Рабочая программа по обществознанию (5-9 классы)

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кореневская Средняя общеобразовательная школа № 59» Муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области

«Утверждено»

Директор МОУ СОШ № 59

________ / Л.В. Королёва/

Приказ №____

от «____»_________2018г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

для 5- 9 классов

учителей МОУ СОШ №59

Наруковой Дианы Викторовны

Масякина Анатолия Леонидовича

2018 – 2019 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка……………………………………………………….3

2. Планируемые результаты освоения программы учебного предмета обществознание в 6-х классах………………………………………………..3

3. Содержание программы учебного предмета…………………………….….7

4. Тематическое планирование учебного курса………………………….......10

5. Список литературы для учителя и обучающегося………………………...11

1. Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по обществознанию в 6 классе составлена на основе ФК ГОС, Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень) и авторской программы А. Ф. Никитина (Никитин А. Ф. Обществознание. 6–11 классы. Программы для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2010).

Для реализации программы используется учебник Никитин А.Ф. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Ф. Никитин. – М.: Дрофа, 2010. Рабочая программа соответствует примерной программе. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.

2.Планируемые результаты освоения программы

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

1. мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

2. заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

3. ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

1. умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

2. умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

3. способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели Поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

4. овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

5. умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

познавательной

1. относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

2. знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

3. знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

4. умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей; ценностно-мотивационной

5. понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

6. знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

7. приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

8. знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

9. понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества; эстетической

10. понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

11. понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества; коммуникативной

12. знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

13. знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

14. понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

15. понимание значения коммуникации в межличностном общении;

16. умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

17. знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Учащийся научится:

 использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

 характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

 в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

 характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

 приводить примеры основных видов деятельности человека;

 выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов

 демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

 распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;

 характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

 различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

 выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

 характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;

 на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;

 раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность; конкретизировать примерами опасность международного терроризма

Учащийся получит возможность научиться:

 выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

 оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

 оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

 использовать элементы причинно - следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;

 моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

 наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

 выявлять причинно- следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития; осознанно содействовать защите природы.

Содержание курса «Обществознание»

5 класс

О человеке

(19 ч.)

Усвоить, что труд является основой развития человека, научиться уважать свой и чужой труд. Понимать, что учение и развитие своих способностей важны не только для достижения личного успеха, но и для процветания всей страны в будущем. Научиться оценивать свои знания, способности и поступки, ценить время, понимать его важность. Научиться уважать людей старшего возраста. Сформировать в себе качества доброго, милосердного, порядочного человека, выполняющего свой долг, верить в людей и помогать им, верить в себя. Формировать у себя непримиримое отношение к проявлениям нечестности и обману. Научиться беречь свое здоровье, вести здоровый образ жизни и избегать вредных привычек

2.

Общение и окружение человека

(9 ч.)

Воспитывать в себе активную позицию в общественной жизни класса, школы и затем страны.

Формировать заинтересованность к учебе, своим успехам в образовании, овладении профессией, чтобы получить достойную работу в будущем, реализовать себя и работать на благо своей семьи и процветание страны.

3.

Наша Родина-Россия-Российская Федерация

(6 ч.)

Воспитывать любовь к своей малой родине и к своему Отечеству. Воспитывать уважение к своему народу и чувство единения с ним, ощущать себя россиянином. Формировать толерантное и терпимое отношение к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране, для поддержания гражданского мира в России, для ее развития и процветания,Воспитывать уважение к государственным символам России,чувство гордости за свою Родину

Тематическое планирование учебного материала

п/п

Название раздела/темы

О человеке

1

Как первобытный человек стал разумным?

2

Человек — часть природы и член общества

3-4

. Что такое «Я»?

5

Как человек познает самого себя?

6

Возрастные периоды жизни человека.

7

Практикум 1:

8

Здоровье человека.

9

Вредные привычки.

10

Вера и неверие

11

Добро и зло.

12

Что значит быть честным?

13

Практикум 2

14

Что такое долг?

15

Что значит быть порядочным человеком?

16

Милосердие.

17

Как стать добрым человеком?

