Областное
государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«Старомайнский технологический техникум»
Рабочая ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.07 ОЩЕСТВОЗНАНИЕ.
Специальности:
38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества
потребительских товаров»,
35.02.16 «Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной
техники и оборудования»
р.п. Старая Майна
2018 г.
Рабочая программа
учебной дисциплины разработана на
основе требований:
-
Федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС СОО) (утвержден приказом
Министерства образования и науки РФ от от 17.05.2012г. № 413);
-
Примерной программы
общеобразовательной дисциплины История, одобренной Научно-методическим советом
Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» и рекомендованной для
реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе
основного общего образования с получением среднего общего образования
(протокол № 3 от 23. 06. 2015).
|
РАССМОТРЕНА
на заседании ЦМК
ОД, ОГСЭ, ЕН
дисциплин
Председатель ЦМК
______________С.В.
Радчук
Протокол
заседания ЦМК
№___от «
» августа 2018г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель
директора по
учебной работе
____________Г.В.
Ширманоова
« » августа
2018 г.
|
Разработчик:
Милюшкина Е.А.,
преподаватель обществознания.
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
1.
ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Обществознание»
|
|
2.
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Обществознание»
|
|
3.
условия реализации учебной дисциплины «Обществознание»
|
|
4.
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
«Обществознание»
|
|
1. паспорт Рабочей ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1. Область применения рабочей
программы
Рабочая программа учебной дисциплины является
частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС среднего общего
образования (утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. № 413) и предназначена для получения среднего
общего образования студентами, обучающимися на базе основного общего
образования по специальности (специальностям) 38.02.05 «Товароведение и
экспертиза качества потребительских товаров», 35.02.16 «Эксплуатация и ремонт
сельскохозяйственной техники и оборудования»
1.2. Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам освоения учебной дисциплины:
Содержание
программы «Обществознание» направлено на достижение следующих целей:
• воспитание
гражданственности, социальной ответственности, правового само-сознания,
патриотизма, приверженности конституционным принципам Российской Федерации;
• развитие
личности на стадии начальной социализации, становление правомерного социального
поведения, повышение уровня политической, правовой и духовно-нравственной
культуры подростка;
• углубление
интереса к изучению социально-экономических и политико-правовых дисциплин;
• умение
получать информацию из различных источников, анализировать, си-стематизировать
ее, делать выводы и прогнозы;
• содействие
формированию целостной картины мира, усвоению знаний об основных сферах
человеческой деятельности, социальных институтах, нормах регулирования
общественных отношений, необходимых для взаимодействия с другими людьми в
рамках отдельных социальных групп и общества в целом;
• формирование
мотивации к общественно полезной деятельности, повышение стремления к самовоспитанию,
самореализации, самоконтролю;
• применение
полученных знаний и умений в практической деятельности в различных сферах
общественной жизни.
1.3. Общая характеристика учебной дисциплины.
Учебная дисциплина «Обществознание» имеет интегративный характер,
основанный на комплексе общественных наук, таких как философия, социология,
экономика, политология, культурология, правоведение, предметом которых являются
научные знания о различных аспектах жизни, развитии человека и общества,
влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование четкой
гражданской позиции, социально-правовой грамотности, навыков правового
характера, необходимых обучающимся для реализации социальных ролей,
взаимодействия с окружающими людьми и социальными группами.
Особое внимание уделяется знаниям о современном российском обществе,
проблемах мирового сообщества и тенденциях развития современных цивилизационных
процессов, роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого
общества, а также изучению ключевых социальных и правовых вопросов, тесно
связанных с повседневной жизнью.
Отбор содержания учебной дисциплины осуществлялся на основе следующих
принципов: учет возрастных особенностей обучающихся, практическая
направленность обучения, формирование знаний, которые обеспечат обучающимся
профессиональных образовательных организаций СПО успешную адаптацию к
социальной реальности, профессиональной деятельности, исполнению
общегражданских ролей.
