Рабочая программа по обществознанию для учащихся 9 класса

 

Пояснительная записка.

                Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

1.                      Федерального закона  от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.                      Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования.

3.                      Примерная программа по обществознанию. 5-9 классы. – Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект -  М: Просвещение, 2010.- (Стандарты второго поколения).

4.                      Примерное тематическое планирование. Обществознание. 5-9 классы. - Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект -  М: Просвещение, 2018.- (Стандарты второго поколения).

5.                      Рабочая программа по Обществознанию 5-9 классы. – Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2018.

6.                      Тематическое планирование курса обществознания для 5-9 классов. 6 класс. - Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2018.

7.                      ООП ООО МАОУ «Селенгинская гимназия»

8.                      Учебный план МАОУ «Селенгинская гимназия»

Программа ориентирована на УМК: Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / под редакцией Л.Н. Боголюбова, Городецкой Н.И., Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2018. Рекомендован Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2018-2019 учебный год; Обществознание. 9 класс: Поурочные разработки / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2016.

              Программа рассчитана на 34 учебных часа при недельной нагрузке в один час.

               Изучение обществознания (включая экономику и пра­во) в основной школе направлено на достижение следу­ющих целей:

·      развитие личности в ответственный период социаль­ного взросления человека (11 —15 лет), ее познаватель­ных интересов, критического мышления в процессе вос­приятия социальной (в том числе экономической и пра­вовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического обра­за мышления, способности к самоопределению и саморе­ализации;

·      воспитание общероссийской идентичности, граждан­ской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Фе­дерации;

·      освоение на уровне функциональной грамотности сис­темы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оце­ниваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования об­щественных отношений; механизмах реализации и защи­ты прав человека и гражданина;

·      овладение умениями познавательной, коммуникатив­ной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·      формирование опыта применения полученных зна­ний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероиспове­даний, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Задачи курса:

·      способствовать расширению представлений учащихся о предмете и структуре обществознания, его отличии от других наук, месте в системе социальных и гуманитарных наук;

·      формировать систему знаний об обществе, его структуре, важнейших подсистемах и принципах функционирования;

·      содействовать социализации учащихся, приобщению их к комплексу социальных ценностей, правил и норм, пониманию и использованию прав в различных сферах общественной жизни, осознанию и выполнению обязанностей;

·      охарактеризовать особенности взаимодействия отдельного человека с общественной средой, природой, государством, различными социальными группами и институтами;

·      рассмотреть важнейшие компоненты человеческой природы: биологические и социальные потребности, мышление и речь, деятельность и ценности, способности и характер, моральные нормы и культурные установки, восприятие и самосознание;

·      познакомить учащихся с различными видами межличностных отношений и их отличиями, показать роль общения в межличностных отношениях, определив условия его успешности, причины возникновения конфликтных ситуаций и варианты их разрешения;

·      описать развитие общества в его статике и динамике, уделив отдельное внимание строению каждой из его важнейших сфер и принципам их взаимодействия, устройству главных социальных институтов; дать представление о важнейших тенденциях в развитии современного мира, о глобализации и глобальных мировых проблемах.

Планируемые результаты

Предметные результаты изучения:

·                   формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;

·                   овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;

·                   формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;

·                   формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;

·                   развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней;

·                   воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.

     Виды  и формы  контроля:

Текущий	Промежуточный	Итоговый
Тестирование Устный опрос	Тестирование по теме Словарный диктант	Итоговый тест контрольная работа

          При  проведении промежуточного и итогового контроля  оцениваются все учащиеся, при проведении текущего контроля  оцениваются те учащиеся, которые письменно или устно  отвечают на вопросы.

              Программа  построена с учетом дифференцированного подхода – предусмотрен репродуктивный, продуктивный и  повышенной трудности уровень подготовки учащихся. При проведении итогового контроля даются тесты с разноуровневыми заданиями из КИМ  ОГЭ. В  течении года идет подготовка к ГИА – отработка заданий КИМ ОГЭ-2020 года с внесенными изменениями, заполнение бланков.

