Рабочая программа по обществознанию для 11 класса

 Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения обществоведения на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

•        Основные элементы социальной структуры, сущность социальных отношений,

•        тенденции развития политической системы общества, ее структуры и функции, особенности развития политического процесса в современном мире.

•        сущность социальных и нравственных норм, роль и значение непрерывного образования в информационном обществе, функции науки и религии;

•        особенности современного этапа мирового развития.

уметь

•        характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

•        анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавли­вать соответствия между существенными чертами и призна­ками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

•        объяснять причинно-следственные и функциональные свя­зи изученных социальных объектов (включая взаимодей­ствия человека и общества, важнейших социальных институ­тов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

•        раскрывать на примерах изученные теоретические поло­жения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, предста­вленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из не­адаптированных оригинальных текстов (правовых, научно- популярных, публицистических ) социальную информацию; различать в ней фак­ты и мнения, аргументы и выводы;

•        оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

•        формулировать на основе приобретенных обществоведче­ских знаний собственные суждения и аргументы по опреде­ленным проблемам;

•        подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

•        применять социально-экономические и гуманитарные зна­ния в процессе решения познавательных задач по актуаль­ным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для:

•        успешного выполнения типичных социальных ролей; созна­тельного взаимодействия с различными социальными инсти­тутами;

•        совершенствования собственной познавательной деятельности;

•        критического восприятия информации, получаемой в меж­личностном общении и массовой коммуникации; осущест­вления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

•        решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

•        ориентировки в актуальных общественных событиях, опре­деления личной гражданской позиции;

•        предвидения возможных последствий определенных со­циальных действий;

•        оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

•        реализации и защиты прав человека и гражданина, осознан­ного выполнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социаль­ным положением

Тематическое планирование по обществознанию для 11 класса

№	Наименование темы	Всего часов	Из них			промежуточная аттестация
			Теорет.	Контрол.	Практич.
1	Социальное развитие современного общества	34	30	1	4
2	Политическая жизнь современного общества	31	26	1	5
3	Духовная культура	20	19	1
4	Современный этап мирового развития	10	7	1	2
5	Резерв	4	2		2
	Итого	99	84	4	13

Содержание курса:

1. Социальное развитие современного общества (34 ч.)

Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальная стратификация, неравенство.

Социальный статус и социальная роль. Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современном обществе.

Социальный контроль. Виды социальных норм. Отклоняющееся поведение.  Социальный конфликт.

Социализация индивида. Социальные институты. Семья как социальный институт.

Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры. 

Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения.  

 Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы.

Тенденции развития социальных отношений в России. Демографическая ситуация в России и демографическая политика

Характеристика основных видов деятельности ученика:

Называть виды социальных групп и их признаки. Раскрывать на примерах роль малых социальных групп в обществе. Объяснять причины социального неравенства в истории и в современ­ном обществе.

Называть критерии социальной стратификации. Различать виды социальной мобильности. Перечислять виды социальных норм.

Характеризовать виды социального контроля и их социальную роль. Различать санкции социального контроля. Приводить примеры проявления отклоняющегося поведения. Называть причины негативного отклоняющегося поведения. Объяснять с опорой на имеющиеся знания основные способы преодо­ления негативного отклоняющегося поведения. Объяснять меры борьбы с преступностью. Оценивать роль толерантности в современном мире

Объяснять значение понятия нация.

Характеризовать особенности этнических отношений в России. Называть причины и последствия межнациональных конфликтов. Сравнивать различные проявления идеологии и политики национализм.  Аргументированно показывать влияние этнических факторов на госу­дарственное развитие и развитие культуры.

Обосновывать антикультурную, антиобщественную сущность этниче­ской дискриминации.

Оценивать значение принципов демократической национальной поли­тики государства

Характеризовать социальные институты семьи и брака. Объяснять функции семьи.

Раскрывать факторы, влияющие на развитие современной семьи. Сравнивать различные типы семей. Приводить примеры государственной поддержки семьи. Высказывать обоснованное суждение о роли семьи в социализации лич­ности.

Анализировать способы поддержки культуры быта

Объяснять значение понятий гендерные стереотипы и гендерная роль. Обосновывать изменение роли женщины в современном обществе. Различать причины тендерных конфликтов.

Называть и приводить примеры факторов, влияющих на освоение тен­дерной роли.

Характеризовать молодежь как социально-демографическую группу. Раскрывать на примерах социальные роли юношества. Различать общие и отличительные черты молодежных субкультур. Высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в условиях рынка труда. Называть особенности молодежных субкультур в России

2. Политическая жизнь современного общества (31ч)

Власть, ее происхождение, виды,  политическая власть.

 Политическая система, ее структура, функции. Политический режим: понятие, типы.

Государство в политической системе.

Демократия, ее основные ценности и признаки. Парламентаризм.

Институты прямой демократии. Выборы в демократическом обществе. Избирательная система.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Политическая культура.

Гражданское общество и правовое государство.

Политическая идеология.

Политические партии: понятие, признаки, классификации.

Политическое лидерство: понятие, типология.