Реализация содержания учебной дисциплины «Обществознание» предполагает
дифференциацию уровней достижения студентами различных целей. Так, уровень
функциональной грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее
распространенных в социальной среде средствах массовых коммуникаций понятий и
категорий общественных наук, так и в области социально-практических знаний,
обеспечивающих успешную социализацию в качестве гражданина РФ.
На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как
сложные теоретические понятия и положения социальных дисциплин, специфические
особенности социального познания, законы общественного развития, особенности
функционирования общества как сложной, динамично развивающейся,
самоорганизующейся системы.
В процессе освоения учебной дисциплины у студентов закладываются
целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в
различных сферах, экономической системе общества, социальных нормах,
регулирующих жизнедеятельность гражданина. При этом они должны получить
достаточно полные представления о возможностях, которые существуют в нашей
стране для продолжения образования и работы, самореализации в разнообразных
видах деятельности, а также о путях достижения успеха в различных сферах
социальной жизни.
В зависимости от профиля профессионального образования в
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования, изучение обществознания имеет свои особенности.
Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение
отдельных тем программы, глубине их освоения обучающимися, объеме и характере
практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
При освоении профессий СПО и специальностей СПО технического,
естественно- научного профилей профессионального образования интегрированная
учебная дисциплина «Обществознание», включающая экономику и право, изучается на
базовом уровне ФГОС среднего общего образования.
Изучение обществознания завершается подведением итогов в форме
дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов.
1.4. Результаты освоения учебной дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины
«Обществознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
Л1−сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на
диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание
своего места в поликультурном мире;
Л2−российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему на- роду, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных
символов (герба, флага, гимна);
Л3−гражданская позиция в качестве активного и
ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные
права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
обще- человеческие, гуманистические и демократические ценности;
Л4−толерантное сознание и поведение в поликультурном
мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;
Л5−готовность и способность к саморазвитию и
самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
Л6−осознанное отношение к профессиональной деятельности
как возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
Л7−ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни;
• метапредметных:
МП1−умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
МП2−владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания;
МП3−готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
МП4−умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МП5−умение определять назначение и функции различных
социальных, экономических и правовых институтов;
МП6−умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных
ценностей;
МП7−владение языковыми средствами: умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства,
понятийный аппарат обществознания;
•предметных:
П1−сформированность знаний об обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и
институтов;
П2−владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
П3−владение умениями выявлять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
П4−сформированность представлений об основных тенденциях
и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
П5−сформированность представлений о методах познания
социальных явлений и процессов;
П6−владение умениями применять полученные знания в
повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
П7−сформированнность навыков
оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках
различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и
оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.
1.5. Место учебной дисциплины в структуре
основной профессиональной образовательной программы.
Интегрированная
учебная дисциплина «Обществознание» является учебным предметом обязательной
предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.
В
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования, учебная дисциплина «Обществознание» изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
В учебных
планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины — в составе общеобразовательных
учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей
ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО
соответствующего профиля профессионального образования.
1.6. Количество часов на освоение рабочей программы
учебной дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка: 162 часа,
в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка: 108
часов;
самостоятельная работа: 54 часа.
2. СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Количество
часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
162
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
108
|
|
в том числе:
|
|
|
Практические работы
|
14
|
|
Контрольные работы
|
6
|
|
Самостоятельная внеаудиторная работа обучающегося
(всего)
|
54
|
|
в том числе:
|
|
|
Написание рефератов
|
14
|
|
Подготовка презентаций
|
6
|
|
Подготовка сообщений
|
12
|
|
|
2.3.Основные виды учебной деятельности
обучающихся.
Содержание обучения
|
Характеристика
основных видов деятельности студентов
|
Введение
|
Знание особенностей
социальных наук специфики объекта их изучения
|
1. Человек и
общество
|
Природа человека, врожденные и приобретенные качества.
