Рабочая программа по ОЗОЖ 3 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая  программа по учебному предмету «Основы здорового образа жизни» для 3  класса разработана с учётом требований и положений, изложенных в следующих документах:

1.      Федеральный образовательный стандарт  начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный №15785);

2.      Примерная программа по предмету «Основы здорового образа жизни». Примерные программы по учебным предметам.   

3.      Программа   основы здорового образа жизни  для 1-4 классов общеобразовательной школы. Автор-составитель: М.А.Павловой

4.      Образовательная программа начального общего образования МОУ –ООШ с. Чкалово

5.      Учебный план  МОУ –оош с. Чкалово  на 2017-2018 уч.год.

6.      Положение   о рабочей программе педагога   МОУ ООШ с. Чкалово Краснокутского района Саратовской области.

На изучение ОЗОЖ  в 3 классе отводится  1 час в неделю, всего  34 ч.

(34 учебные недели).

Планируемые результаты изучения учебного  предмета

Личностные

Ø  Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Ø  Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Ø  Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Ø  В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные

 Регулятивные УУД:

Ø  Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Ø  Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уро- ков).

Ø  Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Ø  Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Ø  Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Ø  Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Ø  Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

 Познавательные УУД:

Ø  Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Ø  Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Ø  Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Ø  Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Ø  Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Ø  Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Ø  Слушать и понимать речь других.

Ø  Выразительно читать и пересказывать текст.

Ø  Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Предметные УУД

Ø  рассказывать о роли кожи, костей, мышц, органов дыхательной системы, кровообращения и пищеварения для детей;                             

Ø  определять основные факторы, которые отрицательно воздействуют на состояние здоровья;       

Ø  рассказывать о важности соблюдения режима дня, утренней зарядки, закаливания;

Ø  рассказывать о необходимости активного отдыха ( подвижные игры, занятия физкультурой и спортом) для сохранения здоровья;                      

Ø  придерживаться режима питания;                                               

Ø  отказываться от предложений попробовать спиртное, табак, наркотики;

Ø  проводить утреннюю гимнастику без помощи взрослых;        

Ø  организовать рабочее место, проветривание помещений, работу за столом, сохранение зрения;                                                             

Ø  организовать несколько подвижных игр с ровесниками.         

Содержание учебного предмета

Этический блок (4 ч)

Человек на планете Земля. В дружбе с природой. Спор и ссора. Умение вести дискуссию. Забота и ответственность. Проявление заботы в окружающем мире. Проявление заботы в моем городе, в моей школе.

Психологический блок (12 ч)

Этот странный взрослый мир. Как я помню то, что помню: что мы помним друг о друге и близких. Язык жестов и движений: позы, жесты, дистанция и манера одеваться. Застенчивость, агрессивность, пассивность и гиперактивность. Кто «Я» такой.

Правовой блок (7 ч)

Правила в жизни человека. Проявление милосердия, терпимости. Ответственность за жестокое поведение. Правила поведения в школе и на улице. Опасные ситуации. Стихийные бедствия. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях.

Семьеведческий блок (4 ч)

Что такое труд. Трудом славен человек! Труд в моей семье. Что я больше всего люблю делать.

Медико-гигиенический блок (7 ч)

Секреты сохранения здоровья. Здоровье и благополучие. Полезные и вредные привычки. Вред применения наркотиков, алкоголя, никотина, токсических веществ.

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема раздела (главы) кол-во часов	Тема  урока	Кол-во часов	дата
				план	факт
1	Этический  блок (4 часа)	Человек на планете Земля. В дружбе с природой.	1
2		Спор и ссора.	1
3		Забота и ответственность.	1
4		Проявление заботы в моем селе, в моей школе.	1
5	Психологический блок (12 часов)	Этот странный взрослый мир.	1
6		Кто я такой? Какой я? Каким я хочу быть?	1
7		Как я помню то, что помню: что мы помним друг о друге и близких.	1
8		Как развить хорошую память.	1
9		Внимание человека или как научиться быть внимательным?	1
10		Язык жестов и движений: позы, жесты, дистанция и манера одеваться.	1
11		Что такое мой характер?	1
12		Мир моих способностей.	1
13		С чем могут быть связаны проблемы общения?	1
14		Леворукость и праворукость: что это такое?	1
15		Конфликтный человек: какой он?	1
16		Застенчивость, агрессивность, пассивность и гиперактивность.	1
17	Правовой блок  (7 часов)	Правила в жизни человека.	1
18		Проявление милосердия и терпимости.	1
19		Ответственность за жестокое поведение.	1
20		Правила поведения в школе и на улице.	1
21		Опасные ситуации. Как не стать жертвой преступления.	1
22		Стихийные бедствия.	1
23		Правила поведения в чрезвычайных ситуациях.	1
24	Семьеведческий блок  (4 часа)	Что такое семья? Всем нужен дом!	1
25		Что такое труд? Трудом славен человек!	1
26		Труд в моей семье. Кем я хочу стать?
27		Мужские и женские обязанности.	1
28	Медико-гигиенический блок (7 часов)	Секреты сохранения здоровья. Здоровье и благополучие.	1
29		Полезные и вредные привычки.
30		Вред применения наркотиков, алкоголя, табака, токсических веществ.	1
31		Режим дня в жизни школьника.	1
32		Что мы едим, пьем, чем лакомимся?	1
33		Золотые правила питания.	1
34		«Витаминка и её друзья» театрализованная игровая программа	1