Рабочая программа по обществознанию 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Туношенская средняя школа имени Героя России Селезнева А.А.»

Ярославского муниципального района

«Согласовано»                                                                                                                                          «Утверждаю»                                                                                                                                                                                                        

Протокол № ___ от «___» _____________2022г.                                                                                  Приказ № _______ от «___» __________2022г.                                                                                              

Руководитель ШМО _________________                                                                                             Директор школы ________________

Гильфанова Ю.Р.                                                                                                                                       Балкова С.Е.                                                                   

Рабочая программа

основного общего образования

по обществознанию

для 7 класса 

на 2022-2023 учебный год

Составила

учитель истории и обществознания

Гурова Наталья Валерьевна

2022 год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями нормативных документов:

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

- Фундаментального ядра содержания общего образования;

- ФГОС 2010, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897;

- Примерной основной образовательной программы МОУ Туношенской СШ им.Героя России Селезнева А.А.;

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 г. № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254";

- Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

- Рабочая программа воспитания муниципального общеобразовательного учреждения «Туношёнская средняя школа имени Героя России Селезнёва А.А.» Ярославского муниципального района на 2020-2025 гг.

Цели и задачи курса:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Преподавание курса осуществляется по УМК:

учебник: Л.Н. Боголюбов,  Л.Ф. Иванова. «Обществознание» для 7 кл изд. «Просвещение», 2021г.

Рабочая тетрадь к учебнику Л.Н. Боголюбов,  Л.Ф. Иванова. «Обществознание» для 7 классов.

Место учебного предмета «обществознание» в базисном учебном (образовательном) плане.

На изучение обществознания в учебном плане школы отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию в сфере:

познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления

Элементы адаптации программы для одаренных и отстающих учеников.

Элемент адаптации программы для одаренных и отстающих обучающихся предполагает учет индивидуальных возможностей учащихся, наличие комплекта информационно-методических материалов (рекомендации, публикации, списки литературы по темам) и факультативные внеурочные занятия.

  Обучение одаренных детей в условиях общеобразовательной школы может осуществляться на основе принципов дифференциации и индивидуализации.Одна из важнейших целей при работе с детьми с признаками одаренности — создание условий, стимулирующих развитие творческого мышления.

    Основные направления по созданию оптимальных условий для развития одаренных детей на уроках обществознания:

- системное наблюдение за детьми из класса в класс;

- выявление детей для более углубленных индивидуальных исследований;

- организация учебного процесса (нестандартные уроки, включение детей в исследовательскую деятельность, работа с дополнительной литературой, обдумывание и размышление, высказывание своего мнения, нестандартные задания);

- развитие творческих способностей учащихся посредством взаимосвязи уроков с внеклассной работой по предмету;

- организация исследовательской работы учащихся;

- опережающие задания творческого плана;

- участие детей в олимпиадах, выставках, конкурсах;

- обеспечение базового дополнительного образования (предметные кружки, творческие мастерские);

С обучающимися, отстающими в учении, которые за отведенное время не овладевают на удовлетворительном уровне знаниями, предусмотренными учебной программой, а также имеющими весь комплекс проблем, который может сложиться у ребенка в связи с систематическим обучением, будет проводиться индивидуальная работа.

На основании анализа причин неуспеваемости учащихся (встречи с родителями, беседы со школьными специалистами, самим учащимся) будет намечен план работы, цель которого - мотивация к обучению и устранение пробелов в знаниях.

Для появления у отстающих уверенности в своих силах будет использоваться дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, посильные индивидуальные задания, организована индивидуальная работа.

 Для повышения познавательного интереса планируется применять активные формы обучения:

- решение проблемных ситуаций;

- использование исследовательского подхода при изучении учебного материала;

- связь учебной информации с жизненным опытом учащихся;

- организация сотрудничества, использование командных форм работы и методов деятельности, построенных на соревновании с периодической сменой состава групп; позитивное эмоциональное подкрепление, индивидуальная и групповая работа над проектами.

В результате у обучающегося должно появиться ощущение движения вперед, переживание успеха в учебной деятельности.

Формы учета и контроля:

Основной формой организации образовательного процесса является – классно-урочная форма. Уроки, как правило, проводятся в виде лекций учителя, семинаров, практических занятий, контрольных и самостоятельных работ и т.д. На уроке обществознания используются следующие формы учебной работы: индивидуальная, парная, групповая, коллективная.

Реализация рабочей программы рассчитана на использовании в учебном процессе элементов таких современных технологий как: интерактивное обучение, метод проектов, личностно-ориентированные, деятельностные, проблемно-ориентированные.

Механизмом формирование ключевых компетенций обучающихся в ходе реализации рабочей программы является внедрение в процесс обучения IT — технологий, современных инновационных технологий, интерактивных методов и приемов обучения.

В ходе реализации рабочей программы по обществознанию на уроках используются

следующие формы контроля:

➢индивидуальная,

➢групповая,

➢фронтальная,

➢комбинированная,

➢взаимоконтроль,

➢самоконтроль.

По способу взаимодействия учителя и ученика методы проверки, контроля знаний,

умений и навыков, уровня развития учащихся можно подразделить на следующие: 1)

устные; 2) письменные; 3) практические (работы); 4) тесты. Методы контроля часто используются в комбинированном виде, они учебном процессе дополняют друг друга.

Основное содержание предмета «Обществознание»

Введение 1 ч.

Глава I. Мы живем в обществе.

Общество – что это такое? Как устроено общество. Общественные отношения. Многообразие правил. Социальные нормы. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды и церемонии. Правила этикета и хорошие манеры. Сетикет.

 Что такое экономика?  Натуральное и товарное хозяйство. Материальные блага. Основные участники экономики: производитель и потребитель. Производственная деятельность человека. Что и как производить? Затраты производства. Прибыль. Рынок. Цена товара. Торговля и ее формы.  Реклама – двигатель торговли. Домохозяйство. Экономические функции домохозяйств. Источники доходов семьи. Сбережения. Семейный бюджет. Финансовые цели и планы. Активы и пассивы. Прожиточный минимум и потребительская корзина. Неравенство доходов. Перераспределение доходов.

Труд и социальная лестница. Путь к успеху лежит через труд. От ступеньки к ступеньке.

Страна и государство. Когда и почему возникло государство. Может ли прожить общество без государства. Что отличает граждан от подданных. Закон устанавливает порядок в обществе и границы свободы поведения. Закон стремится установить справедливость.

Культура вокруг нас.  Материальная и духовная культура. Пути приобщения человека к культуре. Культурный человек.

Практикум к главе I.

Глава II. Наша Родина – Россия.

Российская Федерация. Субъекты РФ. Государственный язык. Что значит быть патриотом. Государственные символы России: герб, флаг, гимн. Конституция – основной закон страны. Признаки Конституции. Конституция РФ как юридический документ. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Выборы и референдум. Гражданственность.

Нация. Мы – дети разных народов, мы – один народ. Многонациональная культура России. Что такое национальность.

Защита Отечества. Долг и обязанность. В чем заключается военная служба. Готовить себя к исполнению воинского долга.

Практикум к главе II.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания  в 7 классе ученик должен

Знать/пониматьосновные понятия: права, обязанности, закон, порядок, норма, долг, дисциплина, наказание; экономика, техника, технология, НТР, НТП. Экономическая система, рыночная экономика, рынок, факторы  производства, конкуренция, спрос, предложение. Экономические задачи государства,  государственный бюджет, налоговая система, функции денег, бизнес, реклама;природа, экология, экологическая катастрофа, охрана природы.

- роль права в жизни человека, общества и государства;

- содержание и значение правовых норм, регулирующих отношения в обществе;

роль экономики  в жизни человека, общества и государства;

- содержание и значение правовых норм, регулирующих отношения в экономической сфере общественной жизни;

- значение понятий: природа, экология, экологическая катастрофа, охрана природы.

