Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по письму и развитию речи 5 класс

Рабочая программа по письму и развитию речи 5 класс

библиотека
материалов

п/п

Тема

Кол-во часов

Дата


Повторение



1

Звуки и буквы. Текст.

1

02.09

2

Звуки речи: гласные и согласные. Алфавит.

1

03.09

3

Гласные и согласные. Несовпадение звука и буквы в слове.

1

04.09

4

Твёрдые и мягкие согласные перед И,Е,Ё,Ю,Я.

1

05.09

5

Мягкий знак (Ь) на конце и в середине слова.

1

06.09

6

Правописание слов с разделительным Ь

1

09.09

7

Р.р. Различение текста и не текста.

1

10.09

8

Р.р. Составление рассказа «Осень» по картине и материалам наблюдения

1

11.09

9

Д.п. Объяснительная записка.

1

12.09

10

Парные звонкие и глухие согласные, их правописание на конце слова.

1

13.09

11-12

Ударные и безударные гласные в слове.

2

16.09 17.09

13

Р/р. Составление рассказа по сказке «Золотая рыбка» по иллюстрации и данным вопросам с использованием слов с безударными гласными

1

18.09

14-15

Проверка безударных гласных в слове.

2

19.09 20.09

16

Р/р. Определение темы текста. Заголовок.

1

23.09

17-18

Закрепление знаний по теме «Звуки и буквы».

2

24.09 25.09

19

Диктант по теме «Звуки и буквы».

1

26.09

20

Работа над ошибками

1

27.09


Предложение. Текст



21

Выражение в предложении законченной мысли.

1

30.09

22

Распространенные предложения.

1

01.10

23

Порядок слов в предложении.

1

02.10

24

Связь слов в предложении

1

03.10


Главные и второстепенные члены предложения.



25-26

Главные члены предложения. Сказуемое.

2

04.10 07.10

27-28

Главные члены предложения. Подлежащее.

2

08.10 09.10

29

Второстепенные члены предложения.

1

10.10

30

Р/р. Текст. Отличие предложения от текста. Деление текста на предложения.

1

11.10

31-32

Знаки препинания в конце предложений. Виды предложений по цели высказывания.

2

14.10 15.10

33

Вопросительные предложения

1

16.10

34

Восклицательные предложения.

1

17.10

35

Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения.

1

18.10

36-37

Закрепление по теме «Предложение»

2

21.10 22.10

38

Контрольное списывание по теме « Предложение»

1

23.10


Состав слова. Текст.



39-40

Корень и однокоренные слова.

2

24.10 25.10

41

Общее и различия в однокоренных словах.

1

28.10

42

Употребление однокоренных в предложениях.

1

29.10

43-44

Окончание- изменяемая часть слова.

2

30.10 31.10

45

Установление связи между словами с помощью окончания.

1

01.11

46

Приставка как часть слова.

1

11.11

47-48

Изменение значения слова в зависимости от приставки.

2

12.11 13.11

49

Приставка и предлог.

1

14.11

50

Суффикс как часть слова.

1

15.11

51

Изменение значения слова в зависимости от суффикса.

1

18.11


Правописание безударных гласных в корне



52

Изменение формы слова для проверки безударной гласной в корне.

1

19.11

53-54

Единообразное написание гласных в корне однокоренных слов.

2

20.11 21.11

55

Слово- корень с ударной гласной

1

22.11

56-57

Проверяемые и проверочные слова в группе однокоренных слов

2

25.11 26.11

58-59

Проверка безударных гласных в корне слова.

2

27.11 28.11

Правописание парных звонких и глухих согласных в корне



60-61

Изменение формы слова для проверки парных согласных в корне.

2

29.11 02.12

62-63

Единообразное написание парных согласных в корне однокоренных слов.

2

03.12 04.12

64-65

Проверка парных согласных в корне слова.

2

05.12 06.12

66

Проверяемые гласные и согласные в корне

1

09.12

67

Непроверяемые написания в корне

1

10.12

68-69

Единообразное написание корня в группе однокоренных слов.

2

11.12

70

Р/р. Составление предложений или связного рассказа на тему «Экскурсия» по данным словам и собственным наблюдениям

1

12.12

71-72

Закрепление по теме «Состав слова».

2

13.12 16.12

73

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

1

17.12

74

Работа над ошибками

1

18.12


Части речи. Текст.



75

Название предметов, действий, признаков.

1

19.12

76-77

Понятие о частях речи. Имя существительное.

2

20.12 23.12

78-79

Глагол.

2

24.12 25.12

80-81

Имя прилагательное

2

26.12 27.12

82

Различение частей речи по вопросам и значениям.

1

13.01

83

Списывание рассказа «Зима в окно стучится»

1

14.01

84-85

Употребление разных частей речи в предложении и тексте.

2

15.01 16.01

86-87

Повторение по теме «Части речи. Текст»

2

17.01 20.01

88

Контрольное списывание текста «Кошка и Полкан».

