Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Иностранные языки ›Рабочие программы›Рабочая программа по немецкому языку начальная школа ФГОС

Рабочая программа по немецкому языку начальная школа ФГОС

Скачать материал

Таблица календарно-тематического планирования по немецкому языку на 2 класс

 

 

 

№

Тема

 

Тема урока

Кол-во ча-сов

Требования к уровню подготовки обучающихся ( результата)

Элементы содержания

Вид контроля

Дата проведения

План

Факт

1.

ВВОДНЫЙ КУРС 31 Ч

Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание ( типичные фразы немецкого речевого этикета) 19 ч

Обучение говорению на основе речевого образца

1

1. Знать  цели  обучения иностранным языкам вообще и немецкому в частности.

2. Иметь представление  о стране изучаемого языка  - Германии.

3. Узнавать   персонажей учебника.

Краткое знакомство с Германией; знакомство  с УМК, с персонажами учебника

 

 

 

2.

Чтение и развитие навыков говорения.

1

1. Приветствовать друг друга и знакомиться на немецком языке, прощаться.

2. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

3. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

4. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка.

Лексический материал: Guten Tag! Hallo! Ich heiße… . Und  du?   Wie heißt du?  Auf  Wiedersehen!

Алфавит:  Aa, Ee, Ii, Oo, Uu

 

 

 

3.

 

Формирование умений чтения и письма.

1

1. Воспроизводить и употреблять в речи  лексику  речевого этикета при знакомстве.

2. . Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

3. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

4. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка.

Лексический материал: Guten Tag! Hallo! Ich heiße… . Und  du?   Wie heißt du?  Auf  Wiedersehen! Freut mich! Sehr angenehm!

Алфавит:  Gg, Tt, Nn

 

 

 

4.

Знакомство с новыми буквами и буквосочетаниями.

1

1. Задавать вопросы, отвечать на вопросы собеседника в ситуации «Знакомство».

2. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

3. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

4. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка.

Лексический материал: Guten Tag! Hallo! Ich heiße… . Und  du?   Wie heißt du?  Auf  Wiedersehen! Freut mich! Sehr angenehm!

Алфавит:  Ss, Hh, Dd, Cc, ß, ei, ch

 

 

 

5.

Совершенствование навыков диалогической речи.

1

1. Задавать вопросы, отвечать на вопросы собеседника в ситуации «Знакомство».

2. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

3. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

4. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка.

Изученный лексический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

6.

 

Совершенствование навыков диалогической речи

1

1. Задавать вопросы, отвечать на вопросы собеседника в ситуации «Знакомство».

2. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

3. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

4. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка.

Изученный лексический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

7.

Развитие умений чтения

1

1. Задавать вопросы, отвечать на вопросы собеседника в ситуации «Знакомство».

2. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

3. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

4. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка.

Изученный лексический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

8.

 

Обучение говорению «Как представить других».

1

1. Задавать вопросы, отвечать на вопросы собеседника в ситуации «Знакомство», представлять  при знакомстве других.

2. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

3. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

4. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка..

Лексический материал: Das ist… . Das sind… .

Алфавит:  Ff, Rr, Ww

Контроль орфографии

 

 

9.

Вопросительные предложения

1

1. Тренировать  в ведении диалога «Знакомства».

2. Уметь  переспрашивать и давать на вопрос-сомнение утвердительный ответ.

3. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

4. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

5. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка.

Изученная лексика

Алфавит:  Mm, Ll, Jj, eu, au

Грамматический материал: переспрос, положительный ответ

 

 

 

10.

 

Отрицательные ответы. Отрицание nicht

1

1. Уметь переспрашивать и давать на вопрос-сомнение утвердительный и отрицательный ответ.

2. Тренировать в ведении диалога «Знакомства» с представлением других людей.

3. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

4. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

5. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка.

Изученная лексика

Алфавит: Bb, Kk, ck

Грамматический материал: переспрос, положительный  и отрицательный ответ

Контроль орфографии

 

 

11.

Совершенствование умений говорения

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал.

2. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

3. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

4. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка

5. Читать  диалоги.

6. Воспроизводить коммуникативные типы  изученных предложений.

Изученный лексический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

12.

 

Вопросительные предложения с вопросительными словами

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал.

2. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

3. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

4. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка

5. Читать  диалоги.

6. Воспроизводить коммуникативные типы  изученных предложений.

Изученный лексический материал и буквы и буквосочетания

Лексика речевого этикета.

 

 

13.

Обучение счёту до 10

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал.

2. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

3. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

4. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка

5. Читать  диалоги.

6. Воспроизводить коммуникативные типы  изученных предложений.

Изученный лексический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

14.

 

Формирование навыков письма и чтения

1

1. Уметь переспрашивать и давать на вопрос-сомнение утвердительный и отрицательный ответ.

2. Тренировать в ведении диалога «Знакомства» с представлением других людей.

3. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

4. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

5. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка.

Лексический материал: Wer ist das?

Алфавит: Zz, Vv, ie

Грамматический материал: специальный вопрос  Wer?

 

 

 

15.

Обучение диалогической речи по теме

1

1. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи.

2. Читать  и разыгрывать  диалоги в ситуации «Знакомство»  с использованием специального вопроса.

3. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

4. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

5. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка

Лексический материал: Wer ist das?

Алфавит: Pp, eh, ah, oh

Грамматический материал: специальный вопрос  Wer?

 

 

 

16.

 

Общие и частные вопросы

1

1. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи.

2. Читать  и разыгрывать  диалоги в ситуации «Знакомство»  с использованием специального вопроса.

3. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

4. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

5. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка

Лексический материал: Wer ist das? Wie heißt du? Wie heißen Sie? Bis bald!

Алфавит: Xx, Ää, Üü, Öö, chs

Грамматический материал: специальный вопрос  Wer?

;

 

 

 

17.

Письмо. Написание имен

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал.

2. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

3. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

4. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка

5. Читать  диалоги.

6. Воспроизводить коммуникативные типы  изученных предложений.

Изученный лексический материал и буквы и буквосочетания

Словарный диктант

 

 

18.

 

Развитие навыков аудирования

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал.

2. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

3. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

4. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка

5. Читать  диалоги.

6. Воспроизводить коммуникативные типы  изученных предложений.

Изученный лексический материал и буквы и буквосочетания

Буквенный диктант

 

 

19.

Совершенствование навыков чтения и говорения

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал.

2. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

3. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

4. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка

5. Читать  диалоги.

6. Воспроизводить коммуникативные типы  изученных предложений.

Изученный лексический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

20.

Страна изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица, крупные города 6 ч.

Обучение говорению на основе речевого образца «Woher kommst du?»

1

1. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи.

2. Читать  и разыгрывать  диалоги в ситуации «Знакомство»  с использованием специального вопроса.

3. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

4. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

5. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка.

Лексический материал: Woher kommst du? Woher kommen Sie? Ich komme aus… .

Алфавит: sch, sp, st

Грамматический материал: специальный вопрос  Woher?

 

 

 

21.

Обучение говорению на основе речевого образца «Wie alt bist du?»

1

1. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи.

2. Читать  и разыгрывать  диалоги в ситуации «Знакомство»  с использованием специального вопроса.

3. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

4. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

5. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка

Лексический материал: Wie alt bist du? Wie alt sind Sie? Sagt bitte/ Sagen Sie bitte … . Ich bin … Jahre alt.

Алфавит: tz, th, ph

Грамматический материал: специальный вопрос  Wie?

 

 

 

22.

 

Совершенствование навыков монологической  речи

1

1. Уметь  делать краткое сообщение о себе.

2. Иметь представление  о карте Германии,  знать  название этой страны на немецком языке, названия немецких городов.

3. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

4. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

5. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка

Лексический материал: Ich heiße… . Ich komme aus… . Ich bin … Jahre alt.

Алфавит: tsch, aa, äu

 

 

 

23.

Совершенствование навыков диалогической речи

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал.

2. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

3. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

4. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка

5. Читать  диалоги.

6. Воспроизводить коммуникативные типы  изученных предложений.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

24.

 

Письмо. Работа со словариками

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал.

2. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

3. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

4. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка

5. Читать  диалоги.

6. Воспроизводить коммуникативные типы  изученных предложений.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

Контроль письма

 

 

25.

Аудирование «Кто откуда

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал.

2. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

3. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

4. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка.

5. Читать  диалоги.

6. Воспроизводить коммуникативные типы  изученных предложений.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

Контроль работы с картой Германии;

 

 

26.

Литературные персонажи популярных детских книг (имена героев книг, черты характера).

6 ч

Нарицательные существительные.

1

1. Употреблять в речевом образце 1 имена существительные нарицательные.

2. Иметь представление об употреблении определённого и неопределённого артиклей.

3. Уметь заменять существительные всех трёх родов в единственном числе личными местоимениями.

4. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

5. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

6. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка.

Лексический материал: der Mann, die Frau, das Mädchen, auch, aus einem Märchen, er, es, sie

Алфавит: Qq, Yy, qu

Грамматический материал: РО 1, личные местоимения единственного числа 3-го лица

Буквенный диктант

 

 

27.

Род и артикль имен существительных

1

1. Знать алфавит и известные буквосочетания.

2. Употреблять  определённый и неопределённый  артикли.

3. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы немецкого алфавита.

4. Соотносить графический образ с его звуковым образом.

5. Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка.

6. Характеризовать персонажей учебника, героев детских книг, используя речевой образец 2 с прилагательными.

7. Читать  мини-тексты.

Лексический материал: das ABC, der Junge, die Hexe, Wie ist …?, jung, lustig, groß, gut, alt, traurig, klein, sie

Алфавит: ng, -ig

Грамматический материал: РО 2, личное местоимение множественного числа 3-го лица

Буквенно-словарный   диктант

 

 

28.