- роль окружающей среды  в жизни человека, общества и государства;

- содержание и значение экологических  норм;

Уметь:

- характеризовать особенности правового статуса несовершеннолетнего;

- выделять основную мысль в тексте учебника;

- приводить примеры, связанные с различными видами правовых и  экономических отношений;

- отстаивать свою точку зрения;

- решать познавательные задачи, отражающие типичные ситуации правовых норм;

- выделять основную мысль в тексте учебника;

- приводить примеры, основанные на житейском опыте;

- характеризовать основные понятия экономики, законы регулирования рынка;

- приводить примеры, связанные с различными видами  отношений;

- решать познавательные задачи, отражающие типичные ситуации, связанные с охраной природы;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  общей ориентации в общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Литература:

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание. Человек. Право. Экономика.  7 кл.-М.Просвещение, 2021.

Конституция Российской Федерации.

Кравчено А.И. Обществознание. Учебник для 8 класса.- М.2021.

Кравчено А.И. Обществознание. Учебник для 9 класса.- М.2021.

danur-w.narod.ru"Обществознание в школе"

his.1september.ru

som.fio.ru  ( =  center.fio.ru )  "В помощь Учителю" СОМ - коллекция ссылок по  предмету "Обществознание".

Реализация воспитательного потенциала урока обществознания в 7 классах.

 Реализация воспитательного потенциала урока обществознания в 7 классах предполагает следующее:

·           использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через  

1.      подбор соответствующих документов для чтения (И.В. Гёте сочинения, Социальный Кодекс Ярославской области, Всеобщая декларация прав и свобод человека, Конституция РФ),

2.      проблемных ситуаций для обсуждения в классе (проблемы морального выбора в современном обществе; проблемы места человека в малых и больших социальных группах и т.д.);

3.      дополнения к домашнему заданию в виде - написать развёрнутый ответ на тему «Мои мысли о…», в зависимости от темы – о долге и совести, верности, чести, добре, зле и т.д. («Мои мысли о нравственном облике современной молодежи», «Мои мысли о становлении подростков в современном обществе», «Мои мысли о роли социальных агентов с жизни человека» и т.д.);

4.      использование документальных и художественных фильмов для дискуссий (про отклоняющееся поведение, межличностные отношения, моральный выбор - ответственность);

5.      написание эссе на темы, например: «Свой долг родителям дети отдают своим детям», «Роль правоохранительных органов в жизни общества».

6.      - уроки самоопределения и самореализации. Например, проблемный урок  «Может ли быть свобода без ответственности?, «Проблемы социализации личности», «Проблемы межличностных отношений», «Отклоняющееся поведение и его причины» и т.д.

7.      межпредметную интеграцию, особенно с предметами «Литература» и«Мировая художественная культура». В     рамках     изучения      философских      категорий      «добро»,      «счастье»,       «истина»,  «личность» в учебнике под ред. Л.Н. Боголюбова идёт апелляция к именам Аристотеля и Цицерона, что позволяет рассмотреть произведения античной литературы, говорящие о важности для личности осознания целей своего существования и самоопределения в границах добра и зла (например, трагедия Софокла «Царь Эдип» или поэмы Гомера). В качестве примера того, что каждому человеку присуще осознание значимости своего существования и назначения в мире можно предложить сравнить стихотворение А.С. Пушкина «Медный всадник» и «Создал памятник я, бронзы литой прочнее...» Горация.

·            применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:  возможностей применения на уроке интеллектуальных игр (например, по типу «Своя игра» по пройденной теме, урок-конференция), стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми); 

·           инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов на такую тематику, как «Индивид, индивидуальность, личность», «Свобода и ее границы», «Психологический портрет ученика глазами учителей и родителей», «Психологический портрет современного учителя глазами ученика и родителей» и т.д.

Календарно-тематическое планирование

№	Раздел, тема, основное содержание по темам	Содержание	Характеристика основных видов общеобразовательной деятельности учащихся (на уровне учебных действий)	Д/з	Дата
Тема I. Мы живём в обществе (23 часа)
1	Как устроена общественная жизнь	Общество. Как устроено общество. Общественные отношения.	Выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества. Наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферахобщественной жизни. Систематизация и обобщение изученного материала. Воспроизведение информации, полученной ранее, по памяти. Объяснение значения основных понятий темы.	П. 1, пересказ до стр. 11 П.1, стр. 15 таблицу письменно
2	Как устроена общественная жизнь. Внутренний мониторинг	Общественные отношения.
3	Что значит «жить по правилам»	Социальные ценности и нормы. Привычка, обычай, ритуал, обряд.	Раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека.	П. 2, до стр. 21, пересказ, записи в тетради
4	Что значит «жить по правилам»	Правила этикета и хорошие манеры. Социальная ответственность.	Различать отдельные виды социальных норм.	П. 2, стр. 24 «В классе и дома» устно
5	Экономика и её основные участники	Экономика и её роль в жизни человека. Основные участники экономики. Каким бывает труд. Почему так необходимо в наше время повышение квалификации. Факторы влияющие на производительность труда.	Объяснять сущность проблемы ограниченности экономических ресурсов. Различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наёмных работников. Раскрывать на примерах значение рационального поведения субъектов экономической деятельности.	П. 3, до стр. 30, выучить записи в тетради,  стр. 31-32 таблица П. 3 весь пересказ
6	Экономика и её основные участники	Заработная плата и стимулирование труда. Что такое трудовое денежное вознаграждение. Чем определяется его размер. Взаимосвязь количества и качества труда.
7	Производственная деятельность человека	Производство. Что и как производить.	Называть факторы, влияющие на производительность труда. Формулировать и аргументировать собственные суждения,касающиеся отдельных вопросов экономической жизни иопирающиеся на экономическиезнания и личный опыт. Использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности. Раскрывать значение рационального поведения субъектов экономической деятельности.	П. 4пересказ, п.4, стр. 39 вопр. 3 письменно
8	Производственная деятельность человека	Затраты, выручка. Прибыль.
9	Обмен, торговля, реклама	Обмен, торговля. Формы торговли и реклама.	Анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя. Грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях.	П.5 до стр. 45 П.5 весь, стр.  47 «В классе и дома»
10	Обмен, торговля, реклама	Реклама
11	Домашнее хозяйство	Экономика семьи. Понятие «бюджет». Семейный бюджет, реальные и номинальные  доходы семьи. Личное подсобное хозяйство.	Характеризовать экономику семьи. Анализировать структуру семейного бюджета. Сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы. Составлять семейный бюджет. Выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека.	П. 6 до стр. 55, вопр. 1,2 стр.60 «В классе и дома» письменно
12	Домашнее хозяйство	Экономика семьи. Понятие «бюджет». Семейный бюджет, реальные и номинальные  доходы семьи. Личное подсобное хозяйство.
13	Бедность и богатство	Деньги.  Появление деньг как всеобщего эквивалента. Основные виды денежных знаков.	Раскрывать на примерах проявления богатства материального и духовного. Различать прожиточный минимум и потребительскую корзину. Объяснять причины неравенства доходов в обществе. Описывать различные формы перераспределения доходов	П. 7, стр. 69 вопр. 3 письменной П.7 стр. 69, «В классе и доме» вопр 1,2 письменно
14	Бедность и богатство	Деньги в прошлом и настоящем. Функции денег. Инфляция.
15	Человек в обществе: труд и социальная лестница	Интерес,  путь к успеху лежит через труд,  предпринимательская деятельность	Объяснять с помощью примеров значение интересов в продвижении человека по социальной лестнице. Раскрывать влияние социального окружения на положение человека в обществе. Обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха. Выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества. Учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности.	П. 8 до стр.78 пересказ П.8, стр. 82 вопр. 2-6 письменно
16	Человек в обществе: труд и социальная лестница	Интерес,  путь к успеху лежит через труд,  предпринимательская деятельность
17	Зачем людям государство	Теории возникновения государства. Зачем нужно государство?	Объяснять причины возникновения государства. Характеризовать важнейшие признаки государства. Раскрывать задачи (функции)государства на примере современного Российского государства. Приводить примеры жизненных ситуаций, в которых необходимы документы, удостоверяющие личность и её права (паспорт, СНИЛС).	П. 9, записи в тетради, стр.  91 вопрс1 письменно П.9 стр. 92 «В классе и дома» любое на выбор письменно
18	Зачем людям государство	Налоги. Гражданство.
19	Почему важны законы	Почему важно соблюдать законы? Закон устанавливает порядок.	Объяснять и конкретизировать с помощью примеров такие задачи государственных законов, как установление и поддержание порядка, равенствавсех перед законом. Оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможныйвклад в их становление и развитие. Осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.	П. 10 до стр. 98 пересказ, стр. 101 вопрс 2 письменной П. 10 весь, «В классе и дома» письменно
20	Почему важны законы	Закон способствует справедливости. Закон устанавливает границы свободы.
21	Культура и её достижения	Культура вокруг нас. Какими путями человек приобщается к культуре.	Характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать своё мнение о явлениях культуры. Описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа. Описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним. Описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры.	П.11, доклады, стр. 113 любое на выбор письменно
22	Культура и её достижения	Культурный человек и его качества.
23	Практикум по теме «Мы живём в обществе». Внутренний мониторинг		Называть и объяснять обязанности граждан РФ. Раскрывать связь прав и обязанностей. Обосновывать важность соблюдения дисциплины. Моделировать ситуации, связанные с последствиями несоблюдения дисциплины.Систематизация и обобщение изученного материала. Воспроизведение информации, полученной ранее, по памяти. Объяснение значения основных понятий темы.	Стр. 108 зад.4 письменно
Тема II. Наша Родина — Россия (10 ч)
24	Наша страна на карте мира	Российская Федерация.  Русский язык — государственный. Что значит быть патриотом.	Описывать положение Российской Федерации на карте мира. Приводить примеры проявления патриотизма из истории и жизни современного общества. Характеризовать функции русского языка как государственного.	П. 12 пересказ, записи, выписать термин со стр. 123.
25	Наша страна на карте мира	Российская Федерация.  Русский язык — государственный. Что значит быть патриотом.
26	Государственные символы России	Герб России. Флаг России. Гимн России.	Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна России. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых государственным символам России.	П. 13, доклады, стр. 130 задание «В классе и дома» № 1 письменно всем
27	Государственные символы России	Герб России. Флаг России. Гимн России.
28	Конституция Российской Федерации	Конституция — Основной закон страны. Конституция РФ как юридический документ. Права и свободы человека и гражданина.	Использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.	П. 14 стр. 142 вопр. 1 «В классе и дома» письменно
29	Гражданин России	Гражданин. Права и обязанности граждан.	Объяснять на примерах сущность понятия «гражданственность»; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества. Использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ. Систематизация и обобщение изученного материала. Воспроизведение информации, полученной ранее, по памяти. Объяснение значения основных понятий темы.	П. 15, ответы на вопросы письменно
30	Гражданин России Внутренний мониторинг	Гражданин. Права и обязанности граждан.
31	Мы — многонациональный народ	Большие и малые народы. Многонациональная культура России.	Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современности российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.	П. 16 пересказ, доклады
32	Защита Отечества	Долг и обязанность. В чем заключается военная служба.	На примерах объяснять содержание конституционной обязанности защищать Отечество. Осознавать значение военной службы как патриотического долга. Конкретизировать с помощью примеров значение и пути подготовки себя к выполнению воинского долга.	П. 12-17 подготовиться к  практикуму
33	Итоговое тестирование. Внутренний мониторинг	Курс обществознания за 7 класс.	Выполнить тестовое задание. Наметить перспективы обучения в 8 классе. Систематизация и обобщение изученного материала. Воспроизведение информации, полученной ранее, по памяти. Объяснение значения основных понятий темы.	нет
Заключительный урок (1 ч)
34	Практикум по теме «Наша Родина – Россия»	Многонациональный состав России, поликультурное разнообразие	Систематизировать  представления о федеративном характере многонационального Российского государства, основных правах и обязанностях российских граждан.	нет