·         применять правила написания слов, изученных в основной школе;

·         адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правила ударения в словах и фразах;

·         соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильно членить предложения на смысловые группы;

·         распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

·         знать основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

Выпускник получит возможность научиться:

·         понимать и использовать явления многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

-распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка; выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

·         знать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·         знать основные различия систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

Выпускник научится:

·         распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

·         употреблять фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка, некоторые распространённые образцы фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

·         иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

·         иметь представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Выпускник получит возможность научиться:

·         знанию национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

·         понимать роль владения иностранными языками в современном мире;

·         познакомиться с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы.

Компенсаторная компетенция - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

. В познавательной сфере:

Выпускник научится:

·         сравнивать языковые  явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

·         владеть приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

·         умению действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

·         умению пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

Выпускник получит возможность научиться:

·         владеть способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

·         готовности и умению осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.

В ценностно-ориентационной сфере:

Выпускник научится:

·         представлению о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

·         приобщиться к ценностям мировой культуры через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные);

·         представлению о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Выпускник получит возможность научиться:

·         достижению взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

·         приобщение к ценностям мировой культуры через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

В эстетической сфере:

Выпускник научится:

·         владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке.

Выпускник получит возможность научиться:

·         стремлению к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

·         развитию чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере:

Выпускник научится:

·         работать в соответствии с намеченным планом.

Выпускник получит возможность научиться:

·         рационально планировать свой учебный труд.

. В физической сфере:

Выпускник научится:

·         соблюдать режим труда и отдыха во время урока;

·         следовать здоровье-сберегающей технологии.

Выпускник получит возможность научиться:

·         вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

                   Cодержание  учебного предмета.

1. Schon einige Jahre Deutsch. Was wissen wir da schon alles? Was können wir schon? » (24 часа).

1. Нам уже много известно о Германии. Насколько глубоки наши знания?

2. Берлин обновляется и хорошеет с каждым днём. Он вновь становится столицей, теперь столицей объединённой Германии. А что мы знаем о других городах Германии?

3. Немецкий язык сейчас очень популярен. Почему же многие лингвисты считают, что немецкий язык в беде?

4. Немцы. Что отличает их от представителей других национальностей? Черты их характера, их традиции и культура.

5. А что мы можем рассказать о нашей стране, о родном городе/ селе, о наших традициях и обычаях, о языке?

6. «Love-Parade» - самый большой парад оркестров, исполняющих музыку в стиле «техно», постепенно превратился в Берлине в своеобразный карнавал

2. Thema « Schüleraustausch, Internationale Jugendprojekte. » (24 часа).

1. Школьный обмен может иметь различные формы. Ученики из Орла вместе с немецкими школьниками из Оффенбаха интересно провели каникулы в лагере в 80 км от Мюнхена. Диалог культур.

2. Элиза Брюкнер 6 месяцев училась в одной из московских школ, изучала русский язык. Она рассказывает о своих впечатлениях, проблемах и переживаниях.

3. «Вместе в 21 век» - под таким девизом проводился русско-немецкий молодёжный форум в Москве и Берлине.

4. Экологический проект – шесть детей из разных стран полетели в Канаду вместе с другими членами „Greanpeace“, чтобы встретиться с политиками и представителями лесозаготовительных фирм, заявить протест и потребовать прекратить вырубку тропических лесов.

3. Thema « Freundschaft, Liebe…Bringt das immer nur Glück?» (25 часов).

1. Дружба даёт людям уверенность в жизни, помогае6т решить многие проблемы. Когда у тебя есть друг, ты больше не одинок. Информация из молодёжных журналов о жизни и проблемах молодёжи в Германии.

2. Но многие дружеские отношения, сложившиеся в детском саду или в школе, распадаются. Просыпается любопытство ко многому, расходятся интересы, проявляется желание опробовать новые стили поведения. Как справиться бывшим друзьям с такой проблемой? Советы даёт психолог.

3. Любовь. Она не всегда приносит счастье. Часто возникают проблемы, и молодые люди решают их по-разному. Статистические данные о вступлении в брак и разводах в Германии. Знакомство с произведениями молодёжной литературы.

4. Thema «Kunst kommt vom Können. Auch Musikkunst?» (32 часов).

1. Слово «искусство» в немецком языке происходит от слова «уметь». Как возникли такого рода искусства, как живопись, скульптура, музыка, танцы, поэзия и проза?

2. История Германии тесно связана с историей не только классической, но и современной джазовой, а также рок -  и поп-музыки.

3. А что нам известно  о разных музыкальных жанрах и их представителях?

4. Молодёжный журнал „Juma“ провёл опрос молодёжи о её отношении к классической и современной музыке. Мнения разделились.

5. В Германии и Австрии жили и работали такие великие композиторы, как Бах, Моцарт, Бетховен. Некоторые сведения об их жизни и творчестве.

6. Музыка звучит сейчас повсюду. Но иногда оно выполняет функции «праздничной обёртки» или фона в бюро, аэропорту, отеле или на вокзале.

