МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №
1»
Р.П. БИСЕРТЬ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
(РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ДЛЯ 7 КЛАССА)
Составитель: учитель I
категории
по истории и обществознанию
МБОУ
«Средняя школа № 1 р.п.Бисерть
Сисина Галина Александровна
Бисерть
2015-2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа
составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта
общего образования (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 (ред. от
19.10.2009) «Об Утверждении Федерального компонента Государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования», Примерной программы основного общего образования
по обществознанию (М.: «Просвещение», 2010), авторской программы под редакцией
Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А.И.Матвеева для курса
«Обществознание» 6-9 классы (М.: «Просвещение», 2009), учебного плана
образовательного учреждения.
Рабочая программа
ориентирована на 7 класс, рассчитана на 35 учебных часов, из расчёта 1 час в неделю.
Сроком реализации программы считать 1 год.
Учебник: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова.
Обществознание. 7 класс. - М.: Просвещение, 2010.
Нормативные документы:
а) Декларация прав ребенка;
б) Конвенция о правах ребенка.
Цель курса:
1. развитие личности в
ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия
социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения
собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа
мышления, способности к самоопределению и самореализации;
2. воспитание общероссийской
и региональной идентичности, гражданской ответственности, уважения к
социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
3. освоение на уровне
функциональной грамотности системы знаний, необходимых для
социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно
оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать
в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования
общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и
гражданина;
4. овладение
умениями
познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных,
характерных для подросткового возраста, социальных ролях;
5. формирование
опыта
применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных
отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных
отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и
вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях;
семейно-бытовых отношениях.
Задачи курса:
- интеллектуальное развитие
личности учащихся;
- гуманизация личности;
- формирование жизненной стратегии
личности ученика;
- развитие ценностных ориентаций;
- развитие коммуникативных умений и
навыков.
- создание условий для социализации
личности;
-формирование знаний и
интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения
типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных
возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
-формирование основ
мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и
экономической культуры;
-содействие воспитанию
гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим
взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
В 7 классе первой изучается тема, которая показывает специфику
отношений в ближнем социальном окружении (тема «Ты и другие люди»).
Тема «Человек и закон» представляет собой цикл уроков,
рассчитанных на формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных
знаний о роли соци альных норм, в том числе правовых, в жизни человека и
общества. Материал темы включает сюжеты, раскрываю щие вопросы о необходимости
соблюдения закона, о пра вах человека и отдельно о правах ребенка. Специальный
урок посвящен необходимости подготовки к выполнению воинского долга.
Тема «Человек и экономика» дает представление о та ких проявлениях
экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое
внимание уде лено рассмотрению основы экономики — производства, в процессе
которого реализуется ее важнейшая роль в об ществе — создание материальных благ
для удовлетворе ния потребностей людей. При изучении экономических явлений
акцент делается на раскрытии способов рацио нального поведения основных
участников экономики — потребителей и производителей.
Тема «Человек и природа» раскрывает нравственные и правовые
аспекты отношения к природе.
Особенности контингента учащихся
Рабочая программа
разработана для 7 «А» и 7 «Б» классаов в которых обучается 44 человек.а
Учащиеся имеют разный уровень знаний, умений, коммуникативных навыков. Среди
них есть учащиеся с высоким умственным уровнем - учатся на 4 и 5,
заинтересованные в результатах своей учебной деятельности, повышении качества и
количества знаний развитии умений и навыков. Это работоспособная группа, с ярко
выраженными
умениями и навыками, прочными
знаниями. Другая часть учащихся учатся на 4 и 3, справляются с необходимыми
требованиями программы, хотя и не проявляют большой заинтересованности в
приобретении больших знаний и умений.
Особенно сложно побудить детей к
активной деятельности, развить их коммуникативные навыки. В связи с этим
рабочая программа составлена с учетом существующего контингента учащихся и
рассчитана на получение базового уровня требований ГОС.
Обязательный
минимум содержания программы
Введение
(1 час).
Глава
I. Человек среди людей (5 часов).
Отношения
между людьми. Ты и твои товарищи. Общение между людьми и его роль.
