Рабочая программа по обществознанию 11 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

УПОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ___________________________  /Туз Н. А./  «__»________________2015г.

«Утверждаю» Директор МАОУ Упоровская СОШ ___________________  /Медведева Г.П./ Приказ № ___ от «__»____________2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Обществознание»

 в  11б,в  классах

на 2015 – 2016  учебный год

Учитель: Яркин Павел Викторович

2015  год

Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Рабочая программа по обществознанию  в  11   классе   составлена на основе ГОС,  примерной программы основного общего образования  по обществознанию и авторского курса «Человек и общество»   11 класс Л.Н. Боголюбова.

Тематическое планирование каждого курса рассчитано на  66 часов по 2 урока в неделю в 11 классе.

Статус документа

Примерная программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (пол­ного) общего образования.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учеб­ных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоя­тельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащи­мися.

Материал, который подлежит изучению, но не включается в тре­бования к уровню подготовки выпускников, выделен в тексте при­мерной программы курсивом.

Примерная программа выполняет две основные функции. Информационно-методическая функция позволяет всем участни­кам образовательного процесса получить представление о целях, со­держании, общей стратегии обучения, воспитания и развития уча­щихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выде­ление этапов обучения, структурирование учебного материала, опре­деление его количественных и качественных характеристик на каж­дом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежу­точной аттестации учащихся.

Примерная программа является ориентиром для составления ав­торских учебных программ и учебников. Она определяет инвариант­ную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого ос­тается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы учебных программ и учеб­ников могут предложить собственный подход в части структурирова­ния учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, уме­ний и способов деятельности, развития и социализации учащихся.

Тем самым примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, и предоставляет широкие возможности для реализации раз­личных подходов к построению учебного курса.

Структура документа.

Программа включает шесть  разделов:  пояснительная записка, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно-методического обеспечения, основное содержание, календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные ком­поненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодейст­вуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержа­ние курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетент­ности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регу­лирующие отношения людей во всех областях жизни общества; сис­тема гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемствен­ность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание кото­рых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на меж­предметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Цели

Изучение общество знания {включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравст­венной, политической и правовой культуры, экономического об­раза мышления, социального поведения, основанного на уваже­нии закона и правопорядка, способности к личному самоопреде­лению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответ­ственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреп­ленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятель­ности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социаль­но-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

- овладение умениями получать и критически осмысливать социаль­ную (в том числе экономическую и правовую) информацию, ана­лизировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической де­ятельности, необходимых для участия в жизни гражданского об­щества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных от­ ношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и
средствами защите правопорядка в обществе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащих­ся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятель­ности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета Обществознание на этапе среднего (полного) общего образования являются:

—определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по ука­занным критериям;

—объяснение изученных положений на предлагаемых конкрет­ных примерах;

—решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

—применение полученных знаний для определения экономиче­ски рационального, правомерного и социально одобряемого поведе­ния и порядка действий в конкретных ситуациях;

—умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

—поиск нужной информации по заданной теме в источниках раз­личного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информа­ции от второстепенной, критическое оценивание достоверности по­лученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

—выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (озна­комительное, просмотровое, поисковое и др.);

—работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

—самостоятельное создание алгоритмов познавательной де­ятельности для решения задач творческого и поискового харак­тера;

—участие в проектной деятельности, владение приемами иссле­довательской деятельности, элементарными умениями прогноза (уме­ние отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

—формулирование полученных результатов;

—создание собственных произведений, идеальных моделей соци­альных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

—пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информа­ции, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

—владение основными видами публичных выступлений (выска­зывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осоз­нанного выбора путей продолжения образования или будущей про­фессиональной деятельности.

Раздел II. Учебно-тематический план.

Класс	Содержание	Кол-во часов	Кол-во к/работ
1	Страницы истории общества и общественной мысли.	13	1
2	Современное общество.	7	1
3	Современная экономика.	9	1
4	Социальное развитие.	10	1
5	Политическая жизнь современного общества.	12	1
6	Духовные ценности современного мира.	9	1
7	Итоговое повторение.	6	1
8	Итого	66	8

Раздел III.Требования к уровню подготовки учащихся за курс  1 11 класса.