 

Имена прилагательные

1

1. Знать  алфавит и известные буквосочетания.

2. Читать мини-тексты.

3. Уметь  характеризовать людей и животных.

Лексический материал: böse, schön, klug, dumm, fleißig, nicht besonders, nett, Nicht wahr?, stimmt, richtig

Грамматический материал: РО 2, личное местоимение множественного числа 3-го лица

 

 

 

29.

Обучение говорению. Комплименты.

Проверочная работа по теме « Прилагательные»

1

1. Уметь  характеризовать персонажей учебника, героев детских книг, используя речевой образец 2 с прилагательными.

2.Говорить друг другу комплименты.

3. Читать  краткие сообщения.

4. Представлять  себя в роли сказочных персонажей.

Лексический материал: Wir feiern alle heute. Das macht uns allen Freude. Du bist so schön! Sie sind sehr  nett! Ich liebe dich!

Проверочная работа

 

 

30.

 

Контрольная работа №1 за вводный курс

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песни.

2. Воспроизводить  основные коммуникативные типы предложений на основе  речевых образцов.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

Контрольная работа

 

 

31.

Активизация  лексики по теме в устной речи.

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песни.

2. Воспроизводить  основные коммуникативные типы предложений на основе  речевых образцов.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

Игра «Алфавитная эстафета»;

 

 

 

 

32.

ОСНОВНОЙ КУРС 37 Ч

Unsere neuen Lehrbuchfiguren. Wer sind sie? Wie sind sie?

(Новые персонажи учебника) 6 ч

Чтение с полным пониманием

1

1. Читать  в группах небольшие тексты о персонажах немецких сказок с определением значений новых слов по контексту, с помощью сносок.

2. Рассказывать о персонажах немецких книг.

Лексический материал: interessant, die Sage, gern, lachen über andere, hilfsbereit, hässlich

 

 

 

33.

Глагол – связка sein  в настоящем времени

1

1. Понимать со слуха и читать рифмовки.

2. Употреблять в речи  глагол-связку sein в настоящем времени.

3. Читать  письма сверстников из Германии.

 

Лексический материал: wir, sie, Sie, faul, Was machen sie?,  Briefe schreiben, Freunde suchen, aus Russland, der Brieffreund

Грамматический материал: спряжение глагола-связки sein в Präsens

 

 

 

34.

 

Развитие умений письма

1

1. Употреблять в речи глагол-связку sein в Präsens.

2. Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи    новые  лексические  единицы  по подтеме «Почта», а также  названия красок.

3. Читать  небольшие по объёму тексты вслух.

4. Писать  поздравительную открытку.

Лексический материал: die Post, die Postkarte, das Paket, das Päckchen, der Luftballon, die Farbe, schwarz, grau, weiß, gelb, rot, braun, blau, grün, bunt

Грамматический материал: спряжение глагола-связки sein в Präsens

 

 

 

35.

Активизация изученной лексики

1

1. Употреблять  изученную  лексику по подтеме.

2. Употреблять  глагол-связку sein в Präsens.

Лексический материал: die Post, die Postkarte, das Paket, das Päckchen, der Luftballon, die Farbe, schwarz, grau, weiß, gelb, rot, braun, blau, grün, bunt

Грамматический материал: спряжение глагола-связки sein в Präsens

 

 

 

36.

 

 

1

1. Употреблять в речи глагол-связку sein в Präsens.

2. Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи    новые  лексические  единицы  по подтеме.

3. Читать «рассказы-загадки» и составлять свои по аналогии.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

37.

Активизация лексики при чтении и в устной речи

1

1. Употреблять в речи глагол-связку sein в Präsens.

2. Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи    новые  лексические  единицы  по подтеме.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

38.

Обобщение пройденного материала.

Проверочная работа по теме «глагол-связка sein»

1

1. Употреблять в речи глагол-связку sein в Präsens.

2. Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи    новые  лексические  единицы  по подтеме.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

Проверочная работа

 

 

39.

Wessen Fotos sind hier? Was erzählen sie? 7 ч

 

Ввод лексики по теме «Familie»,

1

1.  Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи    новые  лексические  единицы  по теме «Семья».

2. Читать небольшие тексты с полным пониманием.

3. Вести диалоги по телефону в ситуации «Номер набран неправильно»

Лексический материал: der Vater, der Bruder, die Mutter, die Schwester, die Geschwister, Entschuldigung!, der Junge, das Kind, fragen, antworten, wessen?, Sabines

 

 

 

40.

 

Обучение диалогической речи по теме «Familie». Притяжательные местоимения mein, dein.

1

1. Тренировать в употреблении известной лексики по теме «Семья», знакомство с новой.

2. Работать с картинкой: высказывать предположения о её содержании, используя речевые клише.

3. Воспринимать на слух и читать тексты.

4. Иметь представление о притяжательных местоимениях.

Лексический материал: die Kinder, die Oma, der Opa, die Tante, der Onkel, der Sohn; Ich glaube… . Ich weiß nicht … .

Грамматический материал:  притяжательные местоимения  mein, dein

Словарный диктант по теме «Семья

 

 

41.

Развитие навыков письма. Контроль навыков аудирования

1

1. Систематизировать  лексику по теме «Семья».

2. Писать по образцу краткое  письмо зарубежному сверстнику.

3. Употреблять  вопросительные слова.

Лексический материал: die 2. (zweite) Klasse, wohnen, Tschüs!, He, Leute!, will, lernen, zusammen, Ich will … sein.

Грамматический материал:  специальные вопросы  Wo? Warum?

Контроль навыков аудирования

 

 

42.

Активизация лексики по теме при чтении и в устной речи.

проверочная работа по теме «Семья»

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песни.

2. Употреблять  притяжательные местоимения.

3. Рассказывать о своей семье, писать о ней в «Книгу о себе».

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

Проверочная работа

 

 

43.

Контроль навыков говорения

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песни.

2. Употреблять  притяжательные местоимения.

3. Рассказывать о своей семье, писать о ней в «Книгу о себе».

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

Контроль навыков говорения

 

 

44.

 

Письмо  в Германию. Контроль навыков письма

 

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песни.

2. Употреблять  притяжательные местоимения.

3. Рассказывать о своей семье, писать о ней в «Книгу о себе».

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

Контроль навыков письма

 

 

45.

Развитие навыков устной речи. Контроль навыков чтения.

1

1. Понимать  со слуха небольшие тексты.

2. Читать, семантизируя новую  лексику по контексту и с опорой на сноски.

3. Рассказывать о семье с опорой на вопросы и рисунки.

4. Употреблять   притяжательные местоимения и специальные вопросы «Чей? Чья? Чьё? Чьи?».

Лексический материал: der Autofahrer, die Apothekerin, spielen, wiederholen, malen, wissen, Gute Nacht!, viel, sein, ihr, der Papagei, die Katze, das Kätzchen

Грамматический материал: притяжательные местоимения sein, ihr,   специальный вопрос  Wessen?

 

 

 

46.

Was machen Sabine und Sven gern zu Hause? Und wir? 5 ч

 

Ввод новой лексики. Притяжательные местоимения

1

1. Читать мини-тексты.

2. Называть различные действия, используя глагол в 3-м лице единственного числа в настоящем времени.

3. Употреблять   притяжательные местоимения и специальные вопросы «Чей? Чья? Чьё? Чьи?».

Лексический материал: singen, Gitarre spielen, sammeln, die Briefmarke, am Computer spielen, vieles machen, faulenzen, zu Hause, die Tochter

Грамматический материал: притяжательные местоимения unser, euer,   специальный вопрос  Wessen?; спряжение глаголов в 3-м лице единственного числа в настоящем времени

 

 

 

47.

Чтение «Любимое домашнее животное»

1

1. Читать мини-тексты.

2. Возражать, употребляя отрицание «не» с глаголом.

3. Называть различные действия, используя глагол в 3-м лице единственного числа в настоящем времени.

 

Лексический материал: sitzen, springen, stehen, kommen, gehen, rechnen

Грамматический материал: спряжение глаголов в 3-м лице единственного числа в настоящем времени;  речевой образец 3

Контроль орфографии. Словарный диктант

 

 

48.

Обучение говорению на основе картинки

1

1.  Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песни.

2. Уметь называть свои действия и действия других лиц.

3. Рассказывать о Сабине и Свене.

4. Рассказывать о себе и своей семье.

5. Беседовать по телефону.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

49.

 

Контроль навыков говорения

1

1.  Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песни.

2. Уметь называть свои действия и действия других лиц.

3. Рассказывать о Сабине и Свене.

4. Рассказывать о себе и своей семье.

5. Беседовать по телефону.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

Контроль навыков говорения

 

 

50.

Контрольная работа №2

1

1.  Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песни.

2. Уметь называть свои действия и действия других лиц.

3. Рассказывать о Сабине и Свене.

4. Рассказывать о себе и своей семье.

5. Беседовать по телефону.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

Контрольная работа

 

 

51.

Was wir nicht alles machen!

(И что мы только не делаем!) 6 ч

Ввод новой лексики по теме. Спряжение слабых глаголов

1

1. Называть различные действия, используя глаголы в 1-м и 2-м лице единственного числа настоящего времени.

2. Иметь представление  о парадигме спряжения глаголов в настоящем времени.

3. Выступать в роли репортёров и брать интервью у своих товарищей.

 

Лексический материал: Reporter spielen, zu unserem Fest, Kassetten hören, Deutsch sprechen, mit, einige, der Videofilm, über den Sport in unserer Klasse, laufen, Rad fahren, zeigen, im Mai, den Film kommentieren

Грамматический материал спряжение глаголов в 1-м  и 2-м лице единственного числа в настоящем времени;  речевой образец 3; парадигма спряжения глаголов в  Präsens

 

 

 

52.

 

Спряжение сильных глаголов

1

1. Использовать известные глаголы в настоящем времени.

