|
№
|
Количество часов.
|
Тема урока
|
Элементы содержания.
|
Планируемые результаты
|
Основные виды учебной
деятельности
|
Средства обучения
|
Формы текущего контроля успевае -
мости
|
Оценочные материалы
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
План
|
Факт
|
|
|
|
|
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Введение в изучение курса «Обществознание 8класс»
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей и
способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного
содержания: коллективная работа- знакомство с содержанием курса, со
структурой учебника и формами работы;работа в группах – характеристика
содержания курса , заполнение таблицы « Обществоведческие науки», выполнение
заданий,предложенных учителем; фронтальная беседа; проведение мини- дискуссий
по теме «Что мешает человеку всегда совершать только добрые поступки?» ;
анализ проблемных ситуаций
|
Формирование
и развитие стартовой мотивации учения, интереса к изучению обществознания;
осмысление важности изучения обществознания; усвоение базовых ценностей
современного российского общества, гуманистических и демократических
ценностей.
|
Познавательные
самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой
информации; применение методов информационного поиска; способность и умение
учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение,
обобщение)
Регулятивные
Принятие
учебных целей и задач; труда; использовать в своей деятельности приборы и
бытовую технику
Коммуникативные
Умение
слушать и слышать собеседника, учителя;
умение организовывать учебное взаимодействие в группе; формирование умения
объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленные вопросы,
аргументировать; умение работать с источниками информации (учебник,
справочник, доп. литература)
Уметь работать с текстом учебника, отвечать на поставленные
вопросы, давать определения
|
Научиться формулировать основные вопросы курса; характерезовать
общественные науки; решать познавательные и практические задачи в рамках
изучаемого материала; создавать относительно целостное представление об обществе и человеке,о сферах и областях общественной жизни,
механизмах и регуляторах деятельности людей; использовать и систематезировать информацию из различных источников.
|
Урок общеметодологической направленности
Участие в беседе по
теме;
- Усвоение основных
определений и
понятий по теме;
- Поиск информации в
Интернете .
|
Учебник Презентация.
|
Беседа по вопросам Текущий опрос; фронтальный
опрос
|
Вопросы из учебника.
Таблица.
|
ВГ
7.09
АБД
5.09
|
|
|
|
2
|
1
|
Человек, его личность и деятельность
|
Формирование
у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и
систематизации изучаемого предметного содержания: работа в группах-
выполнение исследовательского задания «Кто я?» ответы на вопросы ,анализ
основных жизненных ценностей современного человека и система взглядов,
сосуществующих в обществе, выявление фаз процесса становления личности;
индивидуальная работа с текстом учебника с последующей проверкой,
составление схем(или заполнение таблиц) «Человек- биосоциальное существо»,
Жизненные ценности и ориентиры», характеристика факторов процесса
социализации.
|
Формирование
познавательного интереса к изучению процесса становления и развития
личности, важнейших нравственных ориентиров для гражданской, социальной ,
культурной самоидентификации личности; определение своей позиции(смысл, цели,
интересы и т.д.) формирование и развитие творческих способностей через
активные формы деятельности
|
Коммуникативные: организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; воспринимать
текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения; приобретать опыт регуляции речевого поведения
как основы коммуникативной компетенции; определять свою роль в учебной
группе, вклад всех участников в общий результат.
Регулятивные:
Формулировать новые задачи в учебной и познавательной
деятельности, составлять план действий; соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения цели; осваивать основы проектно- исследовательской
деятельности.
Познавательные: устанавливать причинно-
следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения;
использовать таблицы , схемы, модели для получения информации; развивать
навыки поиска, анализа, сопоставления и оценивания обществоведческой
информации;предьявлять результаты своей деятельности в форме устного
сообщения, участия в дискуссии,беседы.
|
Научиться характеризовать этапы становления личности: называть
факторы влияющие на выбор профессии; применять понятийный аппарат
обществоведческих знаний для раскрытия понятий
личность, мировозрение, жизненные цели; определятьфакторы, влияющие на становление и развитие личности; характеризовать
этапы становления личности; исследовать влияние общества на процесс
формирования личности; решать познавательные и практические задачи в рамках
изучаемого материала; формировать относительно целостное представление об
обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни , механизмах и
регуляторах деятельности; обьяснять явления социальной деятельности
|
Комбинированный урок
Фронтальная беседа;
анализ иллюстративного материала; организация тестирования по определению
будущей профессии; проектирование выполнения домашнего задания ;
комментирование выставленных оценок.
|
Учебник Презентация.
|
Беседа по вопросам Текущий опрос; фронтальный
опрос
|
Вопросы из учебника.
Таблица.
|
ВГ
7.09
АБД
5.09
|
|
|
|
3
|
1
|
Свобода – это ответственность
|
Что
такое свобода?
Почему
свобода – это ответственность?
Способен ли человек творить себя?»
