Рабочая программа по окружающему миру

Раздел  «Календарно-тематическое планирование»

Окружающий мир 1 класс

№ п/п	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Оборудование	Вид контроля
	Введение (1 час)
1	1.09	Инструктаж по ТБ. Водный урок! Задавайте вопросы! Экскурсия «Знакомство со школой».	1 ч	Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос.
	Что и кто? (20 часов)
2	5.09	Что такое Родина?	1 ч	Учебная карта «Российская Федерация» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
3	8.09	Урок-игра «Что мы знаем о народах России?» (адаптационный)	1 ч	Учебная карта «Российская Федерация» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос.
4	12.09	Что мы знаем о Москве?	1 ч	Таблицы демонстрационные «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Фронтальная работа, рассматривание учебника, беседа
5	15.09	Проект «Моя малая Родина». Экскурсия по городу.  (адаптационный)	1 ч	Мультимедийный комплекс Наглядно-дидактическое пособие для использования с интерактивной доской «Мир природы»	Текущий, фронтальный устный опрос
6	19.09	Что у нас над головой?	1 ч	Мультимедийный комплекс. Слайд-комплект по начальной школе «Живая и неживая природа»	Текущий, фронтальный устный опрос
7	22.09	Что у нас под ногами? Экскурсия в природу. (адаптационный)	1 ч	Таблицы демонстрационные «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
8	26.09	Что общего у разных растений?	1 ч	Коллекция «Плоды сельскохозяйственных растений» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
9	29.09	Что растет на подоконнике? Игра «Узнай растение». (адаптационный)	1 ч	Коллекция «Плоды сельскохозяйственных растений» Мультимедийный комплекс.	Текущий, практическая работа
10	3.10	Что растет на клумбе?	1 ч	Таблицы демонстрационные «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
11	6.10	Что это за листья? Экскурсия в природу. (адаптационный)	1 ч	Таблицы демонстрационные «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос.
12	10.10	Что такое хвоинки?	1 ч	Таблицы демонстрационные «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, практическая работа
13	13.10	Урок-наблюдение «Кто такие насекомые?» (адаптационный)	1 ч	Таблицы демонстрационные «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
14	17.10	Кто такие рыбы?	1 ч	Таблицы демонстрационные «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
15	20.10	Кто такие птицы? Игра «Узнай птицу». (адаптационный)	1 ч	Таблицы демонстрационные «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру
16	24.10	Кто такие звери?	1 ч	Слайд-комплект по начальной школе «Животные» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
17	27.10	Что окружает нас дома? Экскурсия «Мир вокруг нас».	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
18	31.10	Что умеет компьютер?	1 ч	Мультимедийный комплекс	Текущий, практическая работа
19	10.11	Что вокруг нас может быть опасным?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
20	14.11	На что похожа наша планета?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
21	17.11	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?».	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Контроль за усвоением пройденного материала.
	Как, откуда и куда? (12 часов)
22	21.11	Как живет семья? Проект «Моя семья».	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос.
23	24.11	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
24	28.11	Откуда в наш дом приходит электричество?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
25	1.12	Как путешествует письмо?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
26	5.12	Куда текут реки?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
27	8.12	Откуда берутся снег и лёд?	1 ч	Слайд-комплект по начальной школе «Природа» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
28	12.12	Как живут растения?	1 ч	Слайд-комплект по начальной школе «Природа» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
29	15.12	Как живут животные?	1 ч	Слайд-комплект по начальной школе «Животные» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
30	19.12	Как зимой помочь птицам?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, практическая работа
31	22.12	Откуда берётся и куда девается мусор?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос.
32	26.12	Инструктаж по ТБ. Откуда в снежках грязь?	1 ч	Слайд-комплект по начальной школе «Природа» Мультимедийный комплекс	Текущий, практическая работа
33	12.01	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?».	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Контроль за усвоением пройденного материала.
	Где и когда? (10 часов)
34	16.01	Когда учится интересно?	1 ч	Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
35	19.01	Проект «Мой класс и моя школа».	1 ч	Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос.
36	23.01	Когда придет суббота?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
37	26.01	Когда наступит лето?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
38	30.01	Где живут белые медведи?	1 ч	Слайд-комплект по начальной школе «Животные» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
39	2.02	Где живут слоны?	1 ч	Слайд-комплект по начальной школе «Животные» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
40	6.02	Где зимуют птицы?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
41	9.02	Когда появилась одежда?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
42	20.02	Когда изобрели велосипед?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
43	27.02	Когда мы станем взрослыми?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?».		Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Контроль за усвоением пройденного материала.
	Почему и зачем? (19 ч)
44	2.03	Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
45	6.03	Почему Луна бывает разной?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
46	13.03	Почему идет дождь и дует ветер?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
47	16.03	Почему звенит звонок?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
48	20.03	Почему радуга разноцветная?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
49	23.03	Почему мы любим кошек и собак?	1 ч	Слайд-комплект по начальной школе «Домашние и дикие животные» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
		Проект «Мои домашние питомцы».		Слайд-комплект по начальной школе «Домашние и дикие животные» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос.
50	3.04	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?	1 ч	Слайд-комплект по начальной школе «Природа» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
51	6.04	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Беседа по вопросам
52	10.04	Зачем мы спим ночью?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
53	13.04	Почему нужно есть много овощей и фруктов?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
54	17.04	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
55	20.04	Зачем нам телефон и телевизор?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
56	24.04	Зачем нужны автомобили?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Беседа по вопросам
57	27.04	Зачем нужны поезда?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Текущий, фронтальный устный опрос
59	4.05	Зачем строят корабли?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
60	8.05	Зачем строят самолеты?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
61	11.05	Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?		Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
62	15.05	Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос
		Зачем люди осваивают космос?		Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс.	Беседа по вопросам
63	18.05	Почему мы часто слышим слово «экология»?	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс.	Текущий, фронтальный устный опрос.
64	22.05	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?».	1 ч	Компакт-диск «Окружающий мир 1класс» Мультимедийный комплекс	Контроль за усвоением пройденного материала.

Раздел  «Планируемые результаты освоения учебного предмета»

   Основные результаты освоения предметного содержания курса «Окружающий  мир»  в 1 классе

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

• первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу*;

• умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

• первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины как семьи разных народов, образ Москвы как духовной ценности, важной для разных народов)*;

• ценностные представления о своей семье и своей малой родине;

• первичные представления об изменении человека и окружающего мира с течением времени, овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о развитии техники, в том числе электронной;

• представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (быть готовым к уроку, бережно относиться к школьным принадлежностям — учебнику, рабочей тетради и др.);

• положительное отношение к школе и учебной деятельности;

• первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом*;

• эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;

• этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению одноклассников*;

• потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий*;

• первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни через выявление потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с правилами безопасности в

быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения гигиенических процедур;

• бережное отношение к материальным и духовным ценностям через знакомство с трудом людей разных профессий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

• сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

• выделять из темы урока известные знания и умения;

• планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что — потом);

• планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

• сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;

• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;

• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств,

предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

Познавательные

Обучающийся научится:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

• находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

• понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или предложенных учителем;

• анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

• проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

• устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;

• располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».

Коммуникативные

Обучающийся научится:

• включаться в диалог с учителем и сверстниками;

• формулировать ответы на вопросы;

• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

• договариваться и приходить к общему решению;

• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

• интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

• понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

• готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

• правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);

• различать флаг и герб России;

• узнавать некоторые достопримечательности столицы;

• называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

• проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;

• проводить опыты с водой, снегом и льдом;

• различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);

• различать овощи и фрукты;

• определять с помощью атласа-определителя растения и животных;

• описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

• сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;

• сравнивать реку и море;

• использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

• находить на глобусе холодные и жаркие районы;

• различать животных холодных и жарких районов;

• изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;

• различать прошлое, настоящее и будущее;

• называть дни недели и времена года в правильной последовательности;

• соотносить времена года и месяцы;

• находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

• объяснять причины возникновения дождя и ветра;

• перечислять цвета радуги в правильной последовательности;

• ухаживать за комнатными растениями, животными живого

уголка;

• мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;

• раздельно собирать мусор в быту;

• соблюдать правила поведения в природе;

• правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;

• подбирать одежду для разных случаев;

• правильно обращаться с электричеством и электроприборами;

• правильно переходить улицу;

• соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;

• различать виды транспорта;

• соблюдать правила безопасности в транспорте

Раздел «Пояснительная записка»

Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса  МБОУ  Верхнедонской гимназии разработана на основе:

№	Нормативные документы
1	Федеральный Закон от 29.12.2012  № 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»
2	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (сайт  Федеральный государственный образовательный стандарт (http//standart.edu.ru)
3	Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Верхнедонской гимназии (http//standart.edu.ru)
4	Основная образовательная программа общеобразовательного учреждения, работающего по образовательной системе  «Школа России»
5	Авторская программа по окружающему миру А.А.Плешакова ( М.: Просвещение, 2016г. 2-е издание, переработанное (УМК «Школа России»).

      Программа по окружающему миру разработана с учётом требований Государственного образовательного стандарта нового поколения к общим целям изучения курса.

Цели:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Рабочая программа  по математике в 1 классе рассчитана на  66   часа. Так как согласно расписанию уроки выпадают на праздничные дни  9 мая, 1  мая,     то программа будет реализована за 64 часов.

Раздел «Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

1 класс   (33часа)

      Учебный материал распределён по разделам:

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов	Основное содержание
1	Введение	1 час	Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире.
2	Что и кто?	20 часов	Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица. Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк. Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя). Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам. Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян. Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением. Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение. Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы. Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны. Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.
3	Как, откуда и куда?	12 часов	Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения. Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя). Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед. Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой. Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя). Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.
4	Где и когда?	10 часов	Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года. Холодные и жаркие районы Земли. Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом. Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров. Одежда людей в прошлом и теперь. История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом. Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.
5	Почему и зачем?	19 часа	Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди. Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека. Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши. Цвета радуги. Почему радуга разноцветная. Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах. Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек. Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки. Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну. Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего. Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования. Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь. Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле. Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции. Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.
Итого:		64 часов

Раздел «Тематическое планирование»

№ Разд.	Тема (содержание)	Практические и лабораторные работы	Экскурсии	Деятельность учащихся
1.	Задавайте вопросы! 1час(Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба). Знакомство с постоянными персонажами учебника – Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой)	Знакомство с учебником и учебными пособиями		Учащиеся осваивают первоначальные умения:  -пользоваться условными обозначениями учебника;   - различать способы и средства познания окружающего мира; Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в общественных местах. Различать допустимые и недопустимые формы поведения. Выбирать оптимальные формы поведения и взаимоотношениях с одноклассниками и взрослыми.
2.	РАЗДЕЛ «Что и кто?» 20 ч. (Родина -  эта наша страна Россия и наша «малая родина». Многонациональный характер населения России. Москва – столица России. Солнце и его форма. Звезды и созвездия. Камни. Части растения. Растения и животные. Предметы домашнего обихода. Компьютер. Потенциально опасные окружающие предметы и транспорт. Элементарные правила дорожного движения. Форма Земли)	Практическая работа №1: «Образцы камней» (по фотографиям, рисункам атласа-определителя) Практическая работа №2: «Части растений» Практическая работа №3: «Комнатные растения» (АО) Практическая работа №4: «Растения цветника» (АО)  Практическая работа №5: «Определение деревьев по листьям» Практическая работа №6: «Определение хвойных деревьев» (АО) Практическая работа №7: «Исследовать строение пера птицы» Практическая работа №8: «Исследование строения шерсти зверей» Практическая работа №9 «Моделируем форму Земли»	Целевая прогулка №1:«Дорога от дома до школы» Экскурсия № 2: «Пришкольный участок осенью» Экскурсия №3: «Домашние животные» Экскурсия №4: «Посёлок, в котором я живу.» Экскурсия №5: «Соблюдение ПДД»	Рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию Рассказывать о «малой родине» и Москве как столице государства. Подготовка к выполнению проекта «Моя малая Родина»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе обсуждения, чтения, наблюдения, работы с иллюстрациями. Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных. Определять части цветкового растения. Различать лиственные и хвойные растения. Характеризовать назначение бытовых предметов. Выявлять потенциально опасные предметы домашнего обихода;  характеризовать опасность бытовых предметов;    моделировать устройство светофора. Определять составные части компьютера;  характеризовать назначение частей компьютера; обсуждать  значение компьютера в нашей жизни;  моделировать устройство компьютера; - соблюдать правила безопасного обращения с компьютером. Использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты; рассматривать рисунки-схемы и объяснять особенности движения Земли.
3.	РАЗДЕЛ «Как, откуда и куда?» 12ч (Семья. Вода в доме. Очистка загрязненной воды. Бытовые электроприборы. Почта. Современные средства коммуникации. Реки и моря.  Пресная  и морская вода. Снег и лед. Растение как живой организм. Животные как живые организмы. Зимующие птицы. Правила подкормки птиц. Источники мусора в быту. Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты ее от загрязнений. ).	Лабораторная работа№1: «Состояние воды в природе. Свойства воды» Практическая работа №10: «Простейшие способы очистки воды» Практическая работа №11: «Сборка простейшей электрической цепи» Практическая работа №12: «"Изготовление" морской воды» Практическая работа №13: «Уход за комнатными растениями» Практическая работа №14: «Изготовление кормушек» Практическая работа №15 в группе: «Сортировать мусор по характеру материала» Практическая работа №16 в паре: «Исследование снежок и снеговой воды на наличие загрязнений»	Экскурсия №6: «Мир вокруг нас: почта»	Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы Прослеживать по рисунку-схеме путь воды; обсуждать необходимость экономии воды; выяснять опасность употребления загрязненной воды. Характеризовать  свойства воды, движение воды. Отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество. Запомнить правила безопасности при обращении с электричеством и электроприборами. Обсуждать необходимость экономии электроэнергии. Наблюдать за работой почты и рассказывать о ней. Рассказывать по схеме о путешествии письма. Различать почтовые отправления: письма, бандероли, посылки, открытки. Наблюдать форму снежинок и отображать ее в рисунках. Наблюдать за ростом и развитием растений, рассказывать о своих наблюдениях. Прослеживать по рисунку-схеме этапы жизни растения. Формулировать выводы об условиях, необходимых для жизни растений.
4.	РАЗДЕЛ «Где и когда?» 1 Ч. (Условия интересной и успешной учебы. Время: дни недели,  смена времен года и месяцев. Холодные и жаркие районы Земли. Места зимовок перелетных птиц. История появления одежды и развития моды. История появления и усовершенствования велосипеда. Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде. Жизнь взрослого человека и ребенка.).		Экскурсия №7: «Наша школа»  Экскурсия №8:«Ты и вещи» (в швейный цех, столярные мастерские школы)	Подготовка к выполнению проекта «Мой класс и моя школа»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. Называть любимый день недели и объяснять, почему именно он является любимым. Называть времена года в правильной последовательности, соотносить времена года и месяцы; использовать цветные фишки для выполнения заданий; характеризовать природные явления в разные времена года. Называть любимое время года и объяснять, почему именно оно является любимым. Наблюдать сезонные изменения  в природе и фиксировать их в рабочей тетради. Рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире  холодных районов;  приводить примеры животных холодных районов. Приводить примеры животных жарких районов. Объяснять причины отлета птиц в теплые края. Приводить примеры зимующих и перелетных птиц. Прослеживать с помощью иллюстраций учебника историю появления одежды и развития моды; описывать одежду людей по рисунку. Отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов. Обсуждать роль велосипеда в нашей жизни. Запомнить правила безопасной езды на велосипеде. Определять по фотографиям в учебнике профессии людей, рассказывать о профессиях родителей и старших членов семьи, обсуждать, какие профессии будут востребованы в будущем. Рассуждать о том, что в окружающем мире зависит от наших поступков.
5.	РАЗДЕЛ «Почему и зачем?» 22 Ч. (Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звезд. Луна – спутник Земли. Дождь и ветер. Звуки в окружающем мире. Радуга. Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Цветы и бабочки. Необходимость соблюдения тишины в лесу. Сон в жизни человека. Овощи и фрукты. Витамины. Правила гигиены. Почта, телеграф, телефон - средства связи. Радио, телевидение, пресса (газеты и журналы) - средства массовой информации. Интернет. Виды транспорта. Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае). Космос. Экология. Взаимосвязи между человеком и природой).	Практическая работа №17 в паре: «Исследование возникновения и распространения звуков» Практическая работа № 18 в паре: «Приемы чистки зубов и мытья рук»	Экскурсия №8: «Прогулка в берёзовую рощу» Экскурсия№9 «Звуки природы». Экскурсия №10 «Сезонные изменения в природе».	Сопоставлять видимые и реальные размеры звезд, в том числе и Солнца. Использовать  атлас-определитель для получения нужной информации; моделировать созвездие Льва Формулировать выводы о причинах изменения внешнего вида Луны; моделировать из пластилина форму Луны;  рассказывать с помощью рисунков в учебнике об изучении Луны учеными. Наблюдать за дождями и ветром. Обсуждать, почему и как следует беречь уши; высказывать предположения о причине возникновения эха. Описывать чувства, возникающие при виде радуги; называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника; запомнить  последовательность цветов радуги с помощью мнемонического приема; высказывать предположения о причинах возникновения радуги. Описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку);  обсуждать наше отношение к домашним питомцам;  рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой. Подготовка к выполнению проекта «Мои домашние питомцы»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. Объяснять (с опорой на рисунок учебника), почему в лесу нужно соблюдать тишину. Рассказывать (на основе наблюдений) о сне животных; обсуждать информацию о животных, которые ночью не спят, содержащуюся в книге «Зелёные страницы». Определять по рисункам профессии людей и рассказывать об их работе Различать овощи и фрукты; группировать (классифицировать) их с использованием цветных фишек. Запомнить правила гигиены при употреблении овощей и фруктов. Обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук, отбирать из предложенных нужные предметы гигиены, объяснять их назначение; рассказывать по рисункам, в каких случаях следует мыть руки. Запомнить, что зубная щетка и полотенце у каждого человека должны быть личные; формулировать основные правила гигиены Различать средства связи и средства массовой информации; рассказывать (с опорой на фотографии в учебнике) о видах телефонов; объяснять назначение радиоприемника, телевизора, газет и журналов. Обсуждать назначение Интернета; моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону. Обобщать сведения о транспорте, полученные на предыдущих уроках;  обсуждать необходимость соблюдения правил безопасности в транспорте. Рассказывать об освоении человеком космоса, опираясь на иллюстрации учебника. Моделировать экипировку космонавта. Приводить примеры взаимосвязей между человеком и природой; участвовать в конкурсе рисунков на тему «Чудесный мир природы».

Практическая часть программы

Вид работы	I триместр	II триместр	III триместр	Год
Экскурсия	5	-	-	5
Практическая работа	8	7	5	20
Проверочная работа	-	1	3	4
Проект	1	1	2	4