2. Иметь  представление об особенностях спряжения сильных глаголов с корневой гласной «е».

3. Обсуждать  программу проведения праздника.

Лексический материал: sehen, fernsehen, finden, bald, wichtig, schnell, richtig, toll, die Lehrerin, der Ansager, in der Deutschstunde, Klavier spielen, das Programm, helfen, Ich finde das wichtig!

Грамматический материал спряжение глаголов  в настоящем времени;  речевой образец 3; спряжение сильных  глаголов в  Präsens с корневой гласной «е»

Словарный диктант

 

 

53.

Развитие умений чтения с полным пониманием.

Развитие умений аудирования

1

1. Искать  информацию в тексте.

2. Правильно оформлять  письмо на немецком языке.

3. Участвовать  в беседе по вопросам.

4. Иметь  представление об особенностях спряжения сильных глаголов с корневой гласной «а».

 

Лексический материал: Wir haben viel zu tun. Die Probe, die Arbeit, um die Wette, der Wettbewerb, Skateboard fahren

Грамматический материал спряжение глаголов  в настоящем времени;  речевой образец 3; спряжение сильных  глаголов в  Präsens с корневой гласной «a»

Контроль чтения

 

 

54.

 

Обучение полилогической речи путём инсценирования сказок.

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песни.

2. Иметь  представление об особенностях спряжения сильных глаголов с корневой гласной «а», «а», «аu“.

3. Рассказывать о своем друге или подруге.

4. Читать  текст сказки по ролям.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

55.

Обучение полилогической речи путём инсценирования сказок.

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песни.

2. Иметь  представление об особенностях спряжения сильных глаголов с корневой гласной «а», «а», «аu“.

3. Рассказывать о своем друге или подруге.

4. Читать  текст сказки по ролям.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

56.

 

Контроль навыков говорения

проверочная работа  по теме «Спряжение сильных и слабых глаголов»

1

1. Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песни.

2. Иметь  представление об особенностях спряжения сильных глаголов с корневой гласной «а», «а», «аu“.

3. Рассказывать о своем друге или подруге.

4. Читать  текст сказки по ролям.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

Контроль навыков говорения

проверочная работа 

 

 

57.

Spielen wir auf unserem Fest Szenen aus einem Märchen?

(Играем сцены из сказки) 6 ч

Модальные глаголы können, wollen. Контроль навыков письма.

 

1

1. Рассказывать  о том, кто что может и хочет делать.

2. Иметь представление об особенностях  употребления модальных глаголов.

3. Читать  сказку по ролям, используя сноски для понимания.

4. Выбирать себе роль, выписывать из каждой сцены все, что нужно говорить в этой роли

Лексический материал: können, wollen, jonglieren, Tiere dressieren, schwer, weinen, allein, der Mensch, Was soll ich machen?, Sei nicht so traurig!, nur

Грамматический материал спряжение модальных глаголов können, wollen в настоящем времени

 

 

 

58.

Обучение полилогической речи путём инсценирования сказок.

1

1. Выражать желание и уметь рассказывать о том, кто что умеет делать с помощью модальных глаголов.

2. Отвечать на вопросы по содержанию сказки.

 

3. Воспринимать на слух и понимать  сценку сказки, опираясь на сноски на плашках.

 

4. Читать сказку за диктором.

 

5. Отыскивать в тексте нужную информацию.

 

6. Делать подписи к картинкам.

Лексический материал: Ich habe eine Idee!, niemand, die Männer

Грамматический материал спряжение модальных глаголов können, wollen в настоящем времени

Инсценирование сказки «Золотой гусь»  (фрагменты);

 

 

59.

 

Чтение диалогов по ролям.

Проверочная работа по теме «Модальные глаголы»

1

1.      Читать последнюю сценку в сказке по ролям.

2.       Осуществлять поиск нужной информации в тексте и письменно её фиксировать.

 

Лексический материал: eines Tages, bringen, das Wasser, das Holz

Грамматический материал спряжение модальных глаголов können, wollen в настоящем времени

Проверочная работа. Контроль чтения

 

 

60.

Аудирование диалогической речи

1

1        Воспринимать на слух текст сказки и понимать его содержание, предварительно ознакомившись с новыми словами на плашке.

 

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

61.

Совершенствование умений говорения. Контроль навыков чтения

1

1.Обсуждать содержание прочитанного с помощью вопросов.

 2.Выражать своё мнение о прочитанной сказке.

 

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

Контроль навыков чтения

 

 

62.

 

Чтение, пересказ текста с помощью опор.

 

1

Кратко рассказывать содержание прочитанного материала с опорой на текст с пропусками

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

Контроль выразительного чтения и  чтения по ролям

 

 

63.

Willkommen zu unserem Fest!

(Добро пожаловать на наш праздник!) 6 ч

Развитие навыков  чтения с полным пониманием содержания, обсуждение.

 

1

1.Читать объявление о празднике и обсуждать его.

2. Читать текст с полным пониманием  содержания.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

Написание объявления о празднике «Прощай, 2-ой

 

 

64.

Итоговая контрольная работа за второй класс

1

1. Проверить уровень сформированности знаний и умений по изученному материалу

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

65.

Повторение изученного.  Развитие лексическо-грамматических навыков.  навыков  чтения и письма.

1

 1.Воспроизводить наизусть рифмованный и песен­ный материал, пройденный на предыдущих уроках.

 

2.Воспринимать на слух и понимать содержание новой рифмовки, основанной на знакомом языко­вом материале.

 

 3.Слушать и читать рифмовку. 

 

4.Составлять предложения и расширять ассоциограммы с модальными глаголами,

 

5.вписывать нуж­ную лексику по теме.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

Контроль по основным видам речевой деятельности

 

 

66.

Итоговое повторение за год. Повторение лексического и грамматического материала за курс 2 класса. Контроль лексико-грамматических навыков

1

1.Проверить уровень сформированности лексико-грамматических навыков по изученному материалу за год

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

Контрольная работа

 

 

67.

 

Проект Наш классный праздник  «До свидания, второй класс!»

1

1. Смотр достигнутого в форме праздника.

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

68.

Итоговое повторение

1

1. Обобщение и ситематизация полученных знаний

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся к концу второго класса

 Обучающиеся должны:

·         знать\ понимать

-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- особенности интонации основных типов предложений;

- название страны \ стран изучаемого языка, их столиц;

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

- наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора;

·         уметь

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (что? кто? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости словарём;

- списывать текст на немецком языке, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление (с днём рождения, с праздником) с опорой на образец;

·         использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения  с носителями немецкого языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании немецкого языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на немецком языке;

   - более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица календарно-тематического планирования по немецкому языку на 3 класс

 

 

 

 

 

 

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Планируемые результаты освоения материала

Элементы содержания

Вид контроля

Дата проведения

План

Факт

1.

Hallo, 3 Klasse! Wiedersehen mit Freunden.

(Привет, 3 класс! Встреча с друзьями.)  9 ч

Вспомнить имена некоторых немецких персонажей из учебни­ка для 2 класса и охарактеризо­вать их

 

1

1. Знать алфавит.

2. Знать правила чтения буквосочетаний.

3. Знать  имена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса и уметь характеризовать их, используя известные РО и прилагательные

Алфавит и буквосочетания

Изученный лексический материал

 

 

 

2.

Обучение монологическому высказыванию: «Я и моя семья».

1

1. Знать изученный лексический материал по теме «Семья».

2. Рассказывать о себе и своей семье.

3. Рассказывать о том, что делают персонажи учебника особенно охотно, используя РО 4 и словосочетания.

Изученный лексический материал

 

 

 

3.

Развитие навыков чтения. Повторение ЛЕ «Семья».

 

1

1. Владеть  изученным лексическим материалом и РО.

2. Воспринимать на слух текст письма, а затем читать его, семантизируя незнакомые слова по контексту или используя сноски на плашках

Лексический материал: der Sommer, die Sommerferien, Der Sommer ist vorbei., Die Ferien waren …, die Schule, in die Schule gehen, das Schuljahr, Viel Spaß im  neuen Schuljahr!                

 

 

 

4.

Введение новых ЛЕ  по теме «Лето – самое прекрасное время года.». Развитие  навыков чтения. Повторение грамматики (Prаsens).

 

1

1. Выразительно и фонетически правильно читать рифмовки, обращая особое внимание на новую лексику.

2. Использовать новую лексику применительно к ситуации «Что делают дети летом?».

3. Знать спряжение глаголов в Präsens.

4. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки.

5. Развивать умение понимать на слух небольшие тексты и соотносить их с фотографиями.

Лексический материал: im Fluss baden, einen Brief bekommen, schwimmen, schaukeln, lieber, die schönste Zeit, die Puppe.

Грамматический материал: спряжение глаголов в Präsens, РО 3.

Контроль письма

 

 

5.

Наши летние фото. Какие они? Тренировка лексики по теме «Лето».

 

1

1. Употреблять  изученную лексику в различных речевых ситуациях.

2. Иметь представление о спряжении сильных глаголов в Präsens.

3. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки

Лексический материал: die Sonne, scheinen, hell.

Грамматический материал: спряжение сильных глаголов в Präsens, РО 3.

 

 

 

6.

Что любит делать семья Свена летом? Введение новых ЛЕ по теме «Лето. В парке».

 

1

1.Использовать новые слова при описании парка и развлечений детей в нём.

2. Понимать текст со слуха с опорой на рисунки.

3. Читать небольшой по объёму текст и находить в нём определённую информацию.

4. Знать о  спряжении сильных глаголов в Präsens.

Лексический материал: Es ist sehr lustig.,Ball spielen, Automodelle bauen, Eichhörnchen füttern, Karussell fahren, Pony reiten, Eis essen, Es ist sehr warm.

Грамматический материал: безличные предложения, спряжение сильных глаголов в Präsens, РО 3.