Формирование
у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов
деятельности)
|
Формирование
и развитие познавательного интереса к проблемам общества:
осмысление социально- нравственного опыта предшествующего поколения; развитие
творческих способностей через активные формы деятельности: воспитание
ответственного отношения к своим словам и поступкам.
|
Коммуникативные:
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему ;
развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия
эффективных совместных решений.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий.
Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач; осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач.
|
Знать основные положения по теме урока Раскрывать значение
соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объяснять и конкретизировать
фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости.
Научиться обьяснять значение понятий выбор, свобода,
ответственность; характеризовать ответственное поведение, анализировать
ситуации морального и законного выбора; в результате
работы с текстовым материалом сделать вывод что свобода- это не
вседозволенность,а ответственность за свои поступки; развивать навыки
самооценки.
|
Индивидуальная
работа с текстом учебника; коллективная работа -проведение мини- дискуссии по
теме «Свобода – это ответственность»; работа в парах (сильный –слабый)
–выполнение заданий , предложенных учителем, с последующей проверкой:
фронтальная беседа; проведение трененговых упражнений по формированию
нравственного поведения в обществе; поектирование выполнения домашнего
задания.
|
Учебник Презентация.
|
Беседа по вопросам
|
Вопросы из учебника.
Таблица.
|
ВГ
14.09
АБД
19.09
|
|
|
|
4
|
1
|
Человек культурный.
|
Что
отличает духовную сферу от других сфер общества?» Почему нет «царского « пути
в культуре.
Формирование
у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и
систематизации изучаемого предметного содержания.
|
Формирование и развитие уважительного отношения к материальным,
духовным и культурным ценностям прошлого и настоящего; осмысление опыта предшествующих
поколений.
|
Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность
с учителем и сверстниками ; приобретать опыт регуляции речевого поведения как
основы коммуникативной
компетентности.
Регулятивные:
формулировать новые задачи в учебной и познавательной деятельности;
составлять план действий; соотносить свои действия с планируемым результатом,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения цели.
Познавательные:
Формировать
основы смыслового чтения учебных и познавательных текстов; использовать
таблицы, схемы, модели для получения информации; анализировать материал
учебника и дополнительный материал; развивать навыки поиска, анализа,
сопоставления и оценивания обществоведческой информации; определять новый
уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.
|
Научиться выделять и характеризовать компоненты духовной
культуры; определять между материальным и духовными ценностями; исследовать
духовные ценности общества; проводить сравнительный анализ культуры общества
и культуры личности; характеризовать особенности духовной
жизни России; давать определения понятий: культура, материальная и духовная
культура, диалог культур культурный человек; описывать многообразие культур
|
Индивидуальная
работа с текстом учебника ; коллективная работа –заполнение таблицы «Человек культурный» с последующей самоправеркой; организация игровой
деятельности; работа в группах- составление схем (или заполнение таблиц)
«Культура», «Духовная сфера жизни», «Культурная личность» ; проектирование
выполнения дифференцированногодомашнего задания; комментирование выставленных
оценок. Работа с учебником и вопросами после
параграфа
|
Учебник Презентация.
|
Самостоятельная работа
|
Вопросы из учебника.
Таблица.
|
ВГ
21.09
АБД
26.09
|
|
|
|
5
|
1
|
Культура и ее наследники
|
|
Уметь делать сообщения, используя межпредметные связи;
доказывать свою точку зрения и участвовать в дискуссии; слушать товарищей и
анализировать их сообщения
|
Уметь использовать ранее изученный материал для решения задач.
|
Размышляем над пройденным Работа с учебником и вопросами после
параграфа
|
Учебник Презентация.
|
Беседа по вопросам
|
|
ВГ
28.09
АБД
3.10
|
|
|
|
6
|
1
|
Культура тела
|
Здоровье человека. Понятие здоровья. Здоровый образ жизни, из
чего он складывается.Самовнушение.
|
Уметь анализировать, делать выводы
Рационально
выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения
проблем; доказывать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей;
актуализировать ранее полученные знания и работать с источниками
|
Познавательные: проявление умения читательской
компетенции (понимать текст, работать с информацией).
Ученики
знакомятся с новыми терминами и
правильно используют их в речи. Осуществляют
поиск
необходимой информации из учебника.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, умение полно и
точно выражать свои мысли.
Регулятивные
УУД:
-определять
и формулировать цель выполнения заданий на уроке;
-понимать
учебную задачу,
-готовить
рабочее место, давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
|
Уметь отвечать на вопросы по теме параграфа
|
Комбинированный урок
Участие в беседе по
теме;
- Усвоение основных
определений и
понятий по теме;
- Поиск информации в
Интернете .
|
Учебник Презентация.
|
Самостоятельная работа
|
Вопросы из учебника.
Таблица.
Дополнительная литература
|
ВГ
5.10
АБД
10.10
|
|
|
|
7
|
1
|
Враги души и тела
|
Вредные привычки. Курение, употребление спиртных напитков,
токсикомания, наркомания. Как бороться с вредными привычками?
|
Высказывать свою точку зрения аргументируя Рассказывать
о методах борьбы с вредными привычками. Формировать негативное отношение к
курению, алкоголю, наркотикам ответ.
|
Познавательные
Показывать на конкретных примерах деятельность людей разных
возрастных периодов. Анализировать информацию, систематизированную в
параграфе в табличной форме. Оценивать свое поведение с точки зрения
особенностей подросткового возраста.
Регулятивные- принятие учебной цели;
-освоение
способов
решения
проблем
творческого
и поискового характера;
-учиться
высказывать своё предложение
(версию)
на основе
работы
с учебником
Познавательные:
формирование
умения
планировать,
контролировать
и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной
задачей и условиями её реализации, определять
наиболее
активные
способы
достижения
результата;
использование различных
способов
поиска (в
справочных
источниках, сети Интернета);
Коммуникативные:
-умение
рассуждать
описывать
действия
–выделять
главное,
-слушать
и слышать
учителя,
собеседника; овладение навыками
уважительных, культурных отношений в группе.
|
Знать основную информацию раздела
|
Комбинированный урок
Участие в беседе по
теме;
- Усвоение основных
определений и
понятий по теме;
- Поиск информации в
Интернете .
Закончите рассказ
|
Учебник Презентация.
|
Беседа по вопросам
|
Вопросы из учебника.
Таблица.
|
ВГ
12.10
АБД
17.10
|
|
|
|
8
|
1
|
Выбор жизненного пути
|
Добро и зло. Понятие добра. Добрые и злые поступки. Качества
доброго человека Что значит быть честным? Совесть.
Нравственные нормы. Кодекс чести, что он включает
|
Актуализировать
ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по
определенной проблеме; извлекать необходимую информацию из сообщений
одноклассников; доказывать свою точку зрения
|
Знать основные положения по теме урока
|
Комбинированный урок
Участие в беседе по
теме;
- Усвоение основных
определений и
понятий по теме;
- Поиск информации в
Интернете .
|
Учебник Презентация.
|
Самостоятельная работа
|
Вопросы из учебника.
|
ВГ
19.10
АБД
24.10
|
|
|
|
9
|
1
|
Взаимосвязь природы и общества
|
Каким
должно быть отношение человека к природе? Человек – это вершина в пирамиде
или звено в цепи?
Формирование
у учащихся умений построения и реализации новых знаний ( понятий, способов
действий)
|
Формирование важнейших нравственных ориентиров для гражданской,
социальной, культурной самоидентификации личности; развитие устойчивого
познавательного интереса и становление смыслообразующей функции
познавательного мотива
Уметь анализировать, делать выводы Выступать публично, участвовать в дискуссии, актуализировать
полученную информацию
|
Познавательные
самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой
информации; применение методов информационного поиска; способность и умение
учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение,
обобщение)
Регулятивные
Принятие
учебных целей и задач; труда; использовать в своей
деятельности приборы и бытовую технику
Коммуникативные
Умение
слушать и слышать собеседника, учителя; умение организовывать учебное взаимодействие
в группе; формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать
на поставленные вопросы, аргументировать; умение работать с источниками
информации (учебник, справочник, доп. литература)
|
Научиться
применять понятийный аппарат обществоведческих и естественнонаучных знаний
(природа,
культура, разум) для раскрытия сущности понятия общество; характеризовать
роль природной среды в жизни общества и человека; оценивать последствия
неразумного природопользования, потребительского отношения
человека к природе; решать познавательные и практические задачи в рамках
изученного материала; характеризовать роль трудовой деятельности для развития
личности и общества в целом; осознавать значение общественных и природных факторов для жизнедеятельности индивида.
|
Коллективная
работа с текстом учебника, составление плана- конспекта параграфа с
последующей проверкой, ответы на вопросы, выполнение заданий, предложенных учителем;
работа в группах- подготовка сообщений о нерациональном природо пользованиии
защите природы, выполнение
проблемного задания, заполнение таблицы «место человека в природе», анализ
различных моделей взаимодействия человека с природой; фронтальная беседа;
комплексное повторение; проектирование выполнения домашнего задания; комментирование
выставленных оценок.
|
Учебник Презентация.
|
Беседа по вопросам
|
Вопросы из учебника.
|
ВГ
26.10
АБД
7.11
|
|
|
|
10
|
1
|
II четв.
