Рабочая программа по обществознанию 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Каринская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено» на заседании ШМО гуманитарных наук. руководитель ШМО _____________/И.В. Евдокимова/ Протокол № ___    от «______» __________ 2021 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _____________/Г.И. Варламова/ «___»______ 2021 г.

«Утверждаю» Директор _____________/А.Н. Семирова/ Приказ от __________ № ___ «___»______ 2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

по обществознанию, 8-й класс (базовый уровень)

учитель: Евдокимова Ирина Валерьевна (высшая категория)

Рабочая программа к УМК Л.Н. Боголюбова. Обществознание. 8 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2017 г.

2021 – 2022 учебный год

с. Каринское

Учебник – Обществознание - 8 класс , Л. Н. Боголюбов,   Л.Ф.Иванова, Н. И. Городецкая. М., Просвещение,2017

   Программно-методические материалы –

1. Обществознание. 8 класс. Поурочные разработки. Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. – М.: Просвещение, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая  программа составлена на основе образовательной программы  основного общего образования МБОУ Каринской СОШ, реализуется через УМК по учебнику Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой «Обществознание - 8 класс», Москва, Просвещение, 2016г., рекомендовано  Министерством образования и науки Российской Федерации: и соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Согласно учебному плану МБОУ Каринская СОШ на реализацию этой программы отводится  34 часа (1 урок в неделю).  Исходными материалами  для составления программы явились:

Документы федерального уровня –

•              Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

•              приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей редакции от 31.12.2015);  санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции от 24.11.2015);

•              приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в действующей редакции от 17.07.2015);

•              приказ Минпросвещения России от 28.12.2018г. N 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями от 05.2020 года).

Документы регионального  уровня –

1.          Закон  Московской  области   «Об образовании»   от  11.07.2013 г. № 17/59-П;

2. Приказ министра образования Московской области от 22.05.2015 № 2704 «О введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в плановом режиме в общеобразовательных организациях в Московской области»;

3.  Приказ Министерства образования Московской области от 22.05.2019г. №1744  «Об утверждении учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области, подведомственных Министерству  образования Московской области,  муниципальных образовательных организаций в Московской области  и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих программы среднего образования,  на 2020-2021 учебный год».

Документы школьного  уровня –

•      Положение «О рабочей программе педагога»;

•      Образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО;  Учебный план МБОУ Каринской средней общеобразовательной школы на 2020/2021 учебный год.

Основными целями рабочей программы является:

•      развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

•      воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

•      освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования.

♦   объем   программы

Общая трудоемкость	Количество часов на год	Количество часов по триместрам
		1	2	3
	34	10 недель 10	11 недель 11	13 недель 13

Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса:

 Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания  учебного предмета обществознания является опыт  познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности  в учебном процессе и социальной практике.  Личностные УУД:

Обучающийся научится:

•      умению соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях 

•      личностному, профессиональному, жизненному самоопределению;

•      установлению связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.

•      целеполаганию как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

•      планированию — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

•      прогнозированию— предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;  контролю в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;  коррекции — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

•      оценке— выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

•      саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

•      планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

•      постановке вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации  управлению поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий.

Обучающийся получит возможность:

•      научиться учитывать позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; 

•      научиться умению слушать и вступать в диалог; 

•      научиться участвовать в коллективном обсуждении проблем; 

•      научиться интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

•      научиться ставить вопросы как инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

•      научиться разрешению конфликтов — выявлению, идентификации проблемы, поиску и оценке альтернативных способов разрешения конфликта, принятию решения и его реализации;  научиться управлять поведением партнёра — контролю, коррекции, оценке его действий.

Метапредметные УУД:

Обучающийся научится:

•      умению объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; 

•      способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.); 

•      овладению различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и прав   определению сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; 

•      поиску и извлечению нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;   объяснению изученных положений на конкретных примерах Обучающийся получит возможность:

•      прикоснуться к понятию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

•      освоить системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования.

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

•      знанию ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности; 

•      получит умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

•      умению находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями) Обучающийся получит возможность:

•      развивать личностные качества ученика, потому что изучение обществознания осуществляется как постоянный процесс познания самого себя и окружающей социальной среды. Как наиболее оптимальный результат обучения - развитие уверенности в себе и создание потенциала для поисков способа самореализации позитивного плана, не только исходя из собственных интересов, но и других людей, общества в целом.

•      развивать познавательный интерес к изучению социально-гуманитарных дисциплин, потому что обучающийся видит связь между содержанием этих дисциплин и своей собственной жизнью, что может способствовать развитию познавательного интереса и учебной мотивации в целом.