 

 

 

7.

Систематизация  лексики по теме «Лето». Обучение монологическому высказыванию по теме « Летние каникулы

1

1.Систематизировать лексический материал по подтемам «Лето» и «В парке».  Употреблять  изученную лексику.

2. Беседовать с опорой на  летние фотографии.

3.Знать  спряжение глаголов в Präsens и тренировать в употреблении глаголов по подтеме «В парке» в речи.

Лексический материал: froh sein, ein Tag, an dem ich singen kann, das Dorf, der Garten.

Грамматический материал: сложные слова

Словарный диктант

 

 

8.

Повторение изученного материала. Защита проекта «Лето – прекрасное время года».

 

1

1.Систематизировать лексический материал по подтемам «Лето» и «В парке».  Употреблять  изученную лексику.

2. Беседовать с опорой на  летние фотографии.

3.Знать  спряжение глаголов в Präsens и тренировать в употреблении глаголов по подтеме «В парке» в речи.

Лексический материал: froh sein, ein Tag, an dem ich singen kann, das Dorf, der Garten.

Грамматический материал: сложные слова

Связное монологическое высказывание о лете

 

 

9.

 

Итоговое  повторение темы «Лето». Контроль лексико-грамматических навыков. 

 

1

1.Уметь выполнять  связное монологическое высказывание по теме «Что я особенно люблю делать летом».

Изученный грамматический и лексический материал

Контрольная работа

 

 

10.

Sabine geht gern in die Schule. Und ihr? 11 ч

(Сабина охотно идет в школу. А вы?)

 

 

Обучение диалогической речи по теме «Лето»

1

1. Уметь вести диалог по теме «Лето».

Изученный грамматический и лексический материал

 

 

 

11.

Активизация лексики по теме «Школа». Развитие навыков диалогической речи.

 

 

1

1.Систематизировать лексический материал по подтемам «Лето» и «В парке».  Употреблять  изученную лексику.

2. Беседовать с опорой на  летние фотографии.

3.Знать  спряжение глаголов в Präsens и тренировать в употреблении глаголов по подтеме «В парке» в речи.

Изученный грамматический и лексический материал

 

 

 

12.

Введение новых ЛЕ по теме «Школа. Первый учебный день». Развитие навыков чтения с полным пониманием.

 

1

1. Воспринимать на слух текст рифмовки с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям  Сабины и полилог.

2. Читать прослушанное, проверяя правильность восприятия на слух и отрабатывая технику чтения.

3. Отвечать на вопросы по тексту.

Лексический материал: der Schüler, Die Schule beginnt., Das wieß jedes Kind,der Hof, der ABC-Schütze, die erste Klasse, beginnen.

Чтение текста

 

 

13.

Введение новой лексики «Дни недели». Развитие  навыков диалогической речи.

 

1

1. Тренировать в использовании новой лексики.

2. Уметь вести  диалог-расспрос типа интервью в ситуации «Пикси расспрашивает Сабину о её школьных фотографиях» и монологическому высказыванию в ситуации «Сабина показывает свои фотографии с одноклассниками и комментирует их».

3. Читать диалоги в парах по ролям.

4. Знать алфавит.

5. Уметь пользоваться словарём.

Лексический материал: beisammen, weil.

«Ролевая игра «Интервью»

 

 

14.

Тренировка лексики «Дни недели». Развитие навыков орфографии и  письма.

 

1

1. Использовать   новую лексику по теме.

2. Читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в словаре.

3. Вести беседу о первом школьном дне в своей школе, опираясь на вопросы.

Лексический материал: dünn, gratulieren, das Geschenk, die Zuckertüte, der Bonbon, der Teddy, das Spielzeug, der Gast .

Контроль орфографических навыков

 

 

15.

Развитие навыков чтения Контроль  диалогической речи.

 

1

1. Вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии.

2. Знать названия дней недели и тренировать в употреблении новых слов в речи.

3. Читать небольшой по объёму текст с полным пониманием содержания.

Лексический материал: der Montag, der Dienstag, der Mittwoch, der Donnerstag, der Freitag, der Samstag, der Sonnabend, der Sonntag, Welcher Wochentag ist heute?, die Woche

Контроль диалогической речи

 

 

16.

Что мы делаем по субботам и воскресеньям? Тренировка лексики «Дни недели».

1

1. Знать  названия дней недели и  их употреблять.

2. Рассказывать о том, что делают немецкие дети.

3. Осуществлять перенос на себя и рассказывать о том, что ты делаешь в воскресенье.

4. Понимать на слух небольшой по объёму диалог.

Лексический материал: spazierengehen

 

 

 

17.

Введение лексики по теме «Школьные принадлежности». Глагол «haben», употребление в речи. Контроль навыков аудирования.

 

1

1. Понимать со слуха основное содержание небольшого по объёму текста.

2. Читать с полным пониманием текст, построеный в основном на знакомом языковом материале, добиваясь осмысления некоторого количества незнакомых слов с помощью сносок.

3. Иметь представление  о глаголе haben, знать  названиями предметов школьного обихода.

Лексический материал: das Buch, das Heft, der Bleistift, der Kuli, die Schultasche, die Tafel, an der Tafel, der Igel, der Hase, haben.

Грамматический материал: спряжение глагола  haben, РО с этим глаголом

Контроль аудирования

 

 

18.

Систематизация лексики по теме «Школа».  Защита проекта «Школа»

 

1

1. Знать изученный рифмованный материал.

2.Контроль чтения знакомого текста одновременно контроль лексических знаний и навыков.

3. Знать  изученную лексику и уметь употреблять  её в речи.

Изученный грамматический и лексический материал

монологическое высказывание о школе

 

 

19.

Контрольная работа по теме «Школа»

1

1. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Изученный грамматический и лексический материал

Контрольная работа

 

 

20.

Чтение доставляет удовольствие

 

1. Знать  лексические единицы по подтеме «Школа».

2. Работать со словарём.

3. Читать с полным пониманием текст.

Изученный грамматический и лексический материал

Контроль чтения

 

 

21.

Es ist Herbst. Wie ist jetzt das Wetter?

(Осень. Какая погода осенью?) 9 ч

Введение новых ЛЕ по теме «Осень. Погода». Количественные  числительные от 13 до 20. Развитие навыков аудирования и монологической речи

1

1. Знать изученный языковой материал и тренироваться  в его употреблении.

2. Разучить новую песню по теме «Осень», знать  числительные от 13 до 20.

3. Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки.

4. Описывать погоду осенью.

 

Лексический материал: der Herbst, das Wetter, Es ist warm. Es regnet. Der Himmel, der Wind, wehen, das Blatt, fallen, fliegen

Грамматический материал: образование числительных от 13 до 20

Фронтальный опрос лексики

 

 

22.

Погода осенью. Тренировка лексики по теме «Осень». Развитие навыков монологической и диалогической речи.

 

 

1

1.Выражать мнение о погоде осенью.

2. Воспринимать со слуха диалог (телефонный разговор) и читать его по ролям.

3. Составлять рассказ по рисункам о прогулке в парке.

4. Описывать погоду осенью.

Изученный лексический и грамматический материал

Монологиче­ское выска­зывание по теме «Осень»

 

 

23.

В деревне осенью. Развитие  навыков аудирования и чтения. введение лексики по теме «Фрукты и овощи».

 

1

1. Воспринимать диалог со слуха и затем читать его по ролям.

2. Развивать языковую догадку при систематизации новой лексики по тексту и рисункам.

3. Тренироваться  в употреблении новой лексики и числительных от 13 до 20.

 

Лексический материал: der Apfel, die Birne, die Kartoffel, die Tomate, die Gurke, das Obst, das Gemüse, es gibt

Грамматический материал: РО с дополнением в Dativ (wem?)

Фронтальный опрос лексики

 

 

24.

Осенью все спелое. Тренировка лексики по теме  «Фрукты и овощи». Контроль  навыков диалогиче­ской речи

 

1

1. Понимать диалог со слуха и читать его по ролям.

2. Знать  изменение артикля существительных после глагола nehmen и  особенности спряжения глагола  fressen.

3. Вести диалог.

Лексический материал: fressen, der Salat, die Apfelsine, das Kompott, der Saft, das Püree, die Konserven

Грамматический материал: изменение артикля существительных после глагола nehmen

Контроль диалогической речи

 

 

25.

А что едят лесные животные? Введение лексики  по теме «Животные». Развитие навыков чтения письма. Контроль орфографических навыков.

 

1

1. Воспринимать на слух и читать стихотворение.

2. Использовать словарь.

3. Воспринимать на слух с опорой на рисунки небольшие рассказы-загадки.

4. Читать и подбирать рисунки к текстам, а также осуществлять в тексте поиск определенной информации.

5. Иметь представление об употреблении  отрицания  kein (e)

Лексический материал: der Bär, der Wolf, der Fuchs, der Fisch, fressen, der Vogel, die Maus, die Beere, die Nuss

Грамматический материал: отрицательное местоимение kein (e)

Контроль орфографических навыков

 

 

26.

Любимые животные. Активизация лексики по теме «Животные». Развитие навыков монологической речи.

 

1

1.Описывать различных животных в форме рассказа-загадки.

2. Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям и разыгрывать сценки.

3. Рассказывать о своём любимом животном.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

27.

Повторение изученного материала по теме «Осень». Защита проекта «Мое любимое животное»

 

1

1. Отгадывать по описанию времена года, названия овощей и

фруктов.

2. Вести  диалог.

3. Описывать осень и лето (письменно).

Изученный лексический и грамматический материал

Контроль на­выков монологической речи

 

 

28.

Контроль лексико-грамматических навыков и чтения.

1

1. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Изученный грамматический и лексический материал

Контрольная работа

 

 

29.

Чтение доставляет удовольствие

1

1.Читать фразеологические высказывания и пословицы вслух и кратко комментировать их.

2. Работать со словарём.

3. Читать  с полным пониманием текст.

Изученный грамматический и лексический материал

Контроль чтения

 

 

30.

Und was bringt uns der Winter?

(А что приносит нам зима?) 9 ч

Введение лексики по теме «Погода зимой». Безличные  предложения. Развитие навыков аудирования и чтения.

 

1

1. Работать со словарём, а также семантизировать новую лексику по контексту и картинкам.

2. Воспринимать на слух небольщой по объёму диалог.

3. Читать диалог по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию о погоде зимой.

4. Иметь представление  о безличных предложениях  и  употреблять их в речи, отвечая на вопросы о погоде зимой у нас в  стране.

5. Читать микротексты и соотносить их с картинками. 

Лексический материал: Was ist los?  Alles ist weiß. Der Winter ist da. der Baum, Überall liegt Schnee. Es schneit. Die Schneeflocke, spazieren gehen, Gehen wir spazieren!

Грамматический материал: безличные предложения

 

 

 

31.

Рождество – красивый праздник. Систематизация  лексики по теме. Развитие навыков чтения.

 

 

1

1. Читать текст с пропусками о зимних забавах детей, повторяя при этом изученную лексику.

2. Читать в группах информацию о праздновании Рождества в Германии.

3. Отвечать на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос на себя.

Лексический материал: das Weihnachten, der Weihnachtsbaum, die Weihnachtspyramide, die Kerze, das Neujahr, frohes Neues Jahr wünschen., die Verwandten, kaufen, basteln, selbst

 

 

 

32.

Введение новой лексики по теме «Занятия детей зимой». Развитие  навыков чтения. Спряжение гла­голов в на­стоящем времени.

 

1

1. Знать  рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику.

2. Расспрашивать и отвечать на вопросы о русской зиме.

3. Беседовать о подготовке к празднику (по опорам).

Изученная лексика и грамматический материал

 

 

 

33.

 «Рождественская открытка»

1

1. Читать поздравительные открытки.

2. Писать поздравительные открытки по данному образцу.

Изученная лексика и грамматический материал

Контроль навыков письма

 

 

34.

Защита проекта «Рождественская открытка»

1

1. Защищать проектную работу по заданной теме.

Изученная лексика и грамматический материал

Презентация рождественской открытки

 

 

35.

Отгадываем  сказки о животных.  Активизация  лексики по теме «Зима». Развитие  навыки диалогической и монологической речи.

 

1

1. Знать  изученную лексику по теме «Зима» и  описывать картинку с изображением зимнего пейзажа.

2. Прослушать, прочитать и  петь песенку о зиме.

3.Работать со словарём.

4. Отвечать на вопросы по теме «Зима».

5. Читать рассказы-загадки о животных и отгадывать, о ком идёт речь. 

Изученная лексика

 

 

 

36.

Развитие  навыков чтения. Спряжение гла­голов в на­стоящем времени.

 

1

1. Знать изученные рифмовки и песни, разучить новую песню о змее.

2. Читать с полным пониманием текст, семантизируя новую лексику по контексту и пользуясь сносками на плашке.

3. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунки.

4. Знать, как изменяются глаголы по лицам, и обратить внимание  на изменение корневой гласной у глагола laufen во 2-м и 3-м лице ед.ч.

5. Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществляя перенос на себя.

Лексический материал: Schi laufen, Schlittschuh laufen, rodeln, oft, eine Schneeballschlacht machen, einen Schneemann bauen, die Eisbahn

Грамматический материал: спряжение глаголов в Präsens

 

 

 

37.

Активизация лексики по теме «Зима. Зимние забавы». Развитие  навыков устной речи. Словарный диктант.

 

1

1. Тренироваться в употреблении лексики по теме «Зима» и в описании её.

2. Отвечать на вопросы о том, что делают дети зимой, а также кратко рассказывать об этом применительно к себе.

3. Читать текст с пропусками, подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам.

4. Воспринимать на слух телефонный разговор. 

Изученная лексика

Словарный диктант

 

 

38.

Контроль лексико-грамматических навыков и чтения.

Контрольная работа

1

1.Систематизировать лексический материал по теме «Зима. Зимние праздники».  Тренироваться  в употреблении изученной лексики.

2. Беседовать с опорой на  рисунки.

Изученный грамматический и лексический материал

Контрольная работа по теме «зима»

 

 

39.

In der Schule haben wir viel zu tun.

(В школе много дел) 10 ч

Что больше всего любят делать дети в школе? Введение лексики по теме «В школе». Формирование лексико-грамматических  навыков

1

1.Уметь употреблять  известные глаголы.

2. Говорить о том, кто кого и что рисует, с опорой на картинку.

3. Воспринимать на слух и читать  описание классной комнаты.

4. Находить в тексте информацию.

Лексический материал: rechts, links, vorn, die Tür, das Fenster, der Stuhl, der Schrank, die Wand

Грамматический материал: РО с дополнением в Akkusativ  (was? wen?)

 

 

 

40.

Активизация лексики по теме «Школа. Классная комната». Развитие навыков монологической речи.

 

1

1. Уметь называть, что и кого мы видим на рисунке (РО – sehen wen?/ was?

2. Знать лексику по подтеме «Моя классная комната».

3. Задавать друг другу вопросы по картинке.

4. Отвечать на вопросы о своей классной комнате.

5. Воспринимать на слух команды и рисовать  те предметы, которые упоминаются в командах.

Изученная лексика

Фронтальный опрос

 

 

41.

Что сегодня делают наши немецкие друзья? Развитие  навыков чтения. Введение лексики  по теме «Классный уголок».

 

1

1. Читать в группах тексты и искать новые слова в словаре, потом зачитывать тексты друг другу.

2. Развивать умения аудирования и говорения.

Лексический материал: Ordnung machen, die Ecke, die Pinnwand, der Zettel, der Fasching, um 12 Uhr, der Gast

 

 

 

42.

Что могу делать школьники в игровом уголке? Защита проекта «Моя классная комната».

 

1

1. Читать новую рифмовку.

2. Знать лексику по теме.

3. Описывать рисунок классной комнаты.

4. Знать числительные.

Лексический материал: sich amusieren

Контроль монологической речи по теме «Моя классная комната

 

 

43.

Праздник карнавала в школе. Подготовка.  Развитие  навыков  чтения. Модальные глаголы mьssen, mцchten. 

 

1

1. Иметь представление о проведении праздника карнавала в феврале.

2. Учиться просмотровому чтению текста с целью выбора нужной информации.

3. Употреблять новую лексику, а также глаголы mögen, müssen.

4. Воспринимать на слух рассказ с опорой на рисунок.

5. Читать текст и соотносить данные русские предложения с немецкими эквивалентами.

Лексический материал: Als was gehst du zum maskenball Vielleicht als Maus. die Kleiderkiste, mögen, ich möchte…, müssen, das Kleid, die Hose, das Hemd, die Jacke, der Schuh, der Hut, die Mütze

Грамматический материал: модальные глаголы mögen, müssen

 

 

 

44.

На уроке немецкого языка. Формирование лексико – грамматических навыков. Perfekt . Развитие навыков диалогической речи.

 

1

1.Знать  изученные рифмовки и изученную лексику.

2.Иметь представление об использовании  известных глаголов в Perfekt.

3. Решать примеры в пределах 20.

4. Читать и разыгрывать сценки.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

45

Повторение лексики по темам «Классная комната», «Одежда». Словарный диктант.

 

1         

1. Воспроизводить пройденный лексический материал по темам «Одежда», «Классная комната».

 

2.Воспроизводить   изученный рифмованный    и  песенный материал.

 

3.Играть в лексические и грамматические игры, направленные на тренировку изученного материала.

4.Называть существительные с правильным артиклем  в ед. и во мн.числе.

Изученный лексический и грамматический материал

Словарный диктант

 

 

46.

Итоговое  повторение. Контроль лексико – грамматических навыков и чтения.

Контрольная работа

 

1

1. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

Изученный лексический и грамматический материал

Контрольная работа

 

 

47.

Чтение доставляет удовольствие

1

1.Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста

Изученный лексический и грамматический материал

Контроль чтения

 

 

48.

Der Frühling ist da. Und auch tolle Feiertage, nicht?

(Пришла весна 6 ч

Введение лексики по теме «Весна. Какая сейчас погода?». Развитие речевых навыков. Контроль орфографических навыков

 

1

1. Отвечать на вопросы о временах года (весне).

2. Воспринимать на слух и читать письмо о наступлении весны. Искать информацию в тексте.

3. Описывать  погоду весной по опорам.

4. Знать названия дней недели.

Лексический материал: der Frühling, die Jahreszeit, der Monat, der März, der April, der Mai, Es taut.

Контроль орфографических навыков

 

 

49.

Погода. Времена года. повторение изученной лексики. Развитие навыков чтения.

 

 

1

1. Сравнивать погоду весной и зимой (по опорам).

2. Соотносить подписи с рисунками. Знать  лексику по подтеме.

Изученный лексический материал

 

 

 

50.

Введение лексики по теме «Цветы«. Развитие  навыков диалогической речи. РО  с дательным и винительным падежом.

 

1

1. Воспринимать на слух и читать песню.

2. Читать подписи под рисунками, а также  употреблять новые слова (по опорам) применительно к себе.

3. Читать диалог и осуществлять контроль понимания с помощью теста.

4. Воспринимать на слух ответы немецких друзей на вопросы и осуществлять контроль прослушанного.

5. Иметь представление о новом речевом образце с дательным и винительным падежом.

Лексический материал: schenken, wünschen, das Veilchen, die Tulpe, die Narzisse, die Mimose

Грамматический материал: РО  с дополнениями в Dativ и  Akkusativ

 

 

 

51.