18-19

Практикум 3 «О человеке»

Общение и окружение человека

20

Может ли человек жить в одиночестве?

21

Общение— большое умение.

22

Человек и его семья.

23

Мама — самый дорогой человек.

24

Школа, образование

25

Что такое общество?

26

Каковы правила жизни в обществе?

27-28-

Практикум 4 «общение и окружение человека»

Наша Родина –Россия-Российская Федерация

29

Малая и большая Родина

30

Мы живем в России.

31

Символы России: герб и флаг.

32

Символы России:гимн

33-34

Практикум 5

ИТОГО 34

Содержание курса «Обществознание»

6 класс

Человек и общество (12 ч)

Зачем изучать науки об обществе и человеке? Общественные науки. Парадокс Сократа. Человек, его поведение в коллективе, обществе, государстве. Какие вопросы изучают общественные науки? Необходимость знания истории, особенностей жизни общества, государства.

Что такое человек? Теории происхождения человека. Сильные и слабые стороны человека. Человек как существо общественное и биологическое. Человеческое достоинство, его качества.

Почему люди улыбаются друг другу? Материальная и духовная культура. Чем можно обидеть человека? Равнодушие к чужим бедам. Поглощенность своими интересами. Бестактность, грубость. Ложное покровительство. Благотворительность. Почему мужчина заботится о женщине и почему женщина заботится о мужчине? Он и она. Женщина и мужчина — две половинки «единого» человека. Семья

Взаимное обогащение народов в процессе общения. Культура. Россия — многонациональная страна. Что мешает людям разных национальностей быть добрыми соседями и друзьями?

Обычаи и традиции. Национальные традиции. Особенности характера народа и его традиции. Традиции почтительного отношения к старшим, забота о детях, женщинах, слабых и больных. Почему надо беречь национальные традиции и национальную культуру?

Нужно ли нам физическое совершенство? Здоровье человека. Забора о здоровье и физическом развитии. Что такое физическое совершенство?

2.

Гражданин и закон (14 ч)

Что такое гражданин? Человек и гражданин. Чем гражданин отличается от просто человека? Гражданин и государство. Участие в управлении страной. Гражданственность.

Гражданин мира. Космополит. Ностальгия по родине. Что такое гражданство? Гражданство и права человека по Конституции РФ. Двойное гражданство. Основания получения гражданства.

Мораль и право. Моральные и правовые оценки. Нарушение прав человека. Моральный выбор. Моральные и правовые нормы.

Соотношение моральных и правовых норм. Сферы действия морали и права. Сходства и различия между правовыми и моральными нормами.

Что такое закон? Обычай — предшественник закона. Первые законы в истории человечества.

Что такое правовая культура и правосознание? Понятие «культура». Правовая культура в широком и узком смысле, ее структура. Правосознание, его виды.

Право на каждый день. Гражданское право в повседневной жизни. Рыночная экономика. Основные участники рынка.

Предпринимательство, Договор. Гражданское право.

Как закон регулирует отношения в семье? Семейное право. Брак. Условия и порядок заключения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Обязанности родителей перед своими детьми. Лишение родительских прав. Права ребенка.

Усыновление (удочерение). Опека и попечительство. Поведение в общественном месте. Правила поведения в общественном месте. Аморальное поведение. Административное право.

Административное правонарушение и административное наказание.

Права потребителей. Кто такой потребитель? Закон о защите прав потребителей. Как работает этот Закон? Комитет защиты прав потребителей. Сферы действия Закона.

Почему законы нарушают? Преступление. Уголовное преступление. Внешние причины преступного поведения. Внутренние причины преступного поведения.

3.

Государство и власть (8 ч)

Наше государство — Российская Федерация (Россия). Понятие «федерация». Унитарное государство. Россия — федеративное государство. Виды государств по форме правления. Наша страна — государство с республиканской формой правления. История становления государственного строя в России. Россия — демократическое, правовое государство.

Какие бывают государства? Монархия, ее виды: абсолютная и парламентарная. Республика. Типы республик: парламентская, президентская, смешанная. Парламент.

Президент Российской Федерации. Его полномочия и обязанности по Конституции РФ. Как выбирают президента России?

