Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру 4 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по окружающему миру 4 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка





Класс 4 «Б», 4 А»

УМК

Программа ( Перспектива, А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая, Просвещение, 2007 год)

Учебник (Перспектива , А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая, «Просвещение», 2014 год)

Количество часов в неделю 2

Количество часов в год 68































Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 4 класса составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального образования, на основе:

  • Федерального и регионального компонентов Государственного стандарта начального общего образования;

  • Примерной Программы начального общего образования. М., «Просвещение», 2007год

  • Программы курса «Окружающий мир» под редакцией авторов А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкая, «Просвещение», 2007 год;

  • Учебного плана школы на 2015-2016 учебный год.

Содержание данного учебника полностью соответствует действующим образовательным стандартам, учебному базисному плану и отвечает идеям новой концепции начального образования «Перспектива» (рук. Л. Ф. Климанова). и ориентирована на работу по УМК «Перспектива» авторов А.А.Плешакова, М.Ю.Новицкой.

Цели и задачи данной программы.


В результате обучения математике реализуются следующие

цели:

  • формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

  • духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.


задачи:

  • развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

  • освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и обществе;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств;

  • формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье;

  • осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

  • создание условий для формирования и развития у школьников:

  • творческих способностей и интереса к выполнению заданий;

  • умения самостоятельно приобретать и примерять знания на практике;

  • коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в парах, группах;

  • общеучебных умений и навыков (развитие логического мышления, обучение умению самостоятельно пополнять знания, работа с книгой, со справочной литературой)


Общая характеристика курса

Программа «Окружающий мир» создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые гармонично объединяют естественно-научные знания и опыт гуманитарных наук. Ведущей с точки зрения организации содержания является идея единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек – как часть природы, как создатель культуры и как её продукт, т. е. тоже природно-культурное целое.

Программу определяют важнейшие компоненты культуры – норма, ценность, идеал, что позволяет представить такое явление, как мир, системно с точки зрения культурно-нормативного, культурно-значимого, культурно-должного в жизни человека. Таким образом, дети получают возможность создать целостную картину мира, выявляя в ходе первоначального знакомства с природными явлениями и фактами культуры универсальные ценностно-смысловые ориентиры, необходимые человеку. Ведь именно ценностно-консолидирующее пространство культуры обеспечивает согласие между людьми в обществе и помогает им определить своё место в мире природы как в жизненно важной сфере человеческого бытия.

В программе определяются понятия, необходимые для восприятия и изучения младшими школьниками окружающего мира: природа и культура, целое и часть, общее и различное, внешнее и внутреннее, живое и неживое, пространство и время как важнейшие параметры бытия;

  • природосообразный ритм человеческой жизни как основа физического и психического здоровья человека;

  • мир как иерархия, порядок, лад, как взаимосвязь всего со всем.

Благодаря культурологической установке программа выполняет интегрирующую роль в системе обучения и воспитания младших школьников. Практически все темы программы могут получить специальную интерпретацию на уроках изобразительного искусства и музыки, литературного чтения и русского языка, а также на уроках физической культуры.

В курсе «Окружающий мир» красной нитью проходит воспитание гражданственности. А самое главное учебный материал представляется сезонно. Много разнообразного материала прямо в учебнике. В конце каждого урока сформулирован вывод, который учит учащихся 4 класса грамотно подводить итог урока.

Используемый в программе подход к структурированию учебного материала позволяет год от года выявлять отдельные стороны (аспекты) в тех обобщённых формулировках, которые представлены в разделе «Содержание курса». Так постепенно, шаг за шагом, с позиции культурологического подхода и с учётом увеличения возрастных возможностей учащихся, углубляется рассмотрение ценностно-смыслового потенциала, заложенного в содержании курса «Окружающий мир». Сферы природной и социальной жизни предстают в их единстве и тесной взаимной связи:

  • природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;

  • культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм;

  • наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума;

  • искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества;

  • человечество как многообразие народов, культур, религий;

  • семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурноценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества;

  • труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;

  • здоровый образ жизни в единстве следующих составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное;

  • нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета



Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

Искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества.

Человечество как многообразие народов, культур, религий.

Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира.

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.

Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.



Место предмета в учебном плане

На изучение окружающего мира в 4 классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на год 68 ч.

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение учащимися начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения курса в 4 классе является формирование следующих умений:

  1. понимание причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности действовать даже в ситуациях неуспеха (корректировать ход работы);

  2. способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности;

  3. готовность нести ответственность за бережное и уважительное отношение к животным, природе, окружающим людям;

  4. придерживаться правилам работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.

Метапредметными результатами изучения курса "Окружающий мир" является формирование следующих универсальных учебных действий:



Регулятивные УУД:

  • понимать, принимать и формулировать учебную задачу;

  • ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока;

  • планировать свои высказывания и действия;

  • уметь оценивать правильность выполнения действия по заданным критериям;

  • использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности;

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные УУД:

  • понимать , толковать и организовывать свою деятельность в соответствии с условными знаками и символами, используемыми в учебнике для передачи информации;

  • осуществлять поиск необходимой информации из различных источников;

  • понимать содержание параграфа, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • ориентироваться в разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные УДД:

  • донести свою позицию до других: формировать свою мысль в устной и письменной речи;

  • слушать и понимать речь других;

  • признавать свои ошибки, озвучивать их;

  • готовить сообщения, выполнять проекты по теме;

  • выразительно читать и пересказывать текст;

  • вступать в беседу на уроках и в жизни;

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

  • учиться выполнять различные роли в группе.

Предметные результаты:

  • распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

  • проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

  • объяснять в пределах требования программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

  • выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;

  • выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую медицинскую помощь при небольших повреждениях кожи;

  • владеть элементарными приемами чтения карты;

  • приводить примеры городов России, стран зарубежной Европы и их столиц.



В результате изучения окружающего мира ученик должен уметь:

  • Узнавать государственную символику РФ;

  • называть факторы, объединяющие граждан России в единый российский народ;

  • приводить конкретные примеры прав ребенка;

  • показывать на карте границы России, ее крайние точки;

  • показывать на карте и называть государства, сопредельные России;

  • приводить примеры редких и исчезающих видов растений и животных своего края;

  • отличать подлинные исторические события от вымысла в народных преданиях и легендах;

  • назвать памятные даты России.
















с/к - самокон­троль

и/к - итоговый контроль

и- индивидуальный

ф - фронтальный

Учебно-методическое обеспечение



1. А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая, Учебник в 2 частях 4 класс»

М., «Просвещение», 2014 год;

2. А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая ,Тетрадь к учебнику в 2 частях 4 класс», 2015 г.

3. А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая М., «Просвещение», 2013 год; (пособие для учителя)




































Тематический план

урока

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

план

факт


4 «А»

4 «Б»


1 четверть ( 18 ч)


13



Мы-граждане единого отечества

1

Общество – это мы!

1



2

Российский народ.

1



3

Конституция России.

1



4

Права ребёнка

1



5

Государственное устройство России.

1



6

Российский союз равных.

1



7

Государственная граница России.

1



8

Путешествие за границу России.

1



9

Сокровища России и их хранители.

1



10

Творческий союз.

1



11

Обобщение по теме: «Мы- граждане единого Отечества».

1



12

Наши проекты. За страницами учебника

1



13

Проверочная работа

1




По родным просторам

20



14

Карта – наш экскурсовод.

1



15

По равнинам и горам.

1



16

В поисках подземных кладовых.

1



17

Наши реки.

1



18

Озёра – краса земли.

1




19

2 четверть (14ч)


1



По морским просторам.

20

С севера на юг.

1



21

В ледяной пустыне

1



22

В холодной тундре.

1



23

Среди лесов.

1



24

В широкой степи.

1



25

В жаркой пустыне.

1



26

У тёплого моря.

1



27

Мы- дети родной земли.

1



28

В содружестве с природой.

1



29

Как сберечь природу России?

1



30

По страницам Красной книги.

Создание проекта: «Красная книга нашего региона»

1




31


По заповедникам и национальным паркам.


1



32

Наши проекты. За страницами учебника

1




33

3 четверть (20ч)


1



Проверочная работа


Путешествие по реке времени

26



34

В путь по Реке времени.

1



35

Путешествуем с археологами.

1



36

По страницам летописи.

1



37

Истоки древней Руси.

1



38

Мудрый выбор.

1



39

Наследница Киевской Руси.

1



40

Москва – преемница Владимира.

1



41

Начало Московского царства.

1



42

Подвижники Руси и землепроходцы.

1



43

На пути к единству.

1



44

Начало Российской империи.

1



45

«Жизнь – Отечеству, честь – никому!»

1



46

Отечественная война 1812 года.

1



47

Великий путь.

1



48

Золотой век театра и музыки.

1



49

Расцвет изобразительного искусства и литературы.

1



50

В поисках справедливости.

1



51

Век бед и побед.

1



52

«Вставай, страна огромная!»

1




53

4 четверть (18ч)


1



Трудовой фронт.

54

«Нет в России семьи такой…»

1



55

После великой войны.

1



56-57

Экскурсия в музей боевой славы. Достижения 1950 – 1970 годов.

2



58

Наши проекты. За страницами учебника

1



59

Проверочная работа

1




Мы строим будущее России

9



60

Современная Россия.

1



61

Хороша честь, когда есть, что есть

1



62

Умная сила России.

1



63

Светлая душа России.

1



64

Начни с себя!

1



65

Наши проекты. За страницами учебника (экскурсия на предприятие города)

1



66

Проверочная работа

1



67

Итоговая контрольная работа

1



68

Обобщение пройденного за год. Игра «Брейн-ринг»

1




Итого за год: 68 часов












































13




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-128203

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"