Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Рабочая программа по познавательному развитию.

Рабочая программа по познавательному развитию.

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа имени учёного – слависта, академика А.М.Селищева с.Волово

Воловского муниципального района Липецкой области


Рассмотрена Утверждена

на Педагогическом совете. приказом №133 от 31.08.2015г.

Протокол №1 от 31.08.2015г. Директор МБОУ СОШ имени А.М.Селищева с.Волово

____________/ Т.А.Подоприхина/


Рабочая программа

по образовательной области «Познавательное развитие»

группы кратковременного пребывания детей в школе

(4-5, 6-7 лет)

2015-2016 учебный год

Разработана

Сенюковой Надеждой Ивановной,

воспитателем ГКП




Образовательная область «Познавательное развитие» направлена на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития через решение следующих задач:

  • сенсорное развитие;

  • развитие познавательно-исследовательской деятельности;

  • формирование элементарных математических представлений;

  • формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.


Задачи по освоению образовательной области «Познавательное развитие»


Возраст

По сенсорному развитию

  • Продолжать развивать зрение, слух, обоняние, осязание, вкус.

  • Совершенствовать координацию руки и глаза; продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности.

  • Развивать умение созерцать предметы, явления (всматриваться, вслушиваться),направляя внимание на более тонкое различение их качеств.

  • Закреплять умение выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов; сравнивать предметы по форме, величине, строению, положению в пространстве, цвету;выделять характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков.

По развитию познавательно-исследовательской деятельности

  • Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям (жилые дома, театры идр.). Поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности.

  • Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, ихфункциональное назначение.

  • Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения наоснове анализа существующих сооружений.

  • Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать всоответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

Проектная деятельность.

  • Развивать проектную деятельность всех типов(исследовательскую, творческую, нормотворческую).

  • В исследовательской проектной деятельности учить ребенка уделять внимание анализу эффективности источников информации. Инициировать обсуждения проекта в кругусверстников.

  • Способствовать творческой проектной деятельности индивидуального и группового характера. В работе над нормотворческими проектами инициировать обсуждение детьми соответствующих этим проектам ситуаций и отрицательных последствий, которые могут возникнуть при нарушении установленных этими проектами норм.

  • Помогать детям символически отображать ситуацию, проживать ее основные смыслы и выражать их в образнойформе.

По формированию элементарных математических представлений

Количество

  • Развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаютсяопределенными признаками.

  • Упражнять в объединении, дополнении множеств, удалении из множества части или отдельных его частей. Закреплять умение устанавливать отношения междуотдельнымичастями множества, а также целым множеством и каждой его частью на основе счета, составления парпредметов или соединения предметов стрелками.

  • Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10.

  • Познакомить со счетом в пределах 20.

  • Познакомить с числами второго десятка.

  • Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда (7 больше 6 на 1, а6 меньше 7 на 1), умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10).

  • Закреплять умение называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определятьпропущенное число.

  • Познакомить с составом чисел от 0 до 10.

  • Формировать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньшихбольшее (в пределах 10, на наглядной основе).

  • Познакомить с монетами достоинством 1,5, 10 копеек, 1,2, 5,10 рублей (различение,набор и размен монет).

  • Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше остатка); при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (-) и знаком отношенияравно (=).

Величина

  • Закреплять умение считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается неодин, а несколько предметов или часть предмета.

  • Закреплять умение делить предмет на 2-8 и более равных частей путем сгибания предмета (бумаги, ткани и др.), а также используя условную меру; правильно обозначать части целого (половина, одна часть из двух (одна вторая), две части из четырех (две четвертых) и т.д.); устанавливать соотношение целого и части, размера частей; находить части целого ицелое по известным частям.

  • Формировать первоначальные измерительные умения. Развивать умение измерять длину, ширину, высоту предметов (отрезки прямых линий) с помощью условной меры (бумаги вклетку).

  • Закреплять умение детей измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощьюусловной меры.

  • Дать представления о весе предметов и способах его измерения. Закреплять умение сравнивать вес предметов (тяжелее — легче) путем взвешивания их на ладонях. Познакомить свесами.

  • Развивать представление о том, что результат измерения (длины, веса, объемапредметов) зависит от величины условной меры.

Форма

  • Уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов (вершины, углы,стороны) и некоторых их свойств.

  • Дать представление о многоугольнике (на примере треугольника и четырехугольника), опрямой линии, отрезке прямой.

  • Закреплять умение распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам,классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам.

  • Закреплять умение моделировать геометрические фигуры; составлять из нескольких треугольников один многоугольник, из нескольких маленьких квадратов — один большой прямоугольник; из частей круга — круг, из четырех отрезков — четырехугольник, из двух коротких отрезков—один длинный и т.д.; конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур пособственному замыслу

  • Закреплять умение анализировать форму предметов в целом и отдельных их частей; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам, поописанию, представлению.

Ориентировка в пространстве

  • Учить детей ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, учебная доска, страница тетради, книги и т.д.); располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение (вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа, левее, правее, в левом верхнем (правом нижнем) углу, перед, за, между, рядом идр.).

  • Познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой. Развивать способность кмоделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы.

  • Формировать умение «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу-вверх, сверху вниз; самостоятельно передвигаться впространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы).

Ориентировка во времени

  • Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности,необратимости, последовательности дней недели, месяцев, времен года.

  • Закреплять умение пользоваться в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после,раньше, позже, в одно и то же время.

  • Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов (1 минута,10 минут, 1 час). Формировать умение определять время по часам с точностью до 1 часа.

По формированию целостной картины мира, расширению кругозора

Предметное и социальное окружение

  • Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире.

  • Формировать представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве.

  • Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах икачествах различных материалов.

  • Закреплять умение применять разнообразные способы обследования предметов(наложение, приложение, сравнение по количеству и т. д.).

  • Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный,водный).

  • Продолжать знакомить с библиотеками, музеями.

  • Продолжать углублять представления детей о дальнейшем обучении, дать элементарные знания о специфике школы, колледжа, вуза (по возможности посетить школу, познакомиться сучителями и учениками и т.д.).

  • Продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство и сфера услуг, сельское хозяйство), их значимости для жизни ребенка, его семьи,детского сада и общества в целом.

  • Через экспериментирование и практическую деятельность дать детям возможность познакомиться с элементами профессиональной деятельности в каждой из перечисленных областей (провести и объяснить простейшие эксперименты с водой, воздухом, магнитом; создать коллективное панно или рисунок, приготовить что-либо; помочь собрать на прогулкумладшую группу; вырастить съедобное растение, ухаживать за домашними животными).

  • Расширять представление об элементах экономики (деньги, их история, значение для общества, бюджет семьи, разные уровни обеспеченности людей, необходимость помощи менееобеспеченным людям, благотворительность).

  • Познакомить с элементами эволюции Земли (возникновение Земли, эволюциярастительного и животного мира), местом человека в природном и социальном мире,

  • происхождением и биологической обоснованностью различных рас. Продолжать формировать элементарные представления об истории человечества' через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народовмира), игру и продуктивные виды деятельности.

Ознакомление с природой

  • Расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистыхрастениях; растениях луга, сада, леса.

  • Конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений.

  • Знакомить со способами их вегетативного размножения (черенками, листьями, усами). Учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды. Знакомить слекарственными растениями (подорожник, крапива и др.).

  • Расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных птицах;домашних животных и обитателях уголка природы.

  • Продолжать знакомить с дикими животными. Расширять представления об особенностяхприспособления животных к окружающей среде,

  • Расширять знания детей о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся. Знакомить с некоторыми формами защиты земноводных и npeori кающихся от врагов (например, ужотпугивает врагов шипением и т.п.)

  • Расширять представления о насекомых. Знакомить с особенностями их жизни (муравьи,пчелы, осы живут большими семьями, муравьи — в муравейниках, пчелы — в дуплах, ульях).

  • Закреплять умение различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, крапивница, павлиний глаз) и жуков (божья коровка, жужелица); сравниватьнасекомых по способу передвижения (летают, прыгают, ползают).

  • Воспитывать уважение к труду сельских жителей (земледельцев, механизаторов,лесничих).

  • Закреплять умение обобщать и систематизировать представления о временах года.

  • Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое, инаоборот.

  • Наблюдать такие явления природы, как иней, град, туман, дождь.

  • Объяснить детям, что в природе все взаимосвязано.

  • Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между природнымиявлениями (если исчезнут насекомые — опылители растений, то растения не дадут семян и др.).

  • Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье ижизни человека.

  • Закреплять умение правильно вести себя в природе (не ломать кусты и ветви деревьев,не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.).

  • Оформлять с детьми альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии,детские рисунки и рассказы.

4-5, 6-7 лет


Нормативные правовые документы.

1. Конституция РФ;

2.Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования";

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования”;

5. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций".


Сведения о программе.

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, –М., «Мозаика-Синтез» 2014 г.


Объём образовательной нагрузки средней группы.


Образовательная деятельность

Количество часов в неделю

Количество часов в месяц

Количество часов в год

ФЭМП

0,5

2

18

Ознакомление с окружающим миром

0,5

2

17




Календарно-тематическое планирование ФЭМП

Месяц (сентябрь)

Название темы

Программное содержание

Источник методической литературы

1. Тема: «Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник»

Учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника; ориентироваться на месте.

Комплексные занятия по программе под редакцией

М.А. Васильевой.

стр.17

2.Тема: «Геометрические фигуры (прямоугольник)»

Познакомить с прямоугольником; учить различать квадрат и прямоугольник, ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

Комплексные занятия по программе под редакцией

М.А. Васильевой.

стр.23


Месяц (октябрь)


3.Тема: «Числа 1,2. Геометрические фигуры»


Познакомить с цифрами 1,2; учить считать до 2, сравнивать предметы; способствовать запоминанию геометрических фигур, умению узнавать и называть их.