Избирательное право. Президенты России. Кто принимает законы и кто воплощает их в жизнь? Государственная власть в РФ: три ветви власти. Как избираются депутаты Государственной Думы? Состав Правительства России. Кто его возглавляет? Судебная власть. Главные суды России.

Местная власть. Малая родина. Местное самоуправление. Местные органы власти. Различные формы местной власти. Советы, думы, муниципалитеты, администрации. Мэр. Как формируется местная власть? История местного самоуправления в России. Земства.

Тематическое планирование учебного материала

Почему мужчина заботится о женщине и почему женщина заботится о мужчине?

(1 ч.)

7.

Разве это плохо, что мы разные? (2 ч.)

8.

Обычаи и традиции (1 ч.)

9.

Нужно ли нам физическое совершенство? (1 ч.)

10.

Практикум 2 (1 ч.)

Гражданин и закон (14 ч.)

1.

Что такое гражданин? (1ч.)

2.

Гражданин мира (1 ч.)

3.

Что такое гражданство? (1 ч.)

4.

Мораль и право (1 ч.)

5.

Что такое закон? (1 ч.)

6.

Практикум 3 (1 ч.)

7.

Что такое правовая культура и правосознание? (1 ч.)

8.

Право на каждый день (1ч.)

9.

Как закон регулирует отношения в семье? (1 ч.)

10.

Поведение в общественном месте (1 ч.)

11.

Права потребителей (1 ч.)

12.

Почему законы нарушают? (2 ч.)

13.

Практикум 4 (1 ч.)

Государство и власть ( 8 ч.)

1.

Наше государство - Российская Федерация (1 ч.)

2.

Какие бывают государства? (2 ч.)

3.

Президент Российской Федерации (1 ч.)

4.

Кто принимает законы и воплощает их в жизнь? (2 ч.)

5.

Местная власть (1 ч.)

6.

Практикум 5 (1 ч.)

ИТОГО: 34 часа

Содержание программы учебного предмета в 7 классах

Регулирование поведения людей в обществе (8 ч)

Роль социальных норм в жизни общества. Какие бывают нормы? Социальные нормы и их виды. Общие признаки социальных норм. Нормы обычаев — ритуалы, обряды, обычаи, традиции, мифы. Нормы: религиозные, моральные, правовые, деловые. Что регулируют нормы гражданских, экономических, политических, культурных, межнациональных и международных отношений?

Что главное в человеке? Понятие морали. Добро — основа нравственности. Добро и зло. Мораль. Аморальное поведение. Неизбежность торжества добра над злом. Что можно, нельзя, нужно? Десять библейских заповедей. Правила поведения в обществе. Моральные (нравственные) нормы. Моральная позиция. О совести. Совесть — «человек в тебе». Происхождение слова «совесть». Совесть и вера в Бога. Кому мешает совесть?

Высшая ценность. Смысл жизни. Конечность жизни и бессмертие. Что заставляет людей жертвовать жизнью ради высоких целей?

Почему люди любят Родину? Российская идентичность. Понятие патриотизма. Патриотизм и национализм. Нация. Патриоты и националисты. Интернационализм.

Правовые нормы. Понятие «право», что оно означает. Как соотносятся право и мораль. Общие черты. Отличия правовых норм. Правовые нормы. Их особенности и виды.

2.

Тема II. Твои неотъемлемые права (17 ч)

Каждый человек хочет быть свободным! Блага свободы. Свобода в рамках закона и морали. Тоталитарное государство. Проявления свободы. Конституционные права и свободы человека в Российской Федерации. Анархия.

Гражданин и государство. Понятие государства. Государственные органы. Ответственность государства перед гражданином. Ответственность гражданина перед государством. Обязанности граждан по Конституции РФ.

Права ребенка. Как связаны права ребенка с правами человека. Документы о правах ребенка. Основные группы прав ребенка.

Как организована правовая защита детей. Международные организации, защищающие права детей. Уполномоченный по правам ребенка при Президенте Российской Федерации.

Право на жизнь. Право на благополучную жизнь. Право на имя и гражданство. Право на создание семьи. Право на здоровый образ жизни. Право на квалифицированную медицинскую помощь. Право на образование. Право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям.