Общество как сложная система.
|
Умение давать характеристику понятий: «человек», «индивид»,
«личность», «деятельность», «мышление». Знание о том, что такое характер,
социализация личности, самосознание и социальное поведение. Знание о том, что
такое понятие истины, ее критерии; общение и взаимодействие, конфликты.
Представление об обществе как сложной динамичной системе,
взаимодействии общества и природы. Умение давать определение понятий: «эволюция»,
«революция», «общественный прогресс».
|
2. Духовная
культура человека и общества
|
Духовная культура личности и общества.
Наука и образование в современном мире.
Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры.
|
Умение разъяснять понятия: «культура», «духовная культура
личности и общества»; демонстрация ее значения в общественной жизни.
Умение различать культуру народную, массовую, элитарную. Показ
особенностей молодежной субкультуры. Освещение проблем духовного кризиса и
духовного поиска в молодежной среде; взаимодействия и взаимосвязи различных
культур.
Характеристика культуры общения, труда, учебы, поведения в
обществе, этикета.
Умение называть учреждения культуры, рассказывать о
государственных гарантиях свободы доступа к культурным ценностям.
Различение естественных и социально-гуманитарных наук. Знание
особенностей труда ученого, ответственности ученого
перед обществом.
Раскрытие смысла понятий: «мораль», «религия», «искусство» и их
роли в жизни людей.
|
3.Право
|
Правовое регулирование общественных отношений.
Основы конституционного права Российской Федерации.
Отрасли российского права.
|
Выделение роли права в системе социальных норм. Умение давать
характеристику системе права.
Умение давать характеристику основам конституционного строя
Российской Федерации, системам государственной власти РФ, правам и свободам
граждан.
Умение давать характеристику и знать содержание основных
отраслей российского права.
|
4.Экономика
|
Экономика и экономическая наука. Экономические системы
Рынок. Фирма.
Рынок труда и безработица
Основные проблемы экономики России.
Элементы международной экономики.
|
Умение давать характеристику понятий: «экономика»; «типы
экономических систем»; традиционной, централизованной (командной) и рыночной
экономики.
Умение давать определение понятий: «спрос и предложение»;
«издержки», «выручка», «прибыль»,«деньги»,«процент»,«экономический рост и
развитие», «налоги», «государственный бюджет».
Знание понятий «спрос на труд» и «предложение труда»; понятия
безработицы, ее причины и экономических последствий.
Характеристика становления современной рыночной экономики
России, ее особенностей; организации международной торговли.
|
5.Социальные
отношения
|
Социальная роль и стратификация.
Социальные нормы и конфликты.
Важнейшие социальные общности и группы.
|
Знание понятий «социальные отношения» и «социальная
стратификация».
Определение социальных ролей человека в обществе.
Характеристика видов социальных норм и санкций, девиантного
поведения, его форм проявления, социальных конфликтов, причин и истоков их
возникновения.
Объяснение особенностей социальной стратификации в современной
России, видов социальных групп (молодежи, этнических общностей, семьи).
|
6.Политика
|
Политика и власть.
Государство в политической системе.
Участники политического процесса.
|
Умение давать определение понятий: «власть», «политическая
система», «внутренняя структура политической системы».
Характеристика внутренних и внешних функций государства, форм
государства: форм правления, территориально-государственного устройства,
политического режима.
Характеристика типологии политических режимов. Знание понятий
правового государства и умение называть его признаки.
Характеристика взаимоотношений личности и государства.
Знание понятий «гражданское общество» и «правовое государство».
Характеристика избирательной кампании в Российской Федерации.
|
3.
условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
«Обществознание»
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
истории и общественных наук
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству студентов;
- рабочее место преподавателя;
- классная доска
- библиотека
- постоянные или сменные учебно-информационные стенды
Технические средства обучения:
- Телевизор,
- DVD плеер,
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы:
Основная:
1. Боголюбов Л.Н. и Лазебникова А.Ю. Обществознание: учебник для 10 кл.
М. «Просвещение», 2009.
2. Боголюбов Л.Н. и Лазебникова А.Ю. Обществознание: учебник для 11 кл.
М «Просвещение», 2009.
Дополнительная:
1.
Певцова Е.А., Важенин А.Г.
Теория государства и права: учеб.пособие для УСПО). – Ростов н/Д, 2006.
2.
Певцова Е.А.Основы
правовых знаний. – М., 2003.
3.
Певцова Е.А. Право.
Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2007.
4.
Болотина Т.В., Певцова
Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. – М., 2007.
5.
Яковлев А.И. Основы
правоведения. – М., 2006.
6.
Готовимся к Единому
государственному экзамену. Обществоведение. – М., 2003.
7.
Единый государственный
экзамен. Контрольные измерительные материалы. Обществознание. – М., 2006.
Информационные
ресурсы сети Интернета:
www.fihi.ru (Федеральный институт педагогических измерений)
http://www.rustest.ru (Федеральный центр тестирования)
http://www.educom.ru – Департамент образования города Москвы
http://www.mioo.ru – Московский институт открытого образования;
http://www.drofa.ru/documents/9405/history.pdf (издательство «Дрофа»)
http://www.russkoe-slovo.ru/catalog2005/o_umk10.shtmlhttp://www.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=7482 (издательство «Просвещение»)
http://www.vgf.ru/tabid/114/Default.aspx(издательство «Вентана-Граф»)
http://www.mnemozina.ru/work/catalog/253/266(издательство «Мнемозина»
Нормативные правовые акты
Конституция Российской Федерации. Принята на
референдуме 12 декабря 1993 г. – М., 2005.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть
первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007
№ 118-ФЗ)) // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть
вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) //
СЗ РФ. – 1996. – № 5. – Ст. 410.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть
третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001.
№ 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным
законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.
Гражданский кодекс
Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ ,
25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.
Гражданский процессуальный кодекс Российской
Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ)
// СЗ РФ. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13
июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. –
1996. – № 25. – Ст. 2954.
Кодекс РФ об
административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред. от
24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30
декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.
Уголовно-процессуальный кодекс Российской
Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007
№ 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.
Закон Российской
Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (в ред. ФЗ от
21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральный закон
«О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от
22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2007
№ 131-ФЗ) // СЗ РФ РФ. – 1996. – № 35. – Ст. 4135.
Федеральный закон «О дополнительных гарантиях
по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004
№ 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.
Федеральный закон от 24 июля 1998 г.
№ 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в
ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1998. – № 31. – Ст.
3802.
Федеральный закон от 24 июня 1999 года
№ 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних» (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. –
№ 26. – Ст. 3177.
Закон Российской Федерации «О защите прав
потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 –ФЗ (в ред. от 25.11.2006
№ 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ ДисцИПлины
«Обществознание»
Контроль
и оценка результатов освоения
учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения
практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
|
|
уметь
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их
существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя
их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными
чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими
терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных
социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших
социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры,
взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов
(правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным
темам;
- систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную
социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность,
группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
- использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
·
успешного выполнения
типичных социальных ролей;
·
сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами;
·
совершенствования
собственной познавательной деятельности; критического восприятия информации,
получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
·
осуществления
самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной
информации;
·
решения практических
жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
·
ориентировки в
актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
·
предвидения возможных
последствий определенных социальных действий;
·
оценки происходящих
событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
·
реализации и защиты
прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
·
осуществления
конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными
ценностями и социальным положением.
Знать \ понимать
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы
социализации личности, место и роль человека в системе общественных
отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной
системы, а также важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность
социальных норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания;
|
Текущий контроль:
- индивидуальный и фронтальный опрос в ходе
аудиторных занятий,
- контроль выполнения индивидуальных заданий.
- контрольная
работа,
- семинарские
занятия
Итоговый контроль:
экзамен
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.