знать/понимать

•     биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общест­венных отношений;

•     тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

•     необходимость регулирования общественных отношений, сущ­ность социальных норм, механизмы правового регулирования;

•     особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

•     характеризовать основные социальные объекты, выделяя их су­щественные признаки, закономерности развития;

•     анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных со­циальных явлений и обществоведческими терминами и поня­тиями;

•     объяснять причинно-следственные и функциональные связи изу­ченных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и при­родной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

•     раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

•     осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных ориги­нальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистиче­ских и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анали­зировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

•     оценивать действия субъектов социальной жизни, включая лич­ности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

•     формулировать на основе приобретенных обществоведческих зна­ний собственные суждения и аргументы по определенным проб­лемам;

•     подготавливать устное выступление, творческую работу по соци­альной проблематике;

•     применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социаль­ным проблемам;

использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической деятельности и повседневной жизни для:

успешного выполнения типичных социальных ролей; сознатель­ного взаимодействия с различными социальными институтами; совершенствования собственной познавательной деятельности; критического восприятия информации, получаемой в межлично­стном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной со­циальной информации;

•     решения практических жизненных проблем, возникающих в со­циальной деятельности;

•     ориентировки в актуальных общественных событиях, определе­ния личной гражданской позиции;

•     предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

•     оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

•     реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

•     осуществления конструктивного взаимодействия людей с разны­ми убеждениями, культурными ценностями и социальным поло­жением.

Раздел IV. Перечень учебно-методического обеспечения.

·         «Человек и общество. Обществознание». Учебник для  11 кл. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой. В 2 частях.

·         Методические рекомендации по курсу «Человек и общество». Под редакцией Л.Н. Боголюбова в 2 частях.

Раздел V. Основное содержание.

Многовариантность общественного развития. Понятие общественного про­гресса, его противоречивость. Цивилизация, формация. Традицион­ное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустри­альное (информационное) общество.

Особенности современного мира.

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Совре­менные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза совре­менной цивилизации.

Экономика .

Экономика и экономическая наука. Спрос и предложение. Экономика предприятия. Факторы производства и факторные до­ходы. Постоянные и переменные издержки. Основные источники  финансирования бизнеса.

Банковская система. Роль Центрального банка в банковской сис­теме России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.Рынок труда. Безработица и

Роль государства в экономике.

Налоговая система в Российской Федерации. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Государственный бюджет. Экономическая деятельность и ее измерители. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Мировая экономика. Глобальные экономические проблемы.

Социальные отношения.

Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы, их типы.

Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причи­ны. Пути и средства их разрешения.

Виды социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль. Отклоняющееся поведение. Наркомания, преступность, их социаль­ная опасность.

Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современ­ном обществе. Молодежь как соци­альная группа, особенности молодежной субкультуры.

Этнические общности. Нации. Национальное самосознание. Меж­национальные отношения, этносоциальные конфликты, пути их раз­решения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Семья как социальный институт. Семья и брак. Религиозные объединения и организации в Российской Федера­ции. Опасность сектантства.

Политика как общественное явление.

Понятие власти. Типология властных отношений. Политическая власть. Государство как главный институт политической власти. Функции государства.

Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность. Политическая деятельность. Политические це­ли и средства их достижения. Опасность политического экстремизма.

Политический режим. Типология политических режимов. Демо­кратия, ее основные ценности и признаки. Отличительные черты вы­боров в демократическом обществе.

Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Феде­рации. Гражданские инициативы.

Политическая элита..

Политическая идеология. Основные идейно-политические течения современности.

Многопартийность. Политические партии и движения, их клас­сификация. Законо­дательное регулирование деятельности партий в Российской Феде­рации.

Роль средств массовой информации в политической жизни об­щества. Влияние СМИ на позицию избирателя во время предвыбор­ных кампаний.  Политический процесс. Избирательная кампания в Российской Федерации. Законода­тельство Российской Федерации о выборах.

Человек в системе общественных отношений.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация инди­вида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.

Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение.

Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение, его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Человек в системе экономических отношений. Свобода экономи­ческой деятельности. Предпринимательство. Рациональное экономи­ческое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

Человек в политической жизни. Политический статус личности.

Политическое участие. Абсентеизм, его причины и опасность.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

Правовое регулирование общественных отношений.

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражда­нину.

Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба.

Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответ­ственность за налоговые правонарушения.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защи­ты. Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физиче­ского лица. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Имущественные права. Право собственности. Основания приоб­ретения права собственности. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Законодательство Российской Федерации об образовании. Прави­ла приема в образовательные учреждения профессионального образо­вания. Трудовое законодательство Российской Федерации. Порядок приема на работу, заключения и расторже­ния трудового договора.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдик­ции.

Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения.

Международная защита прав чело­века в условиях мирного и военного времени.

Раздел VI. Календарно-тематическое планирование.

11 класс, 2 часа в неделю, 33 недели, 66 уроков

№ урока п/п	№ урока в теме/ разделе	Тема урока	Требования стандарта	Цели/результат	Практическая часть/ вид контроля	Демонстрации, Использование элементов ИКТ	Подготовка к ЕГЭ	Домашнее задание	Сроки проведения	Дата проведения (по факту)
Страницы истории общества и общественной мысли (10 ч.)
1	1	Смысл и направленность общественного развития.	Философские и научные представления о социальных качествах человека.	Сформировать представление о направленности развития общества, взглядах на варианты развития.	Работа со схемой.	презентация	1	П.1, стр.5-8	1 неделя сентября	11А- 11Б-
2	2	Что такое цивилизация?			Работа с заданием 35 (план)			П.1 стр. 8-13	1 неделя сентября	11А- 11Б-
3	3	Восток и Запад.		Сформировать представление о Востоке и Западе как направлениях развития общества. Познакомиться с ценностях Востока и Запада. Выявить отличия и сходные черты.	Сравнительная таблица «Восток и Запад»			П.2	2 неделя сентября	11А- 11Б-
4	4	Особенности древних цивилизаций.		Сформировать представления о древних цивилизациях, выделить их особенности.	Таблица «Особенности древних цивилизаций».			П. 3	2 неделя сентября	11А- 11Б-
5	5	Древние цивилизации Европы.		Уметь выделять отличительные черты цивилизаций древности.	Работа с заданием 32.			П. 4, стр. 34-36	3 неделя сентября	11А- 11Б-
6	6	Цивилизация эллинизма и Древней Греции.			Работа с заданием 33.			П.4, стр. 3742	3 неделя сентября	11А- 11Б-
7	7	Древние мыслители о мире и человеке.		Формировать представления о учениях древних философов, находить характерные черты, анализировать.	Опрос			П. 5, стр. 45-48	4 неделя сентября	11А- 11Б-
8	8	Взгляды древнегреческих мыслителей на мир и человека.			Работа заданием с 28-31.			П. 5, стр. 49-52	4 неделя сентября	11А- 11Б-
9	9	Цивилизация эпохи средневековья.		Знать черты средневековой цивилизации, характеризовать основные группы населения, права, полномочия, возможности.	Работа с заданиями 28-31.			П. 6,	1 неделя октября	11А- 11Б-
10	10	Переход к индустриальной цивилизации.		Характеризовать причины, которые привели к формированию нового общества, прийти к пониманию роли внеэкономического принуждения	Самостоятельная работа	презентация		П. 7	1 неделя октября	11А- 11Б-
11	11	Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху.		Объяснить основы понимания мира человеком той эпохи	Работа с высказываниями философов			П. 8	2  неделя октября	11А- 11Б-
12	12	Российская цивилизация.		Формировать представления о ментальности российской цивилизации	Работа с заданием 36 (план)			П. 9	2  неделя октября	11А- 11Б-
13	13	«На пути к современной цивилизации».		Проверка усвоения материала раздела.	Контрольная работа			П. 1-9, повторение	3  неделя октября	11А- 11Б-
Раздел 2: Современное общество – 7 ч.
14	1	Многообразие современного мира.	Цивилизация, формация. Традицион­ное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустри­альное (информационное) общество. Особенности современного мира.	Знать основные виды цивилизации, отличительные черты современной цивилизации	Работа с высказываниями философов	презентация	2	П. 10, стр. 105-114	3  неделя октября	11А- 11Б-
15	2	Куда ведут реформы?						П. 10, стр. 114-118	4  неделя октября	11А- 11Б-
16	3	Целостность и противоречивость современного мира.	Мировая экономика.  Глобальные экономические проблемы. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Совре­менные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза совре­менной цивилизации.	Характеристика  современного мира как динамичной и противоречивой системы.	Работа с картой и статистическим данными			П. 11, стр.120-124	4  неделя октября	11А- 11Б-
17	4	Экономический кризис.			Работа  со словарем			П. 11, стр. 124-129	1 неделя ноября	11А- 11Б-
18	5	Научно-технический прогресс. Его плюсы и минусы.		Объяснить роль технического прогресса в жизни общества. характеризовать его плюсы и минусы, влияние на человека, общество, природу.	Конспект			П. 12, стр. 132-136	1 неделя ноября	11А- 11Б-
19	6	Научно-техническая революция.			Работа с заданием 32.	презентация		П. 12, стр. 136-143	2 неделя ноября	11А- 11Б-
20	7	Современное общество.		Проверка усвоения материала раздела.	Контрольная работа			П. 10-12, повторить	2  неделя ноября	11А- 11Б-
Раздел 3: Современная экономика. – 9 ч.
21	1	Экономика и ее роль в жизни современного общества.	Экономика и экономическая наука.	Сформировать представления о характерных особенностях рыночной экономики	Схема «Экономика»		5-9	П. 13, стр. 147-149	3  неделя ноября	11А- 11Б-
22	2	Отношения собственности.			Работа со схемой виды собственности в РФ.			П. 13, стр. 150-152		11А- 11Б-
23	3	Рыночные отношения.	Спрос и предложение. Постоянные и переменные издержки. Экономика предприятия. Факторы производства и факторные до­ходы. Основные источники   финансирования бизнеса. Банковская система. Роль Центрального банка в банковской сис­теме России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции. Рынок труда. Безработица.	Характеризовать рыночные отношения в современной экономике России.	Схема «Рынок».	презентация		П. 14, стр. 154-161	4  неделя ноября	11А- 11Б-
24	4	Современная экономика.			Работа с заданием 32.			П. 14, стр. 162-169	4  неделя ноября	11А- 11Б-
25	5	Экономическая политика государства.	Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Налоговая система в Российской Федерации. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответ­ственность за налоговые правонарушения.	Характеризовать экономическую политику государства.	Таблица «Экономическая политика государства».			П. 15. стр. 172- 176	1 неделя декабря	11А- 11Б-
26	6	Виды экономической политики государства.			Схема «Экономическая политика государства»			П. 15. стр.176-180	1 неделя декабря	11А- 11Б-
27	7	Человек в мире экономических отношений.	Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Предпринимательство.	Выяснить соотношение собственности и труда, доходов и расходов, возможности человека для подъема своего благосостояния.	Самостоятельная работа	презентация		П. 16, стр. 182-187	2 неделя декабря	11А- 11Б-
28	8	Доходы и расходы.			Работа с учебником			П. 16, стр. 187-192	2 неделя декабря	11А- 11Б-
29	9	Современная экономика.		Проверка усвоения материала раздела.	Контрольная работа			П. 13-16, повторение	3 неделя декабря	11А- 11Б-
Раздел 4: Социальное развитие – 10 ч.
30	1	Социальная структура и социальные отношения.	Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы, их типы. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причи­ны. Пути и средства их разрешения. Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современ­ном обществе.	Понять, что такое социальная дифференциация, ее условия, социальная мобильность, социальные «лифты».	Работа со словарем		10-13	П. 17, стр. 196-201	3 неделя декабря	11А- 11Б-