Основные сферы жизни общества
|
Может ли человек жить вне общества? Должен ли человек
приспосабливаться к общественным условиям, которые его окружают, или он
должен преобразовывать эти условия, делая их более удобными для своей жизни?
|
Формирование
важнейших нравственных ориентиров для гражданской, социальной культурной
самоидентификации личности; развитие устойчивого познавательного интереса и
становление смыслообразующей функции познавательного мотива.
|
Коммуникативные: организовать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; формировать навыки
учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
Регулятивные: формировать новые задачи в
учебной и познавательной деятельности; составлять план действий; соотносить
свои действия с планируемым
результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения цели; оценивать правильность решения учебной задачи;
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
определять
последовательность
промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные:
анализировать графическую, художественную, аудиовизуальную ин-
формацию, обобщать
факты; собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и
второстепенную; использовать ранее изученный материал для решения
познавательных задач;
ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу; давать
определения понятий, устанавливать аналогии, классифицировать
явления; применять начальные исследователь-
ские навыки при решении поисковых задач; решать творческие
задачи.
|
Научиться характеризовать сущность общественных отношений; оценить
роль социальных норм в жизни человека; применять понятийный аппарат
обществоведческих знанийдля раскрытия причин появления общества как формы
жизнидеятельности людей; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала; характеризовать роль трудовой деятельности
для развития личности и общества в целом; формировать относительно целостное
представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни,
механизмах и регуляторах деятельности людей; анализировать основные
социальные объекты; объяснять явления социальной деятельности.
|
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых
знаний (понятий, способов, действий). Коллективная работа с текстом учебника,
комментирование схем, выполнение заданий, предложенных учителем; работа в
группах- определение роли норм в обществе, подготовка сообщений о различных
ступениях развития общества от имени представителей этих обществ, ответы на
вопросы; фронтальная беседа работа в парах (сильный- слабый) – заполнение
таблицы «Основные сферы жизни общества»; организация мини –дискуссий по теме
урока; составление кластера «Общество»; исследовательская деятельность;
проектирование выполнения домашнего задания; комментирование выставленных
оценок.
|
Учебник Презентация.
|
Самостоятельная работа
|
Вопросы из учебника.
Таблица.
|
ВГ
9.11
АБД
14.11
|
|
|
|
11
|
1
|
Духовная сфера жизни общества. Наука и религия
|
Что
отличает духовную сферу от других сфер общества? Почему человек верит в
возможность вме-
Шаттельства
сверхъестествен-
ных
сил в свою жизнь? Почему ак-
тивное
развитие науки не уменьшает количество верующих в стране? Какова роль религии
в жизни общества?
|
Переносить
знания в новые ситуации; воссоздавать исторические события и образы;
рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для
решения проблемы; аргументировать свою точку зрения; выступать с сообщениями
|
Познавательные
Показывать на конкретных примерах деятельность людей разных
возрастных периодов. Анализировать информацию, систематизированную в
параграфе в табличной форме. Оценивать свое поведение с точки зрения
особенностей подросткового возраста.
Регулятивные- принятие учебной цели;
-освоение
способов
решения
проблем
творческого
и поискового характера;
-учиться
высказывать своё предложение
(версию)
на основе
работы
с учебником
Познавательные:
формирование
умения
планировать,
контролировать
и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями
её реализации, определять
наиболее
активные
способы
достижения
результата;
использование различных
способов
поиска (в
справочных
источниках, сети Интернета);
Коммуникативные:
-умение
рассуждать
описывать
действия
–выделять
главное,
-слушать
и слышать
учителя,
собеседника;
овладение навыками уважительных, культурных отношений в группе.
|
Научиться объяснять значение понятий: наука, этика науки;
характеризовать элементы современного научного знания; анализировать основные
положения этики ученых; оценивать важность этических проблем, с которыми
сталкиваются ученые в своей работе; описывать основные функции науки, роль
науки в современном обществе.
Научиться объяснять значение понятий: религия, религи-
озное сознание, мировые религиирелигиозный культ, религиозные
ор-
ганизации, межконфессиональный конфликт; характеризовать
признаки религиозного сознания; оценивать роль религии в жизни
общества; анализировать основные идеи мировых религий; объяснять сущность
принципа свободы совести; сравнивать светское и религиозное сознание.
|
Формирование у учащихся деятельност-ных способнос
тей и способнос
тей к структурирова
нию и систе – матизацииизучаемого предметного содержания: индивидуаль-
ная работа с текстом учебника, заполнение таб
лицы «Функции религии в жиз-
ни человека и общества» ; ра
бота в парах (сильный – слабый) – овладение приемами
ознакомитель-
ного и изучающего чтения, выполнение тестовых заданий; работа в
груп-пах – решение познавательных задач, составление кластера « Осо
бенностирелигиозной веры» ;проектирование выполнения дифференцированного
домашнего задания ; комментирование выставление оценок.
|
Учебник Презентация.
|
Беседа по вопросам
|
Вопросы из учебника.
Таблица.
|
ВГ
16.11
АБД
21.11
|
|
|
|
12
|
1
|
Образование
|
Школа, образование, учеба, умение, карьера.
Насколько важно в условиях информационног
общества уметь приобретать и постаянно обновлять знания? Можно
ли получать в школе знания, которых будет достаточно на всю жизнь?
|
Уметь высказывать свою точку зрения, переносить на
изучаемый материал ранее полученные знания; делать сравнительный анализ и
выделять главное; размышлять и рационально выполнять задания; аргументировать
свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей
|
Коммуникативные:
Организовать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
формировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Регулятивные:
самостоятельно об -
наруживать
и формулировать учеб ную проблему; искать и выделять
необходимую
информацию; плани
ровать
пути достиже
ния
образовательных
целей;
оценивать пра
вильность
решения учебной задачи; оп-
ределять
последовательность
промежуточных
целей
с учетом конеч
ного
результата.
Познавательные:
собирать
и фиксиро-
вать
информацию, выделяя главную и
второстепенную;
при
менять
начальные
исследовательские
навыки при решении поисковых задач; решать творческие задачи; предьявлять
результаты своей деятельности в форме устного сообщения,участия в
дискуссии,беседы.
|
Научиться определять причины роста значимости об-
азования в информационном обществе; исследовать связь между
конкурентоспо-
собностью страны и образованием; описывать основ
ные качества человека, отвечающие запросам информационного
общества; характеризовать основные уровни образования в со
временной России.
|
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых
знаний (понятий, способов действий): индивидуальная работа с текстом
учебника, выполнение заданий,предложенных учителем; работа в
группах – составление схем (или заполнение таблиц) «Приоритетность
образования», «Образование»; коллективная работа над проектом «Способы
получения образования»; фронтальная беседа; мини- дискуссия;
исследовательская деятельность; проектирование выполнения домашнего задания;
комментирование выставленных оценок.
|
Учебник Презентация.
|
Беседа по вопросам
|
Вопросы из учебника.
Таблица
|
ВГ
23.11
АБД
28.11
|
|
|
|
13
|
1
|
Гражданское общество
|
Что
такое общество? Гражданское общество?
Понятие
«общество»; политическая, экономическая, общественная и культурная сферы
жизни общества Каковы правила жизни в обществе? Нравственные нормы, обычай,
закон, права человека
|
Уметь рационально выполнять задания; логически осмысливать и
излагать информацию; решать познавательные задания; оценивать жизнь и
деятельность гражданского общества; воссоздавать исторические аспекты
развития общества; сравнивать и анализировать.
Уметь высказывать свою точку зрения и отстаивать свое мнение.
|
Коммуникативные:
Организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; формировать, аргументировать и отстаивать свое
мнение; определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий
результат.
Регулятивные:
формировать новые задачи в учебной и познавательной
деятельности; составлять план действий; соотносить свои действия с
планируемым
результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения цели; оценивать правильность решения учебной задачи;
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
определять
последовательность
промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные:
анализировать графическую, художественную, аудиовизуальную ин-
формацию, обобщать
факты; собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и
второстепенную; использовать ранее изученный материал для решения
познавательных задач;
ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу; давать
определения понятий, устанавливать аналогии, классифицировать
явления; применять начальные исследовательские навыки при
решении поисковых задач.
|
Научиться применять понятийный аппарат общество-
ведческих и естественнонаучных знаний для раскрытия причин
социальных революций; определять отличия реформ от революций; выделять
причины и последствия процесса глобализации; описывать процесс глобализации и
называть основные глобальные проблемы; решать познавательные и практические
задачи в рамках изучаемого материала; формировать относительно целостное
представление об обществе и человеке, о сферах и о областях общественной
жизни ,механизмах и регуляторах деятельности людей; осознавать взаимосвязь
между различными социальными явлениями и описывать их влияние на жизнь
человека; объяснять явления социальной деятельности.
|
Работа с учебником и вопросами после параграфа. Фронтальная беседа; анализ
иллюстративного материала; работа в группах над проектом «Гражданское
общество его функции» мини- дискуссия; исследовательская деятельность;
проектирование выполнения домашнего задания; комментирование выставленных
оценок.
|
Учебник Презентация.
|
Беседа по вопросам
|
Вопросы из учебника.
Таблица
|
ВГ
30.11
АБД
5.12
|
|
|
|
14
|
1
|
Исторические типы общества
|
Что
общего между развитием общества и эволюцией в мире природы? Можно ли считать
революции «локомотивами истории»? в чем состоит глобальные проблемы
человечества.
|
Формирование
познавательного интереса к изучению закономерностей развития общества,
важнейших нравственных ориентиров для гражданской,
социальной,
культурной самоидентификации личности; осмысление социально-нравственного
опыта предшествующих поколений; формирование и развитие творческих способностей через активные фрмы деятельности.
|
Коммуникативные:
Организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; формировать, аргументировать и отстаивать свое
мнение; определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий
результат.
Регулятивные:
формировать новые задачи в учебной и познавательной
деятельности; составлять план действий; соотносить свои действия с
планируемым
результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения цели; оценивать правильность решения учебной задачи; корректировать
свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; определять
последовательность
промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные:
анализировать графическую, художественную, аудиовизуальную ин-
формацию, обобщать
факты; собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и
второстепенную; использовать ранее изученный материал для решения
познавательных задач;
ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу; давать
определения понятий, устанавливать аналогии, классифицировать
явления; применять начальные исследователь-
ские навыки при решении поисковых задач; решать творческие
задачи.
|
Научиться применять понятийный аппарат обществоведческих и
естественнонаучных знаний для раскрытия причин социальных революций;
исторических типов
общества; формировать относительно целостное представление об
обществе и человеке в разные периоды его развития.
|
Комбинированный урок Работа с учебником и вопросами после
параграфа Участие в беседе по теме;
- Усвоение основных
определений и
понятий по теме;
|
Учебник Презентация.
|
Самостоятельная работа
|
Вопросы из учебника.
Таблица
|
ВГ
7.12
АБД
12.12
|
|
|
|
15
|
1
|
Человек в группе
|
|
Не бояться высказывать свое мнение
понимать зачем нужно уважать людей старшего возраста. Сформировать в себе
качества доброго, милосердного, порядочного человека, выполняющего свой долг,
верить в людей и помогать им, верить в себя.
|
Коммуникативные:
Организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; формировать, аргументировать и отстаивать свое
мнение. Познавательные:
Показывать на конкретных примерах деятельность людей разных
возрастных периодов. Анализировать информацию, систематизированную в параграфе
в табличной форме. Оценивать свое поведение с точки зрения особенностей
подросткового возраста.
Регулятивные:
принятие
учебной цели;
освоение
способов
решения
проблем
творческого
и поискового характера;
-учиться
высказывать
своё
предложение
(версию)
на основе
работы
с учебником
Познавательные:
формирование
умения
планировать,
контролировать
и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной
задачей и
условиями
её реализации, определять
наиболее
активные
способы
достижения
результата;
использование различных
способов
поиска (в
справочных
источниках, сети Интернета);
Коммуникативные:
-умение
рассуждать
описывать
действия
–выделять
главное,
-слушать
и слышать
учителя,
собеседника;
овладение навыками уважительных, культурных отношений в группе.
Уметь анализировать, делать выводы
Уметь работать с текстом
Уметь отвечать на поставленные вопросы
|
Уметь давать определение понятий
|
Подберите родственные слова Комбинированный урок Работа с
учебником и вопросами после параграфа
Участие в беседе по теме;
- Усвоение основных
определений и
понятий по теме;
|
Учебник Презентация.
|
Беседа по вопросам
|
Вопросы из учебника.
Таблица
|
ВГ
14.12
АБД
19.12
|
|
|
|
16
|
1
|
Человек в Семье
|
Человек и его семья. Понятие «семья». Семейные конфликты,
семейные ценности, обычаи и традиции
|
Уметь высказывать свою точку зрения
Человек и его семья. Понятие «семья». Семейные конфликты,
семейные ценности, обычаи и традиции Уметь анализировать,
делать выводы Объяснять для чего нужна семья, роль семьи в обществе.
Формулировать, почему надо воспитывать в себе добрые отношения в семье.
|
Уметь давать определение понятий
|
Комбинированный урок Работа с учебником и вопросами после
параграфа Участие в беседе по теме;
- Усвоение основных
определений и
понятий по теме;
Закончите рассказ (творческие задания)
|
Учебник Презентация.
|
Беседа по вопросам
|
Вопросы из учебника.
|
ВГ
21.12
АБД
9.01
|
|
|
|
17
|
1
|
Родители и дети
|
Мама — самый дорогой человек. Родители, социальная роль.
Гендерные роли
|
Знать основные положения по теме урока
|
Комбинированный урок Работа с учебником и вопросами после
параграфа Участие в беседе по теме;
- Усвоение основных
определений и
понятий по теме;
|
Учебник Презентация.
|
Беседа по вопросам
|
Вопросы из учебника.
|
ВГ
11.01
АБД
16.01
|
|
|
|
18
|
1
|
Отношения в обществе
|
Каковы правила жизни в обществе? Нравственные нормы, обычай,
закон, права человека
|
Формировать толерантное и терпимое отношение к людям разных
национальностей, проживающих в нашей стране, для поддержания гражданского
мира в России, для ее развития и процветания. Уметь
высказывать свою точку зрения
|
Уметь работать с текстом
|
Вспомнить
социальные нормы и правила общественной жизни. Приводить примеры
индивидуальных и групповых привычек. Объяснять, зачем в обществе существуют
правила этикета. Уметь использовать ранее изученный
материал для решения задач.
|
Работа с учебником и вопросами после параграфа
|
Учебник Презентация.
|
Самостоятельная работа
|
Вопросы из учебника.
Гражданский кодекс.
|
ВГ
18,01
АБД
23.01
|
|
|
|
19
|
1
|
Глобальные проблемы человечества
|
|
Овладение
установками,
нормами
и
правилами
научной
организации
труда,
формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребенок задает
вопросы); готовность к рациональному использованию свободного времени;
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; личная
ответственность за результаты своей деятельности; формирование национальных
компетенций; принятие ценностей семейной жизни; формирование основ
экономической и экологической культуры; бережное отношение к природным и
хозяйственным ресурсам страны; личная ответственность за результаты своей
деятельности; формирование национальных традиций; принятие ценностей семейной
жизни; формирование основ экономической и экологической культуры РФ;
формирование ценности здорового образа жизни; использование фантазии,
воображения при выполнении учебных действий; личная мотивация учебной
деятельности; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей и ценностей.
|
Регулятивные
определять
и
формулировать
цель выполнения
заданий
на уроке;
-понимать
смысл
Заданий принимать учебную задачу;
-учиться
высказывать свою версию на основе работы с
Алгоритмом.
Познавательные
ориентироваться
в
учебнике:
определять
умения
которые
будут
сформированы
на
основе
изучения
данного
раздела;
-отвечать
на
вопросы
учителя,
находить
нужную
информацию
в учебнике,
интернете.
-добывать
новые знания: находить
ответы
на вопросы -понимать заданный
вопрос,
в
соответствии
с ним
строить
ответ в устной форме.
Коммуникативные
-участвовать
в диалоге на уроке и
в
жизненных
ситуациях,
-соблюдать
нормы
речевого
этикета,
-совместно
работать
в группе; координировать и
согласовывать
совместную
работу.
|
Уметь отвечать на
вопросы по теме параграфа
|
Повторение и обобщение
|
Учебник Презентация.
|
Беседа по вопросам
|
|
ВГ
25.01
АБД
30.01
|
|
|
|
20
|
1
|
К миру без войн
|
|
Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность
гражданина РФ.
Активизировать знания учащихся из курса истории о регулярной
армии, военной службе и воинском долге. Приводить примеры важности подготовки
к исполнению военного долга. Знать основные положения по
теме урока
|
Подберите родственные слова
|
Учебник Презентация.
|
Беседа по вопросам
|
Вопросы из учебника.
|
ВГ
1.02
АБД
6,02
|
|
|
|
21
|
1
|
Что такое гражданин?
|
|
1.Мотивирован-ность на посильное и созидательное участие в жизни
общества.
2.Заинтересованность не только в личном успехе, но и в
благополучии и процветании своей страны Уметь высказывать
свое мнение, обосновывать известные .
|
1.Умение сознательно организовывать свою познавательную
деятельность.
2.Способность анализировать реальные социальные ситуации,
выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках
реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам.
3.Владение различными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам
ведения диалога. 3.Умение выполнять познавательные и практические задания, в
том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной
социальной практике.
|
Уметь давать
определение понятий
|
Подберите родственные слова
|
Учебник Презентация.
|
Беседа по вопросам
|
|
ВГ
8.02
АБД
13,02
|
|
|
|
22
|
1
|
Что такое право?
|
|
Уметь высказывать свою точку зрения
|
Обобщить
знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по
изучаемой теме. Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.
Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для учащихся.
|
Комбинированный урок
|
Учебник.
Презентация.
|
Самостоятельная работа
|
|
ВГ
15.02
АБД
20.02
|
|
|
|
23
|
1
|
Система и отрасли права
|
|
Уметь высказывать свою точку зрения
|
Уметь работать с текстом
|
Знать основные
положения по теме урока
|
Закончите рассказ
|
Учебник
|
Беседа по вопросам
|
|
АБД
27.02
ВГ
22.02
|
|
|
|
24
|
1
|
Что такое государство?
|
|
Уметь высказывать свое мнение, обосновывать известные .
|
Уметь анализировать, делать выводы
|
Уметь отвечать на
вопросы по теме параграфа
|
Подберите родственные слова
|
Учебник
|
Беседа по вопросам
|
|
АБД
6.03
ВГ
1.03
|
|
|
|
25
|
1
|
Правовое государство
|
|
Уметь высказывать свою точку зрения
|
Уметь отвечать на поставленные вопросы
|
Знать основные
положения по теме урока
|
Комбинированный урок
|
Учебник
|
Самостоятельная работа
|
|
АБД
13.03
ВГ
15.03
|
|
|
|
26
|
1
|
Конституции Российской Федерации. Основы конституционного строя
России.
|
|
Уметь высказывать свое мнение, обосновывать известные .
|
Уметь работать с текстом
|
Уметь использовать
ранее изученный материал для решения задач.
|
Повторение и обобщение
|
Учебник
|
Беседа по вопросам
|
|
АБД
3.04
ВГ
29.03
|
|
|
|
27
|
1
|
Органы государственной власти.
|
|
Уметь высказывать свою точку зрения
|
Уметь анализировать, делать выводы
|
Знать основные
положения по теме урока
|
Работа с учебником и вопросами после параграфа
|
Учебник
|
Самостоятельная работа
|
|
АБД
10.4
ВГ
5.04
|
|
|
|
28
|
1
|
Государственные символы России
|
Мы живем в России. Россия, Российская Федерация, россияне,
многонациональное государство Символы России: герб и флаг. Государственные
символы. Государственный герб РФ, Государственный флаг РФ. Воспитывать уважение к государственным символам России, патриотизм,
чувство гордости за свою Родину
|
Уметь высказывать свое мнение, обосновывать известные .
|
Уметь отвечать на поставленные вопросы
|
Знать основные
положения по теме урока
|
Комбинированный урок
|
Учебник
|
Беседа по вопросам
|
|
АБД
17.04
ВГ
12.04
|
|
|
|
29
|
1
|
Права человека
|
|
Уметь высказывать свою точку зрения
Уметь высказывать свое мнение, обосновывать известные .
|
Уметь работать с текстом
|
Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ.
Анализировать несложные практические ситуации, связанные с
реализацией гражданами своих прав и свобод. Находить и извлекать социальную
информацию о механизмах реализации и защиты прав и свобод человека и
гражданина. Называть права ребёнка и характеризовать способы их защиты.
Приводить примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения
родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних. Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения
правопорядка. Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости
|
Закончите рассказ
|
Учебник
|
Самостоятельная работа
|
|
АБД
24.04
ВГ
19.04
|
|
|
|
30
|
1
|
Гражданские и политические права
|
|
Уметь отвечать на поставленные вопросы
|
Комбинированный урок
|
Учебник
|
Беседа по вопросам
|
|
АБД
8.05
ВГ
26.04
|
|
|
|
31
|
1
|
Экономические, социальные и культурные права
|
|
Уметь высказывать свою точку зрения
|
Уметь анализировать, делать выводы
|
Знать основные
положения по теме урока
|
Комбинированный урок
|
Учебник
|
Беседа по вопросам
|
|
АБД
15.05
ВГ
3.05
|
|
|
|
32
|
1
|
Зашита прав человека
|
|
Уметь высказывать свое мнение, обосновывать известные .
|
Уметь работать с текстом
|
Знать основные
положения по теме урока
|
Комбинированный урок
|
Учебник
|
|
|
АБД
22.05
ВГ
10.05
|
|
|
|
33
|
1
|
Правоохранительные органы
|
Правоохранительные
органы Российского государства их деятельность.
|
Уметь высказывать свое мнение, обосновывать известные .
|
Уметь работать с текстом
|
Называть
правоохранительные органы Российского государства. Приводить примеры их
деятельности. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с
деятельностью правоохранительных органов.
Знать основные положения по теме урока Различать сферу деятельности правоохранительных органов, выделяя
при этом сферу деятельности судебной системы. Исследовать несложные
практические ситуации
|
Комбинированный урок
|
Учебник
|
|
|
АБД
22.05
ВГ
17.05
|
|
|
|
34
|
1
|
Правовая культура
|
|
Уметь высказывать свое мнение, обосновывать известные .
|
Уметь работать с текстом
|
Знать основные
положения по теме урока
|
Обобщить знания и
расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме.
Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины
актуальности тех или иных вопросов для учащихся.
|
Учебник
|
|
|
АБД
29.05
ВГ
24.05
|
|
|
|
35
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний по курсу «Обществознание
8класс»
|
Зачем мы изучаем обществознание? Как применять полученные
знания?
|
Формирование познавательного интереса к изучению общ-я,
важнейших ориентиров для гражданской, со
циальной самоидентификации личности;
Определение своей жизненной позиции(смысл, цели, интересы
ит.д.);умение применять полученные знания в практической деятельности;
понимание истинных причин успехов и неудач в учеб
ной деятельности.
|
Коммуникативные:
воспринимать тек
ст с учетом постав-
ленной учебной за-
дачи, находить в те
ксте информацию,
необходимую для
ее решения; форми
ровать коммкника-
тивные действия
направленные на
систематизацию знаний по данной
теме.
Регулятивные: соот-
Носить свои действи
Я с планируемым ре
зультатом,
осущес-
твлять
контроль сво-
ей деятельности в процессе достиже-
ния цели; оценивать
правильность реше-
ния учебной задачи;
корректировать свои
действия в соответ-
ствии с изменяющей
ся ситуацией; определять последо-
вательность проме –
жуточных целей с
учетом конечного результата.
Познавательные:
создавать, применять
и преобразовывать
знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и
познавательных задач; осуществлять
выбор наиболее эф-
фективных способов
рещения задач; развивать навыки по
иска,анализа, сопоставления и оценивания обществоведческой
информации; предъявлять результаты своей деятельности в письменной и устной форме.
|
Научиться обобщать и систематизировать полученные знания;
применять и объяснять основные понятия курса «Обществознание.8класс»;
анализировать социальные и экономические явления; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала; систематезиро
-
вать
информацию, выбирать верные критерии для ее сравнения, сопоставления;
выявлять
актуальные социальные и экономические проблемы.
|
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной
функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: работа в группах –
решение проблемных и творческих заданий при консультативной помощи
учителя; индивидуальное выполнение тестовых заданий с коллективным
обсуждением и анализом причин допущенных ошибок; проведение мини дискуссии
о важности экономической грамотности;
оценивание выполненных заданий по предложенным учителем критериям;
проектирование дифференцированного домашнего задания; комментирование выст-х
оценок.
|
Учебник ,тестовые задания из зборника.
|
|
|
АБД
29.05
ВГ
31.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.