Рабочая программа по обществознанию 9 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» для обучающихся 9 класса МКОУ «Приморская СШ»  разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС OOO) утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897, на основании следующих нормативных документов и научно-методических рекомендаций:

·      Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 №273.

·      Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5 – 9 классы.  М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения).

·      Авторской программой курса обществознания  для учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы А.И.Кравченко (Кравченко А.И., М.: Русское слово. 2011.)

Образовательная программа основного общего образования МКОУ «Приморская СШ» на 2016-2017  учебный год (5-9 классы)

·      Образовательная программа основного общего образования МКОУ «Приморская СШ» на 2016-2017  учебный год (5-9 классы)  (приказ № 135 о/д 12.01.2016 «О Внесении изменений в локальные акты «Приморская СШ»

·      Положение о рабочих программах программе учителя работающего по ФГОС НОО, ООО, СОО (утверждено приказом директора школы №288 о/д  от 30.08.16 г.).

·      Перечень учебников МКОУ «Приморская СШ» на 2016-2017 учебный год  (приказ №268 от 17.06.2016)

Рабочая программа по обществознанию ориентирована на работу с учебником  под редакцией Кравченко А.И. Обществознание: учебник для  9 класса.- М.: ООО «Русское слово», 2012. 

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа из расчета 1 час в неделю.

Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

• воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

• формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

• овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

• формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Задачи курса:

·         Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.

·         Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.

·         Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.

·         Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.

·         Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной,  коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ, ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Обществознание - 9 класс 34 часа – 1 час в неделю

В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема «Политика» даёт обобщённое представление о власти и отношениях по поводу власти, раскрывает роль государства, возможности участия граждан в управлении делами общества. Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший в 9 классе объём учебного времени, вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона. Часть уроков отводится вопросам теории права, другая — отраслям права. Особое внимание уделено элементам конституционного права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ. Учащимся предъявляются в определённой мере систематизированные знания о праве.

Содержание программы

Глава I. Политическая сфера  (11 часов + 1 час повторения)

Сущность и происхождение государства ,виды и формы политической власти, формы правления в обществе, политические режимы, гражданское общество и правовое государство, устройство и борьба политических партий составляют содержание политической жизни общества.

Основные понятия: влияние, сила ,власть, авторитет, государство политическая  система, суверенитет, сепаратизм формы правления, республика, монархия, законодательная, исполнительная, судебная власть, гражданское общество, правовое государство, парламент, выборы, электорат, партия.

Глава II. Человек и его права  (12 часов + 1 час повторения)

Права и обязанности человека.Ответственность перед законом, причины нарушения закона и последствия, к которым это ведет. Равенство перед законом. Структура Федерального собрания. Роль и функции депутатов. Состав и функции Государственной думы. Институт президентства. Правоохра­нительные органы. Конституция как основной закон государства. Структура Конституции РФ. Право собственности на имущество. Нормы семейного права и Семейный ко­декс РФ. Юридическая трактовка брака. Условия заключения и порядок расторжения брака. Права и обязан­ности супругов. Права ребенка.

 Основные понятия: конституция, закон, право, преступление, ответственность, санкции, правосознание, правовая культура, отрасли права, суд, юридическое и физическое лицо, правоспособность, презумпция невиновности.

Глава III. Духовная сфера (7 часов + 1 час повторения)

Познакомить с понятиями культура, религия, искусство, образование. Показать процесс создания духовных ценностей и культурных традиций.

Основные понятия: культура, искусство, образование, наука, религия, фетишизм, тотемизм, анимизм, миф, вера, культурное наследие, обычаи, традиции, ритуал, элитарная, народная, массовая культура, субкультура, ислам, христианство, буддизм, творчество.

Итоговое повторение -1 час

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Предпочтительная форма организации учебного процесса – комбинированный и проблемный урок.

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность учащихся, ведущие виды деятельности – информационный, исследовательский, проектный.

Формы организации учебного процесса:

- коллективная;

- групповая;

- индивидуальная. 

Рабочая программа предусматривает наряду с традиционными нетрадиционные формы организации образовательного процесса: дискуссии, презентации, игровые технологии и др.; предусматривает использование различных современных технологий обучения (интерактивное обучение с использованием ИКТ), что способствует развитию коммуникативных навыков, развитию критического мышления.

Учащиеся осуществляют следующие виды работ:

— работу с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

—решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

— анализ современных общественных явлений и событий;

- моделирование ситуаций и их анализ;

— освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т, п.).

Основные методы обучения основаны на деятельностном подходе: метод проектов и исследоваений, методика проблемного и развивающего обучения, рефлексивные методы. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы личностно ориентированного обучения, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщённых знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе.

Тематический план

Раздел	Количество часов
Политическая сфера	12
Человек и его права	13
Духовная сфера	8
Итоговое повторение	1

Наименование разделов и глав	Примерные темы, раскрывающие основное содержание программы	Характеристика видов деятельности обучающихся
Политическая сфера	Власть	Работа с текстом, проблемные задания, коллективная работа, критическое чтение задания
	Государство	Групповая работа с текстом и дополнительным материалом,
	Национально-государственное устройство	Участие в обсуждении вопросов темы Модели­рование ситуаций, их анализ
	Формы правления	Групповая работа с текстом и дополнительным материалом, дискуссия
	Политические режимы	Составление кластеров
	Гражданское общество и правовое государство	Групповая работа
	Голосование, выборы, референдум	Дискуссия, моделирование ситуаций
	Политические партии	Организационно-деятельностная игра
	Политическая жизнь современной России: общее и особенное	Коллективная дискуссия
Человек и его права	Право, его сущность и особенности	Работа с текстом, проблемные задания, коллективная работа, критическое чтение задания
	Закон и власть	Работа с текстом, проблемные задания, коллективная работа, критическое чтение задания
	Конституция. Основной закон государства	Групповая работа с текстом и дополнительным материалом
	Право и имущественные отношения	Групповая работа с текстом и дополнительным материалом, дискуссия
	Потребитель и его права	Составление кластеров
	Труд и право	Работа с текстом, проблемные задания, коллективная работа, критическое чтение задания
	Правовые основы брака и семьи	Моделирование жизненных ситуаций
	Преступление и наказание. Правонарушение и виды юридической ответственности	Моделирование жизненных ситуаций
	"Человек и его права"	Решение познавательных заданий
Духовная сфера	Сущность и строение человеческой культуры	Групповая работа с текстом и дополнительным материалом
	Культурные нормы	Составление кластеров
	Формы культуры	Групповая работа с текстом и дополнительным материалом, дискуссия
	Религия	Проектная деятельность
	Искусство	Проектная деятельность
	Образование	Составление кластеров
	Наука	Составление кластеров
	Итоговое повторение	Решение познавательных заданий

Календарно-тематическое планирование по обществознанию для 9 класса

№	Наименование разделов  Тема урока	Количество часов	Дата проведения
			план	факт
1.	Власть	1
2-3	Государство	2
4	Национально-государственное устройство	1
5-6	Формы правления	2
7-8	Политические режимы	2
9	Гражданское общество и правовое государство	1
10-11	Голосование, выборы, референдум	2
12-13	Политические партии	2
14	Политическая жизнь современной России: общее и особенное	1
15-16	Право, его сущность и особенности	2
17-18	Закон и власть	2
19	Конституция. Основной закон государства	1
20	Право и имущественные отношения	1
21	Потребитель и его права	1
22	Труд и право	1
23	Правовые основы брака и семьи	1
24-25	Преступление и наказание. Правонарушение и виды юридической ответственности	2
26	"Человек и его права"	1
27	Сущность и строение человеческой культуры	1
28	Культурные нормы	1
29	Формы культуры	1
30	Религия	1
31	Искусство	1
32	Образование	1
33	Наука	1
34	Итоговое повторение	1