Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию в 7 классе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию в 7 классе.

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное
учреждение

« Турочакская средняя
общеобразовательная школа»

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

Шкарина Н.И.____________

Протокол hello_html_m20097b15.png____

От «__»______2014г

«Согласовано»
 Заместитель директора по УВР

_______/Л.Ф. Авдеева/



От «___»________2014г

«Утверждено»

Директор школы:




_____/Барышникова И.М


Рабочая программа

по
обществознанию

7 класса 1 час в неделю (Всего 34 часа)

На 2014-2015 учебный год

Уровень программы: базовый.


Учитель

Липатова Яна Андреевна






Турочак 2014

  1. Пояснительная записка.

Образовательная область «Общественные дисциплины. Обществознание» входит в инвариантную (неизменную) часть структуры базисного учебного плана ОУ РФ. Рабочая программа составлена на основе базисного учебного плана. Инвариантная часть базисного учебного плана обеспечивает единство образовательного пространства на территории России. На изучение курса обществоведения в 7 классе отводится 34 часов, то есть 1 час в неделю.

Рабочая программа составлена на основе программы по обществознанию для общеобразовательных учреждений 6-9 классов (2010г) под редакцией Л.Н Боголюбова. Н. И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой, и др.

Данная программа отражает содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.

При изучении данного курса используется учебник Л.Н. Боголюбов Обществознание. 7 класс, 2011 год. Данный учебник включает в себя отношение человека с другими людьми, правовые отношения и экономику. В учебнике очень много схем, вопросов для самоконтроля и репродукций. Учебник включен в федеральный перечень учебников РФ на 2014-2015 учебный год, рекомендованы МО РФ.

Цели:

  1. Создание условий для социализации личности;

  2. Формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной,  правовой, экономической, политической и экологической культуры;

  3. Содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;

  4. Развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Задачи:

  • Выделять главную мысль, составлять план;

  • Описывать изучаемый объект;

  • Сравнивать социальные объекты или источники;

  • Знать основные обществоведческие термины, распознавать  и употреблять их;

  • Знать основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества,   характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • Характеризовать (описывать) общество как форму жизнедеятельности людей; Объяснять  взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни.

  • характеризовать (описывать) основные сферы общественной жизни;   социальную структуру общества;  социальные конфликты;   семью как малую группу;    виды органов государства; социальные нормы; гражданские права; свобода; закон; армия; патриотизм; милиция; презумпция; нормативно – правовые акты; бизнес; реклама; семейный бюджет; экономика.

1 Введение 1 час

2 Человек и другие люди 6 часов

3 Человек и закон 12 часов

4 Человек и экономика 11 часов

5 Человек и природа 4 часов

Итоговое повторение 1час



Учебно-методическое обеспечение программы



авторская программа

учебники и учебные пособия

методические материалы

дидактические материалы

наглядные пособия

материалы для контроля

1

Федеральная примерная программа по истории и обществознанию, 2005 г. (// Вестник образования. - № 3. – 2005).



Программа основного общего образования по обществознанию

6 – 9 кл.

Авторы:

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. издательство

«Просвещение»2010 Москва

Л.Н. Боголюбов Обществознание. 7 класс, 2010 год.

Рабочая тетрадь по обществознанию

7 кл.

Авторы:

Иванова Л.Ф.,Хотеенкова Я. В., Издательство «Просвещение» 2011г

Методические рекомендации по курсу «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбова), 2008.



А.В. Поздяев Поурочные разработки по обществознанию 7 класс

Вяземский Е.Е. Стрелова О.Ю. Методика преподавания обществознания в школе, 2009 г



В.П. Князев Практикум по обществознанию, 2009 г.








Дидактический материал по курсу «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбова), 2008.



Раздаточный материал.

Юридический и правовой документ. Опорные конспекты. Алгоритмы решения познавательных и проблемных задач. Алгоритм ответа.

Основные памятки.

Л.Н. Боголюбов Дидактический материал по курсу «Обществознание», 2009 г.

Декларация прав ребёнка

Конвенция о правах ребёнка

Конституция РФ

Нормативно – правовые акты.

Кодексы РФ.

Комментарий к Гражданскому кодексу РФ., 2007г.

Комментарий к Уголовному кодексу РФ., 2007г .

Комментарий к Трудовому кодексу РФ., 2007.

Комментарий к Административному кодексу РФ., 2007г.

Комментарий к Семейному кодексу РФ., 2007 г .




Тестовые задания

Терминологические (понятийные и словарные) диктанты.

Составление блок – схем, кластеров, сравнительных таблиц, понятийных таблиц.

Карточки. Лабораторные работы. Сочинения.

Работа со СМИ и культурным (духовным) наследием человечества.



График проведения контрольных работ



Тема

Форма контроля

Дата проведения

Введение



Человек и другие люди

Контрольная работа


Человек и закон

Контрольная работа


Человек и экономика

Контрольная работа


Человек и природа

Контрольная работа


Итоговое повторение

Контрольная работа






Минимум содержания  образования

Изучение обществознания (включая экономику и право) на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10 - 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Обязательный минимум содержания

основных образовательных программ

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

Социальная структура общества. СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. БОЛЬШИЕ И МАЛЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ. ЭТНИЧЕСКИЕ ГРУППЫ. Межнациональные и МЕЖКОНФЕССИОНАЛЬНЫЕ отношения.

ФОРМАЛЬНЫЕ И НЕФОРМАЛЬНЫЕ ГРУППЫ. СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС. СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ.

Социальная ответственность.

Социальный конфликт, пути его разрешения. СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ И ЕГО ФОРМЫ. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО В XXI ВЕКЕ, ОСНОВНЫЕ ВЫЗОВЫ И УГРОЗЫ. ПРИЧИНЫ И ОПАСНОСТЬ МЕЖДУНАРОДНОГО ТЕРРОРИЗМА.

Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. АЛЬТЕРНАТИВНАЯ СТОИМОСТЬ. Экономические системы и собственность. Разделение труда и специализация. Обмен, торговля. ФОРМЫ ТОРГОВЛИ И РЕКЛАМА.

Деньги. ИНФЛЯЦИЯ. БАНКОВСКИЕ УСЛУГИ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫЕ ГРАЖДАНАМ. ФОРМЫ СБЕРЕЖЕНИЯ ГРАЖДАН. СТРАХОВЫЕ УСЛУГИ. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЯ.

Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство И ЕГО ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ. Производство, производительность труда. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ ТРУДА. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. ИЗДЕРЖКИ, ВЫРУЧКА, ПРИБЫЛЬ. Заработная плата и стимулирование труда. Налоги, уплачиваемые гражданами. БЕЗРАБОТИЦА. ПРОФСОЮЗ.

Экономические цели и функции государства. МЕЖДУНАРОДНАЯ ТОРГОВЛЯ. ОБМЕННЫЕ КУРСЫ ВАЛЮТ.

Социальная сфера. Семья как малая группа. БРАК И РАЗВОД, НЕПОЛНАЯ СЕМЬЯ. Отношения между поколениями.

Социальная значимость здорового образа жизни. СОЦИАЛЬНОЕ СТРАХОВАНИЕ.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.



Содержание   предмета.

Тема 1. Человек и другие люди ( 6 часов)

Межличностные отношения. Роль чувств в отношени­ях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Социальные группы (большие и малые). Одноклассни­ки, сверстники, друзья. Группы формальные и нефор­мальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение — форма отношения человека к окружающе­му миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Человек среди других людей. Солидарность, лояль­ность, толерантность, взаимопонимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Тема 2. Человек и закон ( 12 часов)

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового ста­туса несовершеннолетних. Механизмы реализации и за­щиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правона­рушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопоря­док в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная ар­мия. Военная служба. Важность подготовки к исполне­нию воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина — необходимое условие существования об­щества и человека. Общеобязательная и специальная дис­циплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисципли­на, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Тема 3. Человек и экономика ( 10 часов)

Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики — потребители, производители.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессио­нального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производи­теля.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпри­нимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгод­ного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современ­ной экономике.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники дохо­дов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Прин­ципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Тема 4. Человек и природа ( 4 часа)

Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные прави­ла экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охра­ну окружающей среды. Участие граждан в природоохра­нительной деятельности.

Критерии оценивания.

Критерии оценки устного ответа

Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1.Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2.Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3.Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт. Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни

или личный социальный опыт.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме.

Требования к оценке:

- оценка должна быть объективной и справедливой, ясной и понятной для обучаемого,

- оценка должна выполнять стимулирующую функцию,

- оценка должна быть всесторонней.

При оценке знаний нужно учитывать:

- объем знаний по учебному предмету (вопросу),

- понимание изученного, самостоятельность суждений, убежденность в излагаемом,

- степень систематизации и глубины знаний,

- действенность знаний, умение применять их с целью решения практических задач.

При оценке навыков и умений учитываются:

- содержание навыков и умений,

- точность, прочность, гибкость навыков и умений,

- возможность применять навыки и умения на практике,

- наличие ошибок, их количество, характер и влияние на работу.





Требование к уровню подготовки обучающихся.

Выделять главную мысль, составлять план;

Описывать изучаемый объект;

Сравнивать социальные объекты или источники;

Знать основные обществоведческие термины, распознавать и употреблять их;

Знать основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

Характеризовать (описывать) общество как форму жизнедеятельности людей; Объяснять взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни.

характеризовать (описывать) основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества; социальные конфликты; семью как малую группу; виды органов государства; социальные нормы; гражданские права; свобода; закон; армия; патриотизм; милиция; презумпция; нормативно – правовые акты; бизнес; реклама; семейный бюджет; экономика.

В рамках контроля знаний и умений учащихся запланирован текущий и тематический контроль в форме тестировании

ёИспользовать полученные знания в практике и повседневной жизни.







Календарно - тематическое планирование.

урока в теме

урока

Тема урока, элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Формы

контроля

Задание на
дом

Понятия

Да

та по плану

Дата по факту


1

1.

Вводный урок

Знакомство с курсом «Обществознание» 7 класса. Цели, зада­чи из учения предме­та. Структура, осо­бенности содержания методического аппа­рата учебника

Знать назначение предмета, ори­ентироваться в различных зада­ниях, предложенных на страницах учебника, выражать собственное отношение к изучению предмета


Анализ учебника

Стр. 3-6






Человек и общество

1

2

Отношения между людьми

Особенности меж­личностных отно­шений. Знакомство, приятельство, то­варищество. Сим­патия и антипатия

Знать основные положения

урока.

Уметь:

-анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы;

-давать определения понятий;

-приводить примеры меж­личностных отношений.

Работа с текстом учебника, р.т

Индивид. тест

§1

Работа с текстом учебника с18№3

Р.т.№5,7

Межличностные отношения

Симпатия антипатия стереотип

Официальные отношения





2

3

Ты и твои товарищи

Какие бывают группы. Группы которые мы выбираем. Кто может стать лидером. Что можно, чего нельзя и что за что бывает. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути..

Знать основные положения

урока.

Уметь:

-анализировать, делать выводы
-объяснять свою точку зрения. давать определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов

Приводить примеры ситуаций по заданной теме, анализировать их

Индивид. тест

Работа в тетради

§2. «В классе и дома», №9, письменно

С 30-31 №6,9,


Групповые нормы




3

4

Зачем люди общаются

Необходимость общения для че­ловека. Каковы цели общения. Содержа­ние, форма и куль­тура общения

Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. «Слово - серебро, молчание - золото»

Знать основные положения

урока.

Уметь:

-анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы;

-давать определения понятий;

Работа в группах по заданиям

Индивид. тест,

Работа в тетради

§3 , с 43 №3, с.42


Общение

Потребности





4

5

Почему нужно быть терпимым?

Как возникают конфликтные ситуации. Пути выхода из конфликтных ситуаций. Пути решения.

Знать основные положения

урока.

Уметь:

-анализировать, делать выводы
-объяснять свою точку зрения.


Приводить примеры ситуаций по заданной теме, анализировать их Работа в группах по заданиям.

Индивид. тест Работа в тетради

§4 Приводить примеры ситуаций по заданной теме, анализировать их « В классе и дома №4, №5 по группам.

Р.т.№2

Конфликт

Инцидент

Сотрудничество

Компромисс





5

6


















Урок- практикум



Практическая работа №1
















Знать:

-основные положения урока;

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов

Составление ситуаций, анализирование проблемных вопросов






6.

7.

Повторение темы: «Человек среди людей».

Знать

Определения понятий по теме.

Уметь работать с тестами части А, В, С.

Практическая работа

Понятийный диктант

Тест

















Человек и закон


1-2

8-9

Что значит жить по правилам

Знать термины: социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции. Уметь оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм. Понимать значение социальных норм в процессе общественных отношений. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры

Уметь высказывать своё мнение. Работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятиям, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов.

Лабораторная работа в группах по заданиям работа с документами. Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях

Работа в тетради

Индивид. тест

§5 Подготовить пословицы и поговорки по теме

Р.т.№4,6,7

С.66 №3

Социальные норма

Нормы правила

Нормы ожидания

Привычка Обычаи

Церемонии

Обряды

Ритуал Традиции

Этикет

Манеры




3-4

10-11

Права и обязанности граждан

Роль права в жизни общества и государ­ства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита

Знать:

-основные положения урока;

-термины: права человека, граж­данские права, политические пра­ва и т.д.

Уметь:

-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-находить в СМИ информацию по заданной теме;

-приводить примеры правовых отношений

Составить таблицу «Гражданские и политические

права». Работа с документами. Составить словарик темы

вопросы. Перечислить свои права

§6, «В классе и дома»,с. 76 №1 3, 4 письменно сделать подборку статей из газетных материалов по теме.


Гражданин

Права:

Гражданские

Политические

Экономические

Культурные

Декларация

Пакт







5-6

12-13

Почему важно соблюдать законы

Свобода и ответст­венность. Конститу­ция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод челове­ка и гражданина




Знать:

-основные положения раздела;

-термины: свобода, закон, спра­ведливость.

Уметь:

-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

-работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Учащиеся должны понимать важ­ность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск соци­альной информации по заданной теме

Работа в группах по карточкам. Разбор и анализ документов.

Индивид. тест

Работа в тетради

§7

Нарисовать, как вы понимаете свободу в поступках.


Конституция Р.Ф

Права

Обязанности

Закон

Преступление

Правонарушение







7

14

Защита Отечества

Патриотизм и граж­данственность. Госу­дарство. Отечество

Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество.

Знать:

- основные положения урока;

- термины: армия, священный долг, патриотизм, гражданственность.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения;

- понимать важность выполнения священного долга – службу в армии;

-давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций;

- осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ

Составить словарик темы. Работа в группах по заданиям (анализ материалов СМИ)

Нарисовать картинки по данной тематике урока.

Работа со схемами

Индивид. тест Работа в тетради

§8 Приводить примеры ситуаций по заданной теме, анализировать их

Р.т.№4,6,7

Военная присяга

Повестка

Военнообязанные граждане




8

15

Что такое дисциплина

Дисциплина общеобя­зательная и специ­альная. Правомерное поведение


Знать:

-основные положения урока;

-термины: дисциплина, дисципли­на внутренняя и внешняя, само­контроль.

Уметь:

-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы;

-приводить примеры различных ситуаций по заданной теме;

-выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения

Составить словарик темы. Приводить примеры ситуаций по заданной теме, анализировать их

При-вести примеры из литературных произведений

Индивид. тест Работа в тетради

§9


Дисциплина

самодисциплина




9

16

Виновен – отвечай

Виды нормативно - правовых актов. Сис­тема законодательст­ва. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответ­ственность. Особен­ности правового ста­туса несовершенно­летних.

Презумпция невинов­ности

Знать:

-основные положения раздела;

-термины: преступление, виды преступлений, кража, грабеж, под­стрекатели, соучастники.

Уметь:

-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-соотносить конкретный казус с видом правонарушений;

-работать самостоятельно и вы­сказывать свою точку зрения

Лабораторная работа с нормативно правовыми документами, составить словарик темы, схему «Виды право- нарушений», таблицу «Признаки преступления »

§10, «В классе и дома», №6, письменно. Сделать подборку из газетных статей

Р.т.№7-8

Табу

Противозаконное поведение

Кодекс

У.К. Р.Ф.

Проступок

Преступление

Подстрекатели

Соучастники







10

17

Кто стоит на страже закона

Правоохранительные органы РФ. Суд. Про­куратура. Нотариус. Милиция. Взаимодей­ствие правоохрани­тельных органов и граждан

Знать:

-основные положения урока;

-термины: правопорядок, проку­ратура, суд, милиция, ФСБ, та­можня, нотариус, презумпция не­виновности.

Уметь:

-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-понимать содержание и значение правовых норм.

Составить схему «Структура правоохранительных органов Р.Ф.

§ 11.

Составить словарик темы

Подготовиться к тесту и понятийному диктанту.

§11,с.128 №7

Р.т.№6

ФСБ

Таможня

Прокуратура

Адвокат

Нотариус

Нотариат

Суд

ОВД

Презумпция невиновности

Милиция




11-12

18





19

Урок- практикум

Практическая работа№2



Повторение темы: «Человек и закон»

Знать:

-основные положения урока;

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов

Работа в тетради

С44-50 Практическая работа

Понятийный диктант

Тест







Человек и экономика

1

20-21

Экономика и её основные участники

Экономика и ее роль в жизни общества. Ос­новные сферы эконо­мики; производство, потребление, обмен

Знать:

-основные положения урока;

-термины: экономика, производ­ство, обмен, распределение, по­требление, технология, произво­дитель, потребитель;

-сущность совместной деятельно­сти людей в сфере экономики. Уметь:

-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-решать познавательные и прак­тические задачи в рамках мате­риала

Составить схему «Сферы экономики»

Групповая работа, работа со схемами и таблицами.

Работа в тетради Индивид. тест

§12, «В классе и дома», с136 №1-3 письменно. Написать мини-сочинение «Все работы хороши- выбирай на

вкус!»

Р.т.№4,7,9

Экономика

Производство

Распределение

Обмен

Потребление

Натуральное хозяйство

Производительность труда

Производитель

Потребитель

Ресурсы




2

22

Золотые руки работника

Производство и труд. Производительность труда. Заработная пла­та. Факторы, влияющие на производительность труда

Знать:

-основные положения урока;

-термины: квалификация, труд, зарплата, виды зарплаты.

Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы

Составить схему «Факторы, влияющие на производительность труда»

Индивид. тест Работа в тетради

§13 Подобрать пословицы и поговорки о труде. Подготовить сообщения по газетным статьям о людях труда

с.150№4

Труд

Заработная плата

Квалифицированный труд




3

23

Производство: затраты, выручка, прибыль

Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.

Знать:
-основные положения темы
-основные понятия
Уметь:
-решать простейшие задачи

Групповая работа с документами, решение задач Индивид. тест Работа в тетради

§14.с.160 №6


ПроизводствоЗатраты ВыручкаПрибыль

Налоги

Капитал




4-5

24-25

Виды и формы бизнеса

Предпринимательст­во. Малое предпри­нимательство и фер­мерское хозяйство. Основные организа­ционно-правовые формы предпринима­тельства

Знать:

-основные положения урока;

-термины: бизнес, предпринима­тельство, виды бизнеса, формы бизнеса, акции.

Уметь:

-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-сравнивать различные виды биз­неса и выявлять общие черты;

-приводить примеры из жизни по теме

Проект Мой бизнес

Групповая работа с дополнительным материалом, кроссворд

Индивид. тест Работа в тетради

§15,с.168 №1-2

Р.т.№6

Бизнес

Малое предпри­нимательство и фер­мерское хозяйство

Собственность

Акционерное общество акции





6

26

Обмен, торговля, реклама

Товары и услуги. Об­мен, торговля. Формы торговли. Реклама

Знать:

-основные положения курса;

-определения понятий: обмен, торговля, реклама, услуги. Уметь:

-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-применять знания на практике;

-самостоятельно моделировать заданную ситуацию

Работа с дополнительным материалом, тест

Работа в тетради

§16

Нарисовать рекламу своего товара

С.178№2,5


Обмен

Товар

Рынок

Стоимость

Цена товара

Торговля





7

27

Деньги и их функции

Деньги. Функции и формы денег. Реаль­ные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы ва­лют

Знать:

-основные положения урока;

-определения понятий: деньги, бартер.

Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы;

-ориентироваться в типичной для подростка ситуации;

-осуществлять поиск необходи­мой информации

Работа со схемами и доп. Материалом

Индивид. тест Работа в тетради

§17,

«В классе и дома», №1, письменно

Р.т.№7-8

Деньги

Монета

Банкнота

Кредитная карта

Банк

Ассигнация

Номенал









8

28

Экономика семьи

Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве

Знать:

-основные положения урока;

-термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета. Уметь:

-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-самостоятельно составлять про­стейшие виды документов по теме;

-решать практические задачи в рамках темы

Работа с дополнительным материалом,

кроссворд

§18 Написать мини – сочинение «Наш семейный бюджет» Подготовиться к тестам, понятийному диктанту

С.197№3

Ресурсы:

Материальные

Трудовые

Энергетические

Финансовые

Личное подсобное хозяйство

Семейный бюджет




9-10

29







30

Урок-практикум

Практическая работа №3



Повторение темы:
«Человек и экономика»

Знать:

-основные положения урока;

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий.

Работа в тетради

С 90-94

Практическая работа

Тест

Понятийный диктант







Человек и природа

1

31

Воздействие человека на природу

Влияние хозяйст­венной деятельно­сти человека на окружающую среду. Прогрессирующее загрязнение приро­ды . Экологические кризисы. Особен­ности современной экологической си­туации

Знать основные положения урока. Показать, что человек своей хозяйственной дея­тельностью активно вторга­ется в природную среду, по­рой отрицательно воздейст­вуя на многие природные процессы. Приводить данные об угрозе экологического кризиса. Характеризовать глобальные проблемы чело­вечества.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Работа с дополнительным материалом, групповые задания

Работа в тетради

Индивид. тест


§19,

«В классе и дома», №1, письменно.

С212№1,3

Р.т.№8-9

Атмосфера

Биосфера





2

32


Охранять природу – значит охранять жизнь.

Закон на страже природы.



Наши экологиче­ские права и обя­занности. Как закон охраняет природу. Экология и нравст­венность. Общест­венные движения в защиту природы. Экологическое пра­во, экологические права и обязанно­сти, объекты при­родоохранной дея­тельности. Ответ­ственность за эко­логические право­нарушения

Знать основные положения темы.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Объяснять правила граждан в сфере экологической безо­пасности и обязанности гра­ждан в области охраны при­роды. Характеризовать ос­новные конституционные права и обязанности, опре­делять деятельность обще­ственных организаций по защите природы. Опреде­лять пути выхода из экологи­ческого кризиса. Связь эко­логии и экономики. Есть ли пределы хозяйственной дея­тельности человека?

Групповая работа с документами

Индивид. тест

Работа в тетради

Групповая работа с документами

Работа в тетради

Индивид. тест

§20 Подготовить сообщения по газетным статьям

§21

Р.т.№6-7

Браконьер

Заповедник



Экология

Экологическая катастрофа







3-4

33-34

Урок-практикум

Практическая работа №4



Итоговое повторение

Знать основные положения темы.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Работа в тетради с.107-112

Понятийный диктант

Тест










Контрольно-измерительный материал и дидактические материалы.

Тесты по обществознанию : 7-й класс : к учебнику А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой "Обществознание







Информационно-методическое обеспечение.



  1. Боголюбов Л. И., Городецкая Н. И., Иванова Л. ф. и др. Обществоведение: Человек, право, экономика: 7 класс. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. - М.: Просвещение, 2009. (учебник: «рекомендовано»)

  2. Котова 0. А., Лискова Т. Е. Обществоведение: Человек, право, экономика: 7 класс:Методическое пособие - М.: Просвещение, 2009.

  3. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. ф. и др. Обществоведение: Человек, право, экономика: 7 класс: Методические рекомендации. /Под ред. Л. ф. Ивановой. - М.: Просвещение, 2009




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа по обществознанию (7 класс) на тему: Рабочая программа по обществознанию 7 класс (Боголюбов, ФГОС). Положение «О структуре и порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов по ФГОС второго поколения.

Автор
Дата добавления 21.05.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров403
Номер материала 289781
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх