№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Тип урока
|
Кол-во ча-сов
|
Вид
и форма контроля
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Дата проведения занятий
|
|
Плани-руемая
|
Факти
ческая
|
|
1. ГДЕ МЫ ЖИВЁМ - (4 часа)
|
|
1.1
|
Родная страна.
|
Урок - игра
|
1
|
Текущий
Фронтальная беседа
|
- Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться
их выполнить;
- различать государственные символы России;
- анализировать информацию учебника;
-различать национальные языки и государственный язык России;
- извлекать из различных источников сведения о символах
России.
|
04.09
|
04.09
|
|
1.2
|
Город и село. Проект «Родной город»
|
Проектная деятельность
|
1
|
Текущий
Работа в группах
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- сравнивать город и село;
-рассказывать о своём доме по плану;
-формулировать выводы;
-распределять обязанности по выполнению проекта;
-собирать информацию о выдающихся земляках;
-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;
-оценивать свои достижения.
|
06.09
|
06.09
|
|
1.3
|
Природа и рукотворный мир.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Индивидуальный опрос
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
-работать в паре и группе;
-формулировать выводы из изученного материала;
-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.
|
11.09
|
11.09
|
|
1.4
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы
живём»
|
Урок контроля знаний
|
1
|
Тематический
Проверочная работа
(тест)
|
-выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать свои достижения и достижения учащихся.
|
13.09
|
13.09
|
|
2. ПРИРОДА. (20 часов)
|
|
2.1
|
Неживая и живая природа
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Работа по карточкам
|
- Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться
их выполнить;
-классифицировать объекты природы по существенным признакам;
-различать объекты неживой и живой природы;
-устанавливать связи м/у живой и неживой природой;
-работать в паре.
|
18.09
|
18.09
|
|
2.2
|
Явления природы
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Практическая работа
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-работать в паре: различать объекты и явления природы;
-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных
явлений;
-рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни
дерева.
|
20.09
|
20.09
|
|
2.3
|
Что такое погода
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Заполнение дневников наблюдений
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;
- характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха,
облачности, осадков, ветра;
-приводить примеры погодных явлений;
-сопоставлять научные и народные предсказания погоды;
-работать со взрослыми: составить сборник народных примет
своего народа.
|
25.09
|
25.09
|
|
2.4
|
В гости к осени (экскурсия)
|
Урок - экскурсия
|
1
|
Текущий
Фронтальная беседа.
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать
взаимозависимость м/у ними;
-определять природные объекты с помощью атласа-определителя;
- оценивать результаты своих достижений на экскурсии.
|
27.09
|
27.09
|
|
2.5
|
В гости к осени
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Фронтальная беседа.
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- работать в группе: знакомиться по учебнику с осенними изменениями
в неживой и живой природе;
- рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе
родного края (на основе наблюдений);
-сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми
наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии;
-прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с
явлениями в неживой природе.
|
02.10
|
02.10
|
|
2.6
|
Звёздное небо
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Решение кроссвордов
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- находить на рисунке знакомые созвездия;
-сопоставлять иллюстрацию с описанием созвездия;
-моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;
-находить информацию о созвездиях в дополнительной литературе,
Интернете;
-осуществлять самопроверку.
|
04.10.
|
04.10
|
|
2.7
|
Заглянем в кладовые Земли.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Практическая работа
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- практическая работа: исследовать с помощью лупы
состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;
-различать горные породы и минералы;
-работать в паре: готовить краткое сообщение о горных породах
и минералах;
-формулировать выводы.
|
09.10
|
09.10
|
|
2.8
|
Про воздух…
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Индивидуальный опрос
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- рассказывать о значении воздуха и воды для растений,
животных и человека;
-работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники
загрязнения воздуха и воды;
-описывать эстетическое воздействие созерцания неба и водных
просторов на человека;
- наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь
освоенными средствами выразительности;
-находить информацию об охране воздуха и воды родного края.
|
11.10
|
11.10
|
|
2.9
|
…И про воду
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Работа в парах
|
16.10
|
16.10
|
|
2.10
|
Какие бывают растения
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Практическая работа
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-устанавливать по схеме различия м/у группами растений;
-работать в паре: называть и классифицировать растения,
осуществлять самопроверку;
-приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;
-определять растения с помощью атласа-определителя;
- оценивать эстетическое воздействие растений на человека.
|
18.10
|
18.10
|
|
2.11
|
Какие бывают животные
|
Урок рефлексия
|
1
|
Текущий
Фронтальный опрос
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- работать в паре: соотносить группы животных и их существенные
признаки;
-работать в группе: знакомиться с разнообразием животных,
находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением;
-сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала
книги «Зелёные страницы», выявлять зависимость строения тела животного от его
образа жизни.
|
23.10
|
|
|
2.12
|
Невидимые нити
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Решение кроссвордов
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- устанавливать взаимосвязи в природе;
-моделировать изучаемые взаимосвязи;
-выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих
взаимосвязей;
-оценивать свои достижения
|
25.10
|
|
|
2.13
|
Дикорастущие и культурные растения
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Практическая работа
|
.- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;
-осуществлять контроль и коррекцию;
-классифицировать культурные растения по определённым
признакам;
-находить информацию о растениях;
-обсуждать материалы книги «Великан на поляне».
|
08.11
|
|
|
2.14
|
Дикие и домашние животные
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Работа по карточкам
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- сравнивать и различать диких и домашних животных;
-приводить примеры диких и домашних животных, моделировать
значение домашних животных для человека;
-рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними
|
13.11
|
|
|
2.15
|
Комнатные растения.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Фронтальная беседа
|
. Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять
самопроверку;
-определять с помощью атласа-определителя комнатные растения
своего класса;
-оценивать роль комнатных растений для физического и психического
здоровья человека.
|
15.11
|
|
|
2.16
|
Животные живого уголка.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Работа в парах
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними;
-рассказывать о своём отношении к животным живого уголка,
объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы;
-осваивать приёмы содержания животных живого уголка в
соответствии с инструкциями
|
20.11
|
|
|
2.17
|
Про кошек и собак
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Решение кроссвордов
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- определять породы кошек и собак;
-обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании
благоприятной психологической атмосферы в доме;
-объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему
питомцу.
|
22.11
|
|
|
2.18
|
Красная книга.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Работа в группах
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- выявлять причины исчезновения изучаемых растений и
животных;
-предлагать и обсуждать меры по их охране;
-использовать тексты учебника для подготовки собственного
рассказа о Красной книге;
-подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета
сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору).
|
27.11
|
|
|
2.19
|
Будь природе другом. Проект «Красная книга, или возьмём под
защиту».
|
Проектная деятельность
|
1
|
Текущий
Индивидуальный опрос
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- анализировать факторы, угрожающие живой природе,
рассказывать о них;
-знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими
знаками;
-предлагать аналогичные правила;
-распределять обязанности по выполнению проекта;
-извлекать информацию из различных источников;
-составлять собственную Красную книгу;
-презентовать Красную книгу.
|
29.11
|
|
|
2.20
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».
|
Урок контроля знаний
|
1
|
Тематический
Проверочная работа
(тест)
|
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными
баллами.
|
04.12
|
|
|
3. ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА. (10 часов)
|
|
3.1
|
Что такое экономика
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Фронтальная
беседа
|
- Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться
их выполнить;
- рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;
-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве
определённых продуктов;
-моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно
предложенным способом;
-извлекать из различных источников сведения об экономике и
важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.
|
06.12
|
|
|
3.2
|
Из чего что сделано
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Работа в парах
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- классифицировать предметы по характеру материала;
-прослеживать производственные цепочки, моделировать их;
-приводить примеры использования природных материалов для
производства изделий.
|
11.12
|
|
|
3.3
|
Как построить дом
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Индивидуальный опрос
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- рассказывать о строительстве городского и сельского домов
(по своим наблюдениям);
-сравнивать технологию возведения многоэтажного городского
дома и одноэтажного сельского;
-рассказывать о строительных объектах в своём селе;
-предлагать вопросы к тексту.
|
13.12
|
|
|
3.4
|
Какой бывает транспорт
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Работа по карточкам
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- классифицировать средства транспорта;
-узнавать транспорт служб экстренного вызова;
-запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.
|
18.12
|
|
|
3.5
|
Культура и образование.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Графический диктант
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- различать учреждения культуры и образования;
-приводить примеры учреждений культуры и образования, в том
числе в своём регионе;
|
20.12
|
|
|
3.6
|
Все профессии важны. Проект «Профессии».
|
Проектная деятельность
|
1
|
Текущий
Индивидуальный опрос
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- рассказывать о труде людей известных детям профессий, о
профессиях своих родителей и старших членов семьи;
-определять названия профессий по характеру деятельности;
-обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни;
-формулировать выводы;
-распределять обязанности по подготовке проекта;
-интервьюировать респондентов об особенностях их профессий.
|
25.12
|
|
|
3.7
|
В гости к зиме (экскурсия).
|
Урок - экскурсия
|
1
|
Текущий
Заполнение дневника наблюдений
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- наблюдать над зимними погодными явлениями;
-исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в
зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов;
-распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений и
следы животных;
-наблюдать за поведением зимующих птиц.
|
27.12
|
|
|
3.8
|
В гости к зиме
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Фронтальный опрос
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- обобщать наблюдения над зимними природными явлениями,
проведёнными во время экскурсий;
-формулировать правила безопасного поведения на улице зимой;
-вести наблюдения в природе и фиксировать их в «Научном
дневнике».
|
10.01
|
|
|
3.9
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь
города и села».
|
Урок –контроля знаний
|
1
|
Тематический
Проверочная работа
(тест)
|
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными
баллами.
|
15.01
|
|
|
3.10
|
Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или
Возьмём под защиту», «Профессии».
|
Урок – презентация
|
1
|
Тематический
Презентация проектов
|
- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их
наглядными материалами;
- обсуждать выступления учащихся;
- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
|
17.01
|
|
|
4. ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ. (9 часов)
|
|
4.1
|
Строение тела человека.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Работа в парах
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- называть и показывать внешние части тела человека;
-определять на муляже положение внутренних органов человека;
-моделировать внутреннее строение тела человека.
|
22.01
|
|
|
4.2
|
Если хочешь быть здоров.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Работа в группах
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- рассказывать о своём режиме дня;
-составлять рациональный режим дня школьника;
-обсуждать сбалансированное питание школьника;
-различать продукты растительного и животного происхождения;
-формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.
|
24.01
|
|
|
4.3
|
Берегись автомобиля!
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Фронтальная беседа
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- моделировать сигналы светофоров;
-характеризовать свои действия как пешехода при различных
сигналах;
-различать дорожные знаки и ;
-формулировать правила движения по загородной дороге.
|
29.01
|
|
|
4.4
|
Школа пешехода.
|
Урок – игра
|
1
|
Текущий
Практическая работа
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-формулировать правила безопасности на основе прочитанных
рассказов;
-учиться соблюдать изученные правила безопасности под
руководством учителя или инструктора ДПС.
|
31.01
|
|
|
4.5
|
Домашние опасности
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Фронтальная беседа
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и
ситуаций;
-формулировать правила безопасного поведения в быту;
-узнавать правила по предложенным в учебнике знакам;
-сравнивать свои знаки с представленными в учебнике.
|
05.02
|
|
|
4.6
|
Пожар!
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Решение кроссворда
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- характеризовать пожароопасные предметы;
-запомнить правила предупреждения пожара;
-моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному
телефону;
-рассказывать о назначении предметов противопожарной
безопасности;
-находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить
сообщение.
|
07.02
|
|
|
4.7
|
На воде и в лесу.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Графический диктант
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и
в лесу;
-запомнить правила поведения во время купания;
-различать съедобные и ядовитые грибы;
-находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»;
-определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых.
|
12.02
|
|
|
4.8
|
Опасные незнакомцы.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Фронтальная беседа
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми
людьми;
-предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных
ситуациях;
-моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС;
- моделировать правила поведения в ходе ролевых игр.
|
14.02
|
|
|
4.9
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и
безопасность»
|
Урок контроля знаний
|
1
|
Тематический
Проверочная работа
(тест)
|
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными
баллами.
|
19.02
|
|
|
5. ОБЩЕНИЕ. (7 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1
|
Наша дружная семья.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Фронтальная беседа
|
- Понимать учебные задачи при изучении материала раздела
«Общение и данного урока, стремиться их выполнить;
-рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных
взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;
-формулировать понятие «культура общения»;
-обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;
-моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов.
|
21.02
|
|
|
5.2
|
Проект «Родословная».
|
Проектная деятельность
|
1
|
Текущий
Индивидуальный опрос
|
В ходе выполнения проекта дети учатся:
- интервьюировать родителей о представителях старшего
поколения, их именах, отчествах, фамилиях;
-отбирать фотографии из семейного архива;
-составлять родословное древо семьи;
-презентовать свой проект.
|
26.02
|
|
|
5.3
|
В школе.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Фронтальная беседа
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
рассказывать о своём школьном коллективе, совместных
мероприятиях в классе, школе;
-обсуждать вопрос о культуре общения в школе;
-формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в
стенах школы и вне её;
-оценивать с нравственных позиций формы поведения;
-моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.
|
28.02
|
|
|
5.4
|
Правила вежливости.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Практическая работа
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и
как они применяются в различных ситуациях общения;
-формулировать привила поведения в общественном транспорте и в
общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной;
-моделировать ситуации общения в различных ситуациях.
|
05.03
|
|
|
5.5
|
Ты и твои друзья.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Работа в парах
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере
пословиц народов России;
-обсуждать проблему подарка в день рождения друга;
-обсуждать правила поведения за столом;
-формулировать правила этикета в гостях.
|
07.03
|
|
|
5.6
|
Мы – зрители и пассажиры.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Работа в группах
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и
формулировать их;
- обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать
их на основе иллюстраций учебника.
|
12.03
|
|
|
5.7
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».
|
Урок контроля знаний
|
1
|
Тематический
Проверочная работа
(тест)
|
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными
баллами
|
14.03
|
|
|
6. ПУТЕШЕСТВИЯ. (18 часов)
|
|
6.1
|
Посмотри
вокруг…
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Фронтальная беседа
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта;
-различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
-анализировать текст учебника;
-формулировать вывод о форме Земли.
|
19.03
|
|
|
6.2
|
Ориентирование на местности.
|
Урок
введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Индивидуальный опрос
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до
школы, в своём селе;
- знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним;
-осваивать приёмы ориентирования по компасу;
-знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным
природным признакам.
|
21.03
|
|
|
6.3
|
Ориентирование на местности
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Практическая работа
|
02.04
|
|
|
6.4
|
Формы земной поверхности
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Работа в парах
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления
существенных признаков этих форм земной поверхности;
-анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе;
-сравнивать по схеме холм и гору;
-характеризовать поверхность своего края.
|
04.04
|
|
|
6.5
|
Водные богатства.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Работа по карточкам
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- различать водоёмы естественного и искусственного
происхождения, узнавать их по описанию;
-анализировать схему частей реки;
- на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего
края;
-обсуждать эстетическое воздействие моря на человека;
-составлять фото-рассказ на тему «Красота моря».
|
09.04
|
|
|
6.6
|
В гости к весне (экскурсия).
|
Урок - экскурсия
|
1
|
Текущий
Фронтальная беседа
|
- Понимать учебную задачу экскурсии, стремиться их выполнить;
- наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением
зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., используя при
этом атлас-определитель «От земли до неба»;
- формулировать выводы о весенних явлениях природы,
воздействии пробуждения природы на человека.
|
11.04
|
|
|
6.7
|
В гости к весне.
|
Урок –рефлексия
|
1
|
Текущий
Графический диктант
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края;
-знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной;
-моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой
природе;
-наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои
наблюдения в рабочей тетради.
|
16.04
|
|
|
6.8
|
Россия на карте.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Практическая работа
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
-сравнивать изображение России на глобусе и карте;
-соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их
на физической карте России;
-осваивать приёмы чтения карты;
-учиться правильно показывать объекты на настенной карте.
|
18.04
|
|
|
6.9
|
Проект «Города России».
|
Проектная деятельность
|
1
|
Текущий
Индивидуальные ответы
|
В ходе проекта дети научатся:
- распределять обязанности по выполнению проекта;
-в дополнительных источниках находить сведения об истории и
достопримечательностях избранного для исследования города;
-составлять презентацию своего исследования;
-презентовать свои проекты.
|
23.04
|
|
|
6.10
|
Тестирование в рамках промежуточной аттестации
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Работа в парах
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- находить Москву на карте России;
-знакомиться с планом Москвы;
-описывать достопримечательности по фотографиям;
-отличать герб Москвы от гербов других городов;
- совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью
Интернета.
|
25.04
|
|
|
6.11
|
Путешествие по Москве.
Московский Кремль
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Графический диктант
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя
России;
-находить на фотографии достопримечательности Кремля;
- находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение.
|
28.04
|
|
|
6.12
|
Город на Неве.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Работа по карточкам
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- находить Санкт-Петербург на карте России;
-знакомиться с планом Санкт-Петербурга;
-описывать достопримечательности по фотографиям;
-отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов;
- совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с
помощью Интернета.
|
07.05
|
|
|
6.13
|
Путешествие по планете.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Фронтальная беседа
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- сравнивать глобус и карту мира;
-находить, называть и показывать на глобусе и карте мира
океаны и материки;
-соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением
этих районов на карте мира.
|
14.05
|
|
|
6.14
|
Путешествие по материкам.
|
Урок введения новых знаний
|
1
|
Текущий
Фронтальная беседа
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- находить материки на карте мира;
-знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и
других источников информации;
- готовить сообщения и выступать с ними перед классом.
|
16.05
|
|
|
6.15
|
Страны мира. Проект «Страны мира».
|
Проектная деятельность
|
1
|
Текущий
Индивидуальный опрос
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- сравнивать физическую и политическую карты мира;
-находить и показывать на политической карте мира территорию
Россию и других стран;
- определять, каким странам принадлежат представленные флаги;
- распределять обязанности по выполнению проекта;
-готовить сообщения о выбранных странах;
-подбирать фотографии достопримечатель-ностей.
|
21.05
|
|
|
6.16
|
Впереди лето.
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
1
|
Текущий
Фронтальная беседа
|
- Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;
- определять цветущие летом травы, насекомых и других животных
с помощью атласа-определителя;
-приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;
-рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям;
-за лето подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета»,
«Красота животных».
|
23.05
|
|
|
6.17
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Путешествия».
|
Урок контроля знаний
|
1
|
Тематический
Проверочная работа
(тест)
|
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в соответствии с
набранными баллами
|
28.05
|
|
|
6.18
|
Презентация проектов «Родословная».
|
Урок – презентация
|
1
|
Тематический
Презентация проектов
|
-выступать с подготовленными сообщениями,
-иллюстрировать их наглядными материалами;
- обсуждать выступления учащихся;
- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
|
30.05
|
|
|
|
Итого
|
68 часов
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.