Инструментарий для оценивания результатов: устные ответы, тестирование, контрольные работы, мониторинги, самостоятельные работы, творческие работы, участие в конкурсах, конференциях и др.

            Используемые педагогические технологии: ИКТ, здоровьесберегающая, проектная, игровая, исследовательская, проблемная, дифференцированного обучения, критического мышления, формирования типа правильной читательской деятельности.

             Методы обучения учащихся: объяснительно-иллюстративный метод, метод проектов, проблемный метод, эвристический метод, словесный метод (рассказ, беседа, объяснение), наглядные методы (демонстрация, иллюстрация), метод проектов.

            Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная, работа в парах и др.

             Средства обучения: печатные, электронные, наглядные.                                    

Содержание курса

Раздел 1. Политика и социальное управление (10ч)

         Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

         Понятия политика, политическая власть. Дополнительно: политическая жизнь современной России.

Понятие государства, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Понятия государство, суверенитет, форма правления, монархия, республи­ка, унитарное и федеративное государ­ство, гражданство. Дополнительно: теории происхо­ждения государства; правовой статус гражданина.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Понятия политический режим, то­талитаризм, террор, тоталитарный режим, фашизм, авторитаризм, авто­ритарный режим, оппозиция, прямая и представительная демократия, кон­ституция. Дополнительно: сходство и различие тоталитарного и авторитарного режи­мов; демократия: за и против.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Понятия правовое государство, разде­ление властей, законодательная. исполнительная и судебная власть, катего­рический императив, конституционные и арбитражные суды, суды общей юрис­дикции. Дополнительно: смысл суждения Ци­церона «право выше власти».

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Понятия гражданское общество, муниципальная собственность, Общественная палата. Дополнительно: взаимосвязь граж­данского общества и правового госу­дарства; причины складывания граж­данского общества в развитых странах в последние два столетия.

Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Понятия выборы, избирательное право, референдум, митинг, цензура, политический экстремизм. Дополнительно: политика — дело каждого. Молодежь и политический экстремизм.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Понятия общественно-политические движения, политическая партия, оп­позиция, многопартийность. Дополнительно: роль оппозиции в политической жизни.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Возможности предмета связанные с практической направленностью по теме «Политика и социальное управление» проведение игры  по теме: «Выборы»

Раздел  2. Право (23 ч)

         Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

         Понятия право, естественное право, нормативный (правовой) акт, закон, подзаконный акт, норма права, от­расль права, институты права. Дополнительно: право определяет меру свободы и равенства людей в обществе; возможна ли безграничная свобода?

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Понятия правоотношение, субъекты, объекты, содержание правоотношения, мера дозволенного, правоспособность, дееспособность. Дополнительно: юридическая обя­занность и моральная обязанность; дееспособность и правоспособность физических и юридических лиц.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Понятия правонарушение, противоправность, вина, неосторожность, умысел, преступление, проступок, юридическая ответственность, пре­зумпция невиновности. Дополнительно: презумпция неви­новности; юридическая ответственность несовершеннолетних.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Понятия правоохранительные органы, народные заседатели, судья, суд при­сяжных, прокуратура, адвокатура, но­тариат. Дополнительно: отношение к суду присяжных в современном обществе

Конституция — основной закон РФ.

Понятия конституция, ценности, плюрализм, многопартийность, ста­тус человека и гражданина. Дополнительно: современные про­блемы народовластия

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

Понятия достойное существование, естественные и неотчуждаемые пра­ва, юридические гарантии, судебная система, уполномоченный по правам человека. Дополнительно: Декларация прав человека — идеал современного права или юридический документ?

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Понятия гражданское право, имущественные отношения, собственность, не­имущественные отношения, равенство сторон, автономия воли сторон, граж­данские правоотношения, договоры, сделки, гражданская дееспособность, потребитель, сертификат качества, моральный вред.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Понятия трудовые правоотношения, трудовой договор, трудовая книжка, социальное партнерство, коллектив­ный договор, профсоюз, дисциплина труда. Дополнительно: трудовое законодательство для несовершеннолетних.

Семейные правоотношения. Брак и развод, неполная семья Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Понятия семья (в социальном и юри­дическом смысле), брак, фиктив­ный, гражданский, церковный брак, семейные правоотношения, брачный договор. Дополнительно: гражданский брак: за и против.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Понятия административное право, императивный характер, администра­тивные правоотношения, административные наказания. Дополнительно: императивный ха­рактер нормы административного права.

Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Понятия уголовное право, уголовно-правовые отношения, преступление, общественная опасность, противоправность, виновность, наказуемость, необходимая оборона, уголовное нака­зание, подстрекатель, пособник, ис­полнитель, соучастники. Дополнительно: специфика уголов­ной ответственности и наказания не­совершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Понятия социальное государство, социальная политика, ипотека, ипо­течный кредит, социальные пенсии, трудовые пенсии. Дополнительно: достижения и недо­статки государственной социальной политики в России.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Понятия вооруженный конфликт, международное гуманитарное право, военные преступления. Дополнительно: военные преступле­ния.

Правовое регулирование отношений в сфере образования. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.

Понятия основное общее образование, полное среднее образование. Единый го­сударственный экзамен, дополнитель­ные образовательные услуги. Дополнительно: проблемы платного образования.

Итоговое повторение (1ч)

Тематическое планирование по обществознанию.

 9 класс

№ п/п	Раздел	Тема раздела	Количество часов	Из них
				Контрольные работы	Лабораторные, практические работы
1.	I	Политика и социальное управление	10
		Повторительно-обобщающий	1	1
2	II	Право	23
		Повторительно-обобщающий	1	1
3		Итоговое повторение	1	1
Итого			34	3

Календарно-тематическое  планирование по курсу обществознания. 9 класс.

№ п/п	Дата проведения		Тема урока	Элементы содержания	Характеристика основных видов учебной деятельности ученика				Контроль	Д/З
					метапредметные			личностные
	план	факт			Регулятив.	Коммуник.	Познавательн.
Раздел I. Политика и социальное управление – 10 ч.
1			Политика и власть.	Соотношение понятий власть и политика. Роль политики в жизни общества. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь.	Ставят учебные задачи на основании изученного материала и того, что еще предстоит изучить	Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, выстраивают понятные для партнера суждения	Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.	Принятие правил поведения и работы на уроках обществознания. Ответственное отношение к учению. Познавательный интерес к обществознанию	Беседа	§1,в. 2-4, з.1,3
2-3			Государ­ство.	Происхождение государства. Признаки государства. Внутренние и внешние функции го­сударства. Формы правления и фор­мы государственно-территориального устройства. Гражданство. Взаимо­связь прав и обязанностей.	Учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль	Аргументируют свою позицию и соотносят ее с позицией партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами, выполняют учебные задачи, не имеющие однозначного решения.	Умение соблюдать дисциплину на уроке. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам, к высказываемым ими мнениям.	Устный опрос	§2,в. 1-3, з.2,4
4			Полити­ческие режимы.	Основные виды политиче­ских режимов. Способы удержания власти в тоталитарном обществе. Спо­собы обеспечения подконтрольности власти в условиях демократии. Разви­тие демократии в современном мире.	Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	Классифицируют объекты (объединяют в группы по существенному признаку), приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений	Способность выбирать целевые и смысловые установки своей деятельности. Умение соблюдать дисциплину на уроке. Познавательный интерес	Письменный опрос	§ 3, в.2-5, з.1-2
5-6			Правовое государ­ство.	Сущность правового государ­ства. Идея соединения силы и справед­ливости в правовом государстве. Власть в правовом государстве. Принципы (признаки) правового государства.	Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии	Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами, выполняют учебные задачи, не имеющие однозначного решения.	Ответственное отношение к учению. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам, высказываемому ими мнению. Познавательный интерес	Тест	§ 4, в.1-5, з.1-2
7			Граждан­ское об­щество и госу­дарство.	Основные признаки гражданского общества. Обществен­ные организации — основа граждан­ского общества. Местное самоуправ­ление и формы его осуществления.	Ставят учебные задачи на основании изученного материала и того, что еще предстоит изучить	Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, выстраивают понятные для партнера суждения	Моделируют различные отношения между субъектами исторического процесса	Способность творчески переосмысливать учебную информацию. Знание основных норм морали, нравственности, духовных идеалов. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам	Устный опрос	§ 5, в.1-4, з.1,3
8			Участие граждан в полити­ческой жизни.	Выборы и референдум — возможность влия­ния граждан на политику. Способы воздействия на власть в демократи­ческом обществе. Степень и оправ­данность ограничения политических свобод. Условия сознательного уча­стия человека в политической жизни. Сущность и проявления политиче­ского экстремизма.	Учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль	Аргументируют свою позицию и соотносят ее с позицией партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Классифицируют объекты (объединяют в группы по существенному признаку), приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений	Способность выбирать целевые и смысловые установки своей деятельности. Умение соблюдать дисциплину на уроке. Познавательный интерес	Письменный опрос	§ 6, в.2-5, з.1-2
9			Полити­ческие партии и движе­ния.	Причины возникновения общественно-поли­тических движений и их сущность. Признаки политических партий.	Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами, выполняют учебные задачи, не имеющие однозначного решения.	Способность творчески переосмысливать учебную информацию. Знание основных норм морали, нравственности, духовных идеалов. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам	Устный опрос	§ 7, в1-4, з.3-4
10			Повторительно-обобщающий урок по теме «Политика и социальное управлении е».	Подведение итогов изучения темы «Политика и социальное управление».	Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников	осуществлять расширенный поиск информации, анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления	самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, искать необходимую информацию	Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственность за свои решения	Тестовые задания из КИМ  ОГЭ
Раздел II. Право – 23 ч.
11			Право, его роль в жизни общества и госу­дарства.	Смыс­ловые значения права. Основные назначения права в обществе. Мера свободы, справедливости и ответ­ственности. Норма права и се отличи­тельные особенности. Основные виды законов. Система законодательства. Отрасли права. Право и закон.	Ставят учебные задачи на основании изученного материала и того, что еще предстоит изучить	Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, выстраивают понятные для партнера суждения	Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.	Умение соблюдать дисциплину на уроке. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам, к высказываемым ими мнениям.	Устный опрос	§ 8, в.1-3, з. 2,4
12			Правоот­ношения и субъек­ты права.	Элементы правоот­ношений. Сущность и особенности правоотношения. Субъекты правоот­ношения: физические лица, юридиче­ские лица. Субъективное право.	Учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль	Аргументируют свою позицию и соотносят ее с позицией партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи	Способность выбирать целевые и смысловые установки своей деятельности. Умение соблюдать дисциплину на уроке. Познавательный интерес	Письменный опрос	§ 9, в.1-5,з.2
13-14			Правона­рушения и юридическая ответственность.	Признаки правонарушения. Виды правонаруше­ний. Формы вины: неосторожность, умысел. Преступление и проступок. Виды юридической ответственности: уголовная, административная, дисци­плинарная, гражданская.	Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	Классифицируют объекты (объединяют в группы по существенному признаку), приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений	Ответственное отношение к учению. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам, высказываемому ими мнению. Познавательный интерес	Тест	§ 10, в.1-3, з.2,5
15			Правоох­ранитель­ные орга­ны.	Государственные правоохра­нительные органы: функции, цели и задачи. Принципы правосудия. Суд. Прокуратура. Адвокатура. Специфика работы нотариата.	Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии	Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами, выполняют учебные задачи, не имеющие однозначного решения.	Способность творчески переосмысливать учебную информацию. Знание основных норм морали, нравственности, духовных идеалов. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам	Устный опрос	§ 11, в.1-4, з.1,3
16-17			Консти­туция Россий­ской Фе­дерации. Основы конститу­ционного строя РФ.	Консти­туция — закон вышей юридической силы. Базовые ценности Конститу­ции РФ: нравственные ценности, ценности демократии, патриотизма, международного сотрудничества, социального мира. Основные задачи Конституции РФ. Конституционный строй современной России. Прин­ципы конституционного строя. Осно­вы статуса человека и гражданина.	Ставят учебные задачи на основании изученного материала и того, что еще предстоит изучить	Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, выстраивают понятные для партнера суждения	Допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии	Моделируют различные отношения между субъектами исторического процесса	Тест	§ 12 -13, в1-6, з.1,2,4
18-19			Права и свободы человека и гражда­нина.	Права человека — высшие ценности человеческой цивилизации. Естественные и неотчуждаемые права человека. Общечеловеческие право­вые документы. Классификация прав, закрепленных в Конституции РФ. Юридические гарантии и система за­щиты прав человека. Права ребенка.	Учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль	Аргументируют свою позицию и соотносят ее с позицией партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии	Моделируют различные отношения между субъектами исторического процесса	Письменный опрос	§ 14 -15, в.1-6, з.2,4,6
20-21			Гражданские правоотношения.	Сущность граждан­ского права. Особенности граждан­ских правоотношений. Договоры и сделки. Виды договоров. Граждан­ская дееспособность несовершенно­летних. Защита прав потребителей.	Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи	Умение соблюдать дисциплину на уроке. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам, к высказываемым ими мнениям.	Устный опрос	§ 16, в.1-4, з.3,4
22-23			Право на труд. Трудовые правоотношения.	Право на труд. Трудовые пра­воотношения. Трудовой договор — основа трудовых правоотношений. Права и обязанности работника и работодателя. Значение дисципли­ны труда. Льготы для совмещающих работу с учебой.	Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии	Классифицируют объекты (объединяют в группы по существенному признаку), приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений	Способность выбирать целевые и смысловые установки своей деятельности. Умение соблюдать дисциплину на уроке. Познавательный интерес	Письменный опрос	§ 17, в.1-5, з.1
24-25			Семейные правоотношения.	Юридические понятия семьи и брака. Предпосылки для создания семьи. Характеристики брака. Усло­вия и порядок заключения брака. Сущность и особенности семейных правоотношений. Правоотношения супругов, родителей и детей. Закон­ный и договорный режим имущества супругов.	Ставят учебные задачи на основании изученного материала и того, что еще предстоит изучить	Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, выстраивают понятные для партнера суждения	Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами, выполняют учебные задачи, не имеющие однозначного решения.	Ответственное отношение к учению. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам, высказываемому ими мнению. Познавательный интерес	Тест	§ 18 в.1-4, з.1,2
26			Админи­стратив­ные пра­воотно­шения.	Административное право и его нормы. Понятие и черты административного правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.	Учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль	Аргументируют свою позицию и соотносят ее с позицией партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Моделируют различные отношения между субъектами исторического процесса	Способность творчески переосмысливать учебную информацию. Знание основных норм морали, нравственности, духовных идеалов. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам	Устный опрос	§ 19, в.1-5, з.2,3
27-28			Уголовно- правовые отноше­ния.	Особенности уголовного права и уголовно-право­вых отношений. Преступление и его признаки. Квалификация преступле­ний. Преступление в соучастии. Об­стоятельства, исключающие уголов­ную ответственность: необходимая оборона, крайняя необходимость.	Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.	Умение соблюдать дисциплину на уроке. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам, к высказываемым ими мнениям.	Тест	§ 20, в. 1-5, з.1,2
29			Социаль­ные права.	Социальная политика государства. Условия для успешного решения со­циальных задач. Социальные права граждан РФ: на жилище, на социаль­ное обеспечение, на охрану здоровья.	Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии	Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи	Способность выбирать целевые и смысловые установки своей деятельности. Умение соблюдать дисциплину на уроке. Познавательный интерес	Письменный опрос	§ 21, в. 1-4, з.2,4
30			Международно- правовая защита жертв вооруженных конфликтов.	Предпосылки создания международного гумани­тарного права. Принципы и сущность международного гуманитарного пра­ва. Методы и средства ведения войны, запрещенные международным гума­нитарным правом. Значение между­народного гуманитарного права.	Ставят учебные задачи на основании изученного материала и того, что еще предстоит изучить	Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, выстраивают понятные для партнера суждения	Классифицируют объекты (объединяют в группы по существенному признаку), приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений	Ответственное отношение к учению. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам, высказываемому ими мнению. Познавательный интерес	Устный опрос	§ 22, в. 1-5, з.3
31-32			Правовое регулирование отношений в сфере образования.	Сущность правового регулирования в сфере образования. Многоуровневое зако­нодательство в сфере образования. Право на образование. Гарантии государства в праве на получение об­разования.	Учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль	Аргументируют свою позицию и соотносят ее с позицией партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами, выполняют учебные задачи, не имеющие однозначного решения.	Способность творчески переосмысливать учебную информацию. Знание основных норм морали, нравственности, духовных идеалов. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам	Устный опрос	§ 23, в. 2-5, з.4
33			Повторительно-обобщающий урок по теме «Право»	Подведение итогов изучения темы «Право».	Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников	ставят и формулируют цели и проблему  урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.	планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане	Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности	Тестовые задания из КИМ  ОГЭ
34	.		Итоговое повторение	Подведение итогов. Повторение основных по­нятий тем. Подготовка к ГИА.	Обобщение, систематизация и осуществление контроля знаний обучающихся			Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Понимание необходимости повторения для закрепления и систематизации знаний.	Контрольная работа с заданиями из КИМ ОГЭ

Учебно-методическое обеспечение

  1. Учебное пособие

Обществознание. 9 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]./под ред. Л. Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2015.

2. Методическое пособие

Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева. - М.: Про­свещение, 2012.

Боголюбов Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголю­бов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Дрофа, 2008.

3. Дополинительная литература для учителя

Гордеева В. В.  Правовое воспитание: 9-11  классы: разработки организационно-деятельностных игр / В. В. Гордеева. - Волгоград: Учитель, 2007.

Лазебникова А. Ю. Современное школьное обществознание: методическое пособие для учителя с дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. - М.: Школа-Пресс, 2000.

Лозовский Л. Ш. Практикум по обществознанию: вопросы и ответы; тесты с решениями / Л. Ш. Лозовский, Б. А. Райзберг. - М.: Рольф Айрис-Пресс, 2010.

Правовое воспитание школьников: 5-9 классы/ конспекты занятий / сост. О. В. Летнева. - Волгоград: Учитель, 2010.

Суворова Н. Г. Основы правовых знаний: 8-9 классы. Ч. 2. Методическое пособие для учителя. - Изд. 3-е, перераб. / Н. Г. Суворова. - М.: Новый учебник, 2007.

Сычев А. А. Обществознание: учеб. пособие / А. А. Сычев. - М.: Альфа-М, 2010.

Сидельникова Т. Т. Политология: комментарии, схемы, афоризмы: учеб. пособие для студентов высш. учеб, заведений. М.: Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 1999.

Тюляева Т. И. Обществознание: настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. - М.: АСТ- Астрель, 2010.

4. Дополнительная литература для обучающихся

Домашек Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. - Ростов н/Д.: Феникс, 2013.

Дыдко С. Н. Обществознание. 8-11 классы: справ, материалы / С. Н. Дыдко. - М.: ACT- Астрель, 2014.

Иоффе А. Н. Обществознание. 9 класс: справ. материалы / А. Н. Иоффе, О. В. Кишенкова. - М.: ACT- Астрель, 2006.

Лопухов А. М. Словарь терминов и понятий по обществознанию / А. М. Лопухов. - М.: Айрис-Пресс, 2010.

Обществознание. 9 класс: тесты и тренировочные упражнения / авт.-сост. О. А. Северина. - Волгоград: Учитель, 2015.

Сазонова Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. - М.: Виктория Плюс, 2011.

Чернышева О. А. Обществознание. 9 класс. Подготовка к ОГЭ-2019 / О. А. Чернышева, Р. В. Пазин. - М.: Легион, 2019.

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования; Примерная программа по обществознанию. 5-9 классы; Примерное тематическое планирование. Обществознание. 5-9 классы; Рабочая программа по Обществознанию 5-9 классы. – Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2018.