1

21.01


Имя существительное.



89

Значение существительных в речи.

1

22.01

90

Одушевлённые и неодушевлённые существительные.

1

23.01

91

Собственные и нарицательные существительные.

1

24.01

92

Упражнения в написании существительных собственных и нарицательных Составление рассказа «Кот»

1

27.05

93

Правописание имён собственных.

1

28.01

94

Р.Р. Текст. Тема текста.

1

29.01

95

Понятие о единственном и множественном числе.

1

30.01

96

Употребление существительных в единственном и множественном числе.

1

31.01

97

Изменение существительных по числам.

1

03.02

98

Род существительных. Знакомство с понятием рода.

1

04.02

99

Существительные мужского рода.

1

05.02

100

Существительные женского рода.

1

06.02

101

Существительные среднего рода.

1

07.02

102

Р/р. Поздравительная открытка. Использование обращения и пожелания при составлении открытки

1

10.02

103

Различение существительных по родам.

1

11.02

104

Р/р. Пересказ содержания картины «Наводнение» А.Н. Комарова с опорой на сделанную запись и репродукцию

1

12.02

105

Закрепление по теме «Имя существительное».

1

13.02

106

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

14.02

107

Работа над ошибками.

1

17.02


Имя прилагательное



108

Значение прилагательных в речи.

1

18.02

109

Различение признаков, обозначаемых прилагательными.

1

19.02

110-111

Изменение прилагательных по родам. Зависимость рода прилагательных от рода существительных.

2

20.02 21.02

112

Окончания прилагательных мужского рода.

1

25.02

113

Окончания прилагательных женского рода.

1

26.02

114

Окончания прилагательных среднего рода.

1

27.02

115

Окончания прилагательных мужского, женского и среднего рода.

1

28.02

116

Изменение прилагательных по родам.

1

03.03

117-118

Закрепление по теме «Имя прилагательное»

2

04.03 05.03

119

Контрольное списывание по теме «Имя прилагательное»

1

06.03

120

Работа над ошибками

1

10.03


Глагол



121

Глагол. Значение глаголов в речи.

1

11.03

122

Различение действий, обозначаемых глаголами.

1

12.03

123-124

Изменение глаголов по временам. Настоящее время глаголов.

2

13.03 14.03

125-126

Прошедшее время глаголов.

2

17.03 18.03

127-128

Будущее время глаголов.

2

19.03 20.03

129-130

Различение глаголов по временам.

2

30.03 31.03

131

Р.р. Тест. Отбор примеров и фактов для подтверждения основной мысли.

1

01.04

132-133

Закрепление по теме «Глагол».

2

02.04 03.04

134

Контрольный диктант по теме «Глагол».

1

06.04

135

Работа над ошибками.

1

07.04


Предложение. Текст.



136

Предложение. Текст. Главные и второстепенные члены предложения.

1

08.04

137-138

Второстепенные члены предложения.

2

09.04 10.04

139-140

Постановка вопросов от главных членов предложения к второстепенным.

2

13.04 14.04

141-142

Различение нераспространённых и распространённых предложений.

2

15.04 16.04

143-144

Распространение предложений.

2

17.04 20.04

145

Списывание текста «Котенок»

1

21.04


Однородные члены предложения



146-147

Знакомство с однородными членами предложения.

2

22.04 23.04

148- 149

Дополнение предложения однородными членами.

2

24.04 27.04

150

Р/р. Составление рассказа «Лес ранней весной» из деформированного текста по картинке

1

28.04

151-152

Закрепление по теме « Предложение»

2

29 .04 30.04

153

Контрольный диктант по теме «Предложение»

1

04.05

154

Работа над ошибками. Списывание текста «Птицы»

1

05.05


Повторение изученного материала за курс 5 класса



155- 156

Состав слова

2

06.-07.05

157- 158

Имя существительное

2

08.05 11.05

159-160

Имя прилагательное

2

12.05 13.05

161-162

Глагол

2

14.05 15.05

163-164

Предложение

2

18.05 19.05

165

Предложения с однородными членами. Составление текста «Стрекоза» по предложениям.

1

10.05

166

Р.р. Текст

1

21.05

167

Р/р. Составление рассказа «Постройка гнезда» из деформированного текста а.

1

22.05

168

Итоговый контрольный диктант.

1

22.05

169

Работа над ошибками.

1

23.05

170

Обобщение изученного материала

1

24.05



































hello_html_6ca6c6d4.jpg



  1. Пояснительная записка

Адаптированная программа учебного курса «Письмо и развитие речи» в 5 классе для учащихся с умственной отсталостью составлена в соответствии с программой для 5-9 классов под редакцией В.В Воронковой (Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Сб.1./под ред. Воронковой В.В. /М.: «Владос», 2014) и учебником русского языка для 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида авторов Н.Г. Галунчиковой, Э.В.Якубовской М.: «Просвещение», 2017.