Тематический план, с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№п/п	Тема   урока	Кол-во часов
Раздел I. Вот уже несколько лет мы учим немецкий язык. Что мы уже знаем и умеем?(24 ч.)
1	У карты Германии.	1
2	Политическое устройство ФРГ.	1
3	Новый Берлин.	1
4	В опасности ли немецкий язык?	1
5	Франфурт-на-Майне.	1
6	Викторина"Что мы знаем о Германии и немцах?"	1
7	Презентация и закрепление новой лексики	1
8	Я ,моя малая родина, моя страна.	1
9	Любимые места отдыха в Германии.	1
10	Страдательный залог.	1
11-12	Грамматический тест по теме "Страдательный залог."	2
13	Кельн.	1
14	Видео-урок"Кельн на Рейне"	1
15	Музеи Берлина.	1
16	Братья Гримм.	1
17	Моя малая Родина.	1
18	Экскурсия по Берлину.	1
19	Зачем изучают немецкий язык?	1
20	Немецкие города-Бонн и Гейдельберг.	1
21	Москва глазами немецких школьников.	1
22	Немецкий национальный характер. Защита проектов"Города Германии, Австрии, Швейцарии."	1
23	Повторение и систематизация материала § 1.	1
24	Контрольная работа по материалу § 1.	1
Раздел II. Школьный обмен, международные молодежные проекты. Хотите ли вы в них участвовать?( 24 ч.)
25	Международный школьный обмен.	1
26	Элиза Брюкнер в Москве.	1
27	Европейские молодежные недели.	1
28	Русско-немецкий молодежный форум.	1
29	Мнения российских и немецких школьников о форуме.	1
30	Молодежь в борьбе за охрану окружающей среды.	1
31	Презентация и закрепление новой лексики по теме "Школьный обмен"	1
32	Спасите тропический лес!	1
33	Письма молодых людей в газету"Юма"	1
34	Причастие 1.	1
35	Причастие 2.	1
36	Распространенное определение. Грамматический тест	1
37	Интервью с Э.Брюкнер.	1
38	Что русские школьники считают положительным и что отрицательным в Германии?	1
39	Переписка с друзьями.	1
40	Международные интернациональные проекты.	1
41	Подготовка к участию в международном школьном обмене.	1
42	Что я мог бы показать немецким гостям в своем городе,в своем селе?	1
43	Языковые курсы.	1
44	Заполнение анкеты.	1
45	Интернет- проекты.	1
46	Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 2.	1
47	Контрольная работа по материалу § 2.	1
48	Анализ контрольной работы по материалу § 2.	1
Раздел III. Дружба, любовь…Всегда ли это приносит только счастье?( 25ч.)
49	Сони и Мелани	1
50	Журнал "Встреча" о жизни молодежи в Германии.	1
51	Помощь психолога в решении проблем молодежи в Германии.	1
52	М.Преслер " Горький шоколад".	1
53	Отрывок из романа К.Нестлингер "Паук".	1
54	Любовь с первого взгляда.	1
55	Парень(девушка) моей мечты	1
56	Презентация и закрепление новой лексики	1
57	Сложноподчиненные предложения	1
58	Образование сложных существительных.	1
59	Сослагательное наклонение I немецкого глагола.	1
60	Как сохранить дружбу?	1
61	Есть ли любовь с первого взгляда?	1
62	Роман К.Нестлингер" О, проклятье"	1
63	Современный человек и научно-технический прогресс.	1
64	Дружба по переписке.	1
65	Сослагательное наклонение II немецкого глагола.	1
66	Мой лучший друг.	1
67	Грамматический тест по теме "Конъюнктив"	1
68	Легенда о двух лебедях.	1
69	День Святого Валентина.	1
70	Мой лучший друг.	1
71	Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 3	1
72	Контрольная работа по материалу § 3	1
73	Анализ проверочной работы по материалу § 3,работа над ошибками .Презентация проектов.	1
Раздел IV. Искусство идет от умений. Также музыкальное искусство.(32 ч.)
74	Как возникло изобразительное искусство?	1
75	Как возникли сказания и легенды ,поэзия?	1
76	Как возникли музыка и танцы?	1
77	Музыка в Германии.	1
78	Бетховен.	1
79	Немецкая рок-музыка.	1
80	Й.Гайден.	1
81	И.С.Бах; В.А.Моцарт.	1
82	Л.Бетховен.  Ф. Шопен.	1
83	Немецкая рок-музыка."Раммштайн"	1
84	Презентация и закрепление новой лексики	1
85	Музыкальные инструменты.	1
86	Из истории музыки	1
87	Музыка- язык, который каждый понимает.	1
88	Великие немецкие и австрийские композиторы.	1
89	Великие русские композиторы.	1
90	Немецкая молодежь о классической и современной музыке.	1
91	"Пластиковая" музыка.	1
92	Немецкая рок-группа" Echt""	1
93	Немецкая фабрика звезд"No Angels"	1
94	Ф.Шуберт.	1
95	Из истории музыки	1
96	Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 4	1
97	Контрольная работа по материалу § 4	1
98-99	Анализ проверочной работы по материалу § 4,работа над ошибками .Презентация проектов.	2
100-101	Итоговый тест по материалу за 10 класс.	2
102	Немецкая колония Сарепта на Волге.	1
103-105	Повторение за курс 10 класса	3
	Итого:	105 часов

Краткое описание документа:

Рабочая программа ориентирована на 105 учебных часов (3 часа в неделю). Для реализации данной программы используется УМК « Немецкий язык. 10 класс »авторы И.Л.Бим, Л.В.Садомова,М. А. Лытаева.

Предусмотрена работа над произношением, грамматикой, письмом, говорением, чтением, восприятием на слух.

Планируются уроки домашнего чтения, познавательные и занимательные уроки, уроки – обобщения, контрольные тесты, как особый вид фиксированного контроля.