Рабочая программа по обществознанию 8 класс

Министерство образования и науки РС(Я)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кировская основная общеобразовательная школа им. Д.И. Николаева»

                        «Рассмотрено»                                                          «Согласовано»                                                       «Утверждено»

                Руководитель МО учителей                                        зам директора по УР                                               и/о директора школы

                    /_______/_____________                                               /_______/_____________                                               /_______/_____________      

                  «_____»__________  2016г.                                            «_____»__________  2016г.                                           «_____»__________2016г.

Рабочая программа учебного курса

по обществознании в 8 классе

учителя истории, обществознания

Филипповой Айяны Алексановны

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка по обществознанию, 8 класс.

 Программа предназначена для 8-го класса. Учебно-методический комплекс составлен на основе программы общеобразовательных учреждений по обществознанию 6-9 классы. Авторы: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф., Матвеева А. И. Москва: «Просвещение», 2010 год. Учебник: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф., Матвеева А. И. Обществознание. 8 класс.  Москва: «Просвещение», 2011 год.  Программа составлена с учетом изучения предмета в объеме 1 час в неделю (34 часа).

 Изучение обществознания (включая экономику и право) на ступени основного общего 

образования направлено на достижение следующих целей:

·                развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, развитие нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;

·                воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·                освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; о способах регулирования общественных отношений;

·                овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

·                формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; в межличностных отношениях; самостоятельной познавательной деятельности;

 В результате изучения обществознания ученик должен знать/понимать:

·                способы  взаимодействия человека с другими людьми;

·                содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

·                описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·                сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

·                приводить примеры социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

·                оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,

·                решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

·                осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников);

·                использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·                нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·                реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·                первичного анализа и использования социальной информации;

·                сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Календарно-тематическое планирование по обществознанию, 8 класс.

№ п/п

основное содержание урока

кол-во часов

тип урока

форма урока

основные термины и понятия

требования к ЗУН

контроль

дата

план

факт

1

Вводный урок. Человек в обществе.

1

вводный урок

урок -рассказ с элементами беседы

Науки,        изучающие общество. Организация работы по курсу.

Называть науки, изучающие общество, их особенности, связи. Характеризовать   учебник,   ориентиро­ваться в нем. Уметь работать в малых группах для решения учебных задач.

беседа

ТЕМА I. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО (5 ч.)

2

Личность.

1

комбинированный урок

урок -рассказ с элементами беседы

Личность.  Индивидуальность.     Человек. Что оказывает влия­ние на человеческую личность Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Различать понятия:  индивидуальность, индивид,   человек,   социальная   среда, личность, социализация. Знать, какое влияние на процесс ста­новления личности оказывает природа, общество. Давать определение понятий: личность, индивид, мировоззрение, называть и сравнивать ценности личности и общественные ценности. Объяснять, как ценности влияют на поведение и выбор человека.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 1

3

Общество как форма жизнедеятельности людей.

1

урок изучения нового мате­риала

урок -рассказ с элементами беседы

Понятие     общества, его основные призна­ки. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Мировое сообщество.

Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество. На­зывать сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяс­нять  взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах. Называть ступени развития общества, исторические типы общества..

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 2

4

Зачет № 1. Развитие общест­ва.

1

комбинированный урок

урок –беседа. Самостоятельная работа с документами

Социальные изменения и их формы.

Давать определения понятиям: общество, человек, реформы, стабильность, глобализация, информационная революция. Характеризовать изменчивость и с стабильность общества.  Объяснять взаимосвязь человека, приро­ды,  общества,  иллюстрировать  конкрет­ными примерами.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 3

5

Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы.

1

Причины и опасность международного терроризма. Глобальные проблемы современнос­ти.

Называть примеры глобальных проблем человечества, негативного и позитив­ного влияния человечества на природу, называть организации, которые занимаются предотвращением и решением глобальных проблем, приводить примеры взаимодействия мирового сообщества в решении глобальных проблем. Знать способы защиты природы, организа­ции, реализующие эти задачи Анализировать    проблемную    ситуацию.

беседа, дополнительный материал

6

Личность и общество.

1

повторительно – обобщающий по теме

практикум

Анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимо­влияния общества и человека..

тест, дифференцированные карточки

ТЕМА 2. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ (8 ч.)

