Рабочая программа по обществознанию (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 города Абакана

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

Рассмотрено на заседании ШМО            протокол №_______ «____»________201__года Руководитель ШМО ________/______________/                               (расшифровка)

«Согласовано» заместитель директора по учебно-воспитательной работе ________/________________/                     (расшифровка)

«Утверждено» Приказ № ____ от «____»   ______  201__ года Директор МБОУ «СОШ №2» __________/_______________/                          (расшифровка)

Рабочая программа

 по обществознанию

7 класс

2016 – 2017 учебный год

1 час в неделю

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки

РФ от 17 декабря 2010 года №1897;

Обществознание. 7  класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой/авт.-сост. И.Ю. Буйволова.- Волгоград:Учитель, 2016.- 117с.

Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф.Иванова и др].- 3-е изд.-М.: Просвещение, 2014.-63 с.

УМК Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.- 3-е изд.-М.:Просвещение, 2015.- 159с.

                                                                                                  Составитель:

   учитель обществознания        

Белокриницкая Мария Михайловна

2016 год

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

Личностные результаты: 

- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в бла­гополучии и процветании своей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разно­образных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки ре­зультата);

- умении объяснять явления и процессы социальной действи­тельности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

- способности анализировать реальные социальные ситуа­ции, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ро­лей, свойственных подросткам;

- овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

- умении выполнять познавательные и практические зада­ния, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1)                 использование элементов причинно-следственного ана­лиза;

2)                 исследование несложных реальных связей и зависимо­стей;

3)                 определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

4)                 выбор верных критериев для сравнения, сопостав­ления, оценки объектов;поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5)                 перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);

6)                 выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

7)                 подкрепление изученных положений конкретными примерами;оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;

8)                 выполнение в повседневной жизни этических и право­вых норм, экологических требований;

9)       определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные результаты:

- относительно целостное представление об обществе и че­ловеке, о сферах и областях общественной жизни, механиз­мах и регуляторах деятельности людей;

- знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действи­тельности с опорой на эти понятия;

- знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

- умения находить нужную социальную информацию в пе­дагогически отобранных источниках; адекватно её воспри­нимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой зада­чей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкрети­зировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социаль­ных ценностей;

- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре лич­ности, их значения в жизни человека и развитии обще­ства;

- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов об­щественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; уста­новка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

- приверженность гуманистическим и демократическим цен­ностям, патриотизм и гражданственность;

- знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой эти­ки в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

- понимание специфики познания мира средствами искус­ства в соотнесении с другими способами познания;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к чело­веку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося госу­дарственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важно­сти для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Содержание учебного предмета:

Раздел I. Регулирование поведения людей в обществе. Понятие социальных норм, их виды. Правила этикета и хорошие манеры. Права и обязанности граждан. Механизмы защиты и реализации прав и свобод человека и гражданина. Права ребенка. Почему важно соблюдать законы. Защита Отечества. Обязанности военнослужащих. Понятие дисциплины и ее виды. Противозаконное поведение. Правоохранительные органы: виды, характеристика.

Раздел II. Человек в экономических отношениях. Экономика и ее основные участники. Натуральное и товарное хозяйство. Материальные блага. Труд и зарплата. Производство: затраты, выручка, прибыль. Виды затрат, их характеристика. Что такое разделение труда, его роль в производстве. Виды и формы бизнеса. Обмен: его роль в экономических отношениях. Торговля и ее формы. Функции рекламы. Понятие денег и их функции. История денег. Экономика семьи. Понятие семейного бюджета.

Раздел III. Человек и природа. Воздействие человека на природу. Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы. Экологическая мораль. Правила, защищающие природу.

Календарно – тематическое планирование

Введение (1 час)
№ урока	Наименование темы урока	дата		Примечание
		план	факт
1	Вводный урок
Раздел I. Регулирование поведения людей в обществе (12 часов)
№ урока	Наименование темы урока	дата		Примечание
		план	факт
2	Что значит жить по правилам
3-4	Права и обязанности граждан
5-6	Почему важно соблюдать законы
7-8	Защита Отечества
9	Для чего нужна дисциплина
10	Виновен-отвечай
11	Кто стоит на страже закона
12	Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществ
13	Урок- контроля знаний по теме «Регулирование поведения людей в обществе
Раздел II. Человек в экономических отношениях (14 часов)
14-15	Экономика и ее основные участники
16	Мастерство работника
17-18	Производство: затраты, выручка, прибыль
19-20	Виды и формы бизнеса
21	Обмен, торговля, реклама
22	Деньги, их функции
23-24	Экономика семьи
25-26	Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»
27	Урок контроля знаний  по теме ««Человек в экономических отношениях»
Раздел III.Человек и природа (6 часов)
28	Воздействие человека на природу
29	Охранять природу-значит охранять жизнь
30	Закон на страже природы
31-32	Практикум по теме «Человек и природа»
33-34	Заключительные уроки