Рабочая программа по обществознанию

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12 с УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ №12 с УИОП

___________________С.И.Краснова

« 31 »августа 2019г.

Рабочая программа по обществознанию

10 класс

(базовый уровень)

Составитель:

Широкова Анна Сергеевна, учитель истории и обществознания

10 класс:

Количество часов в год: 68

Количество часов в неделю: 2

Учебник: «Обществознание» Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, Н.М. Смирнова,под ред.Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2018 г.

г.о Орехово-Зуево

2019г.

Аннотация

Рабочая программа по обществознанию для 10 класса на 2019-2020 учебный год разработана на основе примерной программы среднего общего образования на базовом уровне; авторской программы "Обществознание.10—11 классы, базовый уровень" (140 ч) под редакцией Л. Н. Боголюбова, академикаØ РАО, доктора педагогических наук, профессора; Л. Ф. Ивановой, кандидата педагогических наук; А. Ю. Лазебниковой, доктора педагогических наук ("Просвещение".2007 год), в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, методическими рекомендациями по составлению рабочих программ общеобразовательных учреждений Московской области, Положением о рабочей программе педагога МОУ СОШ №12 с УИОП. Программа базового уровня соответствует образовательной программе и учебному плану ОУ.

Учебный предмет «Обществознание» является интегративным, включает достижения различных наук (философии, экономики, социологии, политологии, социальной психологии, правоведения, философии), что позволяет представить знания о человеке и обществе не односторонне с позиции какой-либо одной науки, а комплексно. Данный подход способствует формированию у обучающихся целостной научной картины мира. Содержание учебного предмета «Обществознание» на базовом уровне среднего общего образования обеспечивает преемственность по отношению к содержанию учебного предмета «Обществознание» на уровне основного общего образования путем углубленного изучения ранее изученных объектов, раскрытия ряда вопросов на более высоком теоретическом уровне, введения нового содержания, расширения понятийного аппарата, что позволит овладеть относительно завершенной системой знаний, умений и представлений в области наук о природе, обществе и человеке, сформировать компетентности, позволяющие выпускникам осуществлять типичные социальные роли в современном мире.

Согласно утверждённому годовому учебному графику, 2019-2020 учебный год включает 34 учебные недели. Таким образом, рабочая программа по обществознанию для 10 класса рассчитана на 68 учебных часа в год, 2 часа в неделю.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного, дифференцированного, проблемного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

Личностные результаты:

·      формирование российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

·      осознание своей гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

·      готовность к служению Отечеству, его защите;

·      сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а так же раз личных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

·      сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

·      толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

·      совершенствование навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; формирование эстетического отношения к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

·      нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

·      готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

·      осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

·      сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

·      ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты изучения обществознания выражаются в следующих качествах:

регулятивные:

·       умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

·       умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

·       умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

·       умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·       умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·       умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·       умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·       владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

·       владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

·       готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

·       умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

·       умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·       умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

коммуникативные:

·       умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

·       владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

·       владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и не знания, новых познавательных задач и средств их достижения.

·       умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

·       работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

·       формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·       умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

·       планирования и регуляции своей деятельности;

·       владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Предметными результатами освоения на базовом уровне выпускниками полной средней школы содержания программы по обществознанию являются:

·       понимание общества как целостной развивающейся системы в единстве и взаимодействии основных сфер и институтов, осознание основных проблем, тенденций и возможных перспектив общественного развития;

·       владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

·       владение основными обществоведческими понятиями и терминами как познавательными средствами окружающей социальной действительности;

·       владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

·       опыт использования получаемых знаний и умений для принятия обоснованных и социально одобряемых решений в условиях реально складывающихся жизненных альтернатив, связанных с выполнением типичных социальных ролей (гражданин, член семьи, работник, собственник, потребитель);

·       сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

·       сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

·       владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

·       сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития;

·       умение извлекать социальную информацию из различных неадаптированных источников, анализировать её, соотносить со знаниями, полученными при изучении курса, интегрировать все имеющиеся знания по проблеме в единый комплекс;

·       социальная самоидентификация личности обучающегося как гражданина России, наследника традиций и достижений своего народа, современника и в ближайшем будущем активного участника процессов модернизации различных сторон общественной жизни;

·       мотивация к самостоятельному изучению общественных дисциплин, развитие интереса к их проблематике;

·       умение ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей: различать факты суждения и оценки, их связь с определённой системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

·       уважение ценностей иных культур, конфессий и мировоззрений, осознание глобальных проблем современности, своей роли в их решении.

