1.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по обществознанию
предназначена для обучающихся 5 класса
1.
Федеральный закон « Об образовании в Российской федерации» от 29
декабря 2012 года № 273-ФЗ;
2.
ФГОС основного общего образования (утвержден приказом Министерства
образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897);
3.
Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством
образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе на 2015-2016
учебный год;
4.
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России;
5.
Рабочей программы Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Иванова Л.Ф.,
Лазебникова А.Ю., Матвеева А.И. (2011 г.);
6.
Учебного плана МКОУ Чистополянская ООШ
Цели
изучения курса
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение
следующих целей:
·
развитие личности в ответственный период социального взросления
человека (10 -15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в
процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой)
информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры,
экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
·
воспитание общероссийской идентичности, гражданской
ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
·
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний,
необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о
позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно
взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности;
способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты
прав человека и гражданина;
·
формирование опыта применения полученных знаний для решения
типичных задач в области социальных отношений; экономической и
гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между
людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной
познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Задачи изучения курса:
- приобретение основ обществоведческих знаний и умений;
- содействие в усвоении на информационном, практическом и
эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества;
- помощь при ориентировании в основных этических и правовых
нормах;
- овладение обобщёнными способами мыслительной, творческой
деятельности;
- освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной,
рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-смысловой,
информационно-технологической).
2.
Общая характеристика учебного предмета
Структура
курса и последовательность предъявления материала.
Последовательность обусловлена, помимо учета общих принципов отбора
содержания и логики его развертывания, также особенностями построения учебного
содержания курса для обучающихся-подростков.
Программа предусматривает выделение двух относительно
самостоятельных этапов изучения курса, связанных между собой, с учетом возрастных
особенностей обучающихся.
Содержание первого этапа курса (5 – 7 классы), обращенное к
младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности
проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представление
об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты
через противопоставление добра и зла, справедливости и несправедливости.
Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создаст условия для
единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры,
формирующего образцы достойного поведения.
В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический
характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе
обеспечивается преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир»,
изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где
рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа
последовательно вводит обучающегося в расширяющийся круг социальных институтов:
от самого близкого и эмоционально значимого – тема «Семья» и «Школа» через
раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого
общественно значимого – тема «Родина». Обучающиеся расширяют круг сведений не
только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о
качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.
Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе
осуществляется во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного
образования, деятельностью детских общественных организаций, реальной жизнью
школьного коллектива. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета
и формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании, другим негативным
явлениям.
Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным
содержанием данного предмета предполагают использование разнообразных средств и
методов обучения. На первой ступени основной школы, когда обучающиеся
только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию,
особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации
рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным
социальным опытом, с собственными наблюдениями обучающихся и с их уже
сложившимися представлениями о социальной жизни и поведении людей в обществе.
Развитию у обучающихся 5 – 9 классов готовности к правомерному и нравственно
одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и
права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.
Особого внимания требует использование в учебном процессе
компьютерных технологий.
3.
Описание места учебного предмета.
Предмет
«Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество
времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в
каждом году обучения составляет 1 час.
4. Планируемые результаты освоения предмета
Личностные
результаты:
·
мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни
общества;
·
заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии
и процветании своей страны;
·
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения
к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении
к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия
народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества
семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед
нынешним и грядущими поколениями.
