Рабочая программа по обществознанию

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5 г. Благовещенска

Рассмотрено на заседании Кафедры,МС Руководитель кафедры,МС _______/                        / Протокол №___________ «___» ____________     2016г.

Согласовано                                                              Заместитель директора    по УВР _______/                                 / «___» ____________     2016г.

Утверждаю Директор МОБУ  СОШ №5 г. Благовещенска _____ /                            / Приказ №____________ «___» ______      2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

уровень реализации программы: основное общее образование

срок реализации программы:  5 лет

разработана на основе Примерной программы основного общего образования по Обществознанию

Министерство образования и науки РФ 5 - 9 класс. М. Просвещение 2012 г.

Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. М. Просвещение 2013 г.

составители:Муратова Р.М.

2016г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

 • мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

 • заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разно- образных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

 • способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

 • овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

·         использование элементов причинно-следственного анализа;

·         исследование несложных реальных связей и зависимостей;

·         определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

·         поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

·         перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

·         подкрепление изученных положений конкретными примерами;

·         оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

·         определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:

Человек в социальном измерении

Выпускник научится:

·      использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

·      характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

·      в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

·      характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

·      приводить примеры основных видов деятельности человека;

·      выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.

Выпускник получит возможность научиться:

·      выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

·      оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

·      оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

·      использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;

·      моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

Общество

Выпускник научится:

·      демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

·      распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;

·      характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

·      различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

·      выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

·      характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;

·      на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;

·      раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;

·      конкретизировать примерами опасность международного терроризма.

Выпускник получит возможность научиться:

·       наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

·       выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;

·       осознанно содействовать защите природы.

·       владеть информацией о социальных изменениях в своем районе, городе,  республике Башкортостан;

Социальные нормы

Выпускник научится:

·       раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;

·       различать отдельные виды социальных норм;

·       характеризовать основные нормы морали;

·       критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;

·       раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;

·       характеризовать специфику норм права;

·       сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;

·       раскрывать сущность процесса социализации личности;

·       объяснять причины отклоняющегося поведения;

·       описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.

Выпускник получит возможность научиться:

·      использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

·      оценивать социальную значимость здорового образа жизни.

Сфера духовной культуры

Выпускник научится:

·      характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;

·      описывать явления духовной культуры;

·      объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;

·      оценивать роль образования в современном обществе;

·      различать уровни общего образования в России;

·      находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

·      описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;

·      объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

·      учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;

·      раскрывать роль религии в современном обществе;

·      характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.

Выпускник получит возможность научиться:

·      описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

·      характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

·      критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.

·      знать названия и направление различных средств массовой информации в Республике Башкортостан.

Социальная сфера

Выпускник научится:

·       описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;

·       объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

·       характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;

·       выделять параметры, определяющие социальный статус личности;

·       приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;

·       описывать основные социальные роли подростка;

·       конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;

·       характеризовать межнациональные отношения в современном мире;

·       объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;

·       характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;

·       раскрывать основные роли членов семьи;

·      характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;

·       выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов.

Выпускник получит возможность научиться:

·       раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

·       выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;

·       выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов;выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

·       формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

·       использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;

·       находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.

·        уметь дать сравнительную характеристику  деятельности  молодежи в республике Башкортостан и Российской Федерации.

Политическая сфера жизни общества

Выпускник научится:

·       объяснять роль политики в жизни общества;

·       различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами;

·       давать характеристику формам государственно-территориального устройства;

·       различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки;

·       раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии;

·       называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах;

·       характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

·       осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

·       соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

·       владеть информацией о деятельности политических, общественных организациях республики Башкортостан;

Гражданин и государство

Выпускник научится:

·      характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;

·      объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;

·      раскрывать достижения российского народа;

·      объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

·      называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

·      осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;

·      характеризовать конституционные обязанности гражданина.

Выпускник получит возможность научиться:

·      аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;

·      использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.

   знать и объяснять  государственное устройство  Республики Башкортостан как субъекта  Российской Федерации;

• знать  и описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления республики Башкортостан;

• знать основные положения Конституции  республики Башкортостан;

Основы российского законодательства

Выпускник научится:

·      характеризовать систему российского законодательства;

·      раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;

·      характеризовать гражданские правоотношения;

·      раскрывать смысл права на труд;

·      объяснять роль трудового договора;

·      разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;

·      характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;

·      характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;

·      конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;

·      характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;

·      раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;

·      анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

·      исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;

·      находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

·      на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

·      оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

·      осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.