31	2	Тенденции в развитии социальных отношений.			Работа с заданием 35 (план)			П. 17, стр. 202-206	4 неделя декабря	11А- 11Б-
32	3	Молодежь в современном обществе.	Молодежь как соци­альная группа, особенности молодежной субкультуры.	Характеристика молодежи как социальной группы, имеющей свои особенные черты..	Эссе			П. 18, стр. 209-212	4  неделя декабря	11А- 11Б-
33	4	Старт во взрослую жизнь.			Проблемный вопрос			П. 18, стр. 212-218	2 неделя января	11А- 11Б-
34	5	Семья и брак.	Семья как социальный институт. Семья и брак. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.	Знать правовые нормы, касающиеся семьи и брака, детства.	Конспект	презентация			2 неделя января	11А- 11Б-
35	6	Нации и межнациональные отношения.	Этнические общности. Нации. Национальное самосознание. Меж­национальные отношения, этносоциальные конфликты, пути их раз­решения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.	Формировать представление о нациях, этносах и национальном самосознании.	Работа со статистикой			П. 19 стр.220-225	3 неделя января	11А- 11Б-
36	7	Межнациональные отношения в современном мире.			Работа с заданием 35 (план)			П. 19 стр. 225-230	3 неделя января	11А- 11Б-
37	8	Социальный статус личности.	Социализация.	Представления о понятии социального статуса и социальной роли.	Схема «Социальный статус личности».			П. 20, стр. 233-236	4 неделя января	11А- 11Б-
38	9	Социализация личности			Работа с заданием 28-31.			П. 20, стр. 236-240	4  неделя января	11А- 11Б-
39	10	«Социальное развитие».		Проверка усвоения материала раздела.	Контрольная работа			П. 17-20, повторение	1 неделя февраля	11А- 11Б-
Раздел 5. Политическая жизнь современного общества – 12 ч.
40	1	Политическая система и ее роль  в жизни общества.	Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность. Политический режим. Типология политических режимов. Многопартийность. Политические партии и движения, их клас­сификация. Законо­дательное регулирование деятельности партий в Российской Феде­рации.	Сформировать понятие о политической системе, правовом государстве, политических нормах.	Работа с учебником		14-17	П. 21, стр. 244-248	1 неделя февраля	11А- 11Б-
41	2	Политические партии и политические нормы.			Работа с заданием 32.			П. 21, стр. 248-254	2 неделя февраля	11А- 11Б-
42	3	Правовое государство и гражданское общество.	Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Феде­рации. Гражданские инициативы. Международная защита прав чело­века в условиях мирного и военного времени.	Формировать представление о гражданском обществе	Работа со схемами «Правовое государство» и «Функции правового государства».			П. 22, стр. 257- 261	2 неделя февраля	11А- 11Б-
43	4	Гражданское общество.			Работа с часть 1 по теме			П. 22, стр. 261-265	3 неделя февраля	11А- 11Б-
44	5	Гражданство в Российской Федерации.	Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражда­нину.	Знать что такое гражданство. Иметь представление о правах и обязанностях гражданина, возможности смены гражданства.	Работа с заданиями			Конспект	3 неделя февраля	11А- 11Б-
45	6	Отрасли российского права: основные понятия и нормы.	Трудовое законодательство Российской Федерации. Порядок приема на работу, заключения и расторже­ния трудового договора. Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдик­ции. Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения. Имущественные права. Право собственности. Основания приоб­ретения права собственности. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физиче­ского лица.	Представление об отраслях права.	Работа с учебником			П. 23, стр. 267-272	4 неделя февраля	11А- 11Б-
46	7	Виды права.			Таблица «Виды права».			П. 23, стр. 272-279	4  неделя февраля	11А- 11Б-
47	8	Демократия.	Демо­кратия, ее основные ценности и признаки. Отличительные черты вы­боров в демократическом обществе.	Знать характеристику современной демократии, характеризовать процессы,  происходящие в стране и за рубежом.	Работа  со словарем	презентация		П. 24, стр. 281-284	1 неделя марта	11А- 11Б-
48	9	Современная политическая жизнь России.			Опрос			П. 24,284-290	1 неделя марта	11А- 11Б-
49	10	Политический статус личности.	Роль средств массовой информации в политической жизни об­щества. Человек в политической жизни. Политический статус личности. Политическое участие. Абсентеизм, его причины и опасность.	Понятие о политическом статусе	Задание 33-34.			П.25, стр. 293-298	2 неделя марта	11А- 11Б-
50	11	Воинская обязанность.	Призыв на военную службу. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба.	Знать правовые основы воинской службы и воинской обязанности.	Конспект	презентация		записи в тетради	2  неделя марта	11А- 11Б-
51	12	Политическая жизнь современного общества.		Проверка усвоения материала раздела.	Контрольная работа				3  неделя марта	11А- 11Б-
Раздел 6: Духовные ценности современного мира – 9 ч.
52	1	Духовная культура.	Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура.	Формировать представление о видах культуры, традициях и новаторстве в современной культуре. Выделять проблемы современной отечественной культуры.	Работа с заданием 28-31.		1	П. 26, стр. 309-314	3  неделя марта	11А- 11Б-
53	2	Наука, образование, искусство.	Общественная значимость и личностный смысл образования. Законодательство Российской Федерации об образовании. Прави­ла приема в образовательные учреждения профессионального образо­вания.	Характеризовать виды искусства, раскрывать основные цели науки, положительные стороны образования.	Работа с документами			П. 27, стр.322-324	4 неделя марта	11А- 11Б-
54	3	Религия в современном мире.	Религиозные объединения и организации в Российской Федера­ции. Опасность сектантства. Религия. Свобода совести. Веротер­пимость.	Формировать представление о мировых религиях, религиозной обстановке в мире.	Таблица «Мировые религии»			П. 28, стр.336 - 342	4  неделя марта	11А- 11Б-
55	4	Роль религии в современном мире.			Эссе «Роль религии в современном мире».	презентация		П. 28, стр. 342-346	2 неделя апреля	11А- 11Б-
56	5	Средства массовой коммуникации и культура.	Влияние СМИ на позицию избирателя во время предвыбор­ных кампаний.	Раскрыть роль СМИ во влиянии на человека и его жизнь.	Работа со статистическими сведениями			П. 29, стр.348 - 351	2 неделя апреля	11А- 11Б-
57	6	Функции массовой коммуникации.			Эссе «Влияние СМИ на жизнь человека».			П. 29, стр. 352-358	3 неделя апреля	11А- 11Б-
58	7	Духовный мир человека.	Духовная жизнь человека.	Формировать представление о понятии духовного мира, духовной личности	Задание 35.	презентация		П 30, стр.361-362	3 неделя апреля	11А- 11Б-
59	8	Путь к духовной личности.		Определить, что представляет собой духовная личность, пути по достижению ее.	Работа с высказываниями философов			П. 31, стр. 369 - 371	4 неделя апреля	11А- 11Б-
60	9	Духовные ценности современного мира.		Проверка усвоения материала раздела.	Контрольная работа			П. 26-31, повторение	4 неделя апреля	11А- 11Б-
Итоговое повторение (6ч.).
61	1	Повторительно-обобщающий урок «Взгляды на развитие общества с древности до современности»		Знать основные положения раздела. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал.	Работа с материалом учебника, статистическими данными, заданиями.			Задания части А.	1 неделя мая	11А- 11Б-
62	2	Повторительно-обобщающий урок Экономика и социальная сфера.		Знать основные положения раздела. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал.	Обобщение.			Задания части В.	1  неделя мая	11А- 11Б-
63	3	Повторительно-обобщающий урок «Политика и духовная жизнь».		Знать основные положения раздела. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал.	Обобщение.			Задания части С.	2  неделя мая	11А- 11Б-
64	4	Итоговая контрольная работа		Работа с контрольно-измерительными материалами уровней А,В,С.	Контрольная работа.			Повторить материал курса	2 неделя мая	11А- 11Б-
65	5	Урок обобщения материала по курсу обществознания 11 класс.		Знать основные положения курса обществознание 11 класс. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал.	Устное повторение.			Повторить материал курса	3 неделя мая	11А- 11Б-
66	6	Итоговый урок		Знать основные положения курса обществознание 11 класс. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал.	Устное повторение и обобщение.				3 неделя мая	11А- 11Б-