•      развивать критическое мышление, позволяющее осознанно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке. Развитие критического мышления по отношению к социальным явлениям безусловно повлияет на развитие социальной компетентности, особенно ее мировоззренческого аспекта.

Воспитательные УУД:

Обучающийся научится:

•      нравственно-этическаой ориентации, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

•      оценке — выделению и осознанию обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Обучающийся получит возможность:

•      воспитания общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности, поскольку ученик понимает не только какие законы и почему принимаются в государстве, какие традиции, обычаи и почему существуют в обществе, но и как его действия влияют на то, что происходит в государстве и в обществе в целом; 

•      воспитания толерантности, уважения к представителям других национальностей и культур; Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

•      знанию ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности; 

•      использовать умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

•      умению находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями).

Обучающийся получит возможность:

•      освоить систему социального знания в процессе практического исследования социальной среды, что не только способствует дальнейшему получению профессионального образования, но и создает основу для дальнейшего развития навыков аналитической

(исследовательской) деятельности;

•      получить и осмыслить социальную информацию, систематизации полученных данных, что не только приводит к освоению способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях, но и позволяет более активно и целенаправленно участвовать в модификации этих ролей, более осознанно, осмыслено выстраивать отношения с другими людьми, социальными группами, социальными институтами;  

•      формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений как оптимальный результат - понимание ценности собственного опыта, собственной позиции.

2Содержание учебного предмета «Обществознание»

Глава I. Личность и общество (7 ч.)

Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке. Мышление и речь — специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учёба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Что такое природа? Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и окружающей среды. Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Основные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Человечество в XXI в., тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности. Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Глава II. Сфера духовной культуры (8 ч.)

Сфера духовной культуры и её особенности. Культура личности и общества. Диалог культур как черта современного мира. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия морали. Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека. Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Нравственные чувства и самоконтроль. Значимость образования в условиях информационного общества. Непрерывность образования. Самообразование. Наука, её значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда учёного. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Религия как одна из форм культуры. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести

Глава III. Социальная сфера(5ч.)

Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Социальное неравенство. Многообразие социальных общностей и групп. Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути их разрешения. Изменения социальной структуры с переходом в постиндустриальное общество. Социальная позиция человека в обществе: от чего она зависит. Ролевой репертуар личности. Гендерные различия: социальные роли мужчин и женщин. Изменение статуса с возрастом. Социальные роли подростков. Отношения между поколениями. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Глава 4. Экономика (14 ч.)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора). Основные вопросы экономики. Что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Типы экономических систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, её основные организационно-правовые формы. Современные формы предпринимательства. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Потребление. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Занятость и безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Какие профессии востребованы на рынке труда. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

3. Учебно-тематический план

№п/п	Название главы	Количество часов
1	Глава I.Личность и общество	7
2	Глава 2. Сфера духовной культуры	8
3	Глава 3. Социальная сфера	5
4	Глава 4. Экономика	14
итого		34

4.Календарно- тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки (и/или коррекция)	Количество часов
	Глава I.Личность и общество			7
1	Что делает человека человеком? Природа человека			1
2	Человек, общество, природа			1
3	Общество как форма жизнедеятельности людей			1
4	Ступени развития общества			1
5	Развитие общества			1
6	Как стать личностью			1
7	Практическая работа по теме: Личность и общество			1
	Глава 2. Сфера духовной культуры			8
8	Сфера духовной жизни			1
9	Мораль			1
10	Долг и совесть			1
11	Моральный выбор и ответственность
12	Образование			1
13	Наука в современном обществе			1
14	Религия как одна из форм культуры			1
15	Практическая работа по теме: Сфера духовной культуры			1
	Глава 3. Социальная сфера			5
16	Социальная структура общества			1
17	Социальные статусы и роли			1
18	Нации и межнациональные отношения			1
19	Отклоняющее поведение			1
20	Практикум по теме: Социальная сфера			1
	Глава 4. Экономика
21	Экономика и её роль в жизни общества			1
22	Главные вопросы экономики			1
23	Собственность			1
24	Рыночная экономика			1
25	Производство- основа экономики			1
26	Предпринимательская деятельность			1
27	Роль государства в экономике			1
28	Распределение доходов			1
29	Потребление			1
30	Инфляция и семейная экономика			1
31	Безработица, её причины и последствия			1
32	Мировое хозяйство и международная торговля			1
33-34	Практикум по теме: Экономика			2
	итого			34