Рабочая программа по обществознанию

		Муниципальное общеобразовательное учреждение
		«Средняя общеобразовательная школа с. Калда»
		МО «Барышский район» Ульяновской области
Рассмотрено		Согласовано	Утверждаю
на заседании ШМО учителей		Заместитель директора по УВР	Директор МОУ СОШ с. Калда
гуманитарного цикла	_________/	________ /Абушаева Г.Х./	МО «Барышский район»
Хуснетдинова Э.Ш	/		________ / Таиров И.А. /
Протокол №___		«___» ____________ 2015 г.	Приказ № ____
от «___» ____________ 2015 г.			от «___» ____________ 2015 г.

Рабочая программа

Наименование учебного предмета Обществознание Класс 6 Уровень общего образования основное общее образование

Учитель Кузеева Нурия Хусаиновна

Срок реализации программы, учебный год 2015-2016 учебный год Количество часов по учебному предмету всего часов в год - 35, в неделю - 1

Планирование составлено на основе Федерального государственного образовательного стандарта , Примерных программ по учебным

предметам. Обществознание. 5 – 9 классы. 3 –е издание, М.; Просвещение, 2012. – 64с. (стандарт второго поколения)

Учебник Обществознание 6кл (Л.Н.Боголюбова, Л.Р.Шакова, М.: «Просвещение 2013»

Рабочую программу составил(а) ___________________

(подпись)                        (расшифровка подписи)

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию  для 6 класса разработана в соответствии с:

·         Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·    Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089);

·         Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»,

·         Основной образовательной программой основного общего образования МОУ СОШ с.Калда МО «Барышский район»;

·         Учебным планом на 2015-2016 уч.год МОУ СОШ с.Калда МО «Барышский район» Ульяновской области;

на основе Рабочей программы:

·         Обществознание.Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова.5-9 класы.М:Просвещение2014г.

Место учебного предмета «Обществознание» в базисном учебном (образовательном) плане.

Предмет «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. 35 часов в 6 классе.

Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), еѐ познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной ПОЗИЦИИ; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации; воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплѐнным в Конституции Российской Федерации;

освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина; формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и

гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

Основные содержательные линии курса

В 6 классе содержание курса возвращает к изученному в предшествующем году, но на более высоком уровне: круг знаний о человеке в обществе расширяется. Тема «Человек в социальном измерении» даѐт относительно развѐрнутое представление о личности и еѐ социальных качествах, о человеческой деятельности, включая познавательную. Проблеме качеств, свойственных человеку, посвящена и следующая тема

— «Нравственные основы жизни», а тема «Человек среди людей» характеризует его взаимоотношения с другими людьми.

Методы обучения:

-словесный  (рассказ, беседа, дискуссии, работа с текстом);

-  наглядный (демонстрация картин, карт, таблиц, презентаций, видео, работа с компьютером);

-  практический (упражнения, игры).

Формы организации познавательной деятельности:

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная, коллективная.

Планируемые результаты

Личностные:

-  мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества; заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

-  ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждѐнности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

-  способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

-  овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

-  умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

-  использование элементов причинно-следственного анализа;

исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-  определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-  поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-  перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-  подкрепление изученных положений конкретными примерами;

-  оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учѐтом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-  определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные:

-  относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах;

-    умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

-  умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно еѐ воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;

-  преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); -давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

-понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества; -знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил,

-понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; -умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

-  приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

-  знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

-  понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

-  знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

-  знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе;

-  умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

-  понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;

-  умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

-  понимание значения коммуникации в межличностном общении;

-  умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Система контроля:

Предполагается учительский контроль, самоконтроль и взаимоконтроль.

Требования к образовательным результатам

Ученик научится:

-   понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем;

-  формировать  представление о деятельности человека;

-  характеризовать свои потребности и способности;

-  проявлять личностные свойства в основных видах деятельности;

-  раскрывать основные черты духовного мира человека;

-  определять понятие «образ жизни», составляющие жизненного успеха;

-  определять, в чем состоят особенности межличностных отношений;

-  анализировать  взаимоотношения людей на конкретных примерах;

-  определять, что такое культура общения человека;

-  анализировать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций;

-  осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ;

-  отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения;

-  определять, что такое культура общения человека;

-  сохранять достоинство в конфликте;

-  отличать добрые поступки от злых;

-  определять понятия «нравственность» и «безнравственность»;

-  определять, всегда ли страх является плохим качеством человека, бороться со своими страхами;

-  строить свои взаимоотношения с другими людьми;

-  анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям;

-  пользоваться дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме; - подбирать иллюстративный материал к тексту своего выступления.

Ученик получит возможность научиться:

- понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт;

-  работать в группах и парах;

-  работать с текстом учебника;

-  анализировать схемы и таблицы;

-  высказывать собственное мнение, суждения;

-  решать логические задачи;

-  ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; -формулировать собственную точку зрения; -осуществлять поиск нужной информации, выделять главное;

-  давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций;

-  допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению;

-  преобразовывать извлечѐнную информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять еѐ в виде письменного текста;

-  публично выступать.

Способы контроля и оценки образовательных достижений учащихся

Нормы оценки знаний за устный ответ учащихся по обществознанию.

Ставится оценка:

«5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики и нормами литературной речи. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа по сложной теме.

«4» - при наличии неполноты ответа или одной – двух несущественных неточностей.

«3» - за знание основных положений темы при значительной неполноте знаний, одной – двух ошибок «2» - за незнание большей части материала темы или основных ее вопросов «1» - при отказе от ответа или при полном незнании темы

Уровневый подход к оцениванию учебных достижений обучающихся.

Базовый уровень «Ученик научится» - уровень понимания и осознанного применения знаний по образцу; Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения в последующих классах.. Достижение базового уровня соответствует отметка 3 «удовлетворительно».

Повышенный базовый уровень «ученик получит возможность научиться» свидетельствует об усвоении расширенного и углубленного понимания опорного учебного материала.

·         повышенный уровень, применение знаний и умений в сходной ситуации; соответствует отметке «4» «хорошо»

·         высокий уровень «перенос» усвоенных знаний, умений, навыков и способов деятельности в незнакомые ситуации

·         , оценка «отлично» (отметка «5».

Ниже базового уровня выделяются также 2 уровня

·         пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);

·         низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»).

Для составления КИМов задания подбираются разного уровня сложности в нужном процентном соотношении

Если эти КИМы для 5-6 классов, то заданий базового уровня должно быть - 50%, заданий повышенного уровня - 35% 15% заданий высокого уровня.

(Например если в тесте 20 заданий, то 10 заданий это 50% будет базового уровня,

7 заданий это 35% повышенного уровня и

3 задания –это 15% высокого уровня) Если КИМы для 7-11 классов, то заданий Базового уровня -35% Повышенного – 50% Высокого -15%

Система оценки

«3» - 50-60% «4»- 61-80% «5»- 81-100%

«2» - менее 49%

Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по истории

Отметка Содержание	2	3	4	5
	Тема предмета не	Информация	Достаточно	Данная
1	очевидна.	частично	точная	информация кратка
Общая информация	Информация не точна	изложена. В	информация.	и ясна.
	или не дана.	работе	Использовано	Использовано
		использован	более одного	более одного
		только один	ресурса.	ресурса
		ресурс
2	Не раскрыта и не	Тема частично	Сформулирована	Сформулирована и
Тема	ясна тема урока.	раскрыта.	и раскрыта тема	раскрыта тема
	Объяснения	Некоторый	урока.	урока.
	некорректны,	материал	Ясно изложен	Полностью
	запутаны или не	изложен	материал	изложены
	верны.	некорректно		основные аспекты
				темы урока
3	Не определена	Отражены	Отражены	Отражены области
Применение и	область применения	некоторые	области	применения темы.
проблемы	данной темы.	области	применения	Изложена
	Процесс решения	применения	темы. Процесс	стратегия решения
	неточный или	темы. Процесс	решения	проблем
	неправильный	решения	практически
		неполный	завершен

Критерии оценки мультимедийной презентации

СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ	Максимальное	Оценка группы	Оценка учителя
	количество баллов
Титульный слайд с заголовком	5
Минимальное количество – 10	10
слайдов
Использование дополнительных	5
эффектов PowerPoint (смена
слайдов, звук, графики)
СОДЕРЖАНИЕ
Использование эффектов	15
анимации
Вставка графиков и таблиц	10
Выводы, обоснованные с	10
научной точки зрения,
основанные на данных
Грамотное создание и сохранение	5
документов в папке рабочих
материалов
ОРГАНИЗАЦИЯ
Текст хорошо написан и	10
сформированные идеи ясно
изложены и структурированы
Слайды представлены в	5
логической последовательности
Красивое оформление	10
презентации
Слайды распечатаны в формате	5
заметок
ОБЩИЕ БАЛЛЫ	90
Окончательная оценка:

	Учебно-тематический план
№	Раздел, тема	Кол-во часов
п/п
	Раздел 1. СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ	20
	ЛИЧНОСТИ
	Тема 1. Человек в социальном измерении	11
	Человек – личность	2
	Человек познает мир	2
	Человек и его деятельность	2
	Потребности человека	2
	На пути к жизненному успеху	2
	Обобщение	1
	Тема 2. Ближайшее социальное окружение	9
	Межличностные отношения	2
	Человек в группе	2
	Общение	2
	Конфликты в межличностных отношениях	2
	Обобщение	1
	Раздел 2. СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО	8
	Тема 3. Общество — большой «дом» человечества	8
	Человек славен добрыми делами	2

	Будь смелым	2
	Человек и человечность	2
	Обобщение	2
	Итоговое повторение	7

Содержание программы

Раздел 1. СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ (20 ч.)

Тема 1. Человек в социальном измерении ( 11ч.)

Человек – личность. Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Человек познает мир. Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека.

Человек и его деятельность. Деятельность человека, еѐ основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Потребности человека. Потребности человека — биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи. Обобщение.

Тема 2. Ближайшее социальное окружение ( 9 ч.)

Межличностные отношения. Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Человек в группе. Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы .

Общение. Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Конфликты в межличностных отношениях. Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Обобщение.

Раздел 2. СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО ( 8 ч.)

Тема 3. Общество — большой «дом» человечества (8ч.)

Человек славен добрыми делами. Человек славен добрыми делами. Доброе — значит, хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

Будь смелым. Смелость. Страх —. защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу. Человек и человечность. Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке. Обобщение.

Итоговое повторение ( 7 ч.)

Обобщение и систематизация знаний по темам 1, 2,3. Урок-конференция «Человек и общество»

Требования к образовательным результатам

Ученик научится:

-  понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем;

-  формировать  представление о деятельности человека;

-  характеризовать свои потребности и способности;

-  проявлять личностные свойства в основных видах деятельности;

-  раскрывать основные черты духовного мира человека;

-  определять понятие «образ жизни», составляющие жизненного успеха;

-  определять, в чем состоят особенности межличностных отношений;

-  анализировать  взаимоотношения людей на конкретных примерах;

-  определять, что такое культура общения человека;

-  анализировать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций;

-  осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ;

-  отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения;

-  определять, что такое культура общения человека;

-  сохранять достоинство в конфликте;

-  отличать добрые поступки от злых;

-  определять понятия «нравственность» и «безнравственность»;

-  определять, всегда ли страх является плохим качеством человека, бороться со своими страхами;

-  строить свои взаимоотношения с другими людьми;

-  анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям;

-  пользоваться дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме; - подбирать иллюстративный материал к тексту своего выступления.

Ученик получит возможность научиться:

- понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт;

-  работать в группах и парах;

-  работать с текстом учебника;

-  анализировать схемы и таблицы;

-  высказывать собственное мнение, суждения;

-  решать логические задачи;

-  ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; -формулировать собственную точку зрения; -осуществлять поиск нужной информации, выделять главное;

-  давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций;

-  допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению;

-  преобразовывать извлечѐнную информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять еѐ в виде письменного текста;

-  публично выступать.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1.     Обществознание. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2012.

2.     Иванова, Л. Ф. Обществознание. 6 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. – М. : Просвещение, 2012.

3.     Иванова, Л. Ф. Обществознание. 6 класс : поурочные разработки к учебнику Л. Н. Боголюбова : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова [и др.]. – М. : Просвещение, 2012.

Учебно-методическое обеспечение 1. Методические пособия для учителя:

Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. – М. : Дрофа, 2008.

Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание : метод. пособие для учителя с дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. – М. : Школа-Пресс, 2000.

Прутченков, А. С. «Свет мой, зеркальце, скажи…» : методические разработки социально-психологических тренингов / А. С. Прутченков. – М. : Новая школа, 1996.

Прутченков, А. С. Наедине с собой. Психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников / А. С. Прутченков. – М. : Российское педагогическое агентство, 1996.

Прутченков, А. С. Школа жизни : методические разработки социально-психологических тренингов / А. С. Прутченков.

– М. : Международная Педагогическая Академия, 1998.

Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по общество-знанию : Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. – М. : Дрофа,

2008.

Примерные программы основного общего образования. Обществознание : 5–9 классы. – М. : Просвещение, 2010. Правовое воспитание школьников. 5–9 классы : конспекты занятий / авт.-сост. О. В. Летнева. – Волгоград : Учитель,

2007.

2. Дополнительная литература для учителя:

Гражданский кодекс Российской Федерации. Кодекс об административных правонарушениях. Конституция Российской Федерации.

Семейный кодекс РФ. Трудовой кодекс РФ.

Александрова, И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова, В. В. Владимирова, Л. Ш. Лозовский.

– М. : Айрис-Пресс, 2010.

Бахмутова, Л. С. Методика преподавания обществознания : учеб. пособие для студентов пед. высш. учеб. заведений : в 2 ч. / Л. С. Бахмутова. – М. : Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 2001.

Бекешев, К. А. Обществознание : учеб. пособие / К. А. Бекешев. – М. : Проспект, 2010.

Лозовский, Л. Ш. Практикум по обществознанию : вопросы и ответы; тесты с решениями / Л. Ш. Лозовский, Б. А. Райзберг. – М. : Рольф Айрис-Пресс, 2010.

Политика и право. Школьный практикум. 10–11 кл. : пособие для учащихся общеобразоват. учеб. заведений / авт.-сост. М. И. Шилобод, В. Ф. Кривошеев. – М. : Дрофа, 1997.

Сычев, А. А. Обществознание : учеб. пособие / А. А. Сычев. – М. : Альфа-М : ИНФРА-М, 2010. Тюляева, Т. И. Обществознание : настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. – М. : Астрель, 2010.

3. Дополнительная литература для учащихся:

Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. Сазонова, Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. – М. : Виктория Плюс, 2007.

Информационно-коммуникативные средства.

Обществознание. Рекомендации. Разработки / Н. Ю. Бухарева [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Методики. Материалы к урокам). – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Обществознание. Сетевая версия «Учитель + 15 учеников». Тематические тесты. Редактор тестов / сост. Н. А. Скобелина. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Сетевой тестовый контроль). – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Обществознание. Курс лекций : учеб. пособие / А. Ю. Ларин, О. Е. Боровик. – М. : Книжный мир, 2010. – 1 электрон. опт.

диск (CD-ROM).

