Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 7 класс

Рабочая программа по обществознанию 7 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 1»

Р.П. БИСЕРТЬ







ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

(РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ 7 КЛАССА)



Составитель: учитель I категории

по истории и обществознанию

МБОУ «Средняя школа № 1 р.п.Бисерть

Сисина Галина Александровна





Бисерть 2015-2016






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 (ред. от 19.10.2009) «Об Утверждении Федерального компонента Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», Примерной программы основного общего образования по обществознанию (М.: «Просвещение», 2010), авторской программы под редакцией Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А.И.Матвеева для курса «Обществознание» 6-9 классы (М.: «Просвещение», 2009), учебного плана образовательного учреждения.

Рабочая программа ориентирована на 7 класс, рассчитана на 35 учебных часов, из расчёта 1 час в неделю. Сроком реализации программы считать 1 год.

Учебник: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 7 класс. - М.: Просвещение, 2010.

Нормативные документы:

а) Декларация прав ребенка;

б) Конвенция о правах ребенка.

Цель курса:

  1. развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  2. воспитание общероссийской и региональной идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  3. освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  4. овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных, характерных для подросткового возраста, социальных ролях;

  5. формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Задачи курса:

- интеллектуальное развитие личности учащихся;

- гуманизация личности;

- формирование жизненной стратегии личности ученика;

- развитие ценностных ориентаций;

- развитие коммуникативных умений и навыков.

- создание условий для социализации личности;

-формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;

-формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;

-содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.

В 7 классе первой изучается тема, которая показывает специфику отношений в ближнем социальном окружении (тема «Ты и другие люди»).

Тема «Человек и закон» представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных знаний о роли соци альных норм, в том числе правовых, в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрываю щие вопросы о необходимости соблюдения закона, о пра вах человека и отдельно о правах ребенка. Специальный урок посвящен необходимости подготовки к выполнению воинского долга.

Тема «Человек и экономика» дает представление о та ких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уде лено рассмотрению основы экономики — производства, в процессе которого реализуется ее важнейшая роль в об ществе — создание материальных благ для удовлетворе ния потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рацио нального поведения основных участников экономики — потребителей и производителей.

Тема «Человек и природа» раскрывает нравственные и правовые аспекты отношения к природе.

Особенности контингента учащихся

Рабочая программа разработана для 7 «А» и 7 «Б» классаов в которых обучается 44 человек.а Учащиеся имеют разный уровень знаний, умений, коммуникативных навыков. Среди них есть учащиеся с высоким умственным уровнем - учатся на 4 и 5, заинтересованные в результатах своей учебной деятельности, повышении качества и количества знаний развитии умений и навыков. Это работоспособная группа, с ярко выраженными

умениями и навыками, прочными знаниями. Другая часть учащихся учатся на 4 и 3, справляются с необходимыми требованиями программы, хотя и не проявляют большой заинтересованности в приобретении больших знаний и умений.

Особенно сложно побудить детей к активной деятельности, развить их коммуникативные навыки. В связи с этим рабочая программа составлена с учетом существующего контингента учащихся и рассчитана на получение базового уровня требований ГОС.




Обязательный минимум содержания программы


Введение (1 час).

Глава I. Человек среди людей (5 часов).

Отношения между людьми. Ты и твои товарищи. Общение между людьми и его роль. Терпимость, толерантность.

Глава II. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН (14 часов)

Социальные ценности и нормы. Привычка, обычай, ритуал,обряд. Правила этикета и хорошие манеры.

Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение. Наркомания и алкоголизм, их опасность для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.

Понятие прав, свобод и обязанностей гражданина. Права человека. Единство прав и обязанностей.

Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Почему важно соблюдать законы? Закон устанавливает порядок.Закон способствует справедливости. Закон устанавливает границы свободы.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Зачем нужна регулярная армия? Военная служба. Готовить себя к исполнению военного долга.

Что такое дисциплина. Дисциплина общеобязательная и специальная.Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина,воля и самовоспитание.