Право на свободу слова. Свобода слова — условие свободного развития личности. Цензура. Право свободно высказывать свое мнение. Корректное использование этого права.

Право на объединение. Право на создание детских организаций. Нужна ли для этого помощь взрослых? Где уместно создавать эти организации? Право мыслить и верить свободно. Что такое свобода совести? Чем отличается человек верующий от человека неверующего? Свобода в выборе веры. Религия. Приверженность вере отцов.

Право на защиту: задержание. Административное задержание. Административное правонарушение. Уголовное преступление. Права несовершеннолетних. Адвокат. Как вести себя в процессе задержания. Права сотрудников правоохранительных органов. Права задержанного.

Право на защиту: тюрьма. Лишение свободы — уголовное наказание за преступление. Условия пребывания в тюрьме или колонии. Гуманность. Чувство достоинства. Условия содержания в заключении несовершеннолетних в соответствии с их правами.

Право на защиту: война. Война и дети. Дети — жертвы войны. Право на защиту детей в военное время. Дети на войне. Конвенция о правах ребенка защищает детей от войны.

Право на защиту: наркотики. Наркомания — чума XXI в. Дети и наркотики. Эксплуатация детей наркодельцами. Защита детей от наркотиков.

Право на защиту: эксплуатация несовершеннолетних. Предпринимательство. Рыночная экономика и эксплуатация труда. Безработица. Закон защищает детей от эксплуататоров. Трудовое законодательство.

Где права, там и ответственность. Единство прав и обязанностей. Понятие «ответственность». Моральная ответственность. Правовая (юридическая) ответственность.

3.

Тема III. Под защитой права (5 ч)

Суд — защитник прав человека. Деятельность судов. Судебная защита прав и свобод человека. Как действует суд? Стоит ли бояться суда? Презумпция невиновности.

Функции прокуратуры. Прокурор. Чем занимается прокурор? Обвинение и надзор. Участники судебного уголовного процесса.

Полиция на страже правопорядка. Органы внутренних дел. Полиция. Чем занимается полиция? Нужно ли помогать полиции? Структура полиции. Участковые инспекторы, ГИБДД. Федеральный закон «О полиции».

Права необходимо знать всем. Умение пользоваться правами. Правовая защита. Государство защищает граждан с помощью законов. Право на необходимую оборону.

Тематическое планирование учебного материала

Право на защиту: тюрьма

Право на защиту: война

Право на защиту: наркотики

Право на защиту: Эксплуатация несовершеннолетних

Где права, там и ответственность

Практикум № 4

Под защитой права

1.

Суд — защитник прав человека

Функции прокуратуры.

Полиция на страже правопорядка

Права необходимо знать всем

Практикум № 5

Итоговый контроль

Итоговое повторение

Суд присяжных

ИТОГО: 34 ЧАСА

Содержание курса «Обществознание»

8 класс

Содержание учебного предмета

Человек.

Духовный мир личности

(7 ч.)

Человек, его личность и деятельность.Что такое человек? Человек, личность, деятельность. Деятельность, поведение, потребности.

Что главное в человеке? Добро и доброта. Добро- основа нравственности.

Можно, нельзя,  нужно.Моральные нормы. «Не кради!», «Не убивай». Быть как все?

Основные функции морали.

Мораль как регулятор деятельности людей.Как соотносятся друг с другом общественное мнение и личное мнение человека

О совести. Человек и его совесть.Что такое совесть

Высшая ценность Смерть ради жизни. Ценности жизни;

Почему люди любят Родину? Что такое патриотизм. Нация, националист, интернационалист

Свобода – это ответственность. Что такое свобода? Свобода и ответственность.  Чувство долга.

Человек культурный. Как быть культурным? Что такое культура?

Культура и ее наследники. Наследники культуры. Культурные ценности.

Культурное наследие.

Культура тела. Враги души и тела. Спорт и здоровье. Как стать здоровым. Культура тела. Враги человека.

Выбор жизненного пути. Жизненный путь: что это?Жизнь как служение. Жизненное призвание.

2.

