Рабочая программа по обществознанию для 7 класса

I.                  Пояснительная записка

            Рабочая программа по обществознанию для 7 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами, а именно:

-                   Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

-                   Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

-                   Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

-                   Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;

-                   Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-          Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;

-          Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;

-                   основная образовательная программа основного общего образования МБОУ  «Школа № 6 с углубленным изучением французского языка»;  

            Федеральный базисный план отводит 34 часа для изучения обществознания в 7 классе из расчёта 1 час в неделю.

            В соответствии с этим реализуется УМК  учебник Обществознание. 7 класс. А.Ф. Никитин, Т. Ф. Никитина – М. : Дрофа, 2017г.  в объеме 35 часов.

Особенности 7А класса: в классе обучается 18 человек. За 2018-2019 учебный год успеваемость составила 100%, качество знаний – 56%.  Класс средних способностей и возможностей. Из 18 обучающихся слабоуспевающих – 4 человека, остальные учащиеся  удовлетворительно усваивают учебный материал. Статус класса – общеобразовательный.

Особенности 7Б класса: в классе обучается 27 человек. За 2018-2019 учебный год успеваемость составила 100%, качество знаний – 85%.  Из 27 учащихся слабоуспевающих – 3 человека, остальные учащиеся удовлетворительно и хорошо усваивают учебный материал. Некоторые обучающиеся проявляют особый интерес к предмету, для них предлагаются задания повышенной сложности. Статус класса – углубленный.

II. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные:

Ученик научится :

• ценностным ориентирам, основанным на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;

• на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства;

• на признании равноправия народов, единства разнообразных культур;

• на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций;

• на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Ученик получит возможность научиться :

• мотивированности и направленности на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны.

 Метапредметные:

Ученик научится:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использовании элементов причинно­ следственного анализа;

2) исследовании несложных реальных связей и зависимостей; 3) определении сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиске и извлечении нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

 5) переводе информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснении изученных положений на конкретных примерах;

7) оценке своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе. для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определении собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Ученик получит возможность научиться :

• объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально­ философских позиций;

• рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

• овладеть различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога.

Предметные:

Ученик научится:

• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;

• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

• сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

• характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

• давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

• характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;

• характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

• применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;

• формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;

• анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

• характеризовать собственные основные социальные роли;

• объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;

• характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры;

• описывать различные средства массовой информации;

• объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

• описывать многообразие профессий в современном мире;

• характеризовать роль молодёжи в развитии современного общества;

Ученик получит возможность научиться:

• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

• использовать элементы причинно­ следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

• использовать элементы причинно­ следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.

• объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

• описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

• критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.

III. Содержание учебного предмета

Тема I. Регулирование поведения людей в обществе (9 ч)

Роль социальных норм в жизни общества. Какие бывают нормы? Социальные нормы и их виды. Общие признаки социальных норм. Нормы обычаев — ритуалы, обряды, обычаи,

традиции, мифы. Нормы: религиозные, моральные, правовые, деловые. Что регулируют

нормы гражданских, экономических, политических, культурных, межнациональных и

международных отношений?

Что главное в человеке? Понятие морали. Добро — основа нравственности. Добро и зло.

Мораль. Аморальное поведение. Неизбежность торжества добра над злом. Что можно,

нельзя, нужно? Десять библейских заповедей. Правила поведения в обществе. Моральные (нравственные) нормы. Моральная позиция. О совести. Совесть — «человек в тебе».

Происхождение слова «совесть». Совесть и вера в Бога. Кому мешает совесть?

Высшая ценность. Смысл жизни. Конечность жизни и бессмертие. Что заставляет людей жертвовать жизнью ради высоких целей?

Почему люди любят Родину? Российская идентичность. Понятие патриотизма. Патриотизм и национализм. Нация. Патриоты и националисты. Интернационализм.

Правовые нормы. Понятие «право», что оно означает. Как соотносятся право и мораль.

Общие черты. Отличия правовых норм. Правовые нормы. Их особенности и виды.

Тема II. Твои неотъемлемые права (18 ч)

Каждый человек хочет быть свободным! Блага свободы. Свобода в рамках закона и морали.

Тоталитарное государство. Проявления свободы. Конституционные права и свободы

человека в Российской Федерации. Анархия.

Гражданин и государство. Понятие государства. Государственные органы. Ответственность государства перед гражданином. Ответственность гражданина перед государством.

Обязанности граждан по Конституции РФ.

Права ребенка. Как связаны права ребенка с правами человека. Документы о правах ребенка. Основные группы прав ребенка.

Как организована правовая защита детей. Международные организации, защищающие

права детей. Уполномоченный по правам ребенка при Президенте Российской Федерации.

Право на жизнь. Право на благополучную жизнь. Право на имя и гражданство. Право на создание семьи. Право на здоровый образ жизни. Право на квалифицированную медицинскую помощь. Право на образование. Право на участие в культурной жизни и

пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям.

Право на свободу слова. Свобода слова — условие свободного развития личности. Цензура.

Право свободно высказывать свое мнение. Корректное использование этого права.

Право на объединение.

Право на создание детских организаций. Нужна ли для этого

помощь взрослых? Где уместно создавать эти организации?

Право мыслить и верить свободно. Что такое свобода совести? Чем отличается человек верующий от человека неверующего? Свобода в выборе веры. Религия. Приверженность вере отцов.

Право на защиту: задержание. Административное задержание. Административное

правонарушение. Уголовное преступление. Права несовершеннолетних. Адвокат. Как

вести себя в процессе задержания. Права сотрудников правоохранительных органов.

Права задержанного.

Право на защиту: тюрьма. Лишение свободы — уголовное наказание за преступление.

Условия пребывания в тюрьме или колонии. Гуманность. Чувство достоинства. Условия содержания в заключении несовершеннолетних в соответствии с их правами.

Право на защиту: война. Война и дети. Дети — жертвы войны. Право на защиту детей в

военное время. Дети на войне. Конвенция о правах ребенка защищает детей от войны.

Право на защиту: наркотики. Наркомания — чума XXI в. Дети и наркотики. Эксплуатация детей наркодельцами. Защита детей от наркотиков.

Право на защиту: эксплуатация несовершеннолетних. Предпринимательство. Рыночная

экономика и эксплуатация труда. Безработица. Закон защищает детей от эксплуататоров.

Трудовое законодательство.

Где права, там и ответственность. Единство прав и обязанностей. Понятие «ответственность». Моральная ответственность. Правовая (юридическая) ответственность.

Тема III. Под защитой права (7 ч)

Суд — защитник прав человека. Деятельность судов. Судебная защита прав и свобод

человека. Как действует суд? Стоит ли бояться суда? Презумпция невиновности.

Функции прокуратуры. Прокурор. Чем занимается прокурор? Обвинение и надзор.

Участники судебного уголовного процесса.

Полиция на страже правопорядка. Органы внутренних дел. Полиция. Чем занимается

полиция? Нужно ли помогать полиции? Структура полиции. Участковые инспекторы,

ГИБДД. Федеральный закон «О полиции».

Права необходимо знать всем. Умение пользоваться правами. Правовая защита.

Государство защищает граждан с помощью законов. Право на необходимую оборону.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 6 с углубленным изучением французского языка» г. Рязани

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по обществознанию

Класс 7

Учитель Храмова И. Е.

Количество часов: всего 35 часов; в неделю 1 час.

2019 – 2020 уч. год

IV. Календарно-тематическое планирование курса "Обществознание"

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата план	Дата факт	Формы организации образовательного процесса	Примечание
1.	Введение. Особенности курса обществознания	1			Беседа
Раздел 1.  Регулирование поведения людей  в обществе (9 часов)
2.	Роль социальных норм в жизни общества.	1			Комбинированный
3.	Что главное в человеке?	1			Комбинированный
4.	Что можно, нельзя, нужно?	1			Комбинированный
5.	О совести.	1			Комбинированный
6.	Высшая ценность.	1			Комбинированный
7.	Почему люди любят Родину?	1			Комбинированный
8.	Правовые нормы.	1			Комбинированный
9.	Практикум по теме: Регулирование поведения людей  в обществе.	1			Практическое занятие
10.	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Регулирование поведения людей  в обществе»	1			Актуализация знаний и умений
Раздел 2. Твои неотъемлемые права (18 часов)
11.	Гражданин и государство. Каждый человек хочет быть свободным!	1			Комбинированный
12.	Гражданин и государство. Обязанности гражданина.	1			Комбинированный
13.	Практикум по теме "Гражданин и государство".	1			Практическое занятие
14.	Права ребенка.	1			Комбинированный
15.	Как организована правовая защита детей.	1			Комбинированный
16.	Право на благополучную жизнь.	1			Комбинированный
17.	Право на свободное слово.	1			Комбинированный
18.	Право на объединение.	1			Комбинированный
19.	Право мыслить и верить свободно.	1			Комбинированный
20.	Практикум по теме "Права ребенка"	1			Практическое занятие
21.	Право на защиту: задержание.	1			Комбинированный
22.	Право на защиту: тюрьма.	1			Комбинированный
23.	Право на защиту: война.	1			Комбинированный
24.	Право на защиту: наркотики.	1			Комбинированный
25.	Право на защиту: эксплуатация несовершеннолетних	1			Комбинированный
26.	Где права, там и ответственность.	1			Комбинированный
27.	Практикум по теме  « Право на защиту»	1			Практическое занятие
28.	Повторительно-обобщающий урок по теме: "Твои неотъемлемые права "	1			Актуализация знаний и умений
Раздел 3. Под защитой права (7 часов)
29.	Суд - защитник прав человека.	1			Комбинированный
30.	Функции прокуратуры.	1			Комбинированный
31.	Полиция на страже правопорядка.	1			Комбинированный
32.	Права необходимо знать всем.	1			Комбинированный
33.	Практикум по теме  "Под защитой права "	1			Практическое занятие
34.	Повторительно-обобщающий урок по теме:  «Под защитой права»	1			Актуализация знаний и умений
35.	Итоговое повторение.	1			Актуализация знаний и умений
	ИТОГО:	35 ч.

Лист  корректировки календарно-тематического планирования

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующее мероприятие	Дата проведения по факту

Краткое описание документа:

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.