Метапредметные
результаты
·
умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность
(от постановки цели до получения и оценки результата);
·
умение объяснять явления и процессы социальной действительности с
научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и
возможных перспектив;
·
способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать
адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых
основных социальных ролей, свойственных подросткам;
·
овладение различными видами публичных выступлений (высказывания,
монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
·
умение выполнять познавательные и практические задания, в том
числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной
социальной практике, на:
1). Использование элементов причинно-следственного анализа;
2). Исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3). Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор
верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4). Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в
адаптированных источниках различного типа;
5). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из
текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых
систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6). Подкрепление изученных положений конкретными примерами;
7). Оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей
личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки
собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни
этических и правовых норм, экологических требований;
8). Определение собственного отношения к явлениям современной
жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметные
результаты:
·
относительно целостное представление об обществе и человеке, о
сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности
людей;
·
знание ряд ключевых понятий об основных социальных объектах;
умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
·
знания, умения и ценностные установки, необходимые для
сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в
пределах своей дееспособности;
·
умения находить нужную социальную информацию в педагогически
отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой
задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся
данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным
явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных
ценностей;
·
понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека,
места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни
человека и развитии общества;
·
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил,
понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять
эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка
на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной
повседневной жизни;
·
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям,
патриотизм и гражданственность;
·
знание особенностей труда как одного из основных видов
деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном
обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
·
понимание значения трудовой деятельности для личности и для
общества;
·
понимание специфики познания мира средствами искусства в
соотнесении с другими способами познания;
·
понимание роли искусства в становлении личности и в жизни
общества;
·
знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в
сравнении с другими видами деятельности;
·
знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе;
умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и
обработки необходимой социальной информации;
·
понимание языка массовой социально-политической коммуникации,
позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать
факты, аргументы, оценочные суждения;
·
понимание значения коммуникации в межличностном общении;
·
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести
диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
·
знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления
конфликтов.
5. Содержание учебного предмета
Вводный урок- 1 час.
Глава I. Человек – 6 часов.
Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек –
биологическое существо. Отличие человека от животных наследственность.
Отрочество – особая пора жизни. Особенности подросткового
возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель
взрослости.
Глава II. Семья – 6 часов.
Семья и семенные отношения. Семья под защитой государства.
Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и
нормы.
Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение
обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение
хозяйства.
Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и
компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.
Глава III. Школа – 6 часов.
Роль образования в жизни человека. Значение образования для
общества. Ступени школьного образования.
Образование и самообразование. Учеба – основной труд школьника.
Учение вне стен школы. Умение учиться.
Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками,
друзьями. Дружный класс.
Глава IV. Труд – 5 часов.
Труд – основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты
труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность
и меценатство.
Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд.
Творчество в искусстве.
Глава V. Родина – 8 часов.
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации.
Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине.
Что значит быть патриотом.
Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные
праздники. История государственных символов. Москва – столица России.
Гражданин – Отечества достойный сын. Права граждан России.
Обязанности граждан.
Россия – многонациональное государство. Национальность человека.
Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные
отношения.
Знакомство с Конституцией (поиск ответа на вопрос: «Почему она
является основным законом государства») – статьи о человеке, семье,
образовании, труде, гражданстве, многонациональном составе.
Итоговое повторение и контроль –3 часа
Итоговое повторение и мониторинг «Человек. Соц. институты: семья,
школа. Важнейшая сторона человеческой жизни – труд. Родина».
Зачет по курсу «Обществознание 5 класс»
Резервный
урок «Примени знания на практике»
6.Тематическое
планирование с определением основных видов учебной деятельности
Раздел(тема), с указанием количества
часов
|
Характеристика основных видов
деятельности
|
Вводный урок- 1 час.
|
Формирование у чащихся умений построения и реализации новых
знаний (понятий, способов действий): составление схемы, коллективная работа с
текстом учебника с последующей проверкой, фронтальная беседа, анализ
иллюстративного материала.
|
Глава I. Человек – 6 часов.
|
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых
знаний (понятий, способов действий): составление схемы, коллективная работа с
текстом учебника с последующей проверкой, фронтальная беседа, анализ
иллюстративного материала, комплексное повторение.
|
Глава II. Семья – 6 часов.
|
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых
знаний (понятий, способов действий): составление плана, индивидуальная и
коллективная работа с текстом учебника с последующей проверкой, фронтальная
беседа, анализ иллюстративного материала, комплексное повторение.
|
Глава III. Школа – 6 часов.
|
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых
знаний (понятий, способов действий): составление плана, индивидуальная и
коллективная работа с текстом учебника с последующей проверкой, фронтальная
беседа, анализ иллюстративного материала, комплексное повторение.
|
Глава IV. Труд – 5 часов.
|
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых
знаний (понятий, способов действий): составление плана, индивидуальная и
коллективная работа с текстом учебника с последующей проверкой, фронтальная
беседа, анализ иллюстративного материала, комплексное повторение.
|
Глава V. Родина – 8 часов.
|
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых
знаний (понятий, способов действий): составление плана, индивидуальная и
коллективная работа с текстом учебника с последующей проверкой, фронтальная
беседа, анализ иллюстративного материала, комплексное повторение.
|
Итоговое повторение и контроль –3 часа
|
|
Итого: 35 часов
|
|
7.