В результате изучения учебного предмета «Обществознание» на уровне среднего общего образования: Выпускник на базовом уровне научится:

·       Выделять черты социальной сущности человека;

·       определять роль духовных ценностей в обществе;

·       распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами;

·       различать виды искусства;

·       соотносить поступки и отношения с принятыми нормами морали

·        выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни;

·       характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

·       выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию, иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития;

·       приводить примеры прогрессивных и регрессивных общественных изменений, аргументировать свои суждения, выводы;

·       формулировать собственные суждения о сущности, причинах и последствиях глобализации; иллюстрировать проявления различных глобальных проблем;

·       раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами жизни общества;

·       конкретизировать примерами основные факторы производства и факторные доходы;

·       объяснять механизм свободного ценообразования, приводить примеры действия законов спроса и предложения;

·       оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики;

·       различать формы бизнеса; – извлекать социальную информацию из источников различного типа о тенденциях развития современной рыночной экономики;

·       различать экономические и бухгалтерские издержки; – приводить примеры постоянных и переменных издержек производства;

·       различать важнейшие измерители экономической деятельности и показатели их роста: ВНП (валовой национальный продукт), ВВП (валовой внутренний продукт);

·       различать и сравнивать пути достижения экономического роста;

·       анализировать социальную информацию из адаптированных источников о структуре общества и направлениях ее изменения;

·       выделять особенности молодежи как социально-демографической группы, раскрывать на примерах социальные роли юношества;

·       высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в условиях современного рынка труда;

·       выявлять причины социальных конфликтов, моделировать ситуации разрешения конфликтов;

·       конкретизировать примерами виды социальных норм;

·       характеризовать виды социального контроля и их социальную роль, различать санкции социального контроля;

·        различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на примерах последствия отклоняющегося поведения для человека и общества;

·       определять и оценивать возможную модель собственного поведения в конкретной ситуации с точки зрения социальных норм;

·       различать политическую власть и другие виды власти;

·        устанавливать связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности;

·       высказывать аргументированные суждения о соотношении средств и целей в политике;

·        раскрывать роль и функции политической системы;

·       характеризовать государство как центральный институт политической системы;

·       различать типы политических режимов, давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии;

·       обобщать и систематизировать информацию о сущности (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии) демократии; – характеризовать демократическую избирательную систему;

·       различать мажоритарную, пропорциональную, смешанную избирательные системы; – устанавливать взаимосвязь правового государства и гражданского общества, раскрывать ценностный смысл правового государства;

·       выделять основные элементы системы права; – выстраивать иерархию нормативных актов; – выделять основные стадии законотворческого процесса в Российской Федерации;

·        различать понятия «права человека» и «права гражданина», ориентироваться в ситуациях, связанных с проблемами гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод;

·       обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями человека и гражданина, выражать собственное отношение к лицам, уклоняющимся от выполнения конституционных обязанностей;

·        аргументировать важность соблюдения норм экологического права и характеризовать способы защиты экологических прав;

·       раскрывать содержание гражданских правоотношений;

·       применять полученные знания о нормах гражданского права в практических ситуациях, прогнозируя последствия принимаемых решений;

·       различать организационно-правовые формы предприятий;

·       характеризовать порядок рассмотрения гражданских споров;

·       выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать ее;

·       устанавливать причинно-следственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом;

·       выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

·       использовать полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

·       применять знания о методах познания социальных явлений и процессов в учебной деятельности и повседневной жизни;

·       оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития;

·       характеризовать основные методы научного познания;

·       выявлять особенности социального познания;

·       различать типы мировоззрений;

·       объяснять специфику взаимовлияния двух миров социального и природного понимании природы человека и его мировоззрения;

·       выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументироват устанавливать причинно-следственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом;

·       выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития;

·       систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица);

·       выделять и формулировать характерные особенности рыночных структур;

·       выявлять противоречия рынка;

·       раскрывать роль и место фондового рынка в рыночных структурах;

·        раскрывать возможности финансирования малых и крупных фирм;

·       обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях;

·       различать источники финансирования малых и крупных предприятий;

·       извлекать информацию из различных источников для анализа тенденций общемирового экономического развития, экономического развития России.

·       выделять причины социального неравенства в истории и современном обществе;

·       высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в современных условиях;

·       анализировать ситуации, связанные с различными способами разрешения социальных конфликтов;

·       выражать собственное отношение к различным способам разрешения социальных конфликтов;

·       толерантно вести себя по отношению к людям, относящимся к различным этническим общностям и религиозным конфессиям;

·       оценивать роль толерантности в современном мире;

·       находить и анализировать социальную информацию о тенденциях развития семьи в современном обществе;

·       выявлять существенные параметры демографической ситуации в России на основе анализа данных переписи населения в Российской Федерации, давать им оценку;

·       выявлять причины и последствия отклоняющегося поведения, объяснять с опорой на имеющиеся знания способы преодоления отклоняющегося поведения;

·       выделять основные этапы избирательной кампании; – в перспективе осознанно участвовать в избирательных кампаниях;

·       отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления;

·       самостоятельно давать аргументированную оценку личных качеств и деятельности политических лидеров;

·        характеризовать особенности политического процесса в России;

·       анализировать основные тенденции современного политического процесса;

·       перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции;

·       характеризовать механизм судебной защиты прав человека и гражданина в РФ;

·       ориентироваться в предпринимательских правоотношениях;

·       выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества и государства;

·       применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

·       оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;

·       характеризовать основные направления деятельности государственных органов по предотвращению терроризма, раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 10 КЛАСС

(Базовый уровень)

68 ч.

Введение (1 час)

Глава 1. Человек в обществе (18 часов)

Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.

Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Феномен «второй природы».

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса, его противоречивость. Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество.

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качествах человека.

Мышление и деятельность. Творчество в деятельности. Формирование характера. Потребности, способности и интересы.

Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное познание. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, её критерии. Самопознание, его формы. Самооценка личности. Формирование образа «Я». Виды человеческих знаний.

Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрения. Философия. Искусство. Религия. Свобода совести. Веротерпимость.

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

Многообразие деятельности. Потребности и интересы. Типология деятельности. Природа творческой деятельности.

Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и распространение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры.

Истина и ее критерии. Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение.

Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и рационально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл. Научное познание. Основные особенности методологии научного мышления. Дифференциация и интеграция научного знания.

Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.

Знание и сознание. Общественное и индивидуальное сознание. Теоретическое и обыденное сознание.

Самопознание и самооценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком самого себя.

Глава 2. Общество как мир культуры (16 часов)

Понятие культуры. Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура. Многообразие и диалог культур как черта современного мира. Традиции и новаторство в культуре. Мораль. Искусство.

Наука. Основные особенности научного мышления. Научное познание, методы научных исследований Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности социального познания. Наука как форма культуры. Роль науки в развитии человечества. Этика науки.

Образование. Тенденции современного образования. Непрерывность образования. Самообразование. Реформирование образовательного процесса.

Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность.

Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.

Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Наука. Функции современной науки. Этика науки.

Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения.

Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства.

Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.

Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений(29 часов)

Понятие права. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации. Построение понятия «право как социальная норма». Характеристика функций права. Построение понятия «норма права». Характеристика структуры права (гипотеза, диспозиция, санкция). Определение понятий «правовой институт», «подотрасль права», «отрасль права», «система права».

Построение понятия «форма (источник) права». Характеристика различных видов источников права (правовой обычай, юридический прецедент, нормативно-правовой акт (закон, подзаконный акт).

Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину.

Построение понятий «правомерный» и «неправомерный поступок». Характеристика видов правонарушений (преступление, проступок (административный, гражданско-правовой, дисциплинарный)). Определение понятия «юридическая ответственность».

Характеристика видов юридической ответственности: уголовной, гражданско-правовой, материальной, дисциплинарной. Соотнесение вида ответственности и мер наказания.

Право в системе социальных норм. Источники права. Нормы права. Функции права.

Система права. Правоотношения. Дееспособность и правоспособность. Законность. Правомерное поведение. Правосознание и правовая культура. Правонарушение и юридическая ответственность.

Права человека и международные документы по правам человека. Права ребёнка и их защита. Воинская обязанность. Альтернативная служба. Права и обязанности налогоплательщиков.

Система российского законодательства. Законотворческий процесс в России. Право законодательной инициативы и законодательной деятельности. Институт президентства в России.

Конституционное право. Конституция – основа государственного права. Основы конституционного строя России. Гражданин РФ, его права и свободы, конституционные обязанности.

Административное право. Административные правонарушения. Административная ответственность. Виды административных наказаний. Экологическое правонарушение.

Гражданские правоотношения. Гражданский кодекс РФ. Субъекты гражданского права. Понятие юридического и физического лица. Гражданско-правовые споры. Право собственности и его защита.

Трудовые правоотношения. Права и обязанности работника и работодателя. Трудовой кодекс РФ. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях. Профсоюзы.

Семейные правоотношения. Брак и условия его заключения. Права и обязанности супругов, родителей и детей.

Основные понятия и институты уголовного права. Преступление и наказание. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Международное право. Международное гуманитарное право. Основные положения и принципы.

Резерв 2 часа.

СОГЛАСОВАНО                                                

Протокол заседания №

ШМО учителей общественных дисциплин

от  «___»______________2019 г.

СОГЛАСОВАНО                                                 

Зам. директора по УВР

___________ В.В.Сапогова

 «___»________________2019 г.