Рабочая программа по окружающему миру 2 класс "Школа 21 века"

ВВЕЕНИЕ

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии:

-с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373;

-  с Приказом Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1576 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373;

- с Письмом Министерства образования и науки РФ и Профсоюза работников народного образования и науки РФ от 16 мая 2016 г. N НТ-664/08/269;

- с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «СОШ № 1 города Анадыря»;

- с Положением о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и программ внеурочной деятельности МБОУ «СОШ № 1 города Анадыря», утвержденного приказом № 122-о от 27 мая 2014 года.

Рабочая программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1.        Виноградова Н. Ф. Окружающий мир :2 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. Ч. 1 / Н. Ф. Виноградова. – 5-е изд., дораб. – М. :Вентана-Граф, 2013

2.        Виноградова Н. Ф. Окружающий мир :2 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. Ч. 2 / Н. Ф. Виноградова. – 5-е изд., дораб. – М. :Вентана-Граф, 2013

3.        Виноградова Н. Ф. Окружающий мир :2 класс : рабочая тетрадь №1, 2 для учащихся общеобразовательныхорганизаций : в 2 ч./ Н. Ф. Виноградова. – 4-е изд., доп. – М. :Вентана-Граф, 2015

4.        Виноградова Н. Ф. Окружающий мир. Проверяем свои знания и умения :2 класс : тетрадь № 1, 2 для проверочных работ для учащихся общеобразовательныхорганизаций : в 2 ч. / Н. Ф. Виноградова. – М. :Вентана-Граф, 2016

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю, 34 учебных недели.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

К концу обучения во втором классе учащиеся научатся:

— составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи.

— называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка;

— оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении с точки зрения этики и правил нравственности;

— различать (соотносить) прошлое-настоящее-будущее; год-век (столетие); соотносить событие с датой его происхождения;

— кратко характеризовать Солнечную систему (солнечную «семью»); называть отличия Земли от других планет Солнечной системы;

— называть царства природы;

— описывать признаки животного и растения как живого существа;

— моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания;

— различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний воды;

— устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;

— описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;

— сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания;

К концу обучения во втором классе учащиеся могутнаучиться:

— «читать» информацию, представленную в виде схемы;

— воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании (рассказе-описании) изученные сведения из истории Древней Руси;

— ориентироваться в понятиях: Солнечная система; сообщество, деревья-кустарники-травы, лекарственные и ядовитые растения; плодовые и ягодные культуры»

— проводить несложные опыты и наблюдения (в соответствии с программой);

— приводить примеры из Красной книги России (своей местности).

Универсальные учебные действия:

¾      «читать» информацию, представленную в виде схемы;

¾      сравнивать внешность разных людей: выделять черты сходства и различия.

¾     описывать кратко особенности разных органов чувств;

¾     сопоставлять орган чувств с выполняемой им функцией;

¾     анализировать режим дня, рассказывать о его значении в жизни школьника;

¾     различать арабские и римские цифры, время с точностью до минуты;

¾     характеризовать значение и особенности физической культуры, закаливания;

¾     реализовывать в учебных, игровых и житейских ситуациях правила поведения при возникающих опасностях.

¾     составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи;

¾     характеризовать правила поведения в среде сверстников, взрослых, со старшими и младшими;

¾     реализовывать правила поведения в учебной, игровой деятельности и житейских ситуациях.

¾     ориентироваться в понятии «Родина», приводить примеры синонимов к слову «Родина»;

¾     различать флаг и герб России.основные достопримечательности. Различать основные достопримечательности родного края и описывать их;

¾     ориентироваться в понятии «Конституция РФ»: называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка;

¾     воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании (рассказе-рассуждении) события, связанные с историей Древней Руси.

¾    кратко характеризовать Солнечную систему (солнечную «семью»); выделять отличия Земли от других планет Солнечной системы;

¾    называть царства природы, описывать признаки животного и растения как живого существа;

¾    различать этажи леса: называть особенности каждого этажа;

¾    узнавать в реальной обстановке и на рисунке деревья леса (с ориентировкой на родной край);

¾    различать понятия (без термина): сообщество, деревья-кустарники-травы, лекарственные и ядовитые растения;

¾    составлять небольшое описание на тему «Лес — сообщество»;

¾    моделировать на примере цепи питания жизнь леса;

¾    конструировать в игровых и учебных ситуациях правила безопасного поведения в лесу;

¾    отличать водоем как сообщество от других сообществ; кратко характеризовать его особенности;

¾    различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний воды;

¾    проводить несложные опыты по определению свойств воды;

¾    отличать водоем от реки как водного потока;

¾    описывать представителей растительного и животного мира луга (поля, сада);

¾    приводить примеры лекарственных растений луга;

¾    узнавать в процессе наблюдения (по рисункам) опасные для человека растения;

¾    отличать поле (луг, сад) как сообщество от других сообществ. Приводить примеры культур, выращиваемых на полях. «Читать» информацию, представленную в виде схемы;

¾    описывать сезонный труд в саду и огороде (по проведенным наблюдениям). Различать плодовые и ягодные культуры;

¾    составлять небольшой рассказ о роли природы в жизни человека;

¾    приводить примеры произведений живописи (музыки), посвященных природе;

¾    приводить примеры из Красной книги России (своей местности).

содержания учебного предмета

Тема, раздел	Содержание
Введение. Что окружаетчеловека.	Окружающий мир: неживая природа (солнце, воздух, вода и др.); живая природа (животные, растения, люди); предметы и изделия, созданные человеком. Настоящее, прошлое, будущее.
Кто ты такой.	Чем люди похожи. Что отличает одного человека от другого. Каким родится человек. Что природа дает человеку при рождении. Зачем нужно знать, какой я, каковы другие люди. Можно ли изменить себя. Наши помощники — органы чувств. Ты и твое здоровье. Что такое здоровье. Почему здоровье нужно беречь. Значение режима дня, гигиены и закаливания. Определение времени по часам (арабские и римские цифры). Физическая культура. Закаливание. Твое здоровье и питание. Культура поведения за столом. Воспитание у себя организованности, любознательности, желание изменить себя. ОБЖ: здоровье и осторожность. Правила поведения на дорогах. Правила поведения при опасных жизненных ситуациях (обращение с водой, огнем, электричеством). Помощь человеку, попавшему в беду. Правила поведения при плохом самочувствии и несчастном случае.
Кто живёт рядом с тобой.	Что такое семья. Что объединяет членов семьи, поколения в семье. Семейное «древо», имена и отчества членов семьи, их семейные обязанности. Как семья трудится, проводит свободное время. Характер взаимоотношений в семье: любовь, привязанность, взаимопомощь, внимательность, доброта. Твое участие в жизни семьи. Забота о старших и младших членах семьи. Правила поведения. Значение их выполнение для благополучия человека. Правила культурного поведения в общественных местах: в транспорте, на природе, в учреждениях культуры. Проявление внимательного и заботливого отношения к пожи­лым, старым, больным людям, маленьким детям. Доброта, справедливость, честность, внимательность, уважение к чужому мнению — правила взаимоотношений и дружбы. Твои друзья-одноклассники. Внешнее проявление чувств. Внимание человека к используемым жестам и мимике. Как управлять своими эмоциями, как научиться «читать» выражения лица, мимику и жесты. Ссоры, их предупреждение. Путешествие в прошлое (исторические сведения). Когда и почему появились правила. Игровой и потешный семейный фольклор.
Россия — твояРодина.	Что такое Родина. Почему человек любит свою Родину, как выражает свою любовь. Флаг и герб России. Родной край — частица Родины. Особенности родного края, отличающие его от других мест родной страны. Достопримечательности родного края. Труд, быт людей. Культурные учреждения. Знаменитые люди родного края. Как сегодня трудятся россияне. Зачем человек трудится. Ценности, которые человек создает в процессе труда. Хлеб — главное богатство России. Труд хлебороба, фермера. Профессии людей, занятых в промышленности, на транспорте. Профессии, значение которых возросло в последние годы (экономист, программист). Города России. Москва — столица РФ, крупнейший культурный центр. Достопримечательности Москвы, труд и отдых москвичей. Санкт-Петербург — северная столица России. Достопримечательности Санкт-Петербурга. Конституция — главный закон России. Права граждан России. Права детей России. Россия — многонациональная страна. Жизнь разных народов России (труд, быт, культура, язык) на примере двух-трех народов. Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как Русь начиналась. Древняя Русь. Славяне — предки русского народа. Первое упоминание о славянах. Славянское поселение в V–IХ веках. Первые русские князья: Рюрик, Олег, Игорь; Ольга. Занятия славян. Первые орудия сельскохозяйственного труда. Особенности быта славян. Русская трапеза. Образование городов. Как Москва возникла и строилась. Юрий Долгорукий, Иван Калита, Дмитрий Донской. Их роль в возникновении и процветании Москвы. Древние города: «Золотое кольцо» России. Достопримечательности древних городов. Как возникло и что обозначает слово «гражданин».
Мы — жители Земли.	Солнечная «семья». Звезда по имени Солнце. Земля — планета. Чем Земля отличается от других планет Солнечной системы. Царства природы. Животное и растение — живые существа.
Природные сообщества.	Жизнь леса. Этажи леса. Леса России: хвойные, лиственные; дубрава, березняк, осинник и др. Леса родного края. Травянистые растения леса, лекарственные, ядовитые. Млекопитающие (звери), насекомые, пресмыкающиеся, птицы — обитатели леса, их жизнь в разные времена года. Использование леса человеком. Правила поведения в лесу. Охрана растений и животных леса. Жизнь водоема. Вода как одно из главных условий жизни. Свойства воды. Три состояния воды: пар, твердая и жидкая вода. Водоемы, особенности разных водоемов (пруд, озеро, океан, море, болото). Типичные представители растительного и животного мира разных водоемов (пруда, болота). Река как водный поток. Типичные представители растительного и животного мира реки. Использование водоемов и рек человеком. Правила поведения на водоемах и реках. Охрана водоемов и рек. Жизнь луга. Растения и животные луга. Характеристика типичных представителей луга (с учетом принципа краеведения). Лекарственные растения луга. Использование и охрана лугов человеком. Жизнь поля. Какие бывают поля, разнообразие культур, выращиваемых на полях: зерновые, овощные, технические и др. Животные поля. Жизнь сада и огорода. Растения сада и огорода. Плодовые и ягодные культуры. Сезонный труд людей. Вредители сада и огорода.
Природа и человек.	Природа как источник пищи, здоровья, различных полезных предметов для людей. Красота природы. Отражение явлений природы в искусстве и литературе. Роль человека в сохранении природных объектов. Правила поведения в природе. Охранные мероприятия. Красная книга. «Черная» книга Земли. Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как человек одомашнил животных.
Экскурсии.	В лес (лесопарк), поле, на луг, водоем; в краеведческий музей, места сельскохозяйственного труда (с учетом местного окружения). Экскурсии в исторический (крае­ведческий), художественный музеи, на предприятие, в учреждение культуры и быта (с учетом местных условий).
Практические работы.	Составление режима дня для будней и выходных. Первая помощь при ожогах, порезах, ударах. Составление семейного «древа». Работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (съедобные и ядовитые грибы; редкие растения своей местности; растения разных сообществ).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема	К-во часов	Дата
1.	Что тебя окружает.	1
2.	Бывают ли на свете чудеса?	1
3.	Я, ты, он, она... Все мы люди… НРК «Наследие Чукотки».	1
4.	Наши помощники – органы чувств. Обоняние.	1
5.	Наши помощники – органы чувств. Вкус и осязание.	1
6.	Что такое здоровье?	1
7.	Режим дня.	1
8.	Физическая культура.	1
9.	Закаляться может каждый.	1
10.	Почему нужно правильно питаться.	1
11.	О витаминах.	1
12.	Умеешь ли ты есть?	1
13.	Почему нужно быть осторожным.	1
14.	Можно ли изменить себя.	1
15.	Что такое семья?	1
16.	Домашнее хозяйство.	1
17.	Семейный досуг.	1
18.	Какие бывают правила.	1
19.	Умеешь ли ты дружить?	1
20.	Умеешь ли ты общаться?	1
21.	Родина – что это значит?	1
22.	День России	1
23.	Родной край – частица Родины.	1
24.	История рассказывает о прошлом.	1
25.	Как Русь начиналась.	1
26.	О труде славян.	1
27.	Первые русские князья.	1
28.	Зачем человек трудится?	1
29.	Все профессии важны.	1
30.	Знаменитые города России.	1
31.	Города России. Москва.	1
32.	Древние города России. НРК «Город-Анадырь».	1
33.	Мы – граждане России. Народы России. НРК «Народы Чукотки».	1
34.	Солнечная система.	1
35.	Земля - планета солнечной системы.	1
36.	Царства живой природы.	1
37.	Как животные воспринимают мир.	1
38.	Как животные защищаются, питаются, строят жилища.	1
39.	Животные воспитывают потомство. НРК «Животный мир Чукотки».	1
40.	Какие бывают растения. НРК «Растительный мир Чукотки».	1
41.	Органы растения и их значение для его жизни.	1
42.	Что такое лес? Лес и его обитатели.	1
43.	Как развиваются растения.	1
44.	Деревья леса. НРК «Природа Чукотки».	1
45.	Кустарники леса.	1
46.	Травянистые растения леса.	1
47.	Лесная аптека.	1
48.	Звери леса.	1
49.	Птицы – лесные жители.	1
50.	Ужи – обитатели леса.	1
51.	Мы пришли в лес.	1
52.	Путешествие капельки.	1
53.	Свойства воды.	1
54.	Рыбы - обитатели водоёмов. НРК «Обитатели рек».	1
55.	Пресный водоём.  Обитатели пресных водоёмов.	1
56.	Болото – естественный водоём.	1
57.	Растения и животные луга.	1
58.	Растения и животные поля.	1
59.	Растения и животные сада.	1
60.	Будем беречь природу.	1
61-62.	Урок – Экзамен.	2
Резерв 63- 68 ( 6 ч )
	Административная контрольная работа	2