Терпимость, толерантность.
Глава
II. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН (14 часов)
Социальные ценности и нормы.
Привычка, обычай, ритуал,обряд. Правила этикета и хорошие манеры.
Социальная ответственность.
Отклоняющееся поведение. Наркомания и алкоголизм, их опасность для человека и
общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.
Понятие прав, свобод и обязанностей
гражданина. Права человека. Единство прав и обязанностей.
Права ребенка и их защита.
Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Почему важно соблюдать законы? Закон
устанавливает порядок.Закон способствует справедливости. Закон устанавливает
границы свободы.
Защита Отечества. Долг и
обязанность. Зачем нужна регулярная армия? Военная служба. Готовить себя к
исполнению военного долга.
Что такое дисциплина. Дисциплина общеобязательная
и специальная.Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина,воля и
самовоспитание.
Виновен- отвечай. Законопослушный
человек. Противозаконное поведение. Закон наказывает нарушителя.
Кто охраняет закон. На страже
закона. Суд осуществляет правосудие. "Моя милиция меня бережет..."
Глава
III. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (9 часов)
Экономика
и ее роль в жизни общества. Основные участники экономики.Производство,
производительность труда. Что и как производить.
Затраты,
выручка, прибыль. Золотые руки работника. Слагаемые мастерства работника. Каким
бывает труд. Почему необходимо в наши дни повышение квалификации. Факторы,
влияющие на производительность труда. Заработная плата и стимулирование труда.
Что такое трудовое денежное вознаграждение. Чем определяется его размер.
Виды и формы бизнеса. Обмен, торговля. Формы торговли и реклама. Деньги.
Появление денег как всеобщего эквивалента. Основные виды денежных знаков.
Деньги в прошлом и настоящем. Функции денег. Инфляция. Экономика семьи. Понятие
"бюджет". Семейный бюджет,реальные и номинальные доходы семьи. Личное
подсобное хозяйство.
Глава IV. Человек и
природа (4 часа).
Воздействие
человека на природу. Экологические проблемы. Охрана природы. Закон на страже
природы.
Итоговое
обобщение (1 час)
РЕЗЕРВ
(1 час).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В
результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
знать/понимать
·
социальные
свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
·
сущность
общества как формы совместной деятельности людей;
·
характерные
черты и признаки основных сфер жизни общества;
·
содержание
и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
·
описывать основные
социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное
су-щество; основные социальные роли;
·
сравнивать
социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и
различия;
·
объяснять взаимосвязи
изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы,
человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
·
приводить
примеры
социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций,
регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных
сферах;
·
оценивать поведение
людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
·
решать в рамках
изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие
типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
·
осуществлять поиск
социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов
СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в
социальной информации факты и мнения;
·
самостоятельно
составлять простейшие виды правовых документов (заявления,
доверенности и т.п.);
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
полноценного
выполнения типичных для подростка социальных ролей;
·
общей
ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
·
нравственной
и правовой оценки конкретных поступков людей;
·
реализации
и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
·
первичного
анализа и использования социальной информации;
·
сознательного
неприятия антиобщественного поведения.
КАЛЕНДАРНО
– ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Основные понятия
|
Измерительные формы контроля
|
Домашнее задание
|
Дата проведения/ план
|
Дата проведения/ факт
|
1
|
Введение
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знакомство с курсом, цели, задачи, основное
содержание.
|
Знать назначение предмета, ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника, выражать собственное отношение к изучению предмета
|
Дееспособность, закон
|
Анализ учебника, работа с ним
|
С.3-6, записи в тетради
|
4.09
|
|
2
|
Глава 1. Человек среди людей.
Отношения
между людьми.
|
5
1
|
Изучение
нового материала
|
Отношения
между людьми. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения,
виды межличностных отношений.Роль чувств в отношени ях между
людьми. Сотрудничество и соперничество.
|
Знать
основные положения урока, уметь давать определения понятиям, отвечать на
вопросы, приводить примеры.
|
Межличностные
отношения, симпатия, антипатия.
|
Работа
с учебником, ответы на вопросы на с.17,беседа.
|
§1, примеры из литературы на виды межличностных отношений.
|
10.09
|
|
3
|
Ты и твои товарищи
|
1
|
Комбинированный
|
Ты и твои товарищи. Одноклассни
ки, сверстники, друзья. Группа, виды групп. Большие и малые социальные группы. Формальные и
неформальные группы.Лидеры. Групповые нормы. Санкции.
|
Знать основные положения урока, уметь делать
выводы, обобщать, высказывать свое мнение, аргументировать его. Уметь
использовать изученный материал в жизненной ситуации.
|
Лидер. Групповые нормы. Санкции
|
С. 30 ответы на вопросы, беседа.
|
§2.
Эссе: «Дружно - не грузно, а врозь – хоть брось»
|
17.09
|
|
4
|
Зачем люди общаются.
|
1
|
Комбинированный
|
Общение между людьми и его роль, цели,
средства, особенности общения.Общение — форма отношения
человека к окружающе му миру. Цели общения. Средства общения. Особенности
общения со сверстниками, старшими и младшими.
|
Знать основные положения урока, уметь делать
выводы, обобщать, высказывать свое мнение, аргументировать его. Уметь
использовать изученный материал в жизненной ситуации.
|
Общение.
|
С.41 вопросы. Беседа
|
§3. эссе
«Слово-серебро, молчание-золото»
|
24.09
|
|
5
|
Почему нужно быть терпимым.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Человек среди других людей. Солидарность, лояльность,
толерантность, взаимопонимание, терпимость.
Конфликты, причины их возникновения.
Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить
обиду и установить контакт.Межличностный
конфликт, причины, стадии, их конструктивное разрешение.
|
Знать основные положения урока, уметь делать
выводы, обобщать, высказывать свое мнение, аргументировать его. Работа с
учебником. Определять
собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни.
|
Конфликт, инцидент, сотрудничество,
компромисс.
|
С. 54-55 вопросы, беседа.
|
§4, с.55
в4.
|
1.10
|
|
6
|
Повторение по главе 1.
|
1
|
Повторение и обобщение пройденного
|
Человек среди людей
|
Знать основные положения урока, уметь делать
выводы, обобщать, высказывать свое мнение, аргументировать его. Уметь
использовать изученный материал в жизненной ситуации.
|
Все понятия по главе 1.
|
Беседа «Взаимопонимание людей, правила
успешного общения».
|
|
8.10
|
|
7-8
|
Глава II.
Человек
и закон.
Что
значит жить по правилам.
|
14
2
|
Уроки
изучения нового материала, обобщения и закрепления материала
|
Многообразие
правил поведения.. Социальные нормы, виды. Правила этикета. Социальные
ценности и нормы. Мораль. Добро и зло. Гуманизм. Патриотизм и
гражданственность. Привычка, обычай,
ритуал,обряд. Правила этикета и хорошие манеры.
|
Уметь
высказывать свое мнение, работать
с текстом учебника, отвечать
на поставленные вопросы, давать
определение понятий, самостоятельно
составлять простейшие виды
правовых документов.
|
Социальные
нормы. Привычка, обычай, ритуал, обряд, церемония.
|
Работа
в группах по заданиям. Составление
и защита правил и норм
в предложенных ситуациях
|
§5
Подготовить пословицы и поговорки по теме.
Правила
этикета.
|
15.10
22.10
|
|
9-10
|
Права и обязанности граждан
|
2
|
Комбинированный урок
Урок
обобщения и закрепления материала
|
Права и
свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные
обязанности гражданина. Роль
права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита. Особенности
правового статуса несовершеннолетних.
Понятие прав, свобод и обязанностей
гражданина. Права человека. Единство прав и обязанностей.Механизмы
реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
|
Знать: -
основные положения урока; - термины: Уметь:
- анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы;
-
находить в СМИ информацию по заданной
теме;
|
Права человека, обязанности.
|
Составить таблицу
«Гражданские и политические права». Работа с документами на с.
