МУНИЦИПАЛЬНое БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «Гимназия»
РАССМОТРЕНО
на заседании КНМЦ МБОУ
«Гимназия»
Протокол №1 от 30.08.2014
|
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МБОУ
«Гимназия»
№193 от 01.09.2014
|
Рабочая
программа
Обществознание
7
класс
Учитель
Плеханова Е.С.
Абакан,
2014
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по обществознанию в
7 классах разработана на основе основной образовательной программы
основного общего образования МБОУ «Гимназия» с учётом УМК под редакцией Кравченко
А.И., Певцовой Е.А.
Основные содержательные линии рабочей программы в 7 классах представляет
собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его
основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных
отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются:
социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических
ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее
важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт
познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными
источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач,
отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной
деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Реализация программы обществознание в 7 классе предполагает широкое
использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории
и обществоведения позволяет обучающимся сформировать целостное представление о
динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной
жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно
изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном
многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе.
Реализация
гимназического компонента предполагает выход на новый качественный уровень
образования. Показатели качества образования школьников отражают соотношение
цели и результата с точки зрения личностно – ориентированной парадигмы
образования. Это предполагает освоение учениками всех компонентов содержания
образования в рамках преподавания курса «Обществознание» с учётом
индивидуальных особенностей каждого ученика. Осмысление идей гимназического
образования позволило определить общие требования к преподаванию: обязательность
целенаправленной работы по формированию надпредметных умений; формирование
культуры диалога в общении, обучение принятию многозначных оценочных суждений;
обучение рефлексии как методу самоанализа, формирование
функциональной грамотности учащихся и ключевых компетенций, обеспечивающих
возможность самостоятельного решения проблем в различных сферах
жизнедеятельности в условиях меняющегося общества.
Содержание данной программы осуществляет преемственность с программой
по обществознанию 6 класса и рассчитана на продолжение курса.
По учебному плану МБОУ «Гимназия» на изучение обществознания в 7 классе отведен 1 час в неделю, из них 2
часа - повторно - обобщающие уроки, 1 час – резервные часы, которые будут
использоваться на организацию повторения.
На конец учебного года по результатам
контрольных работ высокий уровень подготовки по предмету в 7 Б классе имеют
30%, средний – 50%, низкий – 20% учащихся. Программа рассчитана на всех
обучающихся, но индивидуальные особенности подготовки будут учтены при
планировании каждого урока.
Изучение обществознания в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
Ø
развитие личности в
ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия
социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения
собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа
мышления, способности к самоопределению и самореализации;
Ø
воспитание
общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным
нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным
в Конституции Российской Федерации;
Ø
освоение на уровне
функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной
адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых
обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в
социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования
общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и
гражданина;
Ø
овладение умениями
познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных
характерных для подросткового возраста социальных ролях;
Ø
формирование опыта
применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных
отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных
отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и
вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях;
семейно-бытовых отношениях.
Исходя
из поставленных целей можно определить следующие задачи обучения:
Ø сознательно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки
результата);
Ø владение такими видами публичных
выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия), следование этическим нормам
и правилам ведения диалога;
Ø выполнять познавательные и практические
задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в
доступной социальной практике;
Ø формировать
у обучающихся общеучебные навыки, универсальные способы деятельности, ключевые
компетентности.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
обществознания:
1.
Личностные результаты: осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи,
этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; освоение
гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и
свобод человека; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих
поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в
современном обществе; понимание культурного многообразия мира, уважение к
культуре своего и других народов, толерантность.
2.
Метапредметные результаты:
Ø Регулятивные УДД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во
внутреннем плане; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; способность
сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную,
общественную.
Ø Познавательные УДД: умения учиться:
навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации
информации, добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную
работу, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы; основам смыслового чтения
художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из
текстов разных видов; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков;
Ø Коммуникативные УДД: учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), умение
координировать свои усилия с усилиями других, формулировать собственное мнение
и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы; допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении
и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве.
3.
Предметные результаты: приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных
отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности
людей в различных сферах; оценивать поведение людей с точки зрения социальных
норм, экономической рациональности; решать познавательные и практические
задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в
различных сферах деятельности человек; осуществлять поиск социальной информации
по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и
другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и
мнения.
Основное содержание с
конкретным распределением учебных часов по темам/разделам курса «Обществознание»
№
|
Темы
|
Содержание темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Регулирование поведения людей в обществе
|
Социальные нормы. Мораль, право на службе человека. Система права.
Правоспособность и дееспособность. Правовой статус человека. Правоохранительные
органы. Судебная система.
|
19
|
2
|
Основы российского законодательства
|
Гражданские правоотношения. Семейные правоотношения. Трудовые
правоотношения. Административное и уголовное право. Юридическая
ответственность несовершеннолетних
|
15
|
Планируемые результаты изучения
обществознания:
Ученик научится:
• использовать
накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования
общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и
практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и
выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного
гражданина;
• на
основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных
ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения,
основанного на уважении к закону и правопорядку;
• критически
осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную
из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные
данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по
отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и
поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения,
установленными законом;
• использовать
знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в
системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.
Ученик получит возможность научиться:
• использовать элементы причинно-следственного
анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;
• моделировать несложные ситуации нарушения прав
человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и
давать им моральную и правовую оценку;
• оценивать сущность и значение правопорядка и
законности, собственный вклад в их становление и развитие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.