Комплексные занятия по программе под редакцией

М.А. Васильевой.

стр.23

4. Тема: «Геометрическая фигура «овал». Счет до 2»


Познакомить с геометрической фигурой «овал»; учить считать до 2.


Комплексные занятия по программе под редакцией

М.А. Васильевой.

стр.36

Месяц (ноябрь)

5.Тема: «Счет до 2. Порядковые числительные. Геометрические фигуры»

Упражнять в счете до 2; познакомить с порядковыми числительными «первый», «второй»; учить различать геометрические фигуры.

Комплексные занятия по программе под редакцией

М.А. Васильевой.

стр.43

6.Тема: «Образование числа 3. Цифра 3. Порядковый счет до 2»

Познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3; упражнять в назывании числительных первый, второй; учить ориентироваться в пространстве.

Комплексные занятия по программе под редакцией

М.А. Васильевой.

Стр.48


Месяц (декабрь)


7.Тема: «Куб. Счет в пределах 3»


Познакомить с геометрической формой- куб; упражнять в счете в пределах 3.


Комплексные занятия по программе под редакцией

М.А. Васильевой.

стр.53

8. Тема: «Счет в пределах 3»


Упражнять в назывании и нахождении предметов разной формы; тренировать в счете до 3.


Комплексные занятия по программе под редакцией

М.А. Васильевой.

стр.60


Месяц (январь)

9. Тема «Шар. Порядковый счет до 3»

Познакомить с геометрической фигурой – шар; порядковым числительным «третий»; упражнять с счете до 3.

Комплексные занятия по программе под редакцией

М.А. Васильевой.

стр.66

10.Тема «Число и цифра 4. Порядковый счет до 3. Геометрические фигуры»

Познакомить с цифрой 4; учить считать до 4; упражнять в порядковом счете до 3, в нахождении и назывании геометрических фигур.

Комплексные занятия по программе под редакцией

М.А. Васильевой.

стр.76


Месяц (февраль)


11.Тема «Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры»


Упражнять в счете до 4, учит порядковому счету до 4; закрепить названия геометрических фигур; развивать пространственную ориентировку.


Комплексные занятия по программе под редакцией

М.А. Васильевой.

стр.84

12. Тема «Геометрические фигуры. Счет до 4»


Упражнять в нахождении геометрических форм, в счете до 4; учить порядковому счету до 4.


Комплексные занятия по программе под редакцией

М.А. Васильевой.

стр.60


Месяц (март)

Название темы

Программное содержание

Источник методической литературы

13. Тема: «Геометрические фигуры. Счет до 4»

Тренировать в счете до 4 в ориентировке, в пространстве, в нахождении геометрических фигур.

М.А. Васильева

«Комплексные занятия в средней группе»

стр. 99

14. Тема: «Геометрические фигуры. Счет до 5»

Упражнять в нахождении геометрических фигур в формах предметов, познакомить с числом и цифрой 5.

М.А. Васильева

«Комплексные занятия в средней группе»

стр. 106


Месяц (апрель)


15. Тема: «Геометрические фигуры. Счет до 5. Цифра 5»

Упражнять в нахождении геометрических фигур в предметах, в счете до 5.

М.А. Васильева

«Комплексные занятия в средней группе»

стр. 115

16.Тема: «Счет до 5»

Понятия: низкий - высокий, длинный – короткий.

Упражнять в нахождении и определении геометрических фигур в счете до 5, учить сравнивать предметы по высоте и длине.

М.А. Васильева

«Комплексные занятия в средней группе»

стр. 121

Месяц (май)

Название темы

Программное содержание

Источник методической литературы

17. Тема: «Сравнение предметов по ширине

и длине. Счет до 5»

Упражнять в счете до 5. Познакомить с порядковым счетом до5, учить сравнивать предметы по длине и ширине.

М.А. Васильева

«Комплексные занятия в средней группе»

стр. 128

18. Тема: «Геометрические фигуры. Порядковый счет до 5. Понятия: тоньше - толще».

Упражнять в нахождении геометрических фигур в порядковом счете до 5. Учить сравнивать предметы по толщине.

М.А. Васильева

«Комплексные занятия в средней группе»

стр. 135


Календарно-тематическое планирование по ознакомлению с окружающим миром.


Месяц (сентябрь)

Название темы

Программное содержание

Источник методической литературы

1. Тема «У медведя во бору грибы, ягоды беру…»

Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

О.А.Соломенникова

Ознакомление с природой.

Система работы в средней группе детского сада.

стр.30

2.Тема «Что нам осень принесла?»

Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.

О.А.Соломенникова

Ознакомление с природой.

Система работы в средней группе детского сада.

стр.28

Месяц (октябрь)

1.Тема «Кто живет в лесу?»

Дать первоначальные представления об обитателях леса; учить различать животных по внешним признакам; развивать умение устанавливать простейшие связи между обитателями леса; вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним.

Л.Г.Горькова

Сценарии занятий по экологическому воспитанию.