7

Сфера духовной культуры и ее особенности. Социальные ценности и нормы

1

урок изучения нового мате­риала

урок –беседа. Самостоятельная работа с документами

Понятие культуры. Основные компоненты культуры. Виды и функции Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Давать определение понятия: культура. характеризовать различные виды культур; называть основные функции культуры; Характеризовать духовную сферу жизни общества, духовные ценности личности и общества, процесс создания духовных ценностей, культуру личности и общества, их взаимосвязь.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 4

8

Зачет № 2. Мораль. Патриотизм и гражданственность.

1

урок изучения нового мате­риала

урок -рассказ с элементами беседы

Основные ценности и нормы морали. Гума­низм. Добро и зло —главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Давать определение понятий: гуманизм, мораль, нравственность,  этика, добро, зло, патриотизм, гражданственность. Характеризовать основные принципы гуманизма; объяснять, в чём заключается главная функция моральных норм. Объяснять значение моральных норм в жизни людей; соотносить понятия «добро» и «зло».

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 5

9

Долг и совесть.

1

комбинированный урок

урок - беседа

Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Объяснять значение  долга и ответственности для человека и общества, характеризовать сущность понятия «долг», совесть. Объяснять отличия и сходства долга общественного и морального.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 6

10

Моральный выбор. Свобода и ответственность.

1

комбинированный урок

урок - беседа

Мораль­ные знания и практическое поведение. Критический ана­лиз собственных помыслов и поступков.

Понятия: долг, ответственность, свобода. Объяснять взаимосвязь свободы и ответственности, анализировать ситуации морального выбора, влияния морального выбора на поведение человека. Анализировать собственные поступки с точки зрения морали.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 7

11

Образование  в условиях информационного общества.

1

комбинированный урок

урок - беседа

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Са­мообразование.

Объяснять понятия: образование, полное (среднее образование), профильное образование. Характеризовать элементы Российской системы образования, называть тенденции развития  современного образования; объяснять функции образования, личностную и социальную значимость образования, значение самообразования.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 8

12

Зачет № 3. Наука, ее значение в жизни современного общества. Возрастание ро­ли научных исследований в современном мире.

1

урок изучения нового материала

школьная лекция с элементами беседы

Роль науки в современном обществе. Классификация наук. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли исследований в современном мире. Искусство.

Объяснять понятия  наука, этика науки. Анализировать информацию об окружающем мире с точки зрения различных научных подходов; называть особенности социально-гуманитарных наук и их роль в жизни человека; Объяснять, в чём выражается возрастание роли научных исследований в современном мире.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 9

13

Религия как одна из форм культуры.

1

комбинированный урок

урок – практикум (работа с документами, материалами СМИ)

Религиозные ор­ганизации и объединения, их роль в жизни современно­го общества. Свобода совести.

Объяснять понятия: мировые религии, буддизм, христианство, ислам, свобода совести. Характеризовать религию как одну из форм культуры; особенности религиозного мировоззрения. Называть основные функции религии; раскрывать основные идеи мировых религий. Объяснять роль религии в жизни общества. Называть религиозные организации и объединения.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 10

14

Духовная сфера общества.

1

урок повторения и обоб­щения

практикум

тест, дифференцированные карточки

ТЕМА  3. ЭКОНОМИКА (15 ч.)

15-16

Экономика и ее роль в жизни общества. Потребности и ресурсы. Зачет № 4. Экономика и ее роль в жизни общества. Потребности и ресурсы.

2

урок изучения нового мате­риала Урок обобще­ния и закреп­ления

урок -рассказ с элементами беседы

Что   такое   экономическая наука. Струк­тура  экономики.  Ос­новные  виды  ресур­сов   экономики. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Характеризовать экономику, ее структуру, роль в жизни общества. Понимать   сущность   информационных, человеческих ресурсов экономики и дру­гих факторов производства. Понятия: экономи­ческие  отношения,  экономика,  потребности,  ресурсы,  наемный труд,    промышленность, экономический выбор, альтернативная стоимость. Уметь объяснять, в чем проявляется ограниченность ресурсов и их роль в разви­тии общества. Решать творческие зада­ния по проблемам ориентации человека в    экономической    жизни.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 11

17

Основные вопросы экономики. Экономические системы и собственность.

