Рабочая программа по обществознанию для 11-х классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов им. М.В. Ломоносова» городского округа Самара
Программа рассмотрена на заседании МО учителей истории и обществознания Протокол №1 от  «30»  августа 2016 г. Председатель  МО ____________/Кирова Л.С/	ПРОВЕРЕНО: Зам. директора по УВР ___________/Золотовская М.А./ «1» сентября 2016 г.	УТВЕРЖДАЮ: Директор школы ____________/Кручинина С.А./ «1» сентября 2016 г. (приказ №474-од от 01.09.2016)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

Основное (полное) общее образование

11 гуманитарный класс

Уровень программы: профильный

Программу разработала Малышева Т.В., Учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории

Самара, 2016

Пояснительная записка

к рабочей программе по обществознанию для 11 класса

(профильный уровень)

     Настоящая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта 2004 года

1. Сборник нормативных документов. Обществознание/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006

2.      Обществознание, 10-11 классы. Профильный уровень (Л.Н. Боголюбов,     Ю.Лазебникова, Л.Ф. Иванова ) / Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. – М.: Просвещение, 2011

Данная рабочая программа составлена для учебного пособия:

Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений:   профил. уровень  (Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, А.Т.Кинкулькин и др.) – М.: Просвещение, 2011

Согласно государственному образовательному стандарту учебный предмет обществознание на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно- нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Профильность курса отражается в представлении в нем основ важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществоведения требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.

Изучение обществоведения в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

Ø  Развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

Ø  Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;

Ø  Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимые для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

Ø  Овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизация полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

Ø  Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.

Место программы в образовательном процессе. Федеральный базисный учебный план на изучение предмета «Обществознание» на профильном уровне отводит 210 часов. В том числе: в 10 и 11 классах по 105 часов, из расчёта 3 учебных часа в неделю. Рабочая  программа для 11  классов составлена на 102 часа (с учётом 34 учебных недель).

Тип рабочей программы – адаптированная.

Учебно-тематический план

Программа рассчитана на 3  часа в неделю

№ темы	Тема	Кол. часов
	Повторение	4
	Введение	1
1	Социальное развитие современного общества	35
	Контрольная работа по теме	1
	Повторительно-обобщающий урок (тестирование)	1
	Промежуточный мониторинг	1
2	Политическая жизнь современного общества	26
	Контрольная работа по теме	1
	Повторительно-обобщающий урок по теме (тестирование, эссе)	2
3	Духовная культура	16
	Контрольная работа по теме	1
	Повторительно-обобщающий урок по теме (тестирование, эссе)	2
4	Современный этап мирового развития	8
	Контрольная работа по теме	1
	Повторительно-обобщающий урок по теме (тестирование)
	Итоговый мониторинг	1
	Итого	102

Содержание тем учебного курса

Т е м а  1. Социальное развитие современного общества (28 ч)

      Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.

      Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность.

      Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура.

      Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте.

      Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида.

      Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения.

      Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.

      Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса.

      Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России.

      Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России.

      Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи.

      Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

      Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ.

Повторительно-обобщающий урок (3 час)

Т е м а  2. Политическая жизнь современного общества (26 ч)

      Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия.

      Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства.

      Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.

      Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии.

      Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры.

      Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.

      Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение.

      Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике.

      Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование).

      Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России.

      Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях.

      Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования.

      Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя.

      Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России.

Повторительно-обобщающий урок (3 час)

Т е м а  3. Духовная культура (16 ч)

      Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность.

      Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность.

      Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.

      Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

      Наука. Функции современной науки. Этика науки.

      Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения.

      Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства.

      Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.

Повторительно-обобщающий урок (3час)

Т е м а  4. Современный этап мирового развития (8 ч)

      Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации.

      Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем.

      Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества.

      Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.

Повторительно-обобщающий урок (2 час)

Итоговый мониторинг (1час)

Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен

Знать

- социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

- закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

- основные социальные институты и процессы;

- различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

- особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.;

Уметь

- характеризовать с научных позиций основные социальные  объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

- осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

- анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текс, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

- сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами  и признаками социальных явлений и обществознаниевыми  терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы  и выводы;

- объяснять внутренние и внешние связи (причинно – следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

- раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально – экономических и гуманитарных наук;

- участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

- формулировать на основе приобретенных социально – гуманитарных знаний собственного суждения и аргументы по определенным проблемам;

- оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

- подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

- осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

- применять социально – экономические и гуманитарные  знания в процессе решения познавательных  и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции РФ;

- самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

- нравственной оценки социального поведения людей;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

- ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

- осуществление конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Особенности преподавания.

Используемые педагогические технологии:

Технология	Ожидаемый результат	Практическое применение
Технология критического мышления	Развитие навыков самостоятельной продуктивной деятельности по выработке собственного мнения решения проблемы. -Повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала; - культуры письма: формирования навыков написания текстов различных жанров; - информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; - социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание.	- «Устный конспект», - построение кластеров – схем, - составление планов ответа, изучение логики эссе: тема –контекст – проблема – аргументы – вывод. - инсерт; - мозговая атака; - чтение с вопросами; - синквейны, - «продвинутая лекция», - эссе. - ключевые термины, - перепутанные логические цепочки, - взаимоопрос.
Технология проектного обучения	Умение взаимодействовать в команде, распределять роли. Умения конструировать собственные знания, ориентироваться в информационном пространстве. Презентация результатов собственной деятельности.	Через создание проектов разного вида: Учебные, информационные, исследовательские, творческие, ролевые, игровые.
ИКТ – технологии	Экономия времени, наглядность, своевременный индивидуальный и фронтальный контроль усвоения темы, раздела. Повышение познавательного интереса обучающихся, создание ситуации успешности на уроке.	Презентации MS PowerPoint как лекции, задания, наглядность. Индивидуальное тестирование через программу My test. Работа в сети Интернет по поиску, классификации информации при создании проектов, изучения новой темы.
Технология интерактивного обучения	- Постоянное, активное взаимодействие всех учащихся.	Моделирование жизненных ситуаций,  использование ролевых игр,  совместное решение проблем через работу в парах, дискуссии, дебаты, «аквариум», «карусель».

Используемые формы и методы:

Цель	Формы и методы
Формирование понятийного аппарата учащихся	Изучение логики составления определения, тестовые и логические задания на систему запоминания, понимания и воспроизведения основных понятий и терминов; игровые моменты.
Психологическая и технологическая подготовка обучающихся к ЕГЭ.	Контроль знаний в форме тестов с различными типами заданий.
Восполнение пробелов в усвоении курса отдельных учащихся (отсутствие базовых знаний, пропуски уроков и т.п.)	Индивидуальные карточки - задания (работа с текстом учебника)
Развитие умений работать с печатной информацией.	Различные варианты работы с текстом: устный конспект, перевод текста в схему или  таблицу, ответы на  поставленные учителем  вопросы; постановка вопросов по тексту; составление тестов и т.д.

Используемая система оценивания:

	Виды письменных работ учащихся.	Виды устных работ учащихся
1	Тесты разного уровня (А, B, C)	Работа над понятиями
2	Письменные источники (документы)	Работа в группах при дискуссиях, дебатах – анализ явлений и ситуаций.
3	Составление плана ответа	Ответы на вопросы по содержанию параграфа.
4	Эссе	Устные сообщения по дополнительному материалу.
5	Решения практических задач.	Публичная защита проекта.
6	Составление письменного ответа по заданному объему (например, два предложения)	Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач.
7	Составление кластера – схемы.	Участие в ролевых играх.
8	Составление таблицы	Объяснение  внутренних и внешних связей (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)
9	Подготовка письменных сообщений, рефератов.	Оценка различных суждений о социальных объектах.

Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2016/2017
Общее количество часов: 102

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата
Раздел 1: Повторение - 4 ч
1.	Повторение. Роль социально-гуманитарных знаний в современном мире	1
2.	Повторение. Общество и человек. Деятельность как способ существования людей	1
3.	Повторение. Сознание и познание. Личность. Межличностные отношения.	1
4.	Мониторинг остаточных знаний за 10 класс	1
Раздел 2: Введение - 1 ч
1.	Введение	1
Раздел 3: Социальное развитие современного общества - 35 ч
1.	Социальная структура и социальные отношения	2
2.	Социальные институты	2
3.	Роль экономики в жизни общества	2
4.	Социальные статусы и роли	2
5.	Социальные ценности и нормы	3
6.	Отклоняющееся поведение и социальный контроль	3
7.	Социальные интересы и формы социального взаимодействия	3
8.	Этнос и нация	2
9.	Межэтнические отношения и национальная политика	3
10.	Демография современной России	2
11.	Институт семьи и брака	3
12.	Быт и бытовые отношения	2
13.	Молодёжь в современном обществе	3
14.	Социальная структура российского общества	3
15.	Контрольная работа по теме: «Социальное развитие современного общества»	1
16.	Тестирование по теме: «Социальное развитие современного общества»	1
17.	Промежуточный мониторинг	1
Раздел 4: Политическая жизнь современного общества - 26 ч
1.	Политическая система и политический режим	3
2.	Демократия	2
3.	Государство в политической системе	2
4.	Правовое государство и гражданское общество	3
5.	Роль СМИ в политической жизни	2
6.	Политическое сознание и политическое поведение	2
7.	Политические партии и движения	2
8.	Лидеры и элиты в политической жизни	2
9.	Выборы в демократическом обществе	2
10.	Человек в политической жизни	2
11.	Политический конфликт	2
12.	Политический процесс	2
13.	Тестирование по теме «Политическая жизнь современного общества»	1
14.	Эссе (политология)	1
15.	Контрольная работа «Политическая жизнь современного общества»	1
Раздел 5: Духовная культура - 16 ч
1.	Духовное развитие общества	2
2.	Духовный мир личности	2
3.	Мораль и нравственность	2
4.	Наука	2
5.	Образование	2
6.	Роль религии в жизни общества	2
7.	Место искусства в духовной культуре	2
8.	Массовая культура	2
9.	Повторительно-обобщающий урок по теме (тестирование)	1
10.	Повторительно-обобщающий урок по теме (Эссе)	1
11.	Контрольная работа по теме «Духовная культура»	1
Раздел 6: Современный этап мирового развития - 8 ч
1.	Многообразие современного мира	2
2.	Глобализация и её последствия	2
3.	Сетевые структуры в современной мировой политике	2
4.	Целостность и противоречивость современного мира	2
5.	Повторительно-обобщающий урок по теме (тестирование)	1
6.	Контрольная работа «Современный этап мирового развития»	1
Раздел 7: Итоговое повторение - 1 ч
1.	Итоговый мониторинг	1

Перечень учебно-методического обеспечения

Программы

1.Сборник нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006

2. Обществознание, 10-11 классы. Профильный уровень (Л.Н. Боголюбов,     А.Ю.Лазебникова, Л.Ф. Иванова ) / Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. – М.: Просвещение, 2011

Учебники

1.Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений:   профил. уровень  (Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, А.Т. Кинкулькин и др.) – М.: Просвещение, 2011

Дополнительная и методическая литература:

1.      Человек и общество. Основы современной цивилизации. Учебная хрестоматия для средней школы. Е.А. Плеханов и др. М.: «Геликон», 1992 г.

3.      Обществознание / под ред.  М.Н. Марченко. М.:  ТК Велби. Изд – во Проспект, 2006

4.      Обществознание. Под ред В.Н. Князева. М., Айрис – пресс, 2006 год

5.      Преподавание истории и обществознания в школе. Ежемесячный научно-методический журнал.

6.      Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Обществознание. Основная школа./Кишенкова О.В., Татур А.О.- М.: « Интеллект- Центр»,2008.

7.      Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию. 8-11 классы / Сост. Т.А. Корнева.- М.: Издательство «Глобус», 2009.

8.      Обществознание.9-11 классы:  тестовые задания/ авт.- сост. В.С. Медведева, 2008.

9. Подготовка к итоговой аттестации. Обществоведение, 11 класс. -  М: Просвещение, 2006
10. Шевченко Н.И. Педагогические технологии: социализация школьников на уроках обществознания. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

Цифровые образовательные ресурсы по обществознанию

1.                  1С: Школа. Экономика и право. 9 – 11 класс. [Электронный ресурс]. – М.: 1С, Вита-Пресс, Дрофа, Физикон, 2006.

2.                  Обществознание. 8 – 11 класс. [Электронный ресурс]. – М.: Новый диск, 2004.

3. http://fcior.edu.ru/  Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.