Виновен- отвечай. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Закон наказывает нарушителя.

Кто охраняет закон. На страже закона. Суд осуществляет правосудие. "Моя милиция меня бережет..."

Глава III. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (9 часов)

Экономика и ее роль в жизни общества. Основные участники экономики.Производство, производительность труда. Что и как производить.

Затраты, выручка, прибыль. Золотые руки работника. Слагаемые мастерства работника. Каким бывает труд. Почему необходимо в наши дни повышение квалификации. Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата и стимулирование труда. Что такое трудовое денежное вознаграждение. Чем определяется его размер. Виды и формы бизнеса. Обмен, торговля. Формы торговли и реклама. Деньги. Появление денег как всеобщего эквивалента. Основные виды денежных знаков. Деньги в прошлом и настоящем. Функции денег. Инфляция. Экономика семьи. Понятие "бюджет". Семейный бюджет,реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное хозяйство.

Глава IV. Человек и природа (4 часа).

Воздействие человека на природу. Экологические проблемы. Охрана природы. Закон на страже природы.

Итоговое обобщение (1 час)

РЕЗЕРВ (1 час).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

знать/понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное су-щество; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.



























КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Основные понятия

Измерительные формы контроля

Домашнее задание

Дата проведения/ план

Дата проведения/ факт

1

Введение

1

Изучение нового материала

Знакомство с курсом, цели, задачи, основное содержание.

Знать назначение предмета, ори­ентироваться в различных зада­ниях, предложенных на страницах учебника, выражать собственное отношение к изучению предмета

Дееспособность, закон

Анализ учебника, работа с ним

С.3-6, записи в тетради

4.09






2

Глава 1. Человек среди людей.

Отношения между людьми.

5




1





Изучение нового материала





Отношения между людьми. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения, виды межличностных отношений.Роль чувств в отношени ях между людьми. Сотрудничество и соперничество.





Знать основные положения урока, уметь давать определения понятиям, отвечать на вопросы, приводить примеры.





Межличностные отношения, симпатия, антипатия.





Работа с учебником, ответы на вопросы на с.17,беседа.





§1, примеры из литературы на виды межличностных отношений.


10.09


3

Ты и твои товарищи

1

Комбинированный

Ты и твои товарищи. Одноклассни ки, сверстники, друзья. Группа, виды групп. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.Лидеры. Групповые нормы. Санкции.

Знать основные положения урока, уметь делать выводы, обобщать, высказывать свое мнение, аргументировать его. Уметь использовать изученный материал в жизненной ситуации.

Лидер. Групповые нормы. Санкции

С. 30 ответы на вопросы, беседа.

§2. Эссе: «Дружно - не грузно, а врозь – хоть брось»

17.09


4

Зачем люди общаются.

1

Комбинированный

Общение между людьми и его роль, цели, средства, особенности общения.Общение — форма отношения человека к окружающе му миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Знать основные положения урока, уметь делать выводы, обобщать, высказывать свое мнение, аргументировать его. Уметь использовать изученный материал в жизненной ситуации.

Общение.

С.41 вопросы. Беседа

§3. эссе «Слово-серебро, молчание-золото»

24.09


5

Почему нужно быть терпимым.

1

Изучение нового материала

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание, терпимость.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.Межличностный конфликт, причины, стадии, их конструктивное разрешение.

Знать основные положения урока, уметь делать выводы, обобщать, высказывать свое мнение, аргументировать его. Работа с учебником. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни.


Конфликт, инцидент, сотрудничество, компромисс.

С. 54-55 вопросы, беседа.

§4, с.55 в4.

1.10


6

Повторение по главе 1.

1

Повторение и обобщение пройденного

Человек среди людей

Знать основные положения урока, уметь делать выводы, обобщать, высказывать свое мнение, аргументировать его. Уметь использовать изученный материал в жизненной ситуации.

Все понятия по главе 1.

Беседа «Взаимопонимание людей, правила успешного общения».


8.10





7-8

Глава II.

Человек и закон.

Что значит жить по правилам.

14



2




Уроки изучения нового материала, обобщения и закрепления материала




Многообразие правил поведения.. Социальные нормы, виды. Правила этикета. Социальные ценности и нормы. Мораль. Добро и зло. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Привычка, обычай, ритуал,обряд. Правила этикета и хорошие манеры.




Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отве­чать на поставленные вопросы, да­вать определение понятий, само­стоятельно составлять простейшие виды правовых документов.




Социальные нормы. Привычка, обычай, ритуал, обряд, церемония.




Работа в группах по заданиям. Составление и защита правил и норм в пред­ложенных ситуациях




§5

Под­готовить послови­цы и по­говорки по теме.

Правила этикета.




15.10

22.10


9-10

Права и обязанно­сти граждан

2

Комбини­рованный урок

Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Роль права в жизни общества и государ­ства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Понятие прав, свобод и обязанностей гражданина. Права человека. Единство прав и обязанностей.Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Знать: - основные положения урока; - термины: Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- находить в СМИ информацию по заданной теме;


Права человека, обязанности.

Составить таблицу «Граждан­ские и поли­тические права». Ра­бота с доку­ментами на с. 247-255

§6

Во­просы. Перечис­лить свои права, сделать подборку статей из газет о нарушении прав человека.


29.10

12.11


11-12

Почему важно соблюдать законы?

2

Комбини­рованный урок: изучение нового материала, обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Почему важно соблюдать законы? Закон устанавливает порядок.Закон способствует справедливости.Закон устанавливает границы свободы.Свобода и ответст­венность.Социальная ответственность. Конститу­ция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод челове­ка и гражданина

Знать: - основные положения раздела;

- термины. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Учащиеся должны понимать важ­ность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения

Свобода, закон, справедливость.

Работа в группах по карточкам. Разбор и анализ доку­ментов.

§7, с.85 ответить на вопросы.

С. 85 эссе по вопросу № 5

19.11

26.11


13

Защита Отечества

1

Комбини­рованный урок

Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная ар мия. Военная служба. Важность подготовки к исполне нию воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.Долг и обязанность. Зачем нужна регулярная армия? Военная служба. Готовить себя к исполнению военного долга.Патриотизм и граж­данственность. Госу­дарство. Отечество. Военная служба. Воинский долг.

Знать: - основные положения урока; - термины.. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения;

- понимать важность выполнения священного долга - службы в армии;

- давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций.


Армия, священный долг, патриотизм. Гражданственность.

Составить словарик темы. Работа в группах по заданиям (анализ ма­териалов СМИ)

§8, с.94-95 ответить на вопросы.


3.12


14

Что такое дисциплина

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала



Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Дисциплина — необходимое условие существования об щества и человека.Дисциплина общеобя­зательная и специ­альная. Правомерное поведение. Что такое дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина,воля и самовоспитание.

Знать: - основные положения урока; - термины.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы;

- приводить примеры различных ситуаций по заданной теме;

- выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения.

Дисциплина. Самоконтроль.

Составить словарик те­мы.. Приво­дить приме­ры ситуаций по заданной теме, анализировать их.

§9, с.107-108 ответить на вопросы.

При­вести примеры из лите­ратурных произве­дений правомерного поведения.

10.12


15-16

Виновен - отвечай

2

Комбини­рованный урок

Виды нормативно - правовых актов. Сис­тема законодательст­ва. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопоря док в обществе. Закон и справедливость.Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответ­ственность. Особен­ности правового ста­туса несовершенно­летних. Презумпция невинов­ности. Виновен- отвечай. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Закон наказывает нарушителя.. Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Знать:

- основные положения раздела;

- термины.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- соотносить конкретный казус с видом правонарушений;

- работать самостоятельно и вы­сказывать свою, точку зрения.

Преступление, кража, грабеж, презумпция невиновности.

Работа с нор­мативно-правовыми документами, составить словарик те­мы, схему «Виды право­нарушений», таблицу «Признаки преступле­ния»

§10, с.117-118 ответить на вопросы.

Сде­лать под­борку из газетных статей на виды правонарушений.

17.12

24.12


17-19

Кто стоит на страже закона?

3

Урок изу­чения но­вого мате­риала


Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Правоохранительные органы РФ. Суд. Про­куратура. Нотариус. Милиция. Взаимодей­ствие правоохрани­тельных органов и граждан. Кто охраняет закон. На страже закона. Суд осуществляет правосудие. "Моя милиция меня бережет..."Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция, Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Знать:

- основные положения раздела;

- термины.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, высказывать свое мнение по теме.

Прокуратура, нотариус, правосудие, милиция.

Составить схему «Структура правоохра­нительных органов РФ»

§11

Со­ставить словарик темы.

Повторить главу 2.

14.01

21.01

28.01


20

Человек и закон

1

Повтори­тельно - обобщаю­щий урок по главе 2.

Человек и закон

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - применять полученные знания и умения в обычной жизни

Все понятия по главе.

Тесты


4.02






21-22

Глава III. Человек и экономика.

Экономика и ее основные участники.

9




2





Урок изу­чения но­вого мате­риала


Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала





Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики: производители и потребители. .Производство, производительность труда. Что и как производить.Ос­новные сферы эконо­мики; производство, потребление, обмен





Знать:

- основные положения урока;

- термины;

- сущность совместной деятельно­сти людей в сфере экономики. Уметь:- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.





Экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология, производитель, потребитель.





Составить словарик те­мы, схему «Сферы эко­номики»





§12, с. 136 таблица,

На­писать мини-сочине­ние «Все работы хороши - выбирай на вкус!»





11.02

18.02


23

Золотые руки работника

1

Комбини­рованный урок

Производство и труд. Производительность труда. Заработная пла­та. Факторы, влияющие на производительность труда. Золотые руки работника.Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессио нального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда. Слагаемые мастерства работника.Каким бывает труд. Почему необходимо в наши дни повышение квалификации.Заработная плата и стимулирование труда. Что такое трудовое денежное вознаграждение. Чем определяется его размер.

Знать:

- основные положения урока;

- термины:

Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы.

квалификация, труд, зарплата, виды зарплаты.


Составить схему «Фак­торы, влияю­щие на про­изводитель-ность труда».

§13, с. 150 вопросы.

Подобрать пословицы и поговорки о труде, сообщения по газетным статьям о людях труда.

25.02.


24

Производ­ство, затраты, выручка, прибыль

1

Комбини­рованный урок

Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производи теля.

Знать:

- основные положения темы;

-основные понятия.

Уметь:

-решать задачи

Затраты производства, прибыль, рациональность, капитал.

Составить словарик темы, ре­шить задачи на опреде­ление за­трат, выруч­ки прибыли

§14, с. 160 вопросы, понятия.

3.03


25

Виды и формы бизнеса

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Виды и формы бизнеса. Предпринимательст­во. Малое предпри­нимательство и фер­мерское хозяйство. Основные организа­ционно-правовые формы предпринима­тельства. Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпри нимательской деятельности.

Знать: - основные положения урока;

- термины:

Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- сравнивать различные виды биз­неса и выявлять общие черты;

- приводить примеры из жизни по теме

Бизнес, предпринимательство, акции.

Составить словарик те­мы, решить задачи на определение затрат, вы­ручки при­были

§15, с. 168 вопросы.

Сообщение о каком – либо предпринимателе.

10.03


26

Обмен, торговля, реклама

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала.

Товары и услуги. Об­мен, торговля. Формы торговли. Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгод ного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современ ной экономике.

Знать:

- основные положения курса;

- определения понятий. Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- применять знания на практике;

- самостоятельно моделировать заданную ситуацию

Обмен, торговля, реклама.

Задания по группам: раз­работать рекламу

§16, с.178-179 вопросы.

Нарисо­вать рек­ламу сво­его товара

17.03


27

Деньги, их функции.

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала


Деньги. Функции и формы денег. Реаль­ные и номинальные доходы. Обменные курсы ва­лют.

Появление денег как всеобщего эквивалента. Основные виды денежных знаков. Деньги в прошлом и настоящем.Исторические формы эквивалента стоимости. Инфляция.

Знать:- основные положения урока;

- определения понятий. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы;

- ориентироваться в типичной для подростка ситуации;

- осуществлять поиск необходи­мой информации

Деньги, бартер.

Составить схему «Функ­ции денег», словарик те­мы. Решить задачу: рас­считать ре­альные и номиналь­ные доходы предприятия

§ 17, с.188-189.

31.03


28

Экономика семьи

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала



Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.

Экономика семьи. Понятие "бюджет". Семейный бюджет,реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное хозяйство.Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники дохо дов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Прин ципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Знать: - основные положения урока;

- термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета.

Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- самостоятельно составлять про­стейшие виды документов по теме;

- решать практические задачи по теме

Семейный бюджет.

Составить таблицу «Формы страхова­ния», рас­считать се­мейный бюджет по заданным параметрам

§18, с.197-198 вопросы.

Написать мини-сочине­ние «Наш семейный бюджет»

7.04


29

Человек и экономика.

1

Повторительно-обобщающий по главе III.

Человек и экономика

Знать основные положения раз­дела. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - применять полученные знания и умения в обычной жизни

Все понятия по главе.

Тесты, задачи.


14.04






30

Глава IV. Человек и природа.

Воздействие человека на природу.

4




1







Изучение нового материала.







Взаимодействие общества и природы. Экологические проблемы, их причины и примеры.Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.





Знать: - основные положения урока;

- термины.

Уметь приводить примеры из жизни, высказывать свое мнение.





Экология, Экологический кризис, загрязнение атмосферы.





Заполнение таблицы.





§19, с. 212 вопросы. С. 212 № 1 письменно





21.04


31

Охранять природу – значит охранять жизнь.

1

Изучение нового материала.

Отношение к природе и последствия. Экологическая мораль.Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные прави ла экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Знать: - основные положения урока;

- термины.

Уметь приводить примеры из жизни, высказывать свое мнение.

Браконьер, экологическая мораль.

Привести примеры безответственного отношения к природе из жизни.

§20, с. 222 вопросы.

Эссе «Беречь природу-значит беречь человека»

28.04


32

Закон на страже природы.

1

Изучение нового материала

Охрана природы – обязанность граждан РФ, Закон на страже природы.Законы Российской Федерации, направленные на охра ну окружающей среды. Участие граждан в природоохра нительной деятельности.

Знать: - основные положения урока;

- термины.

Уметь приводить примеры из жизни, высказывать свое мнение.

Заповедник, охрана природы.

Беседа.

§21, с. 234 вопросы.

Повторить все понятия по курсу..

5.05


33

Повторение по главе IV

1

Повторительно-обобщающий по главе IV

Человек и природа

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - применять полученные знания и умения в обычной жизни

Все понятия по главе.

Тесты, задачи.


12.05


34

Итоговое обобщение

1

Обобщение и закрепление пройденного материала.

Человек и закон, человек среди людей, человек и экономика, человек и природа.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы, объ­яснять свою точку зрения

Все понятия по курсу

Тесты с.236-238.


19.05


35

Резерв

1







26.05



















УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


1. Боголюбов Л.Н., Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. 7 класс. - М.: Просвещение, 2010.

2. Декларация прав ребенка.

3. Конвенция о правах ребенка.

4. Конституция РФ.

5. Поздеев А.В. Поурочные разработки по обществознанию. 7 класс. – М.: «ВАКО», 2009.

6. Примерные программы по обществознанию. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010.













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров186
Номер материала ДВ-068194
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх