Рабочая программа по обществознанию для учащихся IX классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию для учащихся IX классов составлена на основе: федерального компонента государственного стандарта основного (общего) общего образования, Примерной программы основного (общего) образования по обществознанию, авторской программы Л.Н.Боголюбова и в соответствии с Образовательной программой Муниципального общеобразовательного учреждения лицей г. Фрязино Московской области.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

         Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

Обществознание. 9 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова. – М. : Просвещение, 2013.

Дидактические материалы по курсу «Человек и общество». 8-9 классы / под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. – М.: Просвещение, 2007.

Школьный словарь по обществознанию. 8-9 классы / под ред. Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. – М.: Просвещение, 2011.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

•         развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

•         воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

•         освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

•         овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

•         формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Курс обществознания в IX классе «Политика, право» знакомит с системой социальных норм, гражданских качеств личности. Отображение нормативных требований, социальных норм в сознании человека позволяет ему полнее и адекватнее осознать социальную действительность, ориентироваться в ней, вырабатывать стратегию и тактику, планы и цели деятельности, сознательно регулировать свое поведение. С помощью социальных норм человек формирует собственные оценки и отношение к себе и другим, к своему поведению и поведению других членов общности или группы, к партнерам в непосредственном общении, к обществу в целом. Они являются и условием, и продуктом, и средством познания социальной действительности. Овладевая ими, человек вырабатывает отношение к фактам и процессам социальной жизни, социальным условиям своего существования и поведения, благодаря им оценивает эти условия и возможности. Только имея целостное представление о социальных нормах и следуя им, человек способен выработать высшие формы и средства регуляции поведения – ценностные системы и критерии, убеждения, идеалы, понимать взаимосвязь прав, свобод личности и ее гражданской ответственности

Человек и человеческие отношения рассматриваются с точки зрения гармонизации жизненных установок и целей человека с требованиями, предъявляемыми ему со стороны тех природных и социальных образований, в которые он включен. Такой подход призван помогать гуманизации личности, ее отношений к природе, другим людям, к себе и вместе с тем ориентировать на гуманизацию всей социальной системы.

Раздел состоит из 2 тем:

В первой теме – «Политика» – дается целостное представление о политике и власти в государстве. Учащиеся знакомятся с основами правового государства и гражданского общества, получают представление о их взаимосвязи и взаимозависимости. Изучают основные документы о правах человека в стране и мире, приобретают навыки работы с официальными документами.

Во второй теме – «Право» – характеризуются важнейшие стороны его частной и общественной жизни, которые раскрываются с позиций частного и публичного права, а также во взаимосвязи норм права и морали.

При изучении первой и второй тем привлекается текст Конституции Российской Федерации как для конкретизации общих положений курса, так и для расширения знаний учащихся о правах и свободах граждан, о конституционном строе России.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая учебная программа по обществознанию в 9 классе предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

•         сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

•         владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

•         выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

®               на использование элементов причинно-следственного анализа;

®               на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

®               на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

®               на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

®               на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

®               на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

®               на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

®               на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Применение информационных технологий рассматривается как один из эффективных способов организации учебного процесса. Это касается, прежде всего, составления обучающимися уроков-презентаций, защиты проектов.

Компьютерные технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучающихся, росту их познавательной активности, что очень важно при компетентном подходе к обучению.

На занятиях целесообразно привлекать текущую информацию, позволяющую раскрывать изучаемые явления социальной действительности на актуальных примерах.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса обществознания обучающиеся должны

знать/понимать:

·        основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;

·        Конституция РФ – основной закон страны;

·        основные положения разделов курса – «Политика», «Право»;

·        разъяснять смысл высказываний по основным разделам;

уметь:

·        описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·        сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выделять их общие черты и различия;

·        решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

·        осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.);

·        различать в социальной информации факты и мнения;

·        объяснять, почему Конституцию называют законом высшей юридической силы;

·        характеризовать смысл основных понятий по курсу;

·        анализировать текст Конституции и других  нормативных актов;

·        давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности, уровне или назначении;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·        общей ориентации в актуальных в актуальных общественных событиях и процессах;

·        нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·        реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·        первичного анализа и использования социальной информации;

·        сознательного неприятия антиобщественного поведения;

владеть компетенциями:

·        информационно-поисковой;

·        учебно-познавательной;

·        коммуникативной;

·        рефлексивной;

·        смысло-поисковой.

Планируемый уровень подготовки обучающихся – базовый с выделением для одарённых повышенного уровня. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся. Ведущие виды деятельности – информационный, исследовательский, проектный.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Темы разделов, глав	Кол-во часов
1	Политика	10
2	Право	23
3	Итоговое повторение	2
	Всего часов:	35

ЛИТЕРАТУРА

1.       Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / (Л.Н.Боголюбов, А.И.Матвеев, Е.И.Жильцова и др.); под ред. Л.Н.Боголюбова, А.И.Матвеева; Рос. акад. наук,, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2010.

2.       Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей для общеобразоват. учреждений / (Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.); под ред. Л.Н.Боголюбова; Рос. акад. наук,, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2010.

3.       Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»/ Под ред. Л.Н.Боголюбова и А.Т.Кинкулькина. – М., 2002.