Политические элиты. Особенности формирования элит в современной России.

Политический конфликт: причины и пути разрешения.

Место и роль СМИ в политической жизни.

Современный этап политического развития России.

Характеристика основных видов деятельности ученика:

Раскрывать роль и функции политической системы. Характеризовать государство как центральный институт политической системы.

Различать типы политических режимов. Давать оценку роли политических режимов различных типов в обще­ственном развитии.

Обобщать и систематизировать информацию о сущности (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии) демократии. Высказывать обоснованное суждение о путях преодоления трудностей развития демократии в России.

Характеризовать сущность и иллюстрировать примерами функции правового государства. Объяснять взаимосвязь правового государства и гражданского общества.  Отбирать и систематизировать информацию из СМИ о функциях и значении местного самоуправления

Объяснять значение понятий избирательное право и избирательный пpоцесс

Различать мажоритарную и пропорциональную избирательные системы. Характеризовать основные этапы избирательной кампании. Высказывать обоснованное суждение о социальной роли избирателя

Называть и иллюстрировать примерами существенные признаки полититических партий.

Характеризовать различные типы и функции партий.

Раскрывать на примерах функционирование различных партийных

систем. Характеризовать значение многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе .Объяснять значение понятий политическое лидерство и политическая элита.

Конкретизировать примерами и давать оценку различных типов поли­тического лидерства.

Характеризовать функции политической элиты и ее значение в совре­менном обществе.

Называть ролевые функции политического лидера. Извлекать и систематизировать информацию о роли выдающихся по. тических деятелей в истории

Различать обыденное и идейно-теоретическое сознание. Объяснять значение понятия политическая идеология. Называть формы существования идеологии. Сравнивать различные идейно-политические течения. Конкретизировать роль политической психологии в деятельности объектов политики.

Давать оценку роли СМИ в современной политической жизни

Различать формы политического поведения и приводить примеры поли­тической активности личности. Объяснять значение понятия экстремизм. Называть причины, порождающие политический терроризм. Обосновывать необходимость противодействия силовым способам решения международных проблем. Давать оценку последствиям экстремизма и терроризма. Характеризовать факторы, влияющие на политическое поведение Характеризовать и иллюстрировать примерами основные этапы полити­ческого процесса.

Называть факторы, влияющие на результаты политического процесса. Различать и приводить примеры непосредственного и опосредованного политического участия.

Объяснять значение структурных элементов политической культуры личности.

Сравнивать типы политической культуры.

Высказывать обоснованное суждение о роли участия граждан в полити­ке с позиций демократической политической культуры. Анализировать основные тенденции современного политического процесса .

3. Духовная культура (20ч)

Понятие «духовная культура».

Многообразие и диалог культур. Толерантность.

Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы.

Высшие духовные ценности. Гражданственность. Патриотизм.

Мораль и нравственность.

Образование: понятие, функции, формы. Система образования в РФ. Тенденции развития образования в современном мире.

Наука: понятие, функции. Этика науки.

Роль религии в жизни общества. Понятие религии, ее элементы, функции, исторические формы. Мировые религии.

Искусство: понятие, виды, жанры, стили и направления.

Массовая, элитарная, народная культура.

СМИ и культура.

Характеристика основных видов деятельности ученика:

Раскрывать смысл понятий «духовная жизнь человека», «духовность», «мировоззрение».

Выявлять составляющие духовного мира личности.

Описывать возможности самовоспитания в сфере нравственности.

Характеризовать мировоззрение, его место в духовном мире человека.

Сравнивать мировоззрение с другими элементами внутреннего мира личности.

Показывать на конкретных примерах роль мировоззрения в жизни человека.

Классифицировать типы мировоззрения.

Иллюстрировать проявления патриотизма и гражданственности в типичных ситуациях социальной жизни.

Раскрывать смысл понятий «мораль», «нравственная культура личности».

Называть моральные категории.

Давать моральную оценку конкретных поступков людей и их отношений.

Иллюстрировать примерами ситуации морального выбора.

Аргументировать собственный моральный выбор.

Раскрывать смысл понятий «религия», «религиозное сознание».

Характеризовать религию как форму культуры, особенности религии

как социального института.

Сравнивать светское и религиозное сознание.

Различать мировые и национальные религии.

Иллюстрировать примерами многообразие исторически сложившихся религиозно-нравственных систем.

Описывать отношения государства и религии в Российской Федерации. Выявлять влияние религиозных объединений на общественную жизнь. Анализировать факторы, угрожающие межрелигиозному миру и согла­сию.

Объяснять смысл и значение свободы совести для развития человека и общества

Характеризовать искусство, его место в жизни общества. Сравнивать искусство с другими формами духовной культуры и выяв­лять его отличительные черты. Описывать многообразие функций искусства.

Различать виды искусства, излагать различные подходы к их классифи­кации.

Перечислять и конкретизировать фактами из духовной жизни жанры искусства.

Показывать на конкретных примерах особенности современного искус­ства

Характеризовать массовую культуру, этапы ее становления. Устанавливать связь возникновения массовой культуры с общественны­ми изменениями, характерными для индустриального общества. Выявлять влияние технических достижений на развитие массовой культуры.

Раскрывать смысл понятия «средства массовой информации». Описывать СМИ и их функции.

Объяснять роль СМИ в условиях глобализации мира. Излагать различные подходы к оценке массовой культуры как обще­ственного явления

4. Современный этап мирового развития(10ч)

Многообразие современного мира. Достижения и противоречия западной цивилизации.

Целостность и противоречивость современного мира.

Глобальные проблемы современности.

Глобализация и ее последствия.

Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.

 Характеристика основных видов деятельности ученика:

  Называть и объяснять сущность современных глобальных проблем человечества. Давать оценку последствиям влияния существующих угроз на развитие современного общества.

Высказывать обоснованное суждение, опираясь на социальный опыт, материалы СМИ, о значении защиты общества от нарастающих угроз и вызовов, способах борьбы с ними 

 Резерв: 4 часа

Календарно-тематическое планирование по обществознанию.

 11 класс.

№	Название, темы, разделов, глав уроков	Номер параграфа	Кол-во часов	Тип урока	дата  по плану	дата по факту
	Глава I. Социальное развитие общества		34
1-2	Социальная структура и социальные отношения	§.1	2	Вводные уроки.
3-4	Социальные институты	§.2	2	Комбинированный урок
5	Роль экономики в жизни общества	§.3	1
6	Экономическая политика государства	§.3	1	Уроки-исследования
7	Человек в системе экономических отношений	§.3	1	Уроки-исследования
8-9	Социальные статусы и роли	§.4	2	Урок-анализ
10-11	Социальные ценности и нормы	§.5	2	Комбинированный урок
12-14	Отклоняющееся поведение и социальный контроль	§.6	3	Уроки-исследования
15-16	Социальные интересы и формы социального взаимодействия	§.7	2	Урок-практикум
17-18	Этнос и нация	§.8	2	Уроки-исследования
19-20	Межэтнические отношения и национальная политика	§.9	2	Урок-анализ
21-23	Демография социальной России	§.10	3	Урок-практикум
24-25	Институт семьи и брака	§.11	2	Уроки-исследования
26-27	Быт и бытовые отношения	§.12	2	Уроки-исследования
28-30	Молодежь в современном обществе	§.13	3	Урок-проблема
31-32	Социальная структура российского общества	§.14	2	Урок-практикум
33	Решение задач части С на теме «Социальное развитие современного общества»		1
34	Контрольно-обобщающий урок по теме «Социальное развитие современного общества»		1	Контрольная работа №1
	Глава II. Политическая жизнь современного общества		31
35-36	Политическая система и политический режим	§.15	2	Урок-рассуждение
37-39	Демократия	§.16	3	Урок-рассуждение
40-41	Государства в политической системе	§.17	2	Уроки-исследования
42-44	Правовое государство и гражданское общество	§.18	3	Урок-анализ
45-46	Роль СМИ в политической жизни	§.19	2	Урок-практикум
47-49	Политическое созидание и политическое поведение	§.20-21	3	Урок-рассуждение
50-51	Политические партии и движения	§.22	2	Урок-анализ
52-54	Лидеры и элиты в политической жизни	§.23	3	Урок-рассуждение
55-56	Выборы в демократическом обществе	§.24	2	Урок-практикум
57-59	Человек в политической жизни	§.25	3	Урок-рассуждение
60-61	Политический конфликт	§.26	2	Урок-рассуждение
62-63	Политический процесс	§.27	2	Уроки-исследования
64	Повторно-обобщающий урок на тему «Политическая жизнь современного общества»		1	Урок-игра
65	Тестирование по теме «Политическая жизнь современного общества»		1	Контрольная работа №2
	ГлаваIII. Духовная культура		20
66-67	Духовное развитие общества	§.28	2	Урок-рассуждение
68-69	Духовный мир личности	§.29	2	Урок-проблема
70-72	Мораль и нравственность	§.30	3	Урок-проблема
73-74	Наука	§.31	2	Урок-рассуждение
75-76	Образование	§.32	2	Урок-проблема
77-79	Роль религии в жизни общества	§.33	3	Уроки-исследования
80-81	Место искусства в духовной культуре	§.34	2	Урок-рассуждение
82-83	Массовая культура	§.35	2	Уроки-исследования
84-85	Контрольная работа на тему «Духовная культура»		2	Контрольная работа №3
	Глава IV. Современный этап мирового развития		10
86-87	Многообразие современного мира	§.36	2	Урок-рассуждение
88-90	Глобализация и ее последствия	§.37	3	Урок-рассуждение
91-92	Сетевые структуры в современной мировой политике	§.38	2	Урок-предупреждение
93-94	Целостность и противоречивость современного мира	§.39	2	Урок-поиск
95	Контрольная работа на тему «Современный этап мирового развития»		1	Контрольная работа №4
96-99	Резерв Подготовка к ЕГЭ		4	Решение задач части А,В, С