Цифровые образовательные ресурсы:

http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации). http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации.

http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации. http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf — Собрание законодательства Российской Федерации. http://www.socionet.ru — Соционет: информационное пространство по общественным наукам. http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.

http: //www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание. http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social — Обществознание в школе (дистанционное обучение).

http://www.lenta.ru — актуальные новости общественной жизни. http://www.fom.ru — Фонд общественного мнения (социо-логические исследования). http://www.ecsocman.edu.ru — Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал. http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html — Граждановедение. Приложение к «Учительской газете».

http://www.50.economicus.ru — 50 лекций по микроэкономике.  http://www.gallery.economicus.ru — Галерея экономистов.

http://www.be.economicus.ru — Основы экономики. Вводныйкурс.		hup://www.cebe.sib.ru — Центр экономического и бизнес-
образования: в помощь учителю. http://www.mba-start.ru/ — Бизнес-образование без границ.			http://www.businessvoc.ru —
Бизнес-словарь.	http://www.hpo.opg — Права человека в России.

http://www.uznay-prezidenta.ru — Президент России — гражданам школьного возраста. http://www.mshr-ngo.ru — Московская школа прав человека. http://www.ombudsman.gov.ru — Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт. http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm — Декларация прав школьника. nttp://www.school-sector.relarn.ru/prava/ — Права и дети

в Интернете.	http://www.chelt.ru — журнал «Человек и труд».   http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm — Духовная
жизнь общества.	http: //www, countries. ru /library, htm — Библиотека по культурологии.		http://www.russianculture.ru/ —
Культура России.	http://www.ecolife.ru/index.shtml — Экология и жизнь. Международный экологический портал.
http://www.ecosysterna.ru/ — Экологический центр «Экосистема».		http://www.priroda.ru/ — Национальный портал «Природа
России».	http://www.fw.ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).		http:
//www.glossary.ru/ — Глоссарий по социальным наукам.		http://www.ihtik.lib ru/encycl/index.html —
Энциклопедии, словари, справочники.

КАКЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Дат		Название		Результаты		Формы	Основные виды	ЭОР
п/	а		тем, уроков				контроля	деятельности
п	п	ф		предметные	метапредметные	личностные
			Тема 1
			Человек в
			социальном
			измерении
1-			Человек –	Научатся:	Познавательные:	Сохраняют	Устный	Раскрывать на	Набор
2			личность	понимать, что	выявляют особенности и	мотивацию к учебной	опрос,	конкретных примерах	карточек
				человек	признаки объектов;	деятельности;	тест	смысл понятия «ин-	с определениями.
				принадлежит	приводят примеры в	проявляют интерес к		дивидуальность» .	Презентация
				обществу, живет	качестве доказательства	новому учебному		Использовать	«Человек,
				и развивается в	выдвигаемых	материалу; выражают		элементы причинно-	индивид,
								следственного анализа
				нем.	положений.	положительное			личность».
								при характеристике
				Получат		отношение к процессу			Режим
					Коммуникативные:			социальных
				возможность		познания; адекватно			доступа:
					взаимодействуют			параметров личности
				научиться:		понимают причины			www.pro
					в ходе групповой
				понимать себя,		успешности/неуспеш			shkolu.ru/
					работы, ведут диалог,
				анализировать		ности учебной			user/rizin
					участвуют в дискуссии;
				свои поступки,		деятельности			gelena/
					принимают другое
				чувства,					file/586150/
					мнение и позицию,
				состояния,
					допускают
				приобретаемый
					существование
				опыт; работать в
					различных точек зрения.
				группах и парах
					Регулятивные:
					прогнозируют
					результаты уровня
					усвоения изучаемого
					материала; принимают и
					сохраняют учебную
					задачу

3-			Человек	Научатся:	Познавательные:	Проявляют	Тест	Характеризовать
4			познает	характеризовать	устанавливают	заинтересованность		особенности познания
			мир	свои потребности	причинно-следственные	не только в личном		человеком мира и
				и способности;	связи и зависимости	успехе, но		самого себя.
				проявлять	между объектами.	и в решении		Оценивать
				личностные		проблемных заданий		собственные
					Коммуникативные:			практические умения,
				свойства		всей группой;
					планируют цели			поступки, моральные
				в основных видах		выражают
					и способы			качества, выявлять их
				деятельности.		положительное
					взаимодействия;			динамику.
				Получат		отношение к процессу
					обмениваются			Сравнивать себя и
				возможность		познания; адекватно
					мнениями, слушают друг			свои качества с
				научиться:	друга, понимают	понимают причины		другими людьми.
				работать с		успешности/
					позицию партнера, в том			Приводить примеры
				текстом		неуспешности
								проявления различных
					числе
				учебника;		учебной деятельности
								способностей людей
					и отличную от своей,
				анализировать
					согласовывают действия
				схемы и таблицы;
					с партнером.
				высказывать
					Регулятивные:
				собственное
					принимают и сохраняют
				мнение, суждения
					учебную задачу;
					учитывают выделенные
					учителем ориентиры
					действия
5-			Человек	Научатся:	Познавательные:	Применяют правила	Устный	Характеризовать	Презентация
6			и его	формировать	самостоятельно	делового	опрос	деятельность человека,	«Человек и его
			деятельность	представление о	выделяют и	сотрудничества;	Задания	еѐ отдельные виды.	деятельность».
				деятельности	формулируют цели;	сравнивают разные	с	Описывать и	Режим до-ступа:
				человека.	анализируют вопросы,	точки зрения;	открыты	иллюстрировать	http://
								примерами различные
				Получат	формулируют ответы.	оценивают	м		www.pro
								мотивы деятельности.
				возможность		собственную учебную			shkolu.ru/
					Коммуникативные:		ответом
								Использовать
				научиться:	участвуют в	деятельность;			user/galsto
								элементы причинно-
				работать с	коллективном	выражают			nok/file/
								следственного анализа
				текстом	обсуждении проблем;	положительное			651848/

				учебника;	обмениваются	отношение к процессу		для выявления связи
				анализировать	мнениями, понимают	познания		между деятельностью
				схемы и таблицы;	позицию партнера.			и формированием
				высказывать	Регулятивные:			личности.
				собственное	принимают и сохраняют
				мнение, суждения	учебную задачу;
					самостоятельно
					выделяют и
					формулируют цель;
					составляют план и
					последовательность
					действий
7-			Потребности	Научатся:	Познавательные:	Оценивают	Устный	Характеризовать и	Презентация
8			человека	раскрывать	самостоятельно	собственную	опрос	иллюстрировать	«Что человек
				основные черты	выделяют и	учебную	тест	примерами основные	чувствует, о чем
				духовного мира	формулируют цели;	деятельность, свои		потребности человека,	размышляет».
				человека.	анализируют вопросы,	достижения;		показывать их	Режим доступа:
								индивидуальный	http://nspor
				Получат	формулируют ответы.	анализируют и
								характер.	tal.ru/shkola/obshc
				возможность	Коммуникативные:	характеризуют
								Описывать особые	hestvoznanie/library/
				научиться:	участвуют в	эмоциональное
								потребности людей с	chto-chelo
				работать	коллективном	состояние и чувства
								ограниченными	vek-chuvst
				с текстом	обсуждении проблем;	окружающих, строят
								возможностями.	vuet-o-chem-
				учебника;	обмениваются	свои
								Исследовать	razmyshlyaet
					мнениями, понимают
						взаимоотношения с
				анализировать				несложные
					позицию партнера.
				таблицы;		их учетом		практические
					Регулятивные: ставят
				решать				ситуации, связанные с
					учебную задачу
				логические				проявлениями
					на основе соотнесения
				задачи;				духовного мира
					того, что уже известно и
				высказывать				человека, его мыслей и
					усвоено, и того, что ещѐ
				собственное
					неизвестно
				мнение,
				суждения

9-			На пути	Научатся:	Регулятивные:	Определяют	Устный	Характеризовать и	Презентация «На
10			к	определять	принимают и сохраняют	целостный,	опрос	конкретизировать	пути к
			жизненному	понятие «образ	учебную задачу;	социально	Индив-	примерами роль труда	жизненному
			успеху)	жизни»,	учитывают выделенные	ориентированный	ые	в достижении успеха в	успеху». Режим
				составляющие	учителем ориентиры	взгляд на мир в		жизни.	доступа: http://
							задания
				жизненного	действия в новом	единстве и		Формулировать свою	nsportal.ru/
				успеха.	учебном материале в	разнообразии		точку зрения на выбор	shkola/obshchestv
				Получат	сотрудничестве	народов, культуры и		пути достижения	oznanie/library/uro
				возможность	с учителем.	религий		жизненного успеха.	k-na-puti-k-
				научиться:	Познавательные:			Показывать на	zhiznenno
				работать с	ставят и формулируют			примерах влияние	mu-uspekhu
				текстом	проблему урока;			взаимопомощи в труде
				учебника;	самостоятельно создают			на его результаты.
				анализировать	алгоритм деятельности			Находить и извлекать
				схемы и	при решении проблемы.			информацию о жизни
				таблицы;	Коммуникативные:			людей, нашедших своѐ
				высказывать	проявляют активность			призвание в жизни и
				собственное	во взаимодействии для			достигших успеха, из
				мнение,	решения			адаптированных
				суждения	коммуникативных и			источников
					познавательных задач			различного типа
					(задают вопросы,
					формулируют свои
					затруднения;
					предлагают помощь и
					сотрудничество)
11			Обобщение	Научатся:	Познавательные:	Сравнивают разные	Тест
			по теме	определять, что	овладевают целостными	точки зрения;
			«Человек	такое	представлениями о	оценивают
				деятельность	качествах личности	собственную
			в
				человека, его	человека; привлекают	учебную
			социальном
				духовный мир.	информацию,	деятельность;
			измерении»
				Получат	полученную ранее, для
						сохраняют
				возможность	решения учебной
						мотивацию к
				научиться:	задачи.
						учебной

				работать с	Коммуникативные:	деятельности
				текстом	планируют цели
				учебника;	и способы
				анализировать
					взаимодействия;
				таблицы; решать
					обмениваются
				логические
					мнениями; участвуют в
				задачи;
					коллективном
				высказывать
					обсуждении проблем;
				собственное
					распределяют
				мнение,
					обязанности, проявляют
				суждения
					способность к
					взаимодействию.
					Регулятивные:
					учитывают ориентиры,
					данные учителем, при
					освоении нового
					учебного материала
			Тема 2.
			Ближайшее
			социальное
			окружение
12			Межличност	Научатся:	Познавательные:	Сохраняют	Устный	Описывать	Презентация
-			ные	определять,	выявляют особенности и	мотивацию к учеб-	опрос	межличностные	«Отно-
13			отношения	в чем состоят	признаки объектов;	ной деятельности;	Тест	отношения и их	шения между
				особенности	приводят примеры в	проявляют интерес к		отдельные виды.	людьми»: Режим
				межличностных	качестве доказательства	новому учебному		Показывать	доступа:
				отношений;	выдвигаемых	материалу; выражают		проявления	http://www.
								сотрудничества и
				анализировать	положений.	положительное			rusedu.ru/
								соперничества на
				взаимоотношения	Коммуникативные:	отношение к процессу			detail_10287. html
								конкретных примерах.
				людей на	взаимодействуют	познания; адекватно			Карточки
								Описывать с опорой на
				конкретных	в ходе групповой	понимают причины			с ситуациями по
								примеры
				примерах.	работы, ведут диалог,	успешности/неуспеш-			теме урока
								взаимодействие и
				Получат	участвуют в дискуссии;	ности учебной
								сотрудничество людей

				возможность	принимают другое	деятельности		в обществе. Оценивать
				научиться:	мнение и позицию,			собственное
				ориентироваться	допускают			отношение к людям
				на понимание	существование			других
				причин успеха в	различных точек зрения.			национальностей и
				учебе;	Регулятивные:			другого
								мировоззрения.
				формулировать	прогнозируют
								Исследовать
				собственную	результаты уровня
								практические
				точку зрения;	усвоения изучаемого
								ситуации, в которых
				осуществлять	материала; принимают и
								проявились
				поиск нужной	сохраняют учебную
								солидарность,
				информации,	задачу
								толерантность,
				выделять главное
								лояльность,
								взаимопонимание
14			Человек	Научатся:	Познавательные:	Сравнивают разные	Устный	Описывать большие и	Презентация «Ты
-			в группе	определять, что	овладевают целостными	точки зрения;	опрос	малые, формальные и	и твои
15				такое культура	представлениями о	оценивают		неформальные группы.	товарищи».
				общения	качествах личности	собственную		Приводить примеры	Режим
				человека;	человека; привлекают	учебную		таких групп.	доступа: http://
								Характеризовать и
				анализировать	информацию,	деятельность;			www.uchportal.ru/l
								иллюстрировать
				нравственную и	полученную ранее, для				oad/143-1-0-3838
						сохраняют
								примерами групповые
				правовую оценку	решения учебной задачи.
						мотивацию к
								нормы.
				конкретных	Коммуникативные:	учебной деятельности		Описывать с опорой на
				ситуаций;	планируют цели
								примеры
				осуществлять	и способы
								взаимодействие и
				поиск
					взаимодействия;			сотрудничество людей
				дополнительных
					обмениваются			в обществе. Оценивать
				сведений в СМИ;
					мнениями; участвуют в			собственное
				отвечать на
					коллективном			отношение к людям
				вопросы,
					обсуждении проблем;			других
				высказывать				национальностей и
					распределяют
				собственную				другого
					обязанности, проявляют
				точку зрения.				мировоззрения.
					способность к
				Получат				Исследовать
					взаимодействию.

				возможность	Регулятивные:			практические
				научиться:	учитывают ориентиры,			ситуации, в которых
				осуществлять	данные учителем, при			проявились
				поиск нужной	освоении нового			солидарность,
				информации,	учебного материала			толерантность,
				анализировать				лояльность,
								взаимопонимание.
				объекты;
								Исследовать
				ориентироваться
								практические
				на понимание
								ситуации, связанные с
				причин успеха в
								выявлением места
				учебе;
								человека в группе,
				формулировать
								проявлением
				собственную
								лидерства
				точку зрения;
				осуществлять
				поиск нужной
				информации,
				выделять главное
16			Общение	Научатся:	Познавательные:	Проявляют	Устный	Характеризовать	Презентация
-				понимать, почему	устанавливают	заинтересованность	опрос	общение как взаимные	«Зачем люди
17				без общения	причинно-следственные	не только в личном	Тест	деловые и дружеские	общаются».
				человек не может	связи и зависимости	успехе, но		отношения людей.	Режим до-ступа:
				развиваться	между объектами.	и в решении		Иллюстрировать с	http://
				полноценно.	Коммуникативные:	проблемных заданий		помощью примеров	festival.1september
								различные цели и
				Получат	планируют цели	всей группой; выражают			.ru/
								средства общения.
				возможность	и способы	положительное			articles/
								Сравнивать и
				научиться:	взаимодействия;	отношение к процессу			571552/
								сопоставлять
				анализировать,	обмениваются	познания; адекватно
								различные стили
				делать выводы;	мнениями, слушают друг	понимают причины
								общения.
				давать	друга, понимают	успешности/неуспеш-
				нравственную и	позицию партнера, в том	ности учебной
				правовую оценку	числе	деятельности
				конкретных	и отличную от своей,
				ситуаций;	согласовывают действия

				осуществлять	с партнером.
				поиск	Регулятивные:
				дополнительных	принимают и сохраняют
				сведений в СМИ;	учебную задачу;
				отвечать на	учитывают выделенные
				вопросы,	учителем ориентиры
				высказывать	действия
				собственную
				точку зрения
18			Конфликты в	Научатся:	Познавательные:	Оценивают	Тест	Описывать сущность и	Презентация
-			межличностн	сохранять до-	самостоятельно	собственную учебную		причины	«Почему нужно
19			ых	стоинство в	выделяют и	деятельность, свои		возникновения	быть терпимым».
			отношениях	конфликте.	формулируют цели;	достижения;		межличностных	Режим доступа:
				Получат	анализируют вопросы,	анализируют и		конфликтов.	http://festival.1sept
				возможность	формулируют ответы.	характеризуют		Характеризовать	ember.
								варианты поведения в
				научиться:	Коммуникативные:	эмоциональное			ru/articles/
								конфликтных си-
				допускать	участвуют в	состояние и чувства			579564/
								туациях. Объяснять, в
				существование	коллективном	окружающих, строят
								чѐм заключается
				различных точек	обсуждении проблем;	свои
								конструктивное раз-
				зрения,	обмениваются	взаимоотношения с
								решение конфликта.
				принимать другое	мнениями, понимают	их учетом
								Иллюстрировать
				мнение и	позицию партнера.
								объяснение
				позицию,	Регулятивные: ставят
								примерами.
				приходить к	учебную задачу
								Выявлять и
				общему реше-	на основе соотнесения
								анализировать
				нию; задавать	того, что уже известно и			собственные типичные
				вопросы;	усвоено, и того, что ещѐ			реакции в
				осуществлять	неизвестно			конфликтной ситуации
				поиск нужной
				информации,
				выделять главное
20			Обобщение	Научатся:	Познавательные:	Сравнивают разные	Тест	Обобщать и
			по теме

-			«Ближайшее	определять	овладевают целостными	точки зрения;		систематизировать
21			социальное	основные понятия	представлениями о	оценивают		материал по теме,
			окружение»	к теме.	качествах личности	собственную		выделять главное
				Получат	человека; привлекают	учебную
				возможность	информацию,	деятельность;
				научиться:	полученную ранее, для	сохраняют
				работать	решения учебной задачи.	мотивацию к учебной
				с текстом	Коммуникативные:	деятельности
				учебника;	планируют цели
				анализировать	и способы
				таблицы; решать	взаимодействия;
				логические	обмениваются
				задачи;	мнениями; участвуют в
				высказывать	коллективном
				собственное	обсуждении проблем;
				мнение, суждения	распределяют
					обязанности, проявляют
					способность к
					взаимодействию.
					Регулятивные:
					учитывают ориентиры,
					данные учителем, при
					освоении нового
					учебного материала
			Тема 3.
			Общество
			— большой
			«дом»
			человечест
			ва
22			Человек	Научатся:	Познавательные:	Проявляют	Устный	Характеризовать и	Презентация
-			славен	отличать добрые	ориентируются в	заинтересованность	опрос	иллюстрировать	«Человек славен
23			добрыми	поступки от злых;	разнообразии способов	не только в личном	Инд-ые	примерами проявления	добрыми делами».

			делами	определять	решения познавательных	успехе, но и в	задания	добра.	Режим доступа:
				понятия	задач; выбирают	решении проблемных		Приводить примеры,	http://
				«нравственность»	наиболее эффективные	заданий всей группой;		иллюстрирующие	nsportal.ru/
				и	способы их решения.	выражают		золотое правило	shkola/obshchestvo
				«безнравственнос	Коммуникативные:	положительное		морали.	znanie/library/che
								Оценивать в
				ть».	договариваются	отношение к процессу			lovek-slaven-
								модельных и реальных
				Получат	о распределении	познания; адекватно			dobrom
								ситуациях поступки
				возможность	функций и ролей в	понимают причины
								людей с точки зрения
				научиться:	совместной	успешности/неуспеш-
								золотого правила
				работать с	деятельности; задают	ности учебной
								морали
				текстом	вопросы, необходимые	деятельности
				учебника;	для организации
				высказывать	собственной
				собственное	деятельности и
				мнение, суждения	сотрудничества
					с партнѐром.
					Регулятивные:
					определяют
					последовательность
					промежуточных целей с
					учѐтом конечного
					результата; составляют
					план и
					последовательность
					действий
24			Будь	Научатся:	Познавательные:	Сохраняют	Устный	На конкретных
-			смелым	определять,	выявляют особенности и	мотивацию к учеб-	опрос	примерах дать оценку
25				всегда ли страх	признаки объектов;	ной деятельности;	Тест	проявлениям муже-
				является	приводят примеры в	проявляют интерес к		ства, смелости,
				плохим качеством	качестве доказательства	новому учебному		случаям преодоления
				человека,	выдвигаемых	материалу; выражают		людьми страха в
								критических и
				бороться со	положений.	положительное
								житейских ситуациях.
				своими страхами.	Коммуникативные:	отношение к процессу
								Оценивать
				Получат	взаимодействуют	познания; адекватно

возможность	в ходе совместной	понимают причины	предлагаемые
научиться:	работы, ведут диалог,	успешности/неуспеш-	ситуации, требующие
работать	участвуют в дискуссии;	ности учебной	личного
с текстом	принимают другое	деятельности	противодействия
учебника;  решать	мнение и позицию,		проявлениям зла
логические	допускают
задачи;	существование
высказывать	различных точек зрения.
собственное	Регулятивные:
мнение, суждения
	прогнозируют
	результаты уровня
	усвоения изучаемого
	материала; принимают и
	сохраняют учебную
	задачу

26	Человек	Научатся:	Регулятивные:	Проявляют	Устный	Приводить	Презентация
-	и	строить свои	адекватно воспринимают	способность к	опрос	конкретные примеры	«Что такое
27	человечность	взаимоотношения	предложения и оценку	решению		проявления	человечность».
		с другими	учителей, товарищей,	моральных		человечности.	Режим доступа:
		людьми	родителей и других	дилемм на основе		Оценивать	http://
		Получат	людей.	учѐта позиций		предлагаемые	nsportal.ru/
		возможность	Познавательные:				shkola/obshchestv
				партнѐров в общении;		ситуации,
		научиться:	выбирают наиболее				oznanie/library/
				ориентируются на их		требующие личного
		работать	эффективные способы				chto-takoe-
				мотивы и чувства,		участи и сочуствия.
		с текстом	решения задач;				chelovech
				устойчивое
		учебника;	контролируют и				nost
				следование в
		высказывать	оценивают процесс и
				поведении
		собственное	результат деятельности.
				моральным нормам и
		мнение, суждения	Коммуникативные:
				этическим
			договариваются
				требованиям
			о распределении
			функций и ролей в
			совместной

деятельности

28	Обобщение	Научатся:	Познавательные: ставят	Определяют свою	Тест	Обобщать и
	по теме	анализировать	и формулируют цели и	личностную позицию;		систематизировать
	«Общество	свои поступки и	проблему урока;	адекватную		материал по теме,
	–большой	отношения к	осознанно и произвольно	дифференцированную		выделять главное
	дом	окружающим	строят сообщения в	самооценку своей
	человечест	людям.	устной	успешности
		Получат	и письменной форме, в
	ва»
		возможность	том числе творческого и
		научиться:	исследовательского
		работать с	характера.
		текстом	Коммуникативные:
		учебника;	адекватно используют
		высказывать	речевые средства для
		собственное	эффективного решения
		мнение, суждения	разнообразных
			коммуникативных задач.
			Регулятивные:
			планируют свои
			действия в соответствии
			с поставленной задачей и
			условиями еѐ
			реализации, в том числе
			во внутреннем плане
	Итоговое
	повторение
29	Обобщение	Научатся:	Познавательные:	Выражают адекватное	Тест	Обобщать и	Подготовка к
-	по теме 1	определять все	самостоятельно создают	понимание причин	проеты	систематизировать	защите проекта
30		термины за курс	алгоритмы деятельности	успешности/неуспеш-		материал по теме,
		6 класса.	при решении проблем	ности учебной		выделять главное.
		Получат	различного характера.	деятельности,		Использовать
		возможность	Коммуникативные:	устойчивую учебно-		интернет-ресурсы,

				научиться:	формулируют	познавательную		дополнительную
				работать	собственное мнение и	мотивацию учения		литературы при
				с текстом	позицию.			подготовке
				учебника;	Регулятивные:			сообщений,
				высказывать	учитывают			проектов.
				собственное	установленные правила в
				мнение, суждения	планировании и
					контроле способа
					решения; осуществляют
					пошаговый и итоговый
					контроль
31			Обобщение	Научатся:	Научатся: определять	Проявляют	Проекты	Обобщать и	Индивидуальные
-			по теме 2	определять все	все термины за курс 6	доброжелательность и		систематизировать	презентации
32				термины за курс 6	класса.	эмоционально-		материал по теме,	по темам
				класса.	Получат возможность	нравственную		выделять главное.
				Получат	научиться: работать с	отзывчивость,		Использовать
				возможность	текстом учебника;	эмпатию как		интернет-ресурсы,
				научиться:	высказывать	понимание чувств
								дополнительную
				работать с	собственное мнение,	других людей и
								литературы при
				текстом	суждения	сопереживают им
								подготовке
				учебника;
								сообщений,
				высказывать
								проектов.
				собственное
				мнение, суждения
33			Обобщение	Научатся:	Познавательные: ставят	Выражают	Проекты	Обобщать и
			по курсу	выполнять	и формулируют цели и	адекватное		систематизировать
				контрольные	проблему урока;	понимание причин		материал по теме,
				задания по	осознанно и произвольно	успешности/неуспеш		выделять главное.
				обществознанию.	строят сообщения в	-ности учебной		Использовать
						деятельности,
				Получат	устной и письменной			интернет-ресурсы,
						устойчивую учебно-
				возможность	форме, в том числе			дополнительную
						познавательную
				научиться:	творческого и			литературы при
						мотивацию учения

				преобразовыват	исследовательского			подготовке
				ь извлечѐнную	характера.			сообщений,
				информацию в	Коммуникативные:			проектов.
				соответствии с	адекватно используют
					речевые средства для
				заданием
					эффективного решения
				(выделять
					разнообразных
				главное,
					коммуникативных задач.
				сравнивать,
					Регулятивные:
				выражать свое
					планируют свои
				отношение) и	действия в соответствии
				представлять еѐ в	с поставленной задачей и
				виде	условиями еѐ
				письменного	реализации, в том числе
				текста	во внутреннем плане
-			Урок-кон-	Научатся:	Познавательные:	Определяют свою	Инд-ые	Использовать
34			ференция	пользоваться	выбирают наиболее	личностную позицию;	сообщен	интернет-ресурсы,
-			«Человек	дополнительными	эффективные способы	адекватную	ия	дополнительную
35			и общество»	источниками	решения задач;	дифференцированную		литературы при
				информации,	контролируют и	самооценку своей		подготовке
				отбирать	оценивают процесс и	успешности		сообщений,
				материал по	результат деятельности.
								проектов.
				заданной теме;	Коммуникативные:
				подбирать	договариваются
				иллюстративный	о распределении
				материал к тексту	функций и ролей в
				своего	совместной
				выступления.	деятельности.
				Получат	Регулятивные:
				возможность	адекватно воспринимают
				научиться:	предложения и оценку
				публично	учителей, товарищей,
				выступать;	родителей и других

высказывать людей собственное мнение, суждения