Экономика

Выпускник научится:

·      объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

·      различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

·      раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

·      характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;

·      характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

·      объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;

·      называть и конкретизировать примерами виды налогов;

·      характеризовать функции денег и их роль в экономике;

·      раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

·      анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

·      формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;

·      раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

·      характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

·      использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;

·      обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

Выпускник получит возможность научиться:

·      анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

·      выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

·      анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

·      решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

·      грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

·      сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

·      владеть информацией об экономической жизни своего района, города,  республики Башкортостан;

Универсальные учебные действия:

5 класс

Личностные:

·         мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

·         заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

·         ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Регулятивные:

·         умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·         умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

Коммуникативные:

·         умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

·         способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

·         овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

Познавательные:

·         умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

·         использование элементов причинно-следственного анализа;

·         исследование несложных реальных связей и зависимостей;

·         определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

·         поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

·         перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

·         подкрепление изученных положений конкретными примерами;

·         оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

·         определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

6 класс

Личностные:

·         мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

·         заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

·         ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Регулятивные:

·         Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

·         Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Познавательные:

• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

Коммуникативные:

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

7 класс

Личностные:

·         Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

·         Заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

·         Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Регулятивные:

·         Принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

·         Понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

·         Адекватно воспринимать предложения учителя;

·         Организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

·         Осуществлять контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;

·         Оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя;

·         Осознавать результат учебных действий; описывать результаты действий, используя историческую терминологию.

Познавательные:

·         Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

·         Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

·         Смысловое чтение.

Коммуникативные:

·         Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

·         Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

8 класс

Личностные:

·         Формирование основ гражданской идентичности личности;

·         Формирование картины мира культуры как порождение трудовой предметно-образующей деятельности человека;

·         Развитие «Я-концепции» и самооценки личности;

·         Развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

·         Формирование мотивов достижения и социального признания;

·         Формирование границ собственного знания и «незнания»;

·         Знание основных моральных норм;

·         Ориентация на выполнение моральных норм;

·         Способность к решению моральных проблем на основе децентрации;

·         Оценка своих поступков.

Позновательные:

·         Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

·         Использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач;

·         Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

·         Ориентировка на разнообразие способов решения задач;

·         Структурирование знаний;

·         Основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов;

·         Уметь выделять существенную информация из текстов разных видов;

·         Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·         Умение осуществлять синтез как составление целого из частей;

·         Умение осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

·         Умение устанавливать причинно-следственные связи;

·         Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Регулятивные:

·         Принимать и сохранять учебную задачу;

·         Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

·         Учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

·         Осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату;

·         Адекватно воспринимать оценку учителя;

·         Различать способ и результат действия;

·         Уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;

·         Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

·         Выполнять учебные действия в материализованной, громко речевой и умственной форме.

Коммуникативные:

·         Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·         Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         Уметь формулировать собственное мнение и позицию;

·         Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         Уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;

·         Уметь задавать вопросы;

·         Уметь контролировать действия партнера;

·         Уметь использовать речь для регуляции своего действия;

·         Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

·         Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

9 класс

Личностные:

•         образ социально-политического устройства - представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;

•         знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;

•         ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;

•         основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействие между общественными и политическими событиями;

•         гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

•         эмоционально  положительное принятие своей этнической идентичности;

•         уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

•         уважение к личности и ее достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

•         уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

•         позитивная моральная самооценка и моральные чувства - чувство гордости при следовании  моральным нормам, переживания, стыда и вины при их нарушении;

•         умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

•         готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

•         потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

•         умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

•         устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Регулятивные:

•      целеполаганию, включая постановку новых целей, при образовании практической задачи в познавательную;

•      самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

•      планировать пути достижения целей;

•      уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

•      принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

•      осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результатам и по способам действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

•      адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы исполнения, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Коммуникативные:

•         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

•         формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения совместной деятельности;

•         устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выбор;

•         аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образам;

•         задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

•         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

•         адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

•         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

•         владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

•         работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Познавательные:

•         основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

•         осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

•         давать определения понятиям;

•         устанавливать причинно-следственные связи;

•         обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом;

•         строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

•         объяснять явление, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследований;

•         основам ознакомительного, изучающего, усваивающего поискового чтения;

•         структурировать тексты, включая умения выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ

I. Человек в социальном измерении

      Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

     Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

      Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование.

      Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности».

      Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Статус. Типичные социальные роли. 

      Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

      Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек.

      Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности.

      Гражданско-правовое положение личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

II. Ближайшее социальное окружение

      Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.

      Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

      Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.

      Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.

СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО

III. Общество — большой «дом» человечества

      Что связывает людей в общество. Устойчивость и изменчивость в развитии общества. Основные типы обществ. Общественный прогресс.

     Сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

     Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.

     Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности и группы.  

     Государственная власть, её роль в управлении общественной жизнью.

     Из чего складывается духовная культура общества. Духовные богатства общества: создание, сохранение, распространение, усвоение.

IV. Общество, в котором мы живём

     Мир как единое целое. Ускорение мирового общественного развития. Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

      Глобальные проблемы современности. Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу.

      Российское общество в начале XXI в.

      Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие задачи стоят перед отечественной экономикой.

     Основы конституционного строя Российской Федерации. Государственное устройство нашей страны, многонациональный состав её населения. Что значит сегодня быть гражданином своего Отечества?

      Духовные ценности российского народа. Культурные достижения народов России: как их сохранить и приумножить.

      Место России среди других государств мира.

СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ

V. Регулирование поведения людей в обществе

      Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные традиции и обычаи.

      Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.

      Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.

     Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей.

     Дееспособность и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права.

       Конституция Российской Федерации — Основной закон государства. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека и гражданина.

     Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы российских граждан.

      Как защищаются права человека в России.

      Конституционные обязанности российского гражданина. Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества — долг и обязанность.

 VI. Основы российского законодательства

       Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры.

       Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей.

      Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

     Административные правоотношения. Административное правонарушение.

     Преступление и наказание. Правовая ответственность несовершеннолетних.

     Правоохранительные органы. Судебная система.

ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

VII. Мир экономики

      Экономика и её роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности. Товары и услуги. Цикличность экономического развития.

    Современное производство. Факторы производства. Новые технологии и их возможности. Предприятия и их современные формы.

     Типы экономических систем. Собственность и её формы.

     Рыночное регулирование экономики: возможности и границы. Виды рынков. Законы рыночной экономики.

     Деньги и их функции. Инфляция. Роль банков в экономике.

     Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги.

     Занятость и безработица: какие профессии востребованы на рынке труда в начале XXI в. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

    Особенности экономического развития России.

VIII. Человек в экономических отношениях

     Основные участники экономики — производители и потребители. Роль человеческого фактора в развитии экономики.

     Труд в современной экономике. Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата.

     Предприниматель. Этика предпринимательства.

     Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление.

     Права потребителя.

 IX. Мир социальных отношений

      Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе.

       Изменения социальной структуры общества с переходом в постиндустриальное общество. Влияние экономики на социальный состав общества. Историзм понятий «социальная справедливость» и «равенство». Средний класс и его место в современном обществе.

      Основные социальные группы современного российского общества. Социальная политика Российского государства.

      Нации и межнациональные отношения. Характеристика межнациональных отношений в современной России. Понятие толерантности.

ПОЛИТИКА. КУЛЬТУРА

X. Политическая жизнь общества

     Власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя политика.

     Сущность государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства. Функции государства.

     Наше государство — Российская Федерация. Государственное устройство России. Гражданство Российской Федерации.

     Политический режим. Демократия. Парламентаризм.

     Республика. Выборы и избирательные системы. Политические партии.

     Правовое государство. Верховенство права. Разделение властей. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление.

     Органы власти Российской Федерации. Органы законодательной власти. Органы исполнительной власти. Правоохранительные органы. Судебная система.

     Межгосударственные отношения. Международные политические организации.

      Войны и вооружённые конфликты. Национальная безопасность. Сепаратизм. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов.

     Глобализация и её противоречия.

     Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданская активность. Патриотизм.

XI. Культурно-информационная среда общественной жизни

     Информация и способы её распространения. Средства массовой информации. Интернет.

     Культура, её многообразие и формы. Культурные различия. Диалог культур как черта современного мира.

     Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость.

     Культура Российской Федерации. Образование и наука. Искусство. Возрождение религиозной жизни в нашей стране.

XII. Человек в меняющемся обществе

Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к быстрым переменам? Непрерывное образование. Образование и карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и здоровье. Мода и спорт. Будущее создаётся молодыми.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Раздел	Классы
	5	6	7	8	9
Социальная сущность личности.	18	13	3	10	-
Современное общество.	12		-	-	-
Социальные нормы.	-	17	16	8	21
Экономика и социальные отношения.	-	-	12	12	-
Политика. Культура.	-	-	-	-	9
Повторение и обобщение.	5	5	4	5	5