247-255
|
§6
Вопросы. Перечислить свои права, сделать подборку
статей из газет о нарушении прав человека.
|
29.10
12.11
|
|
11-12
|
Почему важно соблюдать
законы?
|
2
|
Комбинированный урок: изучение нового материала, обобщения
и закрепления материала
|
Почему важно соблюдать законы? Закон
устанавливает порядок.Закон способствует справедливости.Закон устанавливает
границы свободы.Свобода и ответственность.Социальная ответственность.
Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина
|
Знать: - основные положения раздела;
- термины. Уметь: -
анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы;
- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;
- работать с текстом
учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Учащиеся должны понимать важность соблюдения
законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения
|
Свобода, закон, справедливость.
|
Работа в группах по карточкам.
Разбор и анализ документов.
|
§7, с.85 ответить на
вопросы.
С. 85 эссе по вопросу № 5
|
19.11
26.11
|
|
13
|
Защита Отечества
|
1
|
Комбинированный урок
Урок обобщения и закрепления материала
|
Защита
Отечества. Долг и обязанность. Регулярная ар мия. Военная служба. Важность
подготовки к исполне нию воинского долга. Международно-правовая защита жертв
войны.Долг и обязанность. Зачем нужна регулярная
армия? Военная служба. Готовить себя к исполнению военного долга.Патриотизм и гражданственность.
Государство. Отечество. Военная служба. Воинский долг.
|
Знать: - основные положения урока; - термины.. Уметь: -
анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную
точку зрения;
-
понимать важность выполнения священного долга - службы в армии;
-
давать нравственную и правовую оценку
конкретных ситуаций.
|
Армия, священный долг, патриотизм.
Гражданственность.
|
Составить словарик
темы. Работа в группах по заданиям (анализ материалов СМИ)
|
§8, с.94-95 ответить на
вопросы.
|
3.12
|
|
14
|
Что такое дисциплина
|
1
|
Урок изучения нового материала
Урок обобщения и закрепления материала
|
Дисциплина
— необходимое условие существования об щества и человека.Дисциплина общеобязательная
и специальная. Правомерное поведение. Что такое дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина.
Дисциплина,воля и самовоспитание.
|
Знать: -
основные положения урока; - термины.
Уметь:
-
анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы;
-
оценивать поступки людей в рамках
изучаемой темы;
-
приводить примеры различных ситуаций по
заданной теме;
- выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения.
|
Дисциплина. Самоконтроль.
|
Составить словарик темы..
Приводить примеры ситуаций по заданной теме, анализировать
их.
|
§9, с.107-108 ответить на вопросы.
Привести примеры из литературных произведений правомерного поведения.
|
10.12
|
|
15-16
|
Виновен - отвечай
|
2
|
Комбинированный урок
|
Виды нормативно - правовых актов. Система законодательства. Понятие правоотношений.
Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности.
Необходимость соблюдения законов. Закон и правопоря док в обществе. Закон и
справедливость.Признаки и виды правонарушений. Юридическая
ответственность. Особенности
правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности. Виновен- отвечай. Законопослушный человек.
Противозаконное поведение. Закон наказывает нарушителя.. Ответственность
за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек.
Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность
несовершеннолетних.
|
Знать:
- основные положения раздела;
- термины.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- соотносить конкретный казус с видом правонарушений;
-
работать самостоятельно и высказывать
свою, точку зрения.
|
Преступление, кража, грабеж, презумпция
невиновности.
|
Работа с нормативно-правовыми
документами, составить словарик темы, схему «Виды
правонарушений», таблицу «Признаки
преступления»
|
§10, с.117-118
ответить на вопросы.
Сделать подборку из
газетных статей на виды
правонарушений.
|
17.12
24.12
|
|
17-19
|
Кто стоит на страже закона?
|
3
|
Урок изучения нового материала
Урок обобщения и закрепления
материала
|
Правоохранительные
органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие
правоохранительных органов и граждан. Кто охраняет закон. На страже закона. Суд осуществляет
правосудие. "Моя милиция меня бережет..."Защита
правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы.
Милиция, Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти
и граждан.
|
Знать:
- основные положения раздела;
- термины.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, высказывать свое мнение по теме.
|
Прокуратура, нотариус, правосудие, милиция.
|
Составить схему «Структура
правоохранительных органов РФ»
|
§11
Составить
словарик темы.
Повторить главу 2.
|
14.01
21.01
28.01
|
|
20
|
Человек и закон
|
1
|
Повторительно - обобщающий урок по главе 2.
|
Человек и закон
|
Знать основные
положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -
применять полученные знания и умения в
обычной жизни
|
Все понятия по главе.
|
Тесты
|
|
4.02
|
|
21-22
|
Глава III. Человек и экономика.
Экономика
и ее основные участники.
|
9
2
|
Урок изучения нового материала
Урок обобщения и закрепления материала
|
Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство.
Основные участники экономики: производители и потребители.
.Производство, производительность труда. Что и как производить.Основные сферы экономики;
производство, потребление, обмен
|
Знать:
-
основные положения урока;
-
термины;
-
сущность совместной деятельности людей в
сфере экономики. Уметь:-
анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы.
|
Экономика,
производство, обмен, распределение, потребление, технология, производитель,
потребитель.
|
Составить
словарик темы, схему «Сферы
экономики»
|
§12, с. 136 таблица,
Написать мини-сочинение
«Все работы хороши - выбирай на вкус!»
|
11.02
18.02
|
|
23
|
Золотые руки работника
|
1
|
Комбинированный урок
|
Производство и труд.
Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда. Золотые
руки работника.Мастерство работника. Высококвалифицированный и
малоквалифицированный труд. Слагаемые профессио нального успеха. Заработная
плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.
Слагаемые мастерства работника.Каким бывает труд. Почему необходимо в наши
дни повышение квалификации.Заработная плата и стимулирование труда. Что такое
трудовое денежное вознаграждение. Чем определяется его размер.
|
Знать:
-
основные положения урока;
-
термины:
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
|
квалификация, труд, зарплата,
виды зарплаты.
|
Составить схему «Факторы,
влияющие на производитель-ность труда».
|
§13, с. 150 вопросы.
Подобрать пословицы и поговорки о труде,
сообщения по газетным статьям о людях труда.
|
25.02.
|
|
24
|
Производство, затраты, выручка, прибыль
|
1
|
Комбинированный урок
|
Производство и
труд. Издержки, выручка, прибыль. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на
производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства.
Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производи
теля.
|
Знать:
- основные положения темы;
-основные понятия.
Уметь:
-решать задачи
|
Затраты производства, прибыль, рациональность, капитал.
|
Составить словарик темы,
решить задачи на определение
затрат, выручки прибыли
|
§14, с. 160 вопросы, понятия.
|
3.03
|
|
25
|
Виды и формы бизнеса
|
1
|
Урок
изучения нового материала
Урок обобщения и закрепления материала
|
Виды и формы
бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское
хозяйство. Основные организационно-правовые формы
предпринимательства. Виды бизнеса.
Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха
в предпри нимательской деятельности.
|
Знать: -
основные положения урока;
-
термины:
Уметь: - анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы;
-
сравнивать различные виды бизнеса и
выявлять общие черты;
- приводить примеры из жизни по теме
|
Бизнес, предпринимательство, акции.
|
Составить словарик темы,
решить задачи на определение затрат,
выручки прибыли
|
§15, с. 168 вопросы.
Сообщение о каком – либо предпринимателе.
|
10.03
|
|
26
|
Обмен, торговля, реклама
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгод ного обмена.
Торговля и ее формы. Реклама в современ ной экономике.
|
Знать:
- основные положения
курса;
- определения понятий. Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- применять знания на практике;
-
самостоятельно моделировать заданную
ситуацию
|
Обмен, торговля, реклама.
|
Задания по группам:
разработать рекламу
|
§16, с.178-179 вопросы.
Нарисовать рекламу
своего товара
|
17.03
|
|
27
|
Деньги, их функции.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные
доходы. Обменные курсы валют.
Появление денег как всеобщего эквивалента.
Основные виды денежных знаков. Деньги в прошлом и настоящем.Исторические
формы эквивалента стоимости. Инфляция.
|
Знать:-
основные положения урока;
-
определения понятий. Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать на
вопросы;
-
ориентироваться в типичной для подростка
ситуации;
- осуществлять поиск необходимой
информации
|
Деньги, бартер.
|
Составить схему
«Функции денег», словарик темы. Решить задачу: рассчитать реальные и номинальные доходы предприятия
|
§ 17, с.188-189.
|
31.03
|
|
28
|
Экономика семьи
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Семейный бюджет.
Сущность, формы страхования.
Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам,
их роль в домашнем хозяйстве.
Экономика семьи. Понятие
"бюджет". Семейный бюджет,реальные и номинальные доходы семьи.
Личное подсобное хозяйство.Экономика современной семьи.
Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники дохо
дов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Прин ципы рационального
ведения домашнего хозяйства.
|
Знать: -
основные положения урока;
-
термины: семейный бюджет, формы
семейного бюджета.
Уметь: - анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы;
-
самостоятельно составлять простейшие
виды документов по теме;
-
решать практические задачи по теме
|
Семейный бюджет.
|
Составить таблицу «Формы страхования», рассчитать семейный
бюджет по заданным параметрам
|
§18, с.197-198 вопросы.
Написать мини-сочинение «Наш семейный бюджет»
|
7.04
|
|
29
|
Человек и экономика.
|
1
|
Повторительно-обобщающий по главе III.
|
Человек и экономика
|
Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -
применять полученные знания и умения в
обычной жизни
|
Все понятия по главе.
|
Тесты, задачи.
|
|
14.04
|
|
30
|
Глава IV. Человек и природа.
Воздействие
человека на природу.
|
4
1
|
Изучение нового
материала.
|
Взаимодействие общества и природы. Экологические
проблемы, их причины и примеры.Человек — часть природы.
Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.
|
Знать: - основные положения урока;
-
термины.
Уметь
приводить примеры из жизни, высказывать свое мнение.
|
Экология,
Экологический кризис, загрязнение атмосферы.
|
Заполнение
таблицы.
|
§19, с. 212 вопросы. С. 212 № 1 письменно
|
21.04
|
|
31
|
Охранять природу – значит охранять жизнь.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Отношение к
природе и последствия. Экологическая мораль.Охранять природу —
значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные
прави ла экологической морали.
Значение
земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности
человечества.
|
Знать: -
основные положения урока;
-
термины.
Уметь
приводить примеры из жизни, высказывать свое мнение.
|
Браконьер, экологическая мораль.
|
Привести примеры безответственного
отношения к природе из жизни.
|
§20, с. 222 вопросы.
Эссе «Беречь природу-значит беречь человека»
|
28.04
|
|
32
|
Закон на страже природы.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Охрана природы –
обязанность граждан РФ, Закон
на страже природы.Законы Российской Федерации, направленные на
охра ну окружающей среды. Участие граждан в природоохра нительной
деятельности.
|
Знать: -
основные положения урока;
-
термины.
Уметь
приводить примеры из жизни, высказывать свое мнение.
|
Заповедник, охрана природы.
|
Беседа.
|
§21, с. 234 вопросы.
Повторить все понятия по курсу..
|
5.05
|
|
33
|
Повторение по главе IV
|
1
|
Повторительно-обобщающий по главе IV
|
Человек и природа
|
Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -
применять полученные знания и умения в
обычной жизни
|
Все понятия по главе.
|
Тесты, задачи.
|
|
12.05
|
|
34
|
Итоговое обобщение
|
1
|
Обобщение и закрепление пройденного материала.
|
Человек и закон,
человек среди людей, человек и экономика, человек и природа.
|
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
|
Все понятия по курсу
|
Тесты с.236-238.
|
|
19.05
|
|
35
|
Резерв
|
1
|
|
|
|
|
|
|
26.05
|
|
УЧЕБНО –
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Боголюбов Л.Н., Н.И.
Городецкая, Л.Ф. Иванова. 7 класс. - М.: Просвещение, 2010.
2. Декларация прав
ребенка.
3. Конвенция о правах ребенка.
4. Конституция РФ.
5. Поздеев А.В. Поурочные
разработки по обществознанию. 7 класс. – М.: «ВАКО», 2009.
6. Примерные программы по
обществознанию. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.