Описание учебно-методического и материально-техническое
обеспечение учебного процесса
Учебно-методический
комплект (ОС «Школа России»).
- Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и
др. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред.
Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: М., «Просвещение», 2011.
2.
Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. / Под ред.
Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание. 5 класс. Учебник для ОУ: М.,
«Просвещение», 2013.
3.
Л.Н. Боголюбов и др. Обществознание. Рабочая программа. 5 класс:
М., «Просвещение», 2011.
4.
Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. Поурочные разработки. 5
класс: М., «Просвещение», 2012.
1.
Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. / Под ред.
Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание. 5 класс. Учебник для ОУ: М.,
«Просвещение», 2013.
2.
Кузнецов А.П. Школьнику о символах Отечества: М., «Просвещение»,
2005.
3.
Синова И.В. Народы России. История и культура. Обычаи и традиции:
С-Пб, «Литера», 2010.
4.
Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. Поурочные разработки. 5
класс: М., «Просвещение», 2012.
1.
Л.Н. Боголюбов и др. Обществознание. Рабочая программа. 5 класс:
М., «Просвещение», 2011.
2.
Жадаев Д.Н., Брехач Р.А. Обществознание.
Компетентноть-ориентированные задания: Ростов-на-Дону, «Легион», 2011.
3.
Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществоведению. 5 класс: М.,
«Экзамен», 2012.
1.
Таблицы по темам
2. Компьютер, проектор
Образовательные
сайты:
Яndex-энциклопедии.
http://encycl.yandex.ru
Рубрикон.
http://www.rubricon.ru/
Мегаэнциклопедия
MEGABOOK.RU. http://www.megabook.ru/
Lib.ru
Библиотека Максима Мошкова
http://www.rsnet.ru
– Официальная Россия (сервер органов государственной власти РФ)
http://www.president.kremlin.ru/
- Президент РФ
http://www.ant-m.ucoz.ru/
- "Виртуальный кабинет истории и обществознания"
http://www.alleng.ru/edu/social2.htm
- Образовательные ресурсы Интернета - Обществознание
http://www.hpo.org
– Права человека в России
http://www.chelt.ru
– журнал «Человек и труд»
http://www.fw.ru
– Фонд «Мир семьи»
8. Планируемые
результаты
Человек. Деятельность человека
Выпускник научится:
- использовать знания о биологическом и социальном в
человеке для характеристики его природы;
- характеризовать основные возрастные периоды жизни
человека, особенности подросткового возраста;
- в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные
характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в
деятельности человека;
- характеризовать и иллюстрировать конкретными
примерами группы потребностей человека;
- приводить примеры основных видов деятельности
человека;
- выполнять несложные практические задания по анализу
ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов;
выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных
конфликтов.
Выпускник получит возможность научиться:
- выполнять несложные практические задания, основанные
на ситуациях, связанных с деятельностью человека;
- оценивать роль деятельности в жизни человека и
общества;
- оценивать последствия удовлетворения мнимых
потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых
потребностей, угрожающих здоровью;
- использовать элементы причинно-следственного анализа
при характеристике межличностных конфликтов;
- моделировать возможные последствия позитивного и
негативного воздействия группы на человека, делать выводы.
Общество
Выпускник научится:
- демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и
общества, раскрывать роль природы в жизни человека;
- распознавать на основе приведенных данных основные
типы обществ;
- характеризовать движение от одних форм общественной
жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;
- различать экономические, социальные, политические,
культурные явления и процессы общественной жизни;
- выполнять несложные познавательные и практические
задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах
общества;
- характеризовать экологический кризис как глобальную
проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;
- выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и
осуществлять на практике экологически рациональное поведение на основе
полученных знаний;
- раскрывать влияние современных средств массовой
коммуникации на общество и личность;
- конкретизировать примерами опасность международного
терроризма.
Выпускник получит возможность научиться:
- наблюдать и характеризовать явления и события,
происходящие в различных сферах общественной жизни;
- выявлять причинно-следственные связи общественных
явлений и характеризовать основные направления общественного развития;
- осознанно содействовать защите природы.
Социальные нормы
Выпускник научится:
- раскрывать роль социальных норм как регуляторов
общественной жизни и поведения человека;
- различать отдельные виды социальных норм;
- характеризовать основные нормы морали;
- критически осмысливать информацию
морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников,
систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную
информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения
и поступков других людей с нравственными ценностями;
- раскрывать сущность патриотизма, гражданственности;
приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного
общества;
- характеризовать специфику норм права;
- сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие
черты и особенности;
- раскрывать сущность процесса социализации личности;
- объяснять причины отклоняющегося поведения;
- описывать негативные последствия наиболее опасных
форм отклоняющегося поведения.
Выпускник получит возможность научиться:
- использовать элементы причинно-следственного анализа
для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;
- оценивать социальную значимость здорового образа
жизни.
Сфера духовной культуры
Выпускник научится:
- характеризовать развитие отдельных
областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;
- описывать явления духовной культуры;
- объяснять причины возрастания роли науки в
современном мире;
- оценивать роль образования в современном обществе;
- различать уровни общего образования в России;
- находить и извлекать социальную информацию о
достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников
различного типа;
- описывать духовные ценности российского народа и
выражать собственное отношение к ним;
- объяснять необходимость непрерывного образования в
современных условиях;
- учитывать общественные потребности при выборе
направления своей будущей профессиональной деятельности;
- раскрывать роль религии в современном обществе;
- характеризовать особенности искусства как формы
духовной культуры.
Выпускник получит возможность научиться:
- описывать процессы создания, сохранения,
трансляции и усвоения достижений культуры;
- характеризовать основные направления развития отечественной
культуры в современных условиях;
- критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и
Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.
Социальная сфера
Выпускник научится:
- описывать социальную структуру в обществах
разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;
- объяснять взаимодействие социальных общностей и
групп;
- характеризовать ведущие направления социальной
политики Российского государства;
- выделять параметры, определяющие социальный статус
личности;
- приводить примеры предписанных и достигаемых
статусов;
- описывать основные социальные роли подростка;
- конкретизировать примерами процесс социальной
мобильности;
- характеризовать межнациональные отношения в
современном мире;
- объяснять причины межнациональных конфликтов и
основные пути их разрешения;
- характеризовать, раскрывать на конкретных примерах
основные функции семьи в обществе;
- раскрывать основные роли членов семьи;
- характеризовать основные слагаемые здорового образа
жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;
- выполнять несложные практические задания по анализу
ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов.
Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных
конфликтов.
Выпускник получит возможность научиться:
- раскрывать понятия «равенство» и
«социальная справедливость» с позиций историзма;
- выражать и обосновывать собственную позицию по
актуальным проблемам молодежи;
- выполнять несложные практические задания по анализу
ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов;
выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных
конфликтов;
- формировать положительное отношение к необходимости
соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в
соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;
- использовать элементы причинно-следственного анализа
при характеристике семейных конфликтов;
- находить и извлекать социальную информацию о
государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.
Политическая сфера жизни общества
Выпускник научится:
- объяснять роль политики в жизни общества;
- различать и сравнивать различные формы
правления, иллюстрировать их примерами;
- давать характеристику формам
государственно-территориального устройства;
- различать различные типы политических режимов,
раскрывать их основные признаки;
- раскрывать на конкретных примерах основные черты и
принципы демократии;
- называть признаки политической партии, раскрывать их
на конкретных примерах;
- характеризовать различные формы участия граждан в
политической жизни.
Выпускник получит возможность научиться:
- осознавать значение гражданской активности
и патриотической позиции в укреплении нашего государства;
- соотносить различные оценки политических событий и
процессов и делать обоснованные выводы.