Человек и общество

(12 ч.)

Взаимосвязь природы и общества. Природа и общество. Что такое экология? Последствия бездумного отношения человека к природе

Основные сферы жизни общества. Сферы общества: экономическая, политическая, социальная, духовная.

Образование и наука. Что такое образование и наука. Наука и современность.

Гражданское общество. Что такое гражданское общество? На пути к гражданскому обществу.

Исторические типы общества.Типы общества: традиционное, индустриальное, постиндустриальное

Человек в группе. Что такое группа? Лидерство в группе.

Человек в семье. Как возникла семья? Современная семья.

Родители и дети. Взаимоотношения в семье.Родительская любовь.

Отношения в обществе. Структура общества. Социальный статус.Социальные конфликты

Глобальные проблемы человечества. Что такое глобальные проблемы?

К миру без войн. Можно ли жить без войны?

3.

Человек, Право, Государство.

(14 ч.)

Что такое гражданин? Гражданин : история понятия. Гражданин и гражданственность.  Гражданин и гражданство.

Что такое право. Понятие «право». Право и закон. Отрасли права.

Правовое государство. Что такое государство? Правовое государство. Может  ли общество обойтись без государства?

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя в России. Конституция – основной закон страны. Конституция Российской Федерации. Федеративное устройство.

Органы государственной власти. Разделение властей. Федеральное собрание. Правительство РФ. Судебная власть.

Государственные  символы России. Символы государства;

Права человека. Международные документы о правах  человека.Современное понимание прав человека.

Гражданские  и политические права человека.  Гражданские права. Политические права.

Права ребёнка.Международные документы о правах ребёнка.

Экономические, социальные и культурные права. Экономические права. Социальные и культурные  права.

Правовая культура

Итоговое повторение (1 час)

Тематическое планирование

1.

Человек, его личность и деятельность.

1

2

 Свобода-это ответственность

1

3

Человек культурный

1

4

Культура и её наследники

1

5

Культура тела

1

6.

Враги души и тела

1

7.

Выбор жизненного пути

1

Раздел 2. Человек и общество

12

8

Взаимосвязь природы и общества

1

9

Основные сферы жизни общества

1

10

Духовная сфера жизни общества.Наука и религия

1

11

Образование

1

12

Гражданское общество

1

13

Исторические типы общества

14

Человек в группе

1

15

Человек в семье

1

16

Родители и дети

1

17

Отношения в обществе.

1

18

Глобальные проблемы человечества.

1

19

К миру без войн

1

Раздел 3. .Человек.Право.Государство.

14

20

Что такое гражданин?

1

21

Что такое право.

1

22

Система и отрасли права

1

23

Что такое государство?

24

Правовое государство

1

25

Конституция РФ.Основы конституционного строя России

1

26

Органы государственной власти РФ

1

27

Государственные символы России

28-30

Конституционны права человека. Гражданские и политические,экономические,социальные и культурные права

3

31

Защита прав человека.Права ребёнка.

1

32

Правоохранительные органы РФ

1

33

34

Правовая культура

Повторительно-обобщающий урок

Итого: 34 часа

1. 1

Содержание курса «Обществознание»

9 класс

Экономика и ее роль в жизни общества. Что такое экономика. Основные факторы производства. Спрос и предложение.

Экономика семьи. Семейный бюджет. Семейные доходы и расходы. Типы экономических систем. Понятие экономической системы. Традиционная экономическая система. Натуральное хозяйство. Командная экономическая система. Советская командная экономика. Дефицит.

Что такое рыночная экономическая система?. Особенности рыночной экономики. Конкуренция. Экономические циклы. Виды рынков. Смешанный тип экономической системы.

Роль государства в управлении экономикой.

Собственность и ее формы. Формы собственности: частная, государственная, муниципальная, иные виды собственности. Общая собственность.

Предпринимательство. Формы предприятий. Понятие предприятия. Организационно-правовые формы предприятия. Хозяйственное товарищество. Хозяйственное общество. Акционерное общество. Производственный кооператив. Государственные и муниципальные унитарные предприятия.

Деньги и банки. Налоги. Виды налогов. в налоговом праве. Административная и уголовная ответственность. Штраф (пеня). Дисциплинарная ответственность.

Труд. Отношение к труду. Понятие труда. Рынок рабочей силы. Трудовой договор. Занятость. Экономически активное население. Безработица, ее виды. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Глобализация, ее характеристика. Транснациональные корпорации (ТНК). Международный валютный фонд (МВФ). Всемирный банк (ВБ). Всемирная торговая организация (ВТО). Глобальная экономика.

2.

Тема II. Человек. Политика. Власть (10 ч)

Власть в обществе. Сущность власти. Виды власти. Властные отношения. Авторитет. Политическая власть, ее структура. Власть и право (власть закона).

Что такое политика? Макиавеллизм. Связь политики с другими сферами жизни общества. Функции политики. Политическая система общества, ее признаки, профессиональные и непрофессиональные субъекты политики.

Формы государственного правления. Государства по форме правления. Что такое монархия? Виды монархии.

Что такое республика? Признаки республики. Республики в составе СССР. Достоинства и недостатки избирательной системы формирования власти. Формы республики.

Политические режимы: демократия. Понятие демократического режима. Виды демократических режимов. Основные признаки демократии. Либерализм как общественно-политическое учение. Либеральная демократия. Особенности современной российской демократии. Политические режимы: авторитаризм, тоталитаризм. Антидемократические режимы, их виды.

Политические партии. Их признаки. История политических партий. Многопартийность. Политический плюрализм. Типы политических партий: кадровые (парламентские) и массовые. Политическая направленность партий.

Левые и правые партии. Партии политического центра. Федеральный закон «О политических партиях».

Выборы в демократическом обществе. Выборы и демократия. Избирательное право. Избирательные права граждан. Правовой статус избирателя. Избиратель. Гражданская ответственность избирателей.

Избирательные системы. Процедура выборов. Избирательные системы: мажоритарная, пропорциональная, смешанная, их характеристика.

Человек и политика. Необходимость политических знаний. Способность самостоятельно принимать политические решения. Гражданская активность. «Средний избиратель». Электорат. Политическая культура общества и человека. Зачем человеку участвовать в политике?

3.

Тема III. Человек и право (11 ч)

Гражданское право. Гражданские правоотношения и их участники. Что регулирует гражданское право? Гражданский кодекс РФ. Имущественные и личные неимущественные отношения. Понятие имущества. Субъекты гражданских отношений. Юридические лица. Физические лица. Правоспособность. Дееспособность. Деликтоспособность. Ответственность по гражданскому праву.

Право собственности. Понятие «собственность». Право владения. Право пользования. Право распоряжения. Виды собственности.

Обязательственное право. Понятия сделки и договора. Виды договоров. Стороны договора. Что регулирует обязательственное право? Обязательство. Гражданско-правовые споры. Гражданское процессуальное право. Судебное разбирательство. Гражданский иск.

Жилище и закон. Права потребителей. Потребитель. Изготовитель и продавец. Какие права потребителя и как защищает закон?

Трудовое право. Трудовые правоотношения, их участники. Трудовой кодекс РФ. Трудовое право. Трудовой договор. Семейное право. Семейный кодекс РФ. Семья и брак. Понятие брака. Условия вступления в брак. Права и обязанности детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей. Усыновление (удочерение). Опека и попечительство. Приемная семья.

Административное право. Что оно регулирует? Административные правоотношения. Кодекс РФ об административных правонарушениях. Административные правонарушения, их виды и признаки. Административные наказания, их виды.

Уголовное право. Уголовный кодекс РФ. Что такое преступление? Признаки преступления. Виды преступлений, их характеристика.

Ответственность по уголовному праву. Уголовное наказание. Виды наказаний. Амнистия. Помилование. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Вовлечение несовершеннолетних в совершение преступления. Правовая ответственность несовершеннолетних. Наказания несовершеннолетних.

Тематическое планирование учебного материала

Что такое рыночная экономическая система? (1 ч.)

(выборочное тестирование)

5.

Собственность и её формы (1 ч.)

6.

Предпринимательство и предпринимательская деятельность

(1 ч.)

7.

Формы предприятий (1 ч.)

