Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Начальная общеобразовательная
школа №3»
Рассмотрена на заседании Утверждаю:
школьного методического совета Директор
МБОУ «Начальная школа №3»
________
Протокол № от «___»
___________2016г. «___»__________ 2016г.
Рабочая программа
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1 КЛАСС
(НАИМЕНОВАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА)
2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
(СРОК РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ)
СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ
«ПЕРСПЕКТИВНАЯ О.Н
ФЕДОТОВА, Г.В. ТРАФИМОВА, С.А.
НАЧАЛЬНАЯ
ШКОЛА»
ТРАФИМОВ.
(наименование программы) (авторы
программы)
Составитель рабочей программы
Кадамцева Светлана Геннадьевна
г.
Черногорск
2016г.
Пояснительная записка к
рабочей программе «Окружающий мир»
В соответствии с учебным планом рабочая
программа рассчитана на 66 часов (2 часа в неделю).
Планируемые предметные
результаты освоения окружающего мира
В результате изучения раздела «Человек и
природа» учащиеся научатся:
• сравнивать и различать природные объекты
и изделия человека;
• различать предметы и выделять их
признаки;
• проводить групповые исследования (опыты)
на выявление признаков предметов с помощью органов чувств;
• объяснять, как с помощью органов чувств
мы различаем предметы и их признаки;
• сравнивать и различать деревья,
кустарники, травы, называть их основные отличительные признаки, используя полученную
информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями;
• выявлять и называть условия, необходимые
для жизни растений и животных;
• объяснять как на свет появляется
цыпленок и как он растет;
• проводить несложные наблюдения за
природными явлениями и проявлениями, такими как смена дня и ночи, смена времен
года;
• называть зимние, весенние, летние и
осенние месяцы года;
• описывать сезонные изменения в природе
(на основе наблюдений);
• наблюдать взаимосвязи между
жизнедеятельностью растений, животных и сменой времен года, выдвигать гипотезы о
взаимосвязях;
• наблюдать за животными и приводить
примеры насекомых, рыб, птиц, зверей своего края;
• называть органы чувств человека;
• приводить примеры домашних животных
своего края (на основе наблюдений);
• проводить групповые наблюдения во время экскурсии
на природу.
Учащиеся получат возможность научиться:
• различать природные объекты и изделия
человека, характеризуя их основные отличительные признаки;
• выявлять основные функции органов чувств
человека;
• характеризовать условия, необходимые для
жизни растений и животных;
• проводить индивидуальные наблюдения и
опытные исследования на выявление признаков предметов;
• оказывать помощь птицам в зимнее время
года.
В результате изучения раздела «Человек и
общество»
учащиеся научатся:
• различать и оценивать формы поведения в
школе, дома и общественных местах;
• проводить наблюдения во время экскурсии
по школе, в результате чего научатся ориентироваться в постоянстве школы
(находить свой класс, школьную библиотеку, кабинет врача, физкультурный зал и
т.д.).;
• оценивать необходимость подготовки к
урокам в домашних условиях и к очередному уроку в школе;
• структурировать свои знания о родном
городе (селе, поселке), называя его имя, адрес своего места жительства, адрес школы
и т.д.;
• структурировать свои знания о Родине,
называя столицу России, некоторые ее достопримечательности, узнавая Российский
флаг, Государственный герб, стоя прослушивая и исполняя Государственный гимн.
Учащиеся получат возможность научиться:
• выполнять правила поведения, которые
допустимы в школе (до урока, на уроке, на переменах), дома и в других
присутственных местах;
• подготавливаться к уроку, помогать
подготавливаться к уроку одноклассникам;
• оценивать результаты своих наблюдений во
время экскурсий, рассказывая о местах исторических событий, памятниках истории
и культуры родного края;
• соблюдать правила поведения в
общественных местах;
• описывать триколор Российского флага,
Государственный герб, знать наизусть слова Российского гимна.
В результате изучения раздела «Правила
здорового образа жизни и безопасного поведения» учащиеся научатся:
• оценивать необходимость знаний о себе
(имя, фамилия, отчество), о своем домашнем адресе, телефоне родителей, номере
своей школы;
• оценивать и выполнять правила перехода
проезжей части улицы и правила безопасного поведения на улице;
• оценивать и корректировать правила
безопасного поведения во время зимних каникул (тонкий лед, игра в снежки, сыпучесть
зимнего сугроба);
• прогнозировать опасность сбора
несъедобных грибов своего края;
• устанавливать причинно-следственные
связи между охраной окружающей среды и правилами сбора лекарственных растений и
грибов.
Учащиеся получат возможность научиться:
• активно использовать знания о себе (имя,
фамилия, отчество), домашнем адресе, телефоне родителей, номере своей школы при
записи в библиотеке, у врача и т.д.;
• соблюдать правила перехода проезжей
части улицы, безопасного поведения на улице, во время каникул, обучая этому окружающих;
• приводить примеры распространенных
шляпочных несъедобных грибов своего края;
• устанавливать причинно-следственные
связи между охраной окружающей среды и правилами сбора лекарственных растений и
грибов, соблюдать их.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.