Нормативно- правовые основы для проектирования рабочей программы по учебному предмету «Письмо и развитие речи» в 5 классе: Данная рабочая программа составлена в соответствии с ФБУП (утвержден приказом минобразования РФ от 10.04.2002 года № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»); -программой под редакцией В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.» (М.: Гуманитарное издательство, центр ВЛАДОС, 2012 год); - Приказа Министерства образования и науки России от 28 декабря 2018 года № 345«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования; - СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 № 189, с последующими изменениями от 29.06.2011; от 25.12.2013; от 24.11.2015) - годового календарного графика, утвержденного приказом школы от 29.08.2019 г №80; - учебного плана на 2018/2019 год, утвержденного приказом МОБУ Сапроновской СОШ 29.08.2019 г №80; - расписания учебных занятий, утвержденного приказом от 30.08.2019г. № 84.

Адаптированная программа по письму и развитию речи для учащихся с ОВЗ рассчитана на 175 часов, 5 часов в неделю. В 5 классе по коррекционной программе обучается один человек. Согласно заключению комиссии ПМПК девочка нуждается в обучении по программе 8 вида. Для обучения ей необходимы особенные условия для получения образования, соответствующий материал.

Задачи преподавания курса письмо и развитие речи:

вырабатывать у обучающихся орфографические умения и навыки на основан грамматических знаний; − продолжить работу над уточнением, расширением и активизацией словарного запаса; − совершенствовать навык орфографически-правильного, аккуратного письма − учить осознанно употреблять различные типы и виды предложений; − формировать навыка построения предложений разной степени распространенности; − развивать навыки связной устной и письменной речи воспитывать аккуратность при письме − развивать речь обучающихся как средства общения. Задачи обучения: писать текст под диктовку, применять правила проверки написания слов; − разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов; − различать части речи; − строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение; − писать изложение и сочинение; − оформлять деловые бумаги; − пользоваться словарем.

Цели обучения учащихся с умственной отсталостью письму и развитию речи:

Цели обучения учащихся с умственной отсталостью – это намечаемые результаты обучения, воспитания и развития, направленные на формирование личности. В достижении намечаемых результатов обучения большое значение имеет преподавание в школе такого предмета как русский язык.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся по письму и развитию речи

Базовый уровень

Учащиеся должны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

- подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

- проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы слова;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- разбирать слова по составу;

- выделять имя существительное как часть речи;

Строить простое распространённое предложение;

- связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);

- пользоваться школьным орфографическим словарём.

Учащиеся должны знать:

- алфавит;

- способ проверки написания гласных и согласных (путём изменения формы слова).

Минимальный уровень

Учащиеся должны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- разбирать слова по составу;

- выделять имя существительное как часть речи;

Строить простое распространённое предложение;

- пользоваться школьным орфографическим словарём.

Учащиеся должны знать:

- алфавит;

Словарь.

Адрес, бензин, беседа, библиотека, благодарю, болото, ботинки, верблюд, веревка, верстак, география, герой, горизонт, грамота, граница, долото, до свидания, естествознание, железо, забота, запад, защита, здравствуй, знамя, инструмент, канал, каникулы, картон, коллекция, колонна, компас, конверт, космос, матрос, металл, область, овраг, орден, остров, отряд, охота, охрана, пассажир, победа, природа, равнина, ракета, расстояние, салат, салют, свобода, север, стамеска, станок, столица, творог, физкультура (57 слов).















СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Программа по письму и развитию речи включает разделы: «Повторение», «Звуки и буквы», «Слово», «Предложение», «Связная речь».

Повторение

Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации.

Звуки и буквы

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е,ё, и, ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова. Алфавит.

Слово

Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Приставка и предлог.

Разделительный ъ.

Части речи. Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.

Имя существительное. Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые.

Изменение имён существительных по числам (единственное и множественное число).

Род имён существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род).

Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож).

Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам.

Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.

Первое склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения. Окончания – ы, - и в родительном падеже ( из комнаты, из деревни), окончание – е в дательном и предложном падежах (к деревне, в деревне), окончания - ей, - ой в творительном падеже (за деревней, за страной).

Второе склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания –а, -я в родительном падеже (с озера, с поля), окончания –у, -ю в дательном падеже (к огороду, к морю), -е в предложном падеже (в городе, в море), окончания –ом, -ем в творительном падеже (за полем, за деревом).

Третье склонение имён существительных в единственном числе. Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения. Окончание –и в родительном, дательном и предложном падежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание –ью в творительном падеже (сиренью).

Упражнения в правописании падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имён существительных, относящихся к различным склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга).

Предложение

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и распространённые.

Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Связная речь

Заполнение дневника учащимися.

Работа с деформированным текстом.

Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела, поступки учащихся).

Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений.

Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем (примерная тематика: жизнь класса, школы, проведение каникул, игры зимой).

Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям.

Повторение пройденного за год.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)*», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.

Номер материала: ДБ-1361695

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее