Рабочая программа по окружающему миру ( 2 класс)

Муниципальное образовательное учреждение общего и дошкольного образования «Марьинская начальная школа-детский сад»

Джанкойского района Республика Крым

РАССМОТРЕНО На МО учителей начальных классов протокол №____от________________2017 г Руководитель МО  ___________Л.С.Османова

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУОДО «Марьинская начальная школа-детский сад» _________________И.И.Иванец «____»____________2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

Класс:  2

Количество часов в неделю:   2  ч

Срок реализации программы: __2017-2018__ учебный год

Учитель:

Иванец Ирина Ивановна

с.Марьино, 2017г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету "Окружающий мир" для 2 класса разработана на основе:

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373 (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009г. №17785); с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010г. № 1241 (Зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011г. № 19707); с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011г. № 2357 (Зарегистрирован Минюстом России 12.12.2011г. №22540), с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки РФ от 18.12.2012г. №1060 (Зарегистрирован Минюстом России 11.02.2013г. № 26993); с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014г. №1643.

·         Рабочей программы: Окружающий мир. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций.

А.А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2014;

·         Учебника: Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В 2ч./ А.А.Плешаков.- 2-е издание.- М. : Просвещение, 2014. (Школа России);

·        Основной образовательной программы начального общего образования МОУОДО «Марьинская начальная школа-детский сад»;

·        Учебного плана Муниципального образовательного учреждения общего и дошкольного образования «Марьинская начальная школа-детский сад» на 2017-2018 учебный год;

·        Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по учебным предметам в том числе внеурочной деятельности в  МОУОДО «Марьинская начальная школа-детский сад» Джанкойского района Республики Крым.

      Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

·         формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

·         духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию родной страны и всего человечества.

      Основными задачами реализации содержания курса являются:

·         формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

·         осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

·         формирование модели здоровьесберегающего и безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных ситуациях;

·         формирование компетенций для обеспечения экологически и этически обоснованного поведения в природной среде, эффективного взаимодействия в социуме.

1.      ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося (учащегося) будут сформированы:

·                    более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;

·                    представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);

·                    представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

·                    овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

·                    понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

·                    познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

·                    представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;

·                    эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;

·                    этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;

·                    способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;

·                    установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

·                    бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

Обучающийся (учащийся) научится:

·                    понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

·                    сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

·                    выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

·                    планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

·                    планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

·                    фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

·                    оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;

·                    соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

·                    контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

   Познавательные

  Обучающийся (учащийся)  научится:

·                    понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

·                    находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

·                    использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

·                    понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

·                    анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

·                    классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

·                    сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

·                    осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;

·                    устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

·                    строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

·                    проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

·                    моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Коммуникативные

Обучающийся (учащийся)  научится:

·                    включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

·                    формулировать ответы на вопросы;

·                    слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·                    договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

·                    высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

·                    поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

·                    признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

·                    употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

·                    понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

·                    строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

·                    готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся (учащийся)  научится:

·                    находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;

·                    называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;

·                    различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;

·                    приводить примеры народов России;

·                    сравнивать город и село, городской и сельский дома;

·                    различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

·                    оценивать отношение людей к окружающему миру;

·                    различать объекты и явления неживой и живой природы;

·                    находить связи в природе, между природой и человеком;

·                    проводить наблюдения и ставить опыты;

·                    измерять температуру воздуха, воды, тела человека;

·                    определять объекты природы с помощью атласа-определителя;

·                    сравнивать объекты природы, делить их на группы;

·                    ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;

·                    находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;

·                    соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;

·                    различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

·                    прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;

·                    узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;

·                    различать виды транспорта;

·                    приводить примеры учреждений культуры и образования;

·                    определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;

·                    различать внешнее и внутреннее строение тела человека;

·                    правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;

·                    соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;

·                    различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;

·                    соблюдать основные правила противопожарной безопасности;

·                    правильно вести себя при контактах с незнакомцами;

·                    оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;

·                    приводить примеры семейных традиций;

·                    соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;

·                    различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

·                    ориентироваться на местности разными способами;

·                    различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

·                    различать водные объекты, узнавать их по описанию;

·                    читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;

·                    находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

·                    различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.        