1

урок –беседа. Самостоятельная работа с документами

Про­изводство и его сущ­ность. Функции экономической системы. Модели эко­номических систем.

Знать понятия: производство, экономическая эффективность, потребитель, экономическая система. Различать основные характеристики экономических систем, называть функции экономической системы.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 12

18

Право собственности.

1

лекция с  элементами практической работы

Знать понятия: имущественные отношения, собственность, право собственности. Перечислять формы собствен­ности. Называть способы защиты прав собственности, законы и  органы власти, которые решают вопросы защиты права собственности.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 13

19

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономи­ки.

1

урок изучения нового мате­риала

лекция с  элементами практической работы

Рынок,     его     виды, эволюция. Основные функции цены. Рынок,   конкуренция, монополия. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Давать определение  понятиям: обмен, рынок, цена, конкуренция, моно­полия, олигополия.  Характеризовать понятия рынок, рыночную экономика, спрос, предложение, конкуренция, рыночное равновесие.  Объяснять условия функционирования рыночной экономики. Называть   основные   функции цены. Сравнивать понятия: монополия, олигополия. Объяснять про­цесс увеличения или снижения цены на товар.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 14

20

Зачет № 5. Производство. Товары и услуги.

1

комбинированный урок

урок -рассказ с элементами беседы

Факторы производ­ства. Разделение труда и специализация.

Называть понятия: производство, производительность, услуга, товар, разделение труда, специализация. Объяснять, какие факторы влияют на производство. Объяснять значение специализации производства для развития общества. Решать творческие зада­ния по проблемам ориентации человека в    экономической    жизни.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 15

21

Предпринимательская деятельность.

1

комбинированный урок

урок –беседа. Самостоятельная работа с документами

Предпринимательство. Предприниматель: экономический   ста­тус, поведение. Функции.         Цели фирмы, ее основные орга­низационно-правовые формы. Малое предприниматель­ство и фермерское хозяйство. Малый бизнес и его роль в экономике.

Приводить     примеры     предпринимательской деятельности, разъяснять ее сущность. Уметь анализировать тип предпринима­теля. Знать определение модели поведения предпринимателей     в    экономической сфере. Давать   определение   понятиям:   при­быль,     предприниматель,     менеджер, риск, бизнесмен, издержки, выручка. Высказывать суждения о роли малого бизнеса в развитии общества, о рисках малого бизнеса и средствах защиты производства в условиях экономических кризисов.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 16

22-23

Роль государства в экономике. Налоги, уплачиваемые гражданами.

2

комбинированный урок

лекция с  элементами практической работы

Экономические цели и функции государства. Способы воздействия  государства  на экономику. Государственный бюджет. Налоги, их ви­ды, значение.

Понятия: государственный бюджет, налогообложение, внешний долг,     прямой   налог,   косвенный налог, акциз. Называть способы воздействия государства на экономику. Сравнивать государственное    и    рыночное    регулирование экономики. Уметь   ориентироваться   в системе   налогообложения,   анализиро­вать   информацию СМИ о ме­роприятиях правительства по распоря­жению деньгами.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 17

24

Зачет № 6. Распределение и неравенство доходов. Экономические меры социальной поддерж­ки населения.

1

комби­нирован­ный урок

лекция с  элементами практической работы

Бюджет как финан­совый документ. Составление бюджета. Долг и  кредит. Дефицит бюджета и социальные про­граммы Перераспределе­ние доходов.

Объяснять   сущность   бюджета.   Уметь составлять личный или семейный бюд­жет.  Объяснять причины неравенства доходов, называть меры социальной поддержки различных слоев населения. Давать определение понятий:   бюджет,   стабилизированный бюджет, положительное сальдо, отрица­тельное сальдо, государственный долг, социальные программы.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 18

25

Потребление. Экономические основы защиты прав потребителя.

1

комби­нирован­ный урок

урок -рассказ с элементами беседы

Потребление,   Семейное потребление. Страховые услу­ги, предоставляемые гражданам. Социальное страхование.

Объяснять понятия: потребление, семейное потребление, страховые услуги. Знать экономические основы прав потребителей, виды и значение страхования. Объяснять факторы влияния на объем и структуру потребительских расходов. Работать с материалами СМИ.

устный опрос,  задания в рабочей тетради, & 19

26

Инфляция и семейная экономика.

1

урок по­вторения и обоб­щения

практикум

Реальные и номинальные доходы. Банков­ские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбере­жения граждан. Потребительский кредит.

Объяснять понятия: инфляция, номинальный доход, реальный доход, сбережения, процент. Объяснять влияние инфляции на экономику, особенности формирования семейного бюджета в условиях инфляции. Называть банковские услуги, предоставляемые гражданам, основы кредитования граждан.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 20

27

Безработица, ее причины и последствия.

1

Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Профсоюз.

Знать понятия: безработица, занятость, объяснять экономические и социальные причины и последствия безработицы, называть меры государства для решения проблемы безработицы и обеспечении занятости населения. Анализировать материалы СМИ, работать со статистическими материалами.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 21

28

Зачет № 7. Мировое хозяйство и Международная торговля. Внешнеторговая политика.

1

Обмен. Международная торговля. Обменные курсы валют.

Объяснять понятия: обмен, торговля, деньги, мировые деньги, валюта, всероссийский рынок, мировое хозяйство, внешняя торговля, протекционизм. Объяснять влияние внешней торговли на развитие экономики страны, проявление глобализации в современных условиях, решать экономические задачи, анализировать материалы СМИ по теме урока.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 22

29

Повторительно-обобщающий урок – практикум.

1

Знать: -   основные   теоретические   положения раздела, -основные понятия. Уметь составлять и читать таблицы, схемы, гра­фики.

тест, дифференцированные карточки

ТЕМА 4. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (5 ч.)

30

Социальная структура общества.

1

урок изучения нового мате­риала

урок -рассказ с элементами беседы

Строение общества, Социальная мобиль­ность. Большие и малые социальные группы. Формаль­ные и неформальные группы. Социальный конфликт, пу­ти его разрешения. Социальная ответственность.

Объяснять сущность социальной структуры. Разъяснять на конкретных приме­рах   социальную   структуру   общества. Уметь  анализировать  социальный  об­раз, имидж личности. Объяснять поступ­ки человека в соответствии с его соци­альной ролью. Классифицировать   конфликты.   Сравнивать пути решения социальных конфлик­тов. Давать определение понятий:  конфликт, субъекты конфликта, конфронтация, соперни­чество, конкуренция, компромисс, посред­ничество, переговоры, арбитраж, примене­ние силы.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 23

31

Социальный статус и социальная роль.

1

комбинированный урок

урок –беседа. Самостоятельная работа с документами

Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. От­ношения между поколениями.

Характеризовать   социальную   дифференциацию. Характеризовать  социальный  статус и  соци­альные отношения. Характеризовать поведение человека с точки зрения социального статуса. Характеризовать социальные роли подростка. Выделять в тексте оценочные суждения о социальном ста­тусе и о социальной дифферен­циации. Уметь анализировать положе­ние человека в обществе с использова­нием социологических понятий.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 24

32

Зачет № 8. Межнациональные и межконфессиональные отношения.

1

комби­нирован­ный урок

лекция с  элементами практической работы

Этнические группы. Межнациональные отношения и их сущность.     От­ношение к историческому прошлому, традициям, обыча­ям народа. Взаимодействие людей в обществе. Этнические кон­фликты.

Знать  термины:   нация,   этнос,   племя, народность. Давать определение поня­тий: межнациональные отношения, эт­ноцентризм,   расовая   и   национальная нетерпимость.  Характеризовать межнациональное сотрудничество. Объяснять причины межнациональных конфликтов. Анализиро­вать     конкретные     межнациональные конфликты.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 25

33

Отклоняющееся поведение. Социальная значи­мость здорового образа жизни.

1

комбинированный урок

лекция с  элементами практической работы

Социальные нормы и  отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.

Характеризовать социальные нормы  и отклоняющееся поведение. Анализиро­вать отклоняющееся поведение с точки зрения его опасности для общества, че­ловека. Характеризовать угрозу для об­щества со стороны алкоголизма, нарко­мании, преступности.

устный опрос, задания в рабочей тетради, & 26

34

Зачет № 9 (устный зачет). Социальная струк­тура рос­сийского общества

1

итоговый повторительно -обобщающий урок

Знать: основные  теоретические   положения раздела; основные понятия. Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их.

тест, дифференцированные карточки

35

Итоговое повторение