(выборочное тестирование)

8.

Деньги и банки (1 ч.)

9.

Налоги ( 1ч.)

10.

Труд ( 1 ч.)

11.

Глобализация (1 ч.)

12.

Контрольная работа «Экономика»

Человек, политика, власть (10 ч.)

1.

Власть в обществе (1 ч.)

2.

Что такое политика? (1 ч.)

3.

Формы правления: монархия (1 ч.)

4.

Формы правления: республика (1 ч.)

(выборочное тестирование)

5.

Политические режимы: демократия (1 ч.)

6.

Политические режимы: авторитаризм, тоталитаризм (1 ч.)

(выборочное тестирование)

7.

Политические партии (1 ч.)

8.

Выборы в демократическом обществе (1 ч.)

9.

Избирательные системы. Процедуры выборов (1 ч.)

10.

Человек и политика (1 ч.)

Человек и право (12 ч.)

1.

Гражданское право (1 ч.)

2.

Право собственности (1 ч.)

3.

Обязательственное право. Судебное разбирательство (1 ч.)

(выборочное тестирование)

4.

Жилище и закон (1ч.)

5.

Право потребителей (1 ч.)

6.

Трудовое право (1 ч.)

7.

Семейное право (1 ч.)

8.

Административное право (1 ч.)

9.

Уголовное право. Преступление (1 ч.)

(выборочное тестирование)

10.

Ответственность по уголовному праву (1 ч.)

11.

Уголовная ответственность несовершеннолетних (1 ч.)

12.

Контрольная работа «Политика. Право»

ИТОГО: 34 ЧАСА

5.Список литературы для учителя и обучающихся

1.Нормативные и программные документы.

 Конституция РФ.

 Закон «Об образовании РФ».

2. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 5 – 9 классы. Стандарты второго поколения. М: ДРОФА 2012.

3. Учебно – методическое пособие. Рабочие программы. Обществознание. 5 – 9 классы. Сост. Т.И. Никитина М: Дрофа 2012.

4. Интернет ресурсы: standart.edu.ru fgos.isiorao.ru educom.ru

Дополнительная литература:

1. Агбунов М. В. Античные мифы и легенды: мифологиче¬ский словарь / М. В. Агбунов. — М., 1994.

2. Бойс М. Зороастрийцы: Верования и обычаи / М. Бойс. — СПб., 1994.

3. Ботвинник М. Н. Жизнеописания знаменитых греков и римлян. Римляне / М. Н. Ботвинник, М. Б. Рабинович, К А. Стра-тановский. — М, 2008.

4. Гаспаров М. Л. Занимательная Греция / М. Л. Гаспаров. — М., 1998.

5. Геродот. История / Геродот. — М., 1993.

6. Гуляев В. И. Шумер. Вавилон. Ассирия / В. И. Гуляев. — М, 2005.

7. Древняя Греция: кн. для чтения / под ред. С. Л. Утченко. — М., 1974.

8. Знаменитые греки и римляне. — СПб., 1993.

9. Методическое пособие для учителя обществознания./ под ред. А.Ф. Никитина.-М.:Дрофа, 2008.

10. Л.Н. Боголюбов. Методическое пособие для учителя. -М.: Просвещение,2006

11. А.И.Кравченко. Методическое пособие для учителя. -М.: Просвещение,2004

12. А.И.Кравченко. Методическое пособие для учителя. -М.: Просвещение,2006

13. И.С.Хромова. Рабочая тетрадь для уч-ся. -Русское слово, 2007

Литература для учителя обществознания :

Безбородое А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. М., 2008

Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. — СПб., 2014.

Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб. пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. — М., 2003

Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидори-ной. — М., 2004.

Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб. пособие / Б. А. Исаев. — СПб., 2008.

Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М., 2007.

Кравченко А. И. Социология и политология: учеб. пособие для студентов средних проф. учеб. заведений / А. И. Кравченко. — М., 2000. Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. — М., 2013.

Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. — СПб., 2005.

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______ / А.Л. Масякин /

Протокол №_____

от «____»________2018г.

«Согласовано»

Заместитель

директора по УВР

________/Е.Н. Овчинникова/

«____»__________2018г