стр. 9

2.Тема «Сравнение комнатных растений»

Учить сравнивать листья растения по следующим признакам: окраске, форме, величине, характеру поверхности, количеству листьев. Закрепить умение пользоваться моделями.

О.А.Воронкевич

Добро пожаловать в экологию!

стр.90


Месяц (ноябрь)

1. Тема «Осенние посиделки»

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных. Формировать желание заботиться о домашних животных.

О.А.Соломенникова

Ознакомление с природой.

Система работы в средней группе детского сада.

стр.38

2.Тема «Скоро зима!»

Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

О.А.Соломенникова

Ознакомление с природой.

Система работы в средней группе детского сада.

стр.40

Месяц (декабрь)


1. Тема: «Дежурство в уголке природы».


Показать детям особенности дежурства в уголке природы, формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.

О.А. Соломенникова

«Ознакомление с природой»

стр. 42


2. Тема: «Почему растаяла Снегурочка».

Расширять представление детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду, на морозе вода замерзает и превращается в лед

О.А. Соломенникова

«Ознакомление с природой»

стр. 44

Месяц (январь)

1. Тема:

«Стайка снегирей на ветках рябины».

Расширять представление детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря.

О.А. Соломенникова

«Ознакомление с природой»

стр. 47

2. Тема:

«В гости к деду Природоведу».

Расширять представление о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

О.А. Соломенникова

«Ознакомление с природой»

стр. 49

Месяц (февраль)

1.Тема «Беседа о домашних животных»

Формировать представления о домашних животных. Развивать умственную операцию обобщение. Воспитывать интерес к домашним животным.

О.А.Воронкевич

Добро пожаловать в экологию !

стр.109

2.Тема «Посадка лука»

Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения. Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

О.А.Соломенникова

Ознакомление с природой.

Система работы в средней группе детского сада.

стр.53

Месяц (март)

1.Тема «Жизнь диких зверей весной»

Познакомить детей с сезонными изменениями в жизни диких животных. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать интерес к жизни животных.

О.А.Воронкевич

Добро пожаловать в экологию !

стр.111

2.Тема « Красная Шапочка рассказывает о птицах»

Учить распознавать птиц: воробья, ворону, синицу, снегиря; расширять знания детей о жизни птиц, об их повадках, питании; воспитывать сочувствие.

Л.Г.Горькова

Сценарии занятий по экологическому воспитанию

стр.23



Месяц (апрель)


1.Тема: «Мир комнатных растений»

Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

О.А.Соломенникова

Ознакомление с природой.

Система работы в средней группе детского сада.

стр.55


2.Тема: «В гости к хозяйке луга».


Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе.


О.А.Соломенникова

Ознакомление с природой.

Система работы в средней группе детского сада.

стр.57

Месяц (май)

1.Тема «Мишутка знакомит с растениями-медоносами и медом»

Уточнить представления о меде, его полезных свойствах; познакомить с некоторыми медоносными растениями.

Л.Г.Горькова

Сценарии занятий по экологическому воспитанию

стр.30

2. «Путешествие в весенний лес»

Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе. Развивать умение сравнивать различные периоды весны.

О.А.Воронкевич

Добро пожаловать в экологию !

стр.116




К концу года дети могут:

различать, из каких частей составлена группа предметов, называют их характерные особенности (цвет, размер, назначение);

считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего?»;

сравнивать количество предметов в группах на основе счета (в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (составления пар); определять, каких предметов больше, меньше, равное количество;

сравнивать два предмета по величине (больше — меньше, выше — ниже, длиннее - короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг к другу или наложения;

различать, и называют круг, квадрат, треугольник, шар, куб; знает их характерные отличия;

определяют положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху -внизу, впереди - сзади);

двигаться нужном направлении то сигналу: вперед и назад, вверх и вниз (по лестнице).

определяет части суток;

называть разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице; знает их назначение;

называть признаки и количество предметов;

называть домашних животных и знают, какую пользу они приносят человеку;

различают и называют некоторые растения ближайшего окружения;

называют времена года в правильной последовательности;

знают и соблюдают элементарные правила поведения в природе.

Объём образовательной нагрузки для подготовительной группы.


Образовательная деятельность

Количество часов в неделю

Количество часов в месяц

Количество часов в год

ФЭМП

2

8

70

Ознакомление с окружающим миром.

1

4

35


Перспективно - тематический план по «ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ».

Месяц

Тема и цели занятия 1-й недели

Тема и цели занятия 2-й недели

Тема и цели занятия 3-й недели

Тема и цели занятия 4-й недели

1

2

3

4

5

6

Сентябрь


Тема

Повторение.

Деление множ.на части и объед.

Цифры 1 и 2.

Цифра 4.


Цели

Подготовить детей к организованным занятиям по формированию элементарных математических представлений (способы измерения величин, количественные представления, ориентировка в пространстве и во времени и т. п.)

Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закрепить представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед,

Познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закрепит умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представлении о треугольниках и четырехугольниках.

Познакомить с цифрой 4 . Закрепить представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закрепит умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Тема

Повторение.

Деление множ.на части и объед.ч.

Цифра 3.

Цифра 5.


Цели

Подготовить детей к организованным занятиям по формированию элементарных математических представлений (способы измерения величин, количественные представления, ориентировка в пространстве и во времени и т. п.)

Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Познакомить с цифрой 3 . Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрой 5 . Закрепить умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.


месяц

Тема и цели занятия 1-й недели

Тема и цели занятия 2-й недели

Тема и цели занятия 3-й недели

Тема и цели занятия 4-й недели

1

2

3

4

5

6

Октябрь


Тема

Цифра 6.

Цифра 8.

Повторение.

Число 10.


Цели

Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приемы деления круга на 2-4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, дона вторая, одна четвертая и т.д.). Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями.

Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Закреплять последовательно называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрой от 1 до 9. Развивать понимание независимости результата счета от его направления. Дать представления о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

Тема

Цифра 7.

Цифра 9.

Цифра 0.

Состав числа 3.


Цели

Познакомить с составом чисел 7-8 из единиц. Познакомить с цифрой 7. Уточнить приемы деления круга на 2-4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, дона вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закрепить умение последовательно определять и называть дни недели.

Познакомить с составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Совершенствовать умение называть в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

Познакомить с составом числа 10 из единиц. Познакомить с цифрой 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представление о весе предметов и относительности веса при их сравнении. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами :сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрой от 1 до 9. Уточнить представление о многоугольнике, развивать умение находить его стороны. Углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

месяц

Тема и цели занятия 1-й недели

Тема и цели занятия 2-й недели

Тема и цели занятия 3-й недели

Тема и цели занятия 4-й недели

1

2

3

4

5

6

Ноябрь


Тема

Состав числа 4.

Состав числа 6.

Состав числа 8.

Состав числа 10.


Цели

Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа . Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.,

Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. Упражнять в измерении величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее , последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Тема

Состав числа 5.

Состав числа 7.

Состав числа 9.

Повторение.


Цели

Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерения величины предметов ; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы.

месяц

Тема и цели занятия 1-й недели

Тема и цели занятия 2-й недели

Тема и цели занятия 3-й недели

Тема и цели занятия 4-й недели

Декабрь


Тема

Знакомство с монетами.

Знакомство с монетами.

Повторение.

Состав чисел в пределах 10.


Цели

Познакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей и 1, 5,10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей, их набором и разменом. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. Развивать умение воссоздавать сложное по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Развивать умение ориентировки на листе бумаги в клетку. Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последова-тельности времен и месяцев года. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества

Тема

Знакомство с монетами.

Знакомство с часами.

Измерение жидких веществ.

Состав чисел в пределах 10.


Цели

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. Формировать представления о времени, познакомить с песочными часами.

Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей, их набором и разменом. Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей.

Познакомить с правилами измерениями жидких веществ с помощью условной меры. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. Развивать умение моделировать геометрические фигуры.




Закреплять умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее и пропущенное число к названному. Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

месяц

Тема и цели занятия 1-й недели

Тема и цели занятия 2-й недели

Тема и цели занятия 3-й недели

Тема и цели занятия 4-й недели

1

2

3

4

5

6

Январь


Тема

Задачи на сложение.

Задачи.

Решение задач.

Решение задач.


Цели

Продолжать составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание , память, логическое мышление.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентировки на листе бумаги в клетку. Развивать внимание , память, логическое мышление

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентировки на листе бумаги в клетку.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

Тема

Задачи на сложение и вычитание.

Решение задач.

Решение задач.

Решение задач.


Цели

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентировки на листе бумаги в клетку. Развивать внимание , память, логическое мышление .

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей, их набором и разменом. Совершенствовать умение ориентировки на листе бумаги в клетку. Развивать внимание , логическое мышление

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение делить целое а 8 равных частей и сравнивать целое и его части. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, после, до. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы геометрических фигур. Развивать внимание , воображение.

месяц

Тема и цели занятия 1-й недели

Тема и цели занятия 2-й недели

Тема и цели занятия 3-й недели

Тема и цели занятия 4-й недели

1

2

3

4

5

6

Февраль


Тема

Решение задач.

Решение задач.

Решение задач.

Решение задач.


Цели

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание , память, логическое мышление.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше , позже. сначала, потом. Продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам. Развивать представление о величине предметов.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1часа. Развивать логическое мышление.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями. Закреплять представления о количественном и порядковом значениях числа, в умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?»

Тема

Решение задач.

Решение задач.

Решение задач.

Решение задач.


Цели

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задание по словесной инструкции.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.. Развивать логическое мышление .

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. Развивать внимание , воображение.

месяц

Тема и цели занятия 1-й недели

Тема и цели занятия 2-й недели

Тема и цели занятия 3-й недели

Тема и цели занятия 4-й недели

1

2

3

4

5

6

Март




Тема

Решение задач.

Решение задач.

Решение задач.

Решение задач.


Цели

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение ориентировки на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи в пределах 10. Упражнять в умении ориентировки на листе бумаги в клетку. Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы геометрических фигур.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи в пределах 10. Упражнять в умении ориентировки на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры. Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах20.

Тема

Решение задач.

Решение задач.

Решение задач.

Решение задач.


Цели

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентировки на листе бумаги в клетку. Развивать внимание , воображение.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умение составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей. Развивать умение ориентировки на листе бумаги в клетку.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Закреплять умение в последовательном называние дней недели. Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 . Совершенствовать умение ориентировки на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20. Развивать внимание , память, логическое мышление

месяц

Тема и цели занятия 1-й недели

Тема и цели занятия 2-й недели

Тема и цели занятия 3-й недели

Тема и цели занятия 4-й недели

1

2

3

4

5

6

Апрель


Тема

Решение задач.

Решение задач.

Решение задач.

Решение задач.


Цели

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умение ориентировки на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание , память, логическое мышление

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умение ориентировки на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать внимание , память, логическое мышление .

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умение ориентировки на листе бумаги в клетку. Закреплять в умение составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа в пределах 10.Развивать внимание, память, логическое мышление.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умение ориентировки на листе бумаги в клетку. Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах20. Развивать внимание , память, логическое мышление

Тема

Решение задач.

Решение задач.

Решение задач.

Решение задач.


Цели

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умение ориентировки на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.. Развивать внимание , память, логическое мышление .

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умение ориентировки на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложное по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание , память, логическое мышление

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умение ориентировки на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание , память, логическое мышление.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умение ориентировки на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание , память, логическое мышление.


Май




Работа по закреплению пройденного материала.


Дети могут:

  • Самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удалять из множества отдельные его части (часть предметов). Устанавливать связи и отношения между целым множеством и различными его частями (частью); находить части целого множества и целое по известным частям.

  • Считать до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20).

  • Называть числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурально ряда (в пределах 10).

  • Соотносить цифру (0-9) и количество предметов.

  • Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, -, =).

  • Различать величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес), время и способы их измерения.

  • Делить предметы (фигуры) на несколько равных частей. Сравнивать целый предмет и его часть. Соотносить величину предметов и частей.

  • Распознавать, называть: отрезок, угол, многоугольники, шар, куб, цилиндр; проводить их сравнение.

  • Воссоздавать из частей, видоизменять геометрические фигуры по условию и конечному результату; составлять из малых форм большие.

  • Сравнивать предметы по форме.

  • Узнавать знакомые геометрические фигуры в предметах реального мира.

  • Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться простейшими знаковыми обозначениями.

  • Определять временные отношения (день - неделя - месяц), время по часам с точность до 1 часа.

  • Состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших.

  • Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.

  • Арифметические знаки +, -, =; монеты достоинством 1,5, 10 копеек; 1, 2, 5 рублей.

Название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года.












Перспективно- тематический план по «Ознакомлению с окружающим миром».

есяц

Тема, цели занятия 1-й недели

Тема, цели занятия 2-й недели

Тема, цели занятия 3-й недели

Тема, цели занятия 4-й недели

1

2

3

4

5

Сентябрь

Тема

Школа. Учитель.

Как хорошо у нас в школе.

Листопад, листопад -листья желтые летят...

К дедушке на ферму

Цели

Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя. Познакомить с деловыми и личностными качествами учителями. Воспитывать чувство признательности, уважение к труду учителя; формировать интерес к школе. Дыбина О.В. стр.37

Расширять и обобщать представления детей об общественной зависимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношении к сверстникам, к окружающим.



Дыбина О.В. стр.33


Закреплять знания о деревьях.

Учить определять дерево или кустарник по описанию, узнавать лист на ощупь. Показать значение листопада для жизни растений зимой.

Систематизировать и углублять знания о сезонных изменениях в природе.


Компл.зан. стр.63

Познакомить детей с новой профессией- фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека- труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд. Любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности, уважение к работникам сельского хозяйства. Дыбина О.В. стр.55

Октябрь

Тема

Дары осени

Улетают журавли

Как звери к зиме готовятся

Мое Отечество-Россия

Цели

Закрепит: обобщающие понятия «овощи»и «фрукты»;

- характерные свойства овощей
и фруктов. Учить рассказывать о пользе овощей и фруктов для человека. Систематизировать знания о труде людей осенью.

Воспитывать: бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами; уважение к сельскохозяйственному труду людей. Компл.зан. стр.43

Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека Подвести к пониманию следующего:

- произошли изменения в поведении пернатых по сравнениюс летним временем; одни птицы будут зимовать рядом с жилищем человека, а другие улетят в теплые края


Компл.зан. стр.81

Расширять представления

о диких животных.

Рассказать:

- почему звери линяют; - почему некоторые из них

мигрируют в более удобные

места;

- как люди помогают животным, подкармливают их.

Расширять знания о том, как звери готовятся к зиме


Компл.зан. стр.91

Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре. Уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа.


Дыбина О.В. стр.49

Ноябрь

Тема

Москва - столица России

Город (поселок) мой родной

Планета Земля в опасности

Сколько славных дел вокруг

Цели

Расширять представления о столице нашей Родины -Москве.Знакомить с достопримечательностями Москвы. Учить рассказывать о том, что уже знают о Москве

Компл.зан. стр.304

Расширять и обобщать знания и представления детей о своем городе (поселке), его историчес-ком прошлом, памятных и примечательных местах; людях прославивших его; активизировать познавательный интерес, внима-ние , память, развивать логическое мышление, воображение; воспитывать бережное отношение к истории родного поселка, чувства уважения к тем , кто прославил его.

Дыбина О.В. стр.65


Дать детям представление о том, что планета Земля — это громадный шар с материками,. морями и океанами и населяющими ее жителями.. Всем живым существам нужна чистая вода, чистая земля, чистый воздух.Планета Земля сейчас в опасности: во многих местах вода, земля, воздух стали грязными. И это вредно для здоровья. Чтобы спасти нашу планету, надо с детства любить природу, изучать ее, правильно с ней обращаться. Николаева С.Н.стр.10

Закрепить знания детей о разнообразных профессиях, их названиях, специфике деятельности, личностных и профессиональных качествах людей разных профессий. Закреплять знания о новых профессиях: банкир, Экономист, фермер, программист. Воспитывать уважение к людям труда.


Дыбина О.В. стр.67


Декабрь

Тема

Встреча зимы

На выставке кожаных изделий

Волк и лиса — лесные хищники

Откуда елка к нам пришла

Цели

Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе.

Учить:

- сравнивать ветреную погоду
с сухой;

- замечать красоту природы
и отражать ее в рассказах, рисунках и т. д.


Компл.зан. стр.160

Дать понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи.

Познакомить с видами кожи.

Показать связь ее качества с назначением изделия. Вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного труда


Дыбина О.В. стр.39

Уточнить представления детей об образе жизни лисы и волка в зимнее время: живут в лесу, питаются мясом других животных, которое добывают самостоятельно. Поэтому волк и лиса называются хищниками, их боятся все мелкие животные: зайцы, мыши, кроты, белки.

Николаева С.Н.стр.71

Познакомить с древними русскими праздниками: Рождеством и Святками, объяснить их происхождение и назначение; рассказать об обычае украшения елки, откуда он пришел; о традициях встречи Нового года у разных народов; воспитывать любовь к истории России..


Компл.зан. стр.184



Январь

Тема

Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу


Две вазы

Земля — живая планета


Что мы знаем о птицах

Цели

Формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Все животные живут на разных этажах леса — там, где они находят пищу.Как приспособлены к жизни в лесу в зимнее время:


Николаева С.Н.стр.64

Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга. Устанавливать причинно- следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.



Дыбина О.В. стр.42

Уточнить представление детей о Солнечной системе, дать представление об уникальности Земли — на ней есть жизнь. На Земле разные условия, но везде есть жизнь: в Арктике и Антарктике (территории, прилегающие к Северному и Южному полюсам) очень холодно растений там нет, из животных приспособились жить белые медведи, тюлени, пингвины . Николаева .стр.67

Уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц и птиц, живущих в уголке природы. Формировать обобщенное представление о птицах как наземно-воздушных животных, которые могут жить на земле и летать в воздухе.

Николаева С.Н.стр.93

Февраль

Тема

«Пройдет зима холодная...»

В здоровом теле здоровый дух

Защитники Родины

Дружная семья

Цели

Уточнить представления детей о зиме, о жизни растений и животных в это время. Показать зависимость состояния растений от внешних условий: деревья и кустарники без листьев, не растут, потому что не хватает необходимых условий (тепла, воды, света). Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям: заснеженным пейзажам, деревьям в инее, сверкающему снегу, зимним развлечениям. Зима своей красотой вдохновила художников писать картины, композиторов сочинять музыку, поэтов — стихи. Николаева С.Н.стр.84

Расширять представления о Российской армии, о важности физической подготовки в воинской службе; способствовать развитию познавательного интереса к защитникам отечества.



Дыбина О.В. стр.72

Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества , к памяти павших бойцов; формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев, воспитывать стремление быть похожими на них.


Дыбина О.В. стр.46

Обобщать и систематизировать представления детей о семье. Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботится о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Дыбина О.В. стр.30


Март

Тема

Подарок любимому человеку к 8 Марта


Удивительные предметы.

Народные праздники на Руси. Масленица

Сорок сороков: птицы прилетели - весну принесли

Цели

Побуждать детей осмысливать свое отношение к окружающим близким людям. Учить выражать это отношение готовностью сделать приятное — изготовить подарок своими руками и преподнести его в праздничный день. Продолжать знакомить детей с произведениями искусства, на которых изображена природа. Показать, что художественные произведения созданы руками человека на основе впечатлений от природы, радостного переживания ее красоты. Николаева С.Н.стр.88

Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее.( то, что не дала природа он придумал сам).





Дыбина О.В. стр.32

Продолжать знакомить с русскими народными праздниками.

Прививать любовь и уважение к народным традициям






Компл.зан. стр.292

Рассказать о дне 22 марта -дне весеннего равноденствия. Продолжать знакомить с народными приметами. Учить:

- делать выводы о взаимосвязях и взаимозависимостях

в природе;

- наблюдать за растениями

и животными как живыми барометрами погоды



Компл.зан. стр.297

Апрель

Тема

Солнце, Земля и другие планеты )

Космос

Земля, с днем рождения тебя!

Путешествие в прошлое предмета (счетное устройство)

Цели

Дать детям первоначальные элементарные представления о строении Солнечной системы. Солнце — это звезда: огромный горячий шар, имеет высокую температуру, Солнце постоянно вращается вокруг себя. Вокруг Солнца вращаются планеты — твердые холодные шары. Орбита — это путь планеты вокруг Солнца. У планеты Земля есть свой спутник — это планета Луна, которая вращается вокруг Земли. Николаева С.Н.стр.56

Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса- ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю.Гагарине и других героях космоса.


Дыбина О.В. стр.52

Уточнить представления детей о жизни на Земле: общих условиях, которые имеются для растений, животных и людей (воздух, вода, пища, температура). Показать, что в разных местах условия разные: есть территории, где жить легко (плодородные земли, лесистые местности, умеренная погода), но есть горы, песчаные и каменистые пустыни, очень холодные и очень жаркие места, где жить трудно. Николаева С.Н.стр.115

Познакомить с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира.

Активизировать познавательную деятельность



Дыбина О.В. стр.50

Май

Тема

Они сражались за Родину

Путешествие в прошлое светофора

Предметы –помощники

Здравствуй, лето красное

Цели

Закреплять представления детей о защитниках Отечества, уважительное отношение к ним; воспитывать любовь к Родине, развивать стремление выражать свое отношение к событиям.



Дыбина О.В. стр.71

Познакомить детей с историей светофора, процессом преобразования этого устройства человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.


Дыбина О.В. стр.53

Формировать представления детей о предметах, облегчающие труд человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия.



Дыбина О.В. стр.29

Закреплять название летних месяцев, называть их последовательно. Продолжать знакомить с народными приметами. Подвести к пониманию того, что для укрепления здоровья летом можно купаться, ходить босиком, греться на солнышке.

Учить отражать впечатления, полученные от общения с природой, в рассказах, рисунках, играх. Познакомить с днем летнего солнцестояния -22 июня

Компл.зан. стр.398


Дети могут:

  • Различать и называть виды транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный); предметы, облегчающие труд человека на производстве; объекты, создающие комфорт и уют в помещениях и на улице; определять материал, из которого сделан предмет: ткань (ситец, сатин, капрон, драп, трикотаж и т. п.), серебро, алюминий, железо, дерево (фанера, доска, бревно), искусственные материалы (пластмасса, полиэтилен, пластик и т. п.).

  • Знать, что предметы - это творение человеческой мысли.

  • Устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием.

  • Обследовать предмет с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий (действий восприятия).

  • Выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей.

  • Иметь представление об истории создания предметов.

  • Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес и номер телефона; имена и отчества родителей; адрес школы.

  • Знать герб, флаг, гимн России. Иметь представления о Президенте, Правительстве России.

  • Иметь представление о разных родах войск и почетной обязанности - защищать Родину.

  • Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т. д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей планете; о труде взрослых, их деловых и личностных качествах, творчестве; о героях космоса; государственных праздниках.

  • Иметь первичные представления о школе, библиотеке.

  • Объяснять экологические зависимости; устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.

  • Ухаживать за растениями и животными в уголке природы.

  • Иметь представление о различных природных объектах; о растительности леса, луга, сада, поля; домашних и диких животных, птицах; Красной книге; природе родного края.

  • Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов.

  • Делать элементарные выводы и умозаключения.

  • Устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием.

  • Определять происхождение рукотворных предметов.

  • Обследовать предмет с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий.

  • Знать существенные характеристики предметов, их свойства и качества.


Список литературы.

1)Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней, подготовительной группе детского сада». Планы занятий.-2-е изд., испр. И доп.-М.: Мозаика-Синтез, 2014г.

2)Соломенникова О.А. «Занятие по формированию элементарны экологических представлений» М., Мозаика-Синтез, 2009 г

3)Рихтерман Т.Д. «Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста», книга для воспитателя детского сада, 2 изд. доработанное, - М.: «Просвещение», 1991 г.

4)Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы в подготовительной группе детского сада.-М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014.-80с.

5)Венгер Л.А. «Воспитание сенсорной культуры ребенка», - М.: «Просвещение», 1988 г.

6) Обухова Л.А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию»,-М.: «ВАКО», 2011г.


Материально-техническое обеспечение.

Ноутбук, экран.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров200
Номер материала ДВ-150064
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад
Опубликованный материал для детей средней и подготовительной группы, получающие образование по программе "От рождения до школы".

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх