Рабочая программа по обществознанию 5 класс

Муниципальное образование «Городской округ Мытищи Московской области»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №25»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №25

______________Т.В.Карпенко

«__»________________2016

Приложение к рабочей программе

По обществознанию для 5 б класса

На 2016-2017 учебный год

Составитель:

Учитель истории и обществознания

Третьякова В.В.

2016г

1.Пояснительная записка

      Рабочая программа по обществознанию для 5 класса разработана в соответствии:

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011);

- с рекомендациями Примерной программы по обществознанию (Примерная программа по Обществознанию. М.: Просвещение, 2011 год);

- с возможностями УМК ( учеб. для общеобразоват. организаций Л.Н. Боголюбов, Н.Ф.Виноградова.  а Л.Н. Обществознание. 5 класс, -М.: Просвещение 2014.)

- с особенностями ООП ООО  МБОУ СОШ №25, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников.

Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

-          развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10 -15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

-          воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

-          освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

-          формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

2. Место предмета в учебном плане.

Рабочая программа составлена с учетом изучения предмета в объеме 1 час в неделю (34 часа).

3. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Личностные результаты:

·         заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

·         ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.

Метапредметные  результаты

·         умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·         умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

·         способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

·         овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

·         умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

Предметные  результаты:

·         знание ряд ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

·         понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

·         знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

·         знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

·         понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

·         знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

·         умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

Ученик научится:

-          использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;

-          характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни

-          сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

-          характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев; характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

-          выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

-          распознавать и характеризовать типы общества,  направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

-           на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

 Ученик получит возможность научиться:

-           наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

-          объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

     -       оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

-   использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.

-  выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.

4. Основное содержание

Вводный урок- 1 час.

Глава I. Человек – 5 часов.

Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек – биологическое существо. Отличие человека от животных наследственность.

Отрочество – особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.

Глава II. Семья – 6 часов.

Семья и семенные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.

Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.        

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Повторение по теме «Семья»

Глава III. Школа – 6 часов.

Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования.

Образование и самообразование. Учеба – основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.

Повторение по теме «Школа»

Глава IV. Труд – 5 часов.

Труд – основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

Повторение по теме «Труд»

Глава V. Родина – 7 часов.

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом.

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица России.

Гражданин – Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан.

Россия – многонациональное государство. Национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Знакомство с Конституцией (поиск ответа на вопрос: «Почему она является основным законом государства») – статьи о человеке, семье, образовании, труде, гражданстве, многонациональном составе.

Повторение по теме «Родина»

Итоговое повторение и мониторинг «Человек. Соц. институты: семья, школа. Важнейшая сторона человеческой жизни – труд. Родина». 1 час.

Зачет по курсу «Обществознание 5 класс» 1 час

Резерв 2 часа  «Применение знаний на практике»

5. Календарно- тематическое планирование

Номер уроков	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме	Плановые сроки прохождения	Скорректи- рованные сроки прохождения
1	Введение.
Глава1. «Человек» (5 часов)
2	Цели и ценность человеческой жизни	Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека. Уметь применять на практике правила общения в различных социальных ситуациях.
3	Отличие человека от животных, наследственность.
4	Отрочество – особая пора жизни.
5	Отрочество – особая пора жизни.
6	Повторение по теме «Человек»	научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами.
Глава2. «Семья» (6 часов)
7	Семья и семейные отношения.	Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи. Характеризовать совместный труд членов семьи. Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя. Описывать и оценивать собственные  увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризовать значимость здорового образа жизни.  Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов. Выражать собственную точку зрения на значение семьи.
8	Семейное хозяйство.
9	Семейное хозяйство.
10	Свободное время.
11	Значимость здорового образа жизни.
12	Повторение по теме «Семья»	научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами.
Глава 3 «Школа» (6 часов)
13	Образование в жизни человека.	Раскрывать значение образования в жизни человека на конкретных примерах. Описывать ступени школьного образования. Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения.
14	Образование в жизни человека.
15	Образование и самообразование.	С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.  Исследовать несложные ситуации из жизни человека и обществ, которые раскрывают значимость образования  в наше время и в прошлом.
16	Учеба – основной труд школьника.
17	Одноклассники, сверстники, друзья.	Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями.  Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.
18	Повторение по теме «Школа»	научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами.
Глава 4 «Труд» (5 часов)
19	Труд- основа жизни.	Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.
20	Труд – условие благополучия человека.
21	Труд и творчество.	Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.  Оценивать собственное творчество. Уметь презентовать результаты своего труда. Уметь на примерах иллюстрировать проявление творчества
22	Труд и творчество.
23	Повторение по теме «Труд»	научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами.
Глава 5 «Родина» (7 часов)
24	Наша Родина _ Россия.	Объяснять смысл понятия «субъект РФ». Знать и называть статус субъекта, в котором находится школа. Знать историю государственных символов.
25	Субъекты РФ.
26	Государственные символы России.
27	История государственных символов.
28	Мы- многонациональный народ.	Характеризовать особенности России как многонационального государства. Объяснять значение русского языка как государственного. Приводить примеры проявлений патриотизма, добросовестного выполнения гражданских обязанностей, гражданственности. Уметь работать со СМИ. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых данной тематике. Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России.
29	Мы- многонациональный народ.
30	Повторение по теме «Родина»	научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами.
31	Итоговое повторение и мониторинг по теме «Человек. Соц. институты: семья, школа. Важнейшая сторона человеческой жизни – труд. Родина	Научатся определять все термины и понятия за курс 5 класса.
32	Зачет по курсу «Обществознание  5 класс»	Научатся защищать проекты, выступать перед аудиторией.
33-34	Резервное время.	Применение знаний на практике

6. Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Книгопечатная продукция :

Для учителя:

1. 5 класс учеб. для общеобразоват.организаций Л.Н.Боголюбов, Н.Ф. Виноградова.,. Н.И.Городецкая. и др: М.: «Просвещение», 2014..

2. А.В.Позднеев, Е.Б.Биянова .Универсальные поурочные разработки по обществознанию: 5 класс.-М.:ВАКО, 2013.

3. Конституция Российской Федерации.

4. Голованова М.П. Герб, флаг, гимн России: научно – популярное издание для детей. – М: ЗАО «Россмен – ПРЕСС» - 2005. – 48с

5. Б.Н.Серов. Поурочнай разработки по курсу «Государственная символика»: Гимн, Герб, Флаг.- М.: ВАКО, 2005.- 192с.

6.http://www.edu.nsu.ru/noos/economy/m_metodmater.html

7.http://socio.rin.ru/

8..http://www.teacher.syktsu.ru/05/index_pri Статьи журнала "Преподавание истории и обществознания в школе", посвященные вопросам методики преподавания.

9..http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

10.http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Для ученика:

1. 5 класс учеб. для общеобразоват.организаций Л.Н.Боголюбов, Н.Ф. Виноградова., Н.И.Городецкая. и др: М.: «Просвещение», 2014..

2.      Е.В. Домашек,  Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Темы проектов. Возможен стенд, плакат, компьютерная презентация, учебное пособие, справочник, подборка материалов прессы и т.п.

1. Кто на кого похож.

2. Советы самому себе: как улучшить свою учебную деятельность.

3. Мое хобби.
4. Роль техники в быту.
5. Экономия семейных ресурсов.
6. Наш класс.

7. Народные умельцы.
8. Творчество в науке.
9. Моя малая Родина.

10. Государственные символы России.
11. Мой герб.
12. Я - гражданин.
13. Обычаи народов России.

14.Мы – многонациональный народ.
15. Русский язык - язык межнационального общения.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

Объединения учителей

От_________________ №___

Руководитель ШМО__________________                       __________________________

                                              (подпись)                                        (расшифровка подписи)

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

_____________ (Ф.И.О)                                            Дырман Л.А

«___»____________ 2015г.