Реrfekt  слабых глаголов. Систематизация  изученного  лексического  и грамматического материала

1

1. Читать и отгадывать загадки.

2. Читать поздравления.

3. Писать по образцу поздравительную открытку.

4. Систематизировать знания по образованию Perfekt и тренироваться в использовании этой формы.

Лексический материал: werden, blühen

Грамматический материал: Perfekt

 

 

 

52.

Праздник Пасхи в Германии и России. Ознакомление  с новой лексикой по теме «Пасха». Контроль навыков чтения

1

1. Знать рифмованный материал и песенки параграфа.

2. Читать подписи и соотносить их с картинками.

3. Осуществлять контроль прочитанного с помощью теста.

4. Читать текст с целью извлечения основной информации и осуществлять перенос на себя.

5.Упражняться в употреблении формы Perfekt.

Лексический материал:das Ostern, bemalen, verstecken, das Osterei, der Osterhase, der Osterkuchen, das Ostergebäck, backen

Грамматический материал: спряжение сильных глаголов в  Präsens, Perfekt

Контроль прочитанного текста с по­мощью теста

 

 

56.

Систематизация  изученного лексического и грамматического материала  по теме «Весна».

 

Контрольная работа

1

Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

 

Изученный лексический и грамматический материал

Контрольная работа

 

 

57.

Geburtstag! Ist das nicht auch ein schöner Tag?

(День рождения! Разве не прекрасный праздник?) 11

 

День рождения - самый лучший праздник! Названия Введение  новой лексики  по теме. Развитие речевых навыков.

 

 

 

 

1

1. Воспринимать на слух и читать рифмовку.

2. Воспринимать на слух и читать по ролям диалог.

3. Систематизировать знания речевого этикета.

4. Упражняться в использовании  новой лексики.

Лексический материал: der Geburtstag, zum Geburtstag einladen, der Januar, der Februar, der Juni, der Juli, der September, der Oktiber, der November, der Dezember, morgen

 

 

58

Тренировка лексики  по  теме «День рождения». Развитие речевых навыков.

 

1

1.Повторять названия известных обучающимся месяцев.

 

2.Повторять известные обучающимся  песенки, рифмовки.

 

3.Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя.

 

4.Вести этикетный  диалог в ситуации бытового обращения (приглашать на день рождения).

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

59.

Приглашение на день рождения. Развитие  навыков письма, монологической и диалогической речи

1

1. Воспринимать на слух, читать  и исполнять с движениями  песню.

2. Задавать вопросы и давать на них ответы.

3. Рассказывать по рисункам  о временах года.

4. Читать в группах приглашения и писать их по образцу.

 

Изученная лексика

 

 

60

Приглашение на день рождения. Совершенствование   произносительных навыков  и техники чтения. Активизация лексики по теме.

 

1

1.Воспринимать  на слух, понимать  текст песни  “Geburtstagstanz”.

 

2.Читать текст песни и петь песню по аудиозапись.

 

3.Исполнять песню с движениями.

 

4.Отвечать на вопрос “Wer hat wann Geburtstag?”

 

5.Задавать вопросы по теме и отвечать на них.

 

6Рассказывать о временах  года по рисункам.

 

7.Повторять времена года и названия месяцев.

 

Изученная лексика

 

 

61.

Подарки на день рождения. Развитие  навыков аудирования  и чтения полилога. Спряжение  глагола  sich wьnschen

1

1. Воспринимать на слух полилог.

2. Воспринимать на слух, читать  и исполнять с движениями  песню.

3. Воспринимать на слух диалог и читать его.

4. Инсценировать сказку.

5. Знать  изученную лексику по теме «День рождения».

Лексический материал: bekommen, der Rock, die Bluse. Sich wünschen

Грамматический материал: спряжение возвратных глаголов

 

 

60.

Тренировка лексики по теме «Подготовка ко дню рождения». Спряжение   возвратных глаголов с частицей sich. Развитие навыков чтения с общим охватом содержания.

 

 

1

1. Знать  известные песни и рифмовки.

2. Воспринимать на слух, читать  и исполнять  песню.

 

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

61.

Закрепление лексики по теме. Развитие  навыков диалогической речи.

 

1

1. Использовать  притяжательные местоимения в ходе раскрытия подтемы.

2. Находить  необходимые слова в словаре.

3. Читать  диалоги в группах, а затем друг другу.

4. Отвечать на вопросы в  Perfekt.

5. Осуществлять перенос на себя при ответах на вопросы.

Лексический материал: kaufen, der Verkäufer, die Verkäuferin, die Flasche, der Euro, Was kostet ? trinken

 

 

62.

Подготовка к дню рождения дома. Развитие умений  чтения. Контроль диалогиче­ской речи.

 

1

1. Знать  песни о дне рождения.

2. Воспринимать на слух и тренироваться в разыгрывании сценки в парах.

3. Описывать картинки.

Изученная лексика

 

 

63.

Систематизация изученной лексики по теме  «День рождения». Развитие навыков устной речи.

 

1

1. Знать  песенки и рифмовки параграфа.

2. Отвечать на вопросы.

3. Описывать картинки по пройденным темам учебника и разыгрывать сценки, изображённые на них.

Изученная лексика

 

 

64.

Итоговая контрольная работа

1

1. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

Изученная лексика

Контрольная работа

 

65.

Чтение доставляет удовольствие

1

1. Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста

Изученная лексика

Контроль чтения

 

66.

Повторение 3 ч

Итоговое повторение. Контроль говорения.

1

1. Знать песенки и рифмовки, которые будут исполняться на празднике.

2. Разыгрывать сценки

Изученная лексика

Контроль говорения

 

67.

Итоговый контроль навыков чтения, аудирования, письма

1

1. Исполнять  стихи, изученные песенки  и рифмовки.

2. Инсценировать сказку «Три бабочки».

3. Инсценировать  диалоги.

Изученная лексика

контроль навыков чтения, аудирования, письма

 

68.

Заключительный урок-праздник

(подведение итогов года).

1

1. Знать  изученную  лексику.

2. Знать  грамматический материал: спряжение глаголов в Präsens, Perfekt

Изученная лексика и грамматический материал

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся к концу третьего класса

 Обучающиеся должны:

·         знать\ понимать

- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- особенности интонации основных типов предложений;

- название страны \ стран изучаемого языка, их столиц;

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

- наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора;

·         уметь

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (что? кто? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости словарём;

- списывать текст на немецком языке, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление (с днём рождения, с праздником) с опорой на образец;

·         использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения  с носителями немецкого языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании немецкого языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на немецком языке;

   - более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица календарно-тематического планирования по немецкому языку на 4 класс

 

 

№

Тема урока

Кол-во ча-сов

Планируемые результаты освоения материала

Элементы содержания

Вид контроля

Дата проведения

План

Факт

1.

Wir wissen und können schon vieles. Oder?

(Мы уже много знаем и умеем.) 6 ч

Что мы можем рассказать о наших друзьях? Активизация учебного материала. Повторение.

 

1

1. Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение.

2. Знать имена некоторых персонажей из учебника 3 класса и рассказывать о них.

3. Знать  спряжение глаголов.

4. Составлять рассказ, используя схемы предложений в качестве опор. 

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

2.

Что мы можем рассказать о нас самих? Лексика по теме «Семья»

1

1. Выразительно и фонетически правильно читать знакомые рифмовки.

2. Знать спряжение сильных глаголов с корневой гласной «е».

3. Рассказывать о себе и своей семье.

Изученный лексический и грамматический материал

Контроль монологического высказывания

 

 

3.

Что мы можем рассказать о начале нового учебного года? Закрепление употребления лексики по теме «Школьные принадлежности».

1

1. Рассказывать о начале учебного года.

2. Иметь представление об употреблении артиклей перед существительными.

3. Систематизировать знания о начале учебного года в Германии.

4. Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и читать его по ролям.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

4.

Грамматика. Спряже-ние слабых  глаголов в Präsens.

1

1. Рассказывать о начале учебного года.

2. Иметь представление об употреблении артиклей перед существительными.

3. Знать спряжение глаголов.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

5.

Мы проверяем сами себя. Обобщающее повторение по теме «Мы уже много знаем и умеем».

1

1. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

6.

Чтение доставляет удовольствие. Работа с текстом «У Пикси новая подруга».

1

1. Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста

Изученный лексический и грамматический материал

Контроль чтения

 

 

7.

Wie war es im Sommer?

(Как было летом?) 11 ч

Что наши немецкие друзья делают обычно во время летних каникул? Повторение лексики по теме « Погода летом», введение новой лексики по теме «Лето».

 

1

1. Знать лексику по теме «Лето».

2. Описывать картинку с изображением летнего пейзажа.

3. Читать с полным пониманием текст, семантизируя новую лексику по контексту и используя перевод слов.

4. Читать небольшие по объёму тексты в группах и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунки

Лексический материал: gewöhnlich, pflücken, das Beet, gießen, manchmal, in der Sonne liegen, Rollschuh laufen, Ausflüge mit dem Auto machen

Контроль чтения

 

 

8.

Вот ещё одно письмо о лете. Аудирование.

1

1. Использовать лексику по подтеме.

2. Читать прослушанное, проверяя правильность воспринятого на слух и отрабатывая технику чтения.

3. Знать речевой образец с дательным падежом.

4. Рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков.

Изученная лексика.

Грамматический материал: речевой образец с Dativ

Контроль навыков аудирования

 

 

9.

У животных тоже есть летние каникулы? Повторение лексики по подтеме «Животные».

1

1. Знать лексику по теме «Животные».

2. Уметь строить монологическое высказывание по теме «Моё любимое животное».

3. Читать текст с полным пониманием и осуществлять поиск информации в тексте.

Лексический материал: das Kalb, das Pferd, das Schaf, das Schwein, das Huhn, die Kuh, Angst haben/ keine Angst haben

Словарный диктант

 

 

10.

Может ли погода летом быть также плохой? Описание сюжетных картинок.

1

1. Знать лексику по теме «Летние каникулы».

2. Рассказывать о каникулах.

3. Воспринимать на слух, читать и петь песенку о дождливой погоде летом.

4. Описывать погоду летом.

5. Иметь представление о Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом  haben

Изученный лексический материал.

Грамматический материал: Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом  haben

Контроль навыков говорения

 

 

11.

Образование Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом  haben

1

1. Уметь образовывать Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом  haben.

Изученный лексический материал.

Грамматический материал: Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом  haben

 

 

 

12.

Летом у многих детей день рождения. Диалогическая речь. Написание пригласительной открытки по аналогии

1

1. Знать песенку о дне рождения.

2. Иметь представление о некоторых страноведческих реалиях, связанных с празднованием дня рождения.

3. Читать приглашение на день рождения, которое принято писать в Германии.

4. Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог.

5. Читать диалог по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию.

6. Рассказывать о дне рождения Энди.

Лексический материал: das Würstchen, das Brot, der Kuchen, heiß, wenn, Würstchen grillen, das Zauberwort, zaubern

Контроль письма. Словарный диктант.

 

 

13.

Мы играем и поём.  Закрепление изученного

1

1. Знать изученные песенки.

2. Знать названия цветов, которые цветут в саду весной и летом, овощей и фруктов.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

14.

Обобщающее повторение по теме «Как было летом?».

1

1. Знать количественные числительные.

2. Знать названия животных и отгадывать по описанию, о каком животном идёт речь.

3. Уметь выражать просьбу, используя выражение Gib mir bitte!

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

15.

Обобщающее повторение по теме «Как было летом?»

1

1. Знать лексику по теме.

2. Уметь образовывать Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом  haben.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

16.

 Контрольная работа по теме «Как было летом?».

1

1. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

Изученный лексический и грамматический материал

Контрольная работа

 

 

17.

Чтение доставляет удовольствие. Работа со сказкой братьев Гримм «Заяц и и ёж». Анализ контрольной работы

1

1. Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста.

3. Инсценировать сказку.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

18.

Und was gibt es Neues in der Schule? 12 ч

(Что нового в школе?)

 

 У наших немецких друзей новая классная комната. А у нас? Повторение лексики по теме «Классная комната».

1

1. Описывать классную комнату, используя лексику по теме.

2. Воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их.

Изученный лексический материал

Словарный диктант

 

 

19.

Грамматика. Коли-чественные и порядковые числительные

1

1. Иметь представление об образовании количественных числительных до 100 и уметь использовать их в речи.

2. Описывать классную комнату, используя лексику по теме.

3. Воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их.

Изученный лексический материал

Грамматический материал: образование количественных числительных до 100

 

 

 

20.

Что мы делаем в нашей классной комнате?

 Развитие навыков аудирования

1

1. Знать рифмовки о школе.

2. Читать текст с пропусками и рассказывать о том, что делают ученики в классе, осуществляя перенос на себя.

3. Решать примеры и задачи в пределах 30, считать до 100.

4. Беседовать о летних каникулах, употребляя Perfekt.

5. Воспринимать на слух и читать небольшой по объёму текст.

Изученный лексический материал

Грамматический материал: образование количественных числительных до 100, Perfekt

 

 

 

21.

 У Сабины и Свена также новое расписание уроков.

Развитие навыков диалогической речи

1

1. Знать названия дней недели.

2. Использовать названия учебных предметов.

3. Воспринимать на слух небольшой диалог с опорой на текст.

4. Иметь представление об образовании порядковых числительных, употреблять их в речи

Лексический материал: das Fach, die Mathematik, die Kunst, die Religion, die Textilarbeit, das Werken, die Sachkunde, krank, jeden Tag, der Stundenplan

Грамматический материал: образование порядковых числительных

Словарный диктант

 

 

22.

Какие у наших друзей любимые предметы? А у нас?

Развитие навыков монологической речи

1

1. Знать изученный языковой материал, тренироваться в его употреблении.

2. Использовать в речи порядковые числительные.

3. Воспринимать на слух высказывания немецких детей о любимых школьных предметах, формулировать подобные высказывания.

4. Читать под фонограмму описание погоды осенью.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

23.

 Наши немецкие друзья начинают готовиться к Рождеству. Здорово, не так ли?

Активизация лексики по теме при чтении и в устной речи.

 

1

1. Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог-расспрос (типа интервью).

2. Читать диалог по ролям.

3. Отвечать на вопросы.

4. Читать письмо о подготовке к Рождеству и отвечать на вопросы по его содержанию.

Лексический материал: die Schürze, das Stofftier, der Bilderrahmen

Грамматический материал: Perfekt слабых глаголов

 

 

 

24.

 Грамматика.  Perfekt слабых и некоторых сильных глаголов

1

1. Употреблять Perfekt слабых глаголов с haben.

2. Иметь представление об образовании   Perfekt  некоторых сильных глаголов.

Изученный лексический материал.

Грамматический материал: Perfekt слабых глаголов и некоторых сильных глаголов

Проверочная работа

 

 

25.

Пишем поздравления по случаю Рождества, Нового года, опираясь на тексты-образцы.

Развитие  навыков письма

1

1. Уметь писать поздравления по случаю Рождества, Нового года, опираясь на тексты-образцы.

Изученный лексический и грамматический материал

Контроль письма

 

 

26.

Повторение изученного материала

1

1. Знать изученные рифмовки.

2. Находить подписи к рисункам.

3. Описывать рисунки с изображением осеннего и зимнего пейзажей, рождественские открытки.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

27.

Систематизация лексики по теме. Подготовка к контрольной работе.

1

1. Распрашивать и отвечать на вопросы к рисункам.

2. Беседовать о подготовке к празднику с опорой на рисунки.

3. Знать лексику по теме «Одежда».

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

28.

Контрольная работа по теме «А что нового в школе?».

1

1. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

Изученный лексический и грамматический материал

Контрольная работа

 

 

29.

Чтение доставляет удовольствие. Работа с историей в картинках «Новенький»

Анализ контрольной работы

1

1. Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста.

 

Изученный лексический и грамматический материал

Контроль чтения

 

 

30.

Mein Zuhause. Was gibt es da alles? 12 ч

(У меня дома)

Сабина рассказывает о своём доме. А мы?

 Введение лексики по теме «Квартира».

1

1. Семантизировать новые слова по контексту.

2. Расспрашивать о том, кто где живёт.

3. Воспринимать на слух и читать под фонограмму рассказ о доме, отвечать на вопросы по тексту.

4. Иметь представление об элементах словообразования.

Лексический материал:gemütlich, sorgen für…, deshalb, fit, die Wohnung, das Schlafzimmer, das Kinderzimmer, die Küche, das Badezimmer, die Toilette

Грамматический материал: элементы словообразования

Словарный диктант

 

 

31.

Где живут Свен и Кевин? А мы? Диалог – расспрос. Развитие навыков диалогической речи

1

1. Использовать лексику предыдущего урока,  знать изученную рифмовку.

2. Отвечать на вопросы о доме, с опорой на рисунки.

3. Читать в группах тексты и искать новые слова в словаре, передавать содержание текстов друг другу.

4. Находить в тексте интернациональные слова.

5. Отвечать на вопросы о своём доме, квартире.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

32.

В квартире. Что где стоит? Развитие монологической речи

1

1. Знать изученные рифмовки.

2. Употреблять лексику по теме «В квартире».

3. Воспринимать на слух, читать небольшой по объёму текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунок.

4. Иметь представление об употреблении существительных в дательном падеже после предлогов.

Лексический материал: vor, auf, in, an, die Möbel, das Sofa, der Sessel, der Fernseher, das Bett

Грамматический материал: употребление существительных в  Dativ после предлогов in, auf, an, vor

Словарный диктант

 

 

33.

 Сабина рисует детскую комнату. Описание сюжетных картинок. Развитие навыков говорения

1

1. Употреблять лексику по теме «В квартире».

2. Воспринимать на слух текст, фиксировать по опорам значимую информацию.

3. Описывать комнату.

4. Воспринимать на слух телефонный разговор.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

34.

 Грамматика. Употребление существительных после предлогов  в Д.п. при ответе на вопрос «где?»

1

1. Употреблять существительные после предлогов  в Д.п. при ответе на вопрос «где?».

2. Описывать комнату.

 

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

35.

Марлиз в гостях у Сандры. Диалогическая речь. Контроль чтения текст с полным пониманием прочитанного

1

1. Знать рифмованный материал предыдущих уроков.

2. Понимать диалог на слух и читать его по ролям.

3. Читать небольшой текст с полным пониманием прочитанного.

4. Иметь представление об употреблении отрицательного местоимения  kein перед существительными, употреблять его в речи.

Лексический материал: der Saft, besuchen, das Stück, ein Stück Kuchen, Greif bitte zu! Es schmeckt!, überhaupt, das Erdgeschoss, die Garage

Грамматический материал: отрицательное местоимение kein перед существительными

Контроль чтения

 

 

36.

Закрепление изученного материала. Контроль письма

1

1. Знать изученные песенки и рифмовки параграфа.

2. Систематизировать лексику по теме «Квартира».

3. Писать письмо по образцу.

Изученный лексический и грамматический материал

Контроль письма

 

 

37.

Закрепление изученного материала . Контроль говорения

1

1. Знать изученные песенки и рифмовки параграфа.

2. Систематизировать лексику по теме «Квартира».

3. Рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире).

Изученный лексический и грамматический материал

Контроль говорения

 

 

38.

Контроль аудирования

1

1. Знать изученные песенки и рифмовки параграфа.

2. Систематизировать лексику по теме «Квартира».

3. Воспринимать на слух небольшой текст и показывать на плане Москвы те места, о которых идёт речь в тексте.

Изученный лексический и грамматический материал

Контроль аудирования

 

 

39.

Контрольная работа по теме «У меня дома»

1

1. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

Изученный лексический и грамматический материал

Контрольная работа

 

 

40.

 Чтение доставляет удовольствие. Работа со сказкой братьев Гримм «Сладкая каша»

Анализ контрольной работы

1

1. Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста.

 

Изученный лексический и грамматический материал

Контроль чтения

 

 

41.

Чтение доставляет удовольствие. Работа со сказкой братьев Гримм «Сладкая каша»

1

1. Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста.

 

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

42.

Freizeit … Was machen wir da?

( Свободное время … Что мы делаем?) 12 ч

Введение новых слов и выражений по теме «Свободное время»

1

1.  Знать изученную лексику по теме «Свободное время», использовать новые лексические  единицы в различных речевых ситуациях.

2. Соотносить изученную лексику с временами года.

Лексический материал: das Schwimmbad, die Ausstellung, der Zoo, das Theater, das  Wochenende, die Freizeit

 

Словарный диктант

 

 

43.

Что наши немецкие друзья делают в конце недели.

Закрепление лексики. Развитие навыков аудирование.

1

1. Использовать изученную лексику в различных речевых ситуациях.

2. Воспринимать на слух рифмовку и читать прослушанное, проверяя правильность восприятия на слух и опираясь на страноведческий комментарий.

3. Иметь представление о новом речевом образце, обозначающем локальную направленность действия.

Изученный лексический материал

Грамматический материал: РО, обозначающий локальную направленность действия

 

 

 

44.

А что делают в конце недели домашние жи-вотные?

Чтение текстов, обмен информацией

1

1. Воспринимать на слух и читать текст песни.

2. Тренироваться в использовании изученной лексики в форме ролевой игры.

3. Воспринимать на слух и читать

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

45.

 Грамматика. РО, обозначающий локальную направленность действия, отвечающий на вопрос «wohin?»

1

1. Использовать в речи РО, обозначающий локальную направленность действия

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

46.

Что делает семья Свена в выходные дни?

Закрепление лексики по теме «Животные»

1

1. Знать лексику по теме «Свободное время».

2. Познакомиться с новой лексикой по теме «Животные».

3. Читать с полным пониманием и осуществлять поиск информации в тексте.

Лексический материал: das Frühstück, beim Frühstück, der Käfig, der Affe, der Tiger, der Löwe, der Elefant, die Giraffe, das Krokodil, die Schlange

Словарный диктант

 

 

47.

Грамматика. Скло-нение существительных

1

1. Иметь представление о падежах немецкого языка и падежных вопросах.

2. Иметь представление о склонении существительных

Изученный лексический материал

Грамматический материал: склонение имен существительных

 

 

 

48.

Что ещё могут делать наши немецкие друзья в своё свободное время? А мы?

Систематизация грамматического материала по теме: «склонение существительных».Тест.

1

1. Использовать изученную лексику в различных речевых ситуациях.

2. Отвечать на вопросы по теме «Животные».

3. Воспринимать на слух и читать диалог, проверяя понимание с помощью тестов.

4. Вести беседу по прочитанному, осуществляя перенос на себя.

5. Знать падежи немецкого языка и падежные вопросы.

Изученный лексический и грамматический материал

Грамматический тест

 

 

49.

Пикси любит рисо-вать животных. Кто ещё?

Монологическая речь.

1

1. Отвечать на вопросы с опорой на рисунки.

2. Знать падежи немецкого языка и падежные вопросы.

3. Использовать новую лексику по теме «Животные», «Части туловища».

Лексический материал: der Kopf, das Ohr, der Schwanz, lang, kurz

Монологическое высказывание. Контроль говорения

 

 

50.

Обобщение пройденного материала.

1

1. Знать рифмованный материал предыдущих уроков.

2. Использовать лексико-грамматический материал темы.

3. Воспринимать на слух, читать, понимать текст, находить в нём нужную информацию.

4. Делать краткое сообщение по теме «Конец недели», осуществлять перенос на себя.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

51.

Совершенствование умений говорения.

1

1. Знать рифмованный материал предыдущих уроков.

2. Использовать лексико-грамматический материал темы.

3. Воспринимать на слух, читать, понимать текст, находить в нём нужную информацию.

4. Делать краткое сообщение по теме «Конец недели», осуществлять перенос на себя.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

52.

 Контрольная работа по теме «Свободное время».

1

1. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

Изученный лексический и грамматический материал

Контрольная работа

 

 

53.

Чтение доставляет удовольствие. Работа со сказкой «Три поросёнка»

Анализ контрольной работы

1

1. Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста.

 

Изученный лексический и грамматический материал

Контроль чтения

 

 

54.

Bald kommen die grossen Ferien.

(Скоро каникулы) 12 ч

Мы говорим о погоде и рисуем. Описание сюжетных картинок. Введение новых слов и выражений по теме «Внешность».

1

1. Отвечать на вопросы по теме «Весна».

2. Использовать новую лексику по теме «Внешность».

Лексический материал: der Kopf, das Gesicht, das Auge, die Nase, der Mund, das Ohr, das Haar, blond, dunkel

Словарный диктант

 

 

55.

Апрель! Апрель! Он делает, что хочет!

Чтение текста о пасхе. Монологическая речь. Грамматика. Спряжение модальных глаголов «wollen», «können», «müssen».

 

1

1. Описывать погоду весной.

2. Отвечать на вопросы по теме.

3. Воспринимать на слух диалог, читать его.

4. Использовать лексику предыдущего урока.

5. Использовать в речи модальные глаголы.

Изученный лексический материал.

Грамматический материал: модальные глаголы wollen, können, müssen

 

 

 

56.

Что празднуют наши друзья весной? А мы?

Праздники в Германии и в России. Страноведение

1

1. Семантизировать новую лексику по контексту.

2. Описывать внешность Петрушки с опорой на вопросы.

3. Отвечать на вопросы по теме.

4. Читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в словаре.

Лексический материал: der Körper, der Arm, die Hand, der Fuß, das Bein

Тест по страноведению

 

 

57.

 Как мы готовимся к празднику? А наши немецкие друзья

Развитие навыков аудирования

1

1. Знать песенки предыдущих уроков в рамках подготовки к итоговому празднику класса.

2. Отвечать на вопросы по теме.

3. Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог, читать его по ролям и  инсценировать.

4. Рассказывать о подготовке детей в Германии ко Дню матери.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

58.

Что мы ещё делаем к нашему классному празднику?

Закрепление лексики по теме «Внешность»

1

1. Писать приглашение на праздник.

2. Описывать различных персонажей в карнавальных костюмах.

3.Знать лексику по теме «Внешность».

Лексический материал: sich verkleiden, vergleichen, krumm

Проверочная работа

 

 

59.

Грамматика. Степени сравнения прилагательных

1

1. Иметь представление об образовании степеней сравнения прилагательных и употреблять их в речи.

Изученный лексический материал

Грамматический материал: степени сравнения имён прилагательных

 

 

 

60.

Повторение изученного материала

1

1. Знать песенки и рифмовки предыдущих уроков в рамках подготовки к итоговому празднику класса.

2. Использовать изученную лексику и грамматический материал.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

61.

Контроль лексико-грамматических навыков и чтения

1

1. Читать текст с полным пониманием содержания и высказывать своё отношение к прочитанному.

2. Воспринимать на слух описание внешности и делать рисунки по описанию.

Изученный лексический и грамматический материал

Лексико-грамматический тест

 

 

62.

Обобщающее повторение по теме «Скоро наступят большие каникулы

1

1. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

63.

Чтение доставляет удовольствие. Работа со сказкой «Волк и семеро козлят»

Аудирование.

1

1. Работать со словарём.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста.

 

Изученный лексический и грамматический материал

Контроль чтения и аудирования

 

 

64.

Повторение грамматического материала за курс начальной школы

1

1 Систематизировать изученный лексико-грамматический материал.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

65.

Повторение лексического материала

1

1. Систематизировать изученный лексико-грамматический материал.

Изученный лексический и грамматический материал

 

 

 

66.

Повторение 3 ч

Итоговый контроль навыков чтения, аудирования, письма, говорения

1

 

Изученный лексический и грамматический материал

контроль навыков чтения, аудирования, письма, говорения

 

 

67.

Итоговая контрольная работа  за год

1

1.. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу

Изученный лексический и грамматический материал

Контрольная работа

 

 

68

Анализ итоговой контрольной работы. Мы празднуем наш праздник

1

 Смотр достигнутого в форме игры

Изученный лексический и грамматический материал и буквы и буквосочетания

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки  оканчивающих начальную школу

В результате изучения немецкого языка ученик должен

знать/понимать

·                алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

·                основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

·                особенности интонации основных типов предложений;

·                название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

·                имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

·                наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

·                понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

·                участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

·                расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

·                кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

·                составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

·                читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·                читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

·                списывать текст на немецком языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

·                писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                устного общения с носителями немецкого языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

·                преодоления психологических барьеров в использовании немецкого языка как средства общения;

·                ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на немецком языке;

·                более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Рабочая программа по немецкому языку начальная школа ФГОС"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Системный администратор

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 334 материала в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.09.2016 418
    • DOCX 153.1 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Привалихина Надежда Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Привалихина Надежда Владимировна
    Привалихина Надежда Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 17331
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психологические методы развития навыков эффективного общения и чтения на английском языке у младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 181 человек из 47 регионов
  • Этот курс уже прошли 814 человек

Курс профессиональной переподготовки

Немецкий язык: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий

Учитель немецкого языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Немецкий язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель немецкого языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 13 человек

Мини-курс

Проектный анализ: стратегии и инструменты управления успешными проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Готовимся к ЕГЭ по литературе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы психологических трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 33 регионов
  • Этот курс уже прошли 32 человека