Гражданин и государство
Выпускник научится:
- характеризовать государственное устройство
Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать
их полномочия и компетенцию;
- объяснять порядок формирования органов
государственной власти РФ;
- раскрывать достижения российского народа;
- объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия
«гражданство»;
- называть и иллюстрировать примерами основные права и
свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;
- осознавать значение патриотической позиции в
укреплении нашего государства;
- характеризовать конституционные обязанности
гражданина.
Выпускник получит возможность научиться:
- аргументированно обосновывать влияние
происходящих в обществе изменений на положение России в мире;
- использовать знания и умения для
формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности
гражданина РФ.
Основы российского законодательства
Выпускник научится:
- характеризовать систему российского
законодательства;
- раскрывать особенности гражданской
дееспособности несовершеннолетних;
- характеризовать гражданские
правоотношения;
- раскрывать смысл права на труд;
- объяснять роль трудового договора;
- разъяснять на примерах особенности положения
несовершеннолетних в трудовых отношениях;
- характеризовать права и обязанности супругов,
родителей, детей;
- характеризовать особенности уголовного права и
уголовных правоотношений;
- конкретизировать примерами виды преступлений и
наказания за них;
- характеризовать специфику уголовной ответственности
несовершеннолетних;
- раскрывать связь права на образование и обязанности
получить образование;
- анализировать несложные практические ситуации,
связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых
модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка,
преступления;
- исследовать несложные практические ситуации,
связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;
- находить, извлекать и осмысливать информацию
правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать,
анализировать полученные данные; применять полученную информацию для
соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами
поведения, установленными законом.
Выпускник получит возможность научиться:
- на основе полученных знаний о правовых
нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике
модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и
правопорядку;
- оценивать сущность и значение правопорядка и
законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;
- осознанно содействовать защите правопорядка в
обществе правовыми способами и средствами.
Экономика
Выпускник научится:
- объяснять проблему ограниченности
экономических ресурсов;
- различать основных участников экономической
деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных
работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической
деятельности;
- раскрывать факторы, влияющие на производительность
труда;
- характеризовать основные экономические системы,
экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и
систематизировать полученные данные об экономических системах;
- характеризовать механизм рыночного регулирования
экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;
- объяснять роль государства в регулировании рыночной
экономики; анализировать структуру бюджета государства;
- называть и конкретизировать примерами виды налогов;
- характеризовать функции денег и их роль в экономике;
- раскрывать социально-экономическую роль и функции
предпринимательства;
- анализировать информацию об экономической жизни
общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные
статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;
- формулировать и аргументировать собственные
суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на
экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе
фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические
нормы трудовой и предпринимательской деятельности;
- раскрывать рациональное поведение субъектов
экономической деятельности;
- характеризовать экономику семьи; анализировать
структуру семейного бюджета;
- использовать полученные знания при анализе фактов
поведения участников экономической деятельности;
- обосновывать связь профессионализма и жизненного
успеха.
Выпускник получит возможность научиться:
- анализировать с опорой на полученные
знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных
источников;
- выполнять практические задания, основанные на
ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;
- анализировать и оценивать с позиций экономических
знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;
- решать с опорой на полученные знания познавательные
задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности
человека;
- грамотно применять полученные знания для определения
экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- сопоставлять свои потребности и возможности,
оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять
семейный бюджет.
Приложение.
Урок
6-7. Практикум по теме «Человек»
Учебник,
с. 24
Урок
13. Практикум по теме «Семья»
Учебник,
с. 48
Обществознание.
5 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под ред.
Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой/ авт.-сост. И. Ю. Буйволова.- Волгоград:
Учитель, 2013.- 125 с. (Урок 11)
Урок
19. Практикум по теме «Школа»
Учебник,
с. 71
Обществознание.
5 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под ред.
Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой/ авт.-сост. И. Ю. Буйволова.- Волгоград:
Учитель, 2013.- 125 с. (Урок 18)
Урок
24. Практикум по теме «Труд»
Учебник,
с. 90
Урок
31-32. Практикум по теме «Родина»
Учебник,
с. 118
Урок
33. Итоговое повторение и мониторинг
Учебник,
с. 122
Урок
34. Зачет по курсу «Обществознание. 5 класс»
Учебник,
с. 122
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.