2.      СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2 КЛАСС (68 Ч)

Где мы живем (4 ч)

Родная страна. ( 1 ч )

Знакомство с целями задачами раздела и урока. Имя родной страны – Россия, или Российская Федерация. Государственные символы Российской Федерации: герб, флаг, гимн.

Город и село. ( 1 ч )

Проект «Родной город».

Характерные особенности городских и сельских поселений.

Природа и рукотворный мир. (1 ч )

Объекты природы и предметы рукотворного мира. Наше отношение к миру.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?» ( 1 ч)

Проверочная работа. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Природа (20 ч)

Неживая и живая природа.( 1 ч )

Знакомство с целями и задачами раздела. Живая и неживая природа. Признаки живых существ в отличие от неживой природы.

Явления природы.( 1 ч )

Что такое явление природы. Явления неживой и живой природы. Сезонные явления.

Что такое погода.( 1ч )

Погода и погодные явления. Условные метеорологические знаки для обозначения погодных явлений.

В гости к осени (экскурсия).( 1 ч )

Наблюдения за осенними явлениями неживой и живой природе.

В гости к осени (урок). ( 1 ч )

Осенние явления в неживой и живой природе, их  взаимосвязь.

Звёздное небо.( 1 ч)

Созвездие Кассиопея, Орион, Лебедь, Зодиак.

Заглянем в кладовые земли.( 1 ч)

Горные породы и минералы. Гранит и его состав.

Про воздух и про воду.( 1 ч )

Воздух. Значение воздуха для растений, животных и человека. Загрязнение воздуха. Охрана чистоты воздуха.

Вода, её распространение в природе. ( 1 ч )

Значение воды для растений, животных и человека. Загрязнение воды. Охрана чистоты воды.

Какие бывают растения.( 1 ч)

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения

Какие бывают животные.( 1 ч)

Многообразие животных.

Насекомые, рыбы, птицы, звери .земноводные. пресмыкающиеся

Невидимые нити.( 1 ч)

Связи в природе, между природой и человеком. Необходимость сохранения «невидимых» нитей.

Итоговая контрольная работа.

Дикорастущие и культурные растения. ( 1 ч )

Дикорастущие и культурные растения, их различие.

Дикие и домашние животные.( 1 ч )

Дикие и домашние животные, их сходство и различие.

Комнатные растения. ( 1 ч )

Комнатные растения, их роль в жизни человека. Происхождение наиболее часто разводимых комнатных растений. Уход за комнатными растениями.

Животные живого уголка. ( 1 ч )

Животные живого уголка: аквариумные рыбки, морская свинка, хомячок, канарейка, попугай. Особенности ухода за животного живого уголка. Роль содержания животных в живом уголке для физического и психического здоровья человека.

Про кошек и собак.( 1 ч )

Кошки и собаки в доме человека. Породы кошек и собак. Роль кошек и собак в жизни человека. Уход за домашними животными.

Красная книга.( 1 ч)

Необходимость оснащения Красной книги. Красная книга России и региональные

Красной книги. Сведения о некоторых растениях и животных.

Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту». ( 1 ч )

Что угрожает природе. Правила друзей природы. Экологические знаки.

Подготовка к выполнению проекта:

знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов сроков работы.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа». ( 1 ч )

Проверочная работа. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.

Практические работы: знакомство с устройством термо­метра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; распознава­ние деревьев, кустарников и трав; знакомство с представите­лями дикорастущих и культурных растений; отработка при­емов ухода за комнатными растениями и животными живо­го уголка.

Жизнь города и села (10 ч)

Что такое экономика. ( 1 ч )

Экономика и её составные части: сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля. Связи между остальными частями экономики. Экономика родного края. Деньги.

Из чего что сделано. ( 1 ч )

 Использование природных материалов для изготовления предметов. простейшие производственные цепочки: во что превращается как рождается книга, как делают шерстяные вещи. Уважение к труду людей.

Как построить дом. ( 1 ч )

Представление о технологии строительства городского и сельского домов. Строительные машины и материалы. Виды строительной техники в зависимости от назначения.

Какой бывает транспорт. ( 1 ч )

Виды транспорта. Первоначальные представления об истории развития транспорта.

Культура и образование. ( 1 ч )

Учреждения культуры (музей, театр, цирк, выставочный зал, концертный зал. библиотека) и образования (школа, лицей, гимназия, колледж, университет, консерватория), их роль в жизни человека и общества. Разнообразие музеев. Первый музей России – Кунсткамер.

Все профессии важны. Проект «Профессии». ( 1 ч )

Разнообразие профессий, их роль в экономике и в жизни людей.

Подготовка к выполнению проекта:

знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов сроков работы.

В гости к зиме (экскурсия). ( 1 ч )

Наблюдения за зимними явлениями в неживой и живой природе.

В гости к зиме (урок).

Зимние явления в неживо( 1 ч )

й и живой природе.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села». Итоговая контрольная работа.  ( 1 ч )

 Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», 

 «Профессии». ( 1 ч)

Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Экскурсии: наблюдение осенних изменений в природе.  наблюдение зимних явлений в природе.

Здоровье и безопасность (9 ч)

Строение тела человека.( 1 ч )

Знакомство с целями и задачами раздела. Внешнее и внутреннее строение тела человека. Местоположение важнейших органов и их работа.

Если хочешь быть здоров. ( 1 ч )

Режим дня второклассника. Правила личной гигиены. Режим питания и разнообразие пищи. Уход за зубами.

Берегись автомобиля! ( 1 ч )

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах (сигналы светофора, дорожные знаки перехода улицы).

 Практическая работа

Школа пешехода ( 1ч )

Основные правила безопасности пешехода. Практическая работа на пришкольном участке или на полигоне ГИБДД.

Домашние опасности. ( 1 ч )

Правила безопасного поведения в быту.

Пожар. ( 1 ч )

Правила противопожарной безопасности. Вызов пожарных по телефону.

На воде и в лесу. ( 1 ч )

Правила безопасного поведения в воде и в лесу.

Опасные незнакомцы. ( 1 ч )

Опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми. Вызов милиции по телефону. Действия в ситуациях «Потерялась», «Мамина подруга»,и аналогичных.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

Проверочная работа. ( 1 ч )

 Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Практическая работа: отработка правил перехода улицы.

Общение (7 ч)

Наша дружная семья. ( 1 ч )

Знакомство с целями и задачами раздела. Семья как единство близких людей. Культура общения в семье. Нравственные аспекты взаимоотношений в семье.

Проект «Родословная». ( 1 ч )

Подготовка к выполнению проекта:

знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов сроков работы.

В школе. ( 1 ч )

Классный и школьный коллектив.

Совместная учеба, игры, отдых.

Правила вежливости. ( 1 ч )

Правила этики в общении.

Формулы приветствия и прощания.

Этикет общения по телефону.

Правила поведения в общественном транспорте.

Ты и твои друзья. ( 1 ч )

Правила поведения в гостях.

Мы – зрители и пассажиры. ( 1 ч )

Правила поведения в общественных местах (в театре, кинотеатре, консерватории, в общественном транспорте).

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».  Итоговая контрольная работа. ( 1 ч )

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Практическая работа: отработка основных правил этикета.

Путешествия (18 ч)

Посмотри вокруг. ( 1 ч )

Знакомство с целями и задачами раздела.

Горизонт. Линия горизонта.

Стороны горизонта.

Форма Земли.

Ориентирование на местности. ( 2 ч )

Что такое ориентирование местности. Ориентиры. Ориентирование по компасу, солнцу, местным природным признакам. Компас – прибор для определения сторон горизонта. Как пользоваться компасом.

Формы земной поверхности. ( 1 ч )

Равнины и горы. Холмы и овраги. Красота гор.

Водные богатства. ( 1 ч )

 Водные богатства нашей планеты: океаны, моря, озера, реки, каналы, пруды. Водохранилища. Части реки. Водные богатства родного края. Красота моря.

В гости к весне (экскурсия). ( 1 ч )

Наблюдения над весенними явлениями  природы.

В гости к весне (урок). ( 1 ч )

Весенние явления в неживой и живой природе.

Россия на карте. ( 1 ч )

Что такое карта. Изображение территории России на карте. Как читать карту. Правила показа объектов на настенной карте.

 Проект «Города России». ( 1 ч )

Подготовка к выполнению проекта:

знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов сроков работы.

Путешествие по Москве. ( 1 ч )

Москва – столица нашей Родины. Первоначальные сведения об истории основании города. План Москвы. Герб Москвы. Основные достопримечательности столицы.

Московский Кремль. ( 1 ч )

Московский Кремль – символ нашей Родины.

Достопримечательности Кремля и красной площади.

Город на Неве. ( 1 ч )

Санкт-Петербург – северная столица россии. Герб и план города, архитектурные памятники. Памятник Петру 1, история его создания.

Путешествие по планете. ( 1 ч )

Карта мира. Океаны и материки (континенты), их изображение на карте.

Путешествие по материкам. (1 ч)

Особенности природы и жизни людей на разных материках.

Части света: Европа и Азия.

Страны мира. Проект «Страны мира» ( 1 ч )

Физические и политические карты. Политическая карта мира. Знакомство с некоторыми странами.

Подготовка к выполнению проекта:

знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов сроков работы.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия». ( 1 ч )

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Впереди лето. ( 1 ч )

Итоговая контрольная работа.

Летние явления в неживой и живой природе.. разнообразие растений и животных, доступных для наблюдений в летнее время. Красота животных.

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной( 1 ч )

 оценки своих достижений.

Экскурсии: ознакомление с формами земной поверхнос­ти и водоемами родного края; наблюдение весенних измене­ний в природе.

Практические работы: определение сторон горизонта по компасу; освоение основных приемов чтения карты.

3.      ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование раздела/темы	Кол-во часов	Кол-во контр. работ		Практи-ческие работы	Проек- ты
			Итоговые контр раб	Проверочные раб.
1	Где мы живем	4		1		1
2	Природа	20	1	1	4	1
3	Жизнь города и села	10	1			1
4	Здоровье и безопасность	9		1	1
5	Общение	7	1		1	1
6	Путешествия	18	1	1	2	2
	ИТОГО	68	4	4	8	6

4. Календарно-тематическое планирование                                                              

№	Тема урока	Дата проведения
		По плану	По факту
Раздел «Где мы живём?»  (4 ч)
1	Родная страна
2	Город и село. Проект «Родное село»
3	Природа и рукотворный мир.
4	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём».Проверочная работа
Раздел «Природа»   (20 ч)
5	Неживая и живая природа.
6	Явления природы. Как измеряют температуру?
7	Что такое погода?
8	В гости к осени.(экскурсия)
9	В гости к осени Неживая природа осенью. Живая природа осенью. Перелётные птицы.
10	Звёздное небо.
11	Заглянем в кладовые Земли.
12	Про воздух и про воду.
13	Про воздух и про воду. Вода ее распространение в природе
14	Какие бывают растения.
15	Какие бывают животные?
16	Невидимые нити . Итоговая контрольная работа
17	Дикорастущие и культурные растения
18	Дикие и домашние животные.
19	Комнатные растения
20	Животные живого уголка.
21	Про кошек и собак.
22	Красная книга.
23	Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»
24	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа» .Проверочная работа.
Раздел «Жизнь города и села» 10 (ч)
25	Что такое экономика?
26	Из чего что сделано?
27	Как построить дом
28	Какой бывает транспорт
29	Культура и образование.
30	Все профессии важны. Проект «Профессии»
31	В гости к зиме.Экскурсия
32	В гости к зиме.
33	Проверим себя и свои достижения по разделу «Жизнь города и села». Итоговая контрольная работа
34	Презентации проектов: «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»
Раздел «Здоровье и безопасность» 9 (ч)
35	Строение тела человека.
36	Если хочешь быть здоров
37	Берегись автомобиля!
38	Школа пешехода
39	Домашние опасности
40	Пожар!
41	На воде и в лесу.
42	Опасные незнакомцы.
43	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность». Проверочная работа
Раздел «Общение» 7 (ч)
44	Наша дружная семья
45	Проект «Родословная»
46	В школе.
47	Правила вежливости
48	Ты и твои друзья.
49	Мы – зрители и пассажиры.
50	Оценим себя и свои достижения.Итоговая контрольная работа
Раздел «Путешествия» 18 (ч)
51	Посмотрите вокруг
52	Ориентирование на местности
53	Ориентирование на местности
54	Формы земной поверхности.
55	Водные богатства.
56	В гости к весне. Экскурсия
57	В гости к весне.
58	Россия на карте.
59	Проект «Города России»
60	Путешествие по Москве.
61	Московский Кремль.
62	Город на Неве.
63	Путешествие по планете.
64	Путешествие по материкам.
65	Страны мира. Проект «Страны мира».
66	Проверим себя и оценим свои достижения. По разделу «Путешествия»
67	Впереди лето. Итоговая контрольная работа
68	Презентации проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».