Рабочая программа по предмету "Физическая культура" , 2 класс

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 2»

 «Утверждаю»

Директор  школы:              

 _________________(Ф.И.О)

 Приказ № 225 от 30.08. 2017 г.

Рабочая программа

по предмету «Физическая культура»

2 класс «Б», «Г» 

                                                          Начальное  образование

Количество часов:  102 ч.

Учитель: Сагидулина К.С.

Программа разработана в соответствии с ФГОС

           начального общего образования  на основе:

1.      Сборника нормативных документов по ФГОС

      начального общего образования, М., Просвещение,2012 г

2.        Примерной  программы начального общего образования,

 М., Просвещение,2013 г

3.       Программы по физической культуре для 1-4 классов (автор А.П. Матвеев),

            М., Просвещение,2012 г

г. Константиновск

2017-2018 учебный год.

2. Пояснительная записка

к рабочей программе по физической культуре для 2  класса «Б», «Г»

 на 2017-2018 учебный год

Рабочая программа по физической культуре для 2-х  классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального образования    с учётом:

Ø        Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования").

Ø  федерального закона №273 - ФЗ «Об образовании в РФ» (с. 48) (вступил в силу с 01.09.2013 г.)

Ø  приказами Министерства образования и науки РФ: от 03.06.2011 г. № 1994, от 01.02.2012 №74  «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

Ø  Приказа Минобрнауки России № 825 от 14 августа 2015 года «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047» порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015;

Ø  Комплексной программой  физического воспитания учащихся 1-11 классов. Авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич.  М.: Просвещение, 2012 г. Рекомендовано МО РФ

Ø   Решением коллегий Минобразования РФ, Минздрава РФ, Госкомитета по физической культуре, спорту и туризму РФ, Российской академии образования (от 16.07.2002г, № 2715/227/166/19), о введении дополнительного третьего часа в неделю по предмету «Физическая культура»

Ø   Письма Минобрнауки России от 30 мая 2012 года N МД-583/19 о методических рекомендациях "Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья"

Ø  Уставом Муниципального бюджетного  общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» (далее МБОУ СОШ№2).

Физическая культура – обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. Он включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

Логика изложения и содержание рабочей программы основана также на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации:

ü  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

ü  Федеральный закон «О физической культуре и спорте»;

ü  положения о психолого-медико-педагогической комиссии, утв. приказом Минобрнауки России от 20.09.2013 № 1082; - СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189;

             Рабочая программа разработана на основе Примерной программы и  программы А.П.Матвеева // Рабочие программы. Физическая культура. 1 – 4 классы. ФГОС// М.2012год

             Для прохождения программы в начальной школе в учебном процессе используется  учебник: А.П.Матвеев // Академический школьный учебник. Физическая культура. 2 класс. ФГОС // М.2014 год.  Программа и учебники для обучающихся 1–2-х подготовлены в соответствии с материалами стандарта и концепцией физического воспитания, что позволяет реализовать все заложенные в них требования.

Цель и задачи учебного предмета «Физическая культура»

Целью учебной программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой. Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета «Физическая культура», в качестве которого выступает физкультурная (двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение определённых знаний, двигательных навыков и умений.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

—                 укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

—                 совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

—                 формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

—                 развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

—                 обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Освоение предмета данной деятельности способствует не только активному развитию физической природы занимающихся, но и формированию у них психических и социальных качеств личности, которые во многом обусловливают становление и последующее формирование универсальных способностей (компетенций) человека. Универсальность компетенций определяется в первую очередь широкой их востребованностью каждым человеком, объективной необходимостью для выполнения различных видов деятельности, выходящих за рамки физкультурной деятельности.

В число универсальных компетенций, формирующихся в начальной школе в процессе освоения учащимися предмета физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью, входят:

—                 умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

—                 умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

—                 умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.

2.1.  Общая характеристика учебного предмета «Физическая культура»

Cпецифика курса физической культуры требует особой организации учебной деятельности школьников в форме проведения разнообразных уроков физической культуры. Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в формах: физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня и самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Физкультурное образование играет важную роль, как в практической, так и в духовной жизни общества.

Никто не может сравниться с преобразующей силой физической культуры. Эта сила делает неуклюжего - ловким, медлительного – быстрым, слабого – сильным, всегда жалующегося на усталость – выносливым, болезненного – здоровым. Хорошая физическая подготовка позволяет быстрее осваивать новые сложные производственные профессии; она же стала одним из решающих факторов подготовки летчиков, космонавтов, военных.

Физическая культура способствует развитию интеллектуальных процессов – внимания, точности восприятия, запоминания, воспроизведения, воображения, мышления, улучшают умственную работоспособность. Здоровые, закаленные, хорошо физически развитые юноши и девушки, как правило, успешно воспринимают учебный материал, меньше устают на уроках в школе, не пропускают занятий из-за простудных заболеваний.

Физическая культура – это и важнейшее средство формирования человека как личности. Занятия физическими упражнениями позволяют многогранно влиять на сознание, волю, на моральный облик, черты характера юношей и девушек. Они вызывают не только существенные биологические изменения в организме, но в значительной мере определяют выработку нравственных убеждений, привычек, вкусов и других сторон личности, характеризующих духовный мир человека.

Научно-технический прогресс, бурное развитие средств массовой информации, повышение образовательного уровня родителей, совершенство методов обучения – все это, безусловно, определяет более раннее и более высокое интеллектуальное развитие современной молодежи. Ускоренное созревание организма повышает умственную и физическую работоспособность юношей и девушек, что позволяет им успешнее справляться со значительно возросшими требованиями школьных программ.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

По окончании изучения курса «Физическая культура» учащимися 2 классов  должны быть достигнуты определённые результаты.

Личностные результаты включают готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки и отражают:

--формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского oбщecтвa;

--формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

--развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

--развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

--формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

--развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

--развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

--формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты включают освоенные школьниками универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, межпредметные понятия и отражают:

--овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

--формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

--формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

--определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

--готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

--овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты включают освоенный школьниками в процессе изучения данного предмета опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию, применению и отражают:

--формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

--овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

--формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);

--взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

--выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне; характеристику признаков техничного исполнения;

выполнение технических действий из базовых видов спорта; применение их в игровой и соревновательной деятельности.

Для усвоения основных знаний применяются следующие формы, методы и технологии обучения:

Освоения и совершенствование техники двигательных действий будет осуществляться словесными (диалог), наглядными (показ упражнения, компьютерная демонстрация) методами.

            Для развития двигательных способностей использую следующие методы: метод слитного (непрерывного) упражнения с нагрузкой умеренной и переменной интенсивности, метод круговой тренировки, игровой метод, соревновательный метод, непредельных усилий, строго регламентированного упражнения, повторный метод, вариативный метод.

Образовательная технология:

личностно – ориентированное обучение, информационно – коммуникационные технологии, системно – деятельностный подход.

              2.2. Место учебного предмета «Физическая культура» в учебном плане

В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа по физической культуре во 2 классе  рассчитана на 102 часа в год,  3 часа в неделю  с учетом 34 учебных недель.

      3. Содержание учебного предмета «Физическая культура»

Знания о физической культуре

Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных занятий физическими упражнениями. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание,  как жизненно важные способы передвижения человека. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Особенности физической культуры разных народов. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью, с традициями и обычаями народа.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, выносливости, гибкости, координации.

Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

Способы физкультурной деятельности

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и развития физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Спортивно-оздоровительная деятельность.

 Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом ноги вперёд.

Опорный прыжок с разбега через гимнастического козла.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой.  Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Лёгкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и на двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание.

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в неподвижную мишень и на дальность.                                                                   

Подвижные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию движений. ( «Запрещённое движение», «Невод», «Передай мяч», «Охотники и утки», «Эстафета с обручами».)

На материале лёгкой атлетики: игры, включающие прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию движений, выносливость и быстроту.(«Вызов номеров»,«Пустое место», «Волк во рву», «Мяч соседу», «Воробьи, вороны», «Мышеловка», «Третий лишний».                      

           Спортивные игры. Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.

Подвижные игры разных народов. Русская народная игра «У медведя во бору», белорусская народная игра «Ёжик и мыши».

Общеразвивающие упражнения

На материале гимнастики с основами акробатики

Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, взмахами ног; наклоны вперёд, назад, в сторону в стойках на ногах, в седах; выпады и полушпагаты на месте; «выкруты» с гимнастической палкой, скакалкой; высокие взмахи поочерёдно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание туловища (в стойках и седах), прогибание туловища; индивидуальные комплексы по развитию гибкости.

Развитие координации движений: произвольное преодоление простых препятствий; передвижения с изменяющимися направлениями движения с остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, низкому гимнастическому бревну с меняющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседаниями; воспроизведение заданной игровой позы; игры на  переключение внимания, концентрацию ощущений, на расслабление мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя и лёжа, седах); жонглирование мелкими предметами; преодоление полос препятствий, включающих в себя висы, упоры, простые прыжки, перелезание через горку из матов; комплексы упражнений на координацию с асимметрическими и последовательными движениями руками и ногами; равновесие (например, «ласточка» на широкой или ограниченной опоре с фиксацией положения); жонглирование мелкими предметами в процессе передвижения; упражнения на переключение внимания и чувственного контроля с одних звеньев тела на другие; упражнения на расслабление отдельных мышечных групп; передвижение шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам и по сигналу.

Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами на голове, с заданной осанкой; виды стилизованной ходьбы под музыку; комплексы корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лёжа; комплексы упражнений для укрепления и коррекции мышечного корсета.

Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных отягощений (набивные мячи до 1—3 кг, гантели до 1000 г, гимнастические палки и булавы), комплексы упражнений с постепенным включением в работу основных мышечных групп и увеличивающимся отягощением (вес гантелей); лазанье с дополнительным отягощением на поясе (по гимнастической стенке и наклонной гимнастической скамейке: в упоре на коленях и в упоре присев); перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки; подтягивание в висе стоя, лёжа, согнувшись; отжимание лёжа с опорой на гимнастическую скамейку.

На материале лёгкой атлетики

Развитие координации движений: бег с изменяющимся направлением; бег по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной и двух ногах, поочерёдно на правой и левой.

Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с низкого и высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе, ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами; рывки с места и в движении по команде (по сигналу).

Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивности, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или уменьшающимся интервалом отдыха); бег на дистанцию до 400 м; равномерный 6-минутный бег.

Развитие силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное преодоление препятствий во время бега (по типу барьерного бега с высотой прыжка на 15—20 см); передача набивного мяча (1—2 кг) в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений, метание набивных мячей (1-2 кг) одной и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок; прыжки в высоту на месте и с продвижением вперёд (правым и левым боком) с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание на горку из матов и последующее спрыгивание с неё.                                                                                                                    

                                  4. Периодичность и формы текущего контроля.

Текущий контроль успеваемости обучающихся 2-х клссов  МБОУ СОШ №2 проводится:

1.      поурочно: проверка знаний, умений, навыков учащихся, проводится учителем на текущих занятиях

2.      по учебным четвертям (со 2 полугодия): определяется на основании результатов текущего контроля успеваемости обучающихся в  течение четверти.

Текущий контроль осуществляется  в форме:

ü  входной диагностики;

ü  промежуточного контроля  (тестирование, контрольные упражнения в ходе и по окончанию изучения раздела)

                                        5. Тематическое планирование

В соответствии с содержательным наполнением учебных программ федерального компонента государственного стандарта общего образования в связи с климатическими условиями,   невозможна реализация стандарта общего образования и программы в полном объёме по разделу «Лыжная подготовка». В связи с этим, используя время, отведенное на изучение данного раздела,  раздел «Лыжной подготовки» заменён разделом «Кроссовая подготовка».

В связи с тем, что во 2»Б» классе  урок № 95 выпадает на 09 мая, уроки №№95-96 объединены, за счет уплотнения учебного материала в один урок, который проводится 11.05.2018г.

 В связи с тем, что во 2»Г» классе  урок № 69 выпадает на 23.02, уроки №№ 69-70 объединены, за счет уплотнения учебного материала в один урок, который проводится 28.02.2018г.

 В связи с тем, что во 2»Г» классе  урок № 92 выпадает на 02 мая, уроки №№ 92-93 объединены, за счет уплотнения учебного материала в один урок, который проводится 03.05.2018г.

ГОДОВОЙ ПЛАН-ГРАФИК

прохождение  учебного материала по физической культуре для учащихся

 2 «Б, Г» класса (3 часа)  на 2017-2018 учебный год.

Разделы программы	Часы	Iчетверть	IIчетверть	IIIчетверть	IVчетверть
		Номера уроков
		1-27	28-48	49-78	79-102
Знания о физической культуре		В процессе уроков
Способы физкультурной деятельности	5	19-20			100-102
		2			3
Физическое совершенствование: Физкультурно- оздоровительная деятельность		В процессе уроков
2. Физическое совершенствование: 2.1. Легкоатлетические упражнения 2.2. Кроссовая подготовка	24	1-11			87-99
		11			13
	14	12-18			80-86
		7			7
Физическое совершенствование: Гимнастика с основами акробатики.	18		31-48
			18
4. Физическое совершенствование: Подвижные игры.	15	21-27	28-30	75-78	79
		7	3	4	1
4.1. Физическое совершенствование: Спортивные игры. Футбол.	7			62-67
				6
4.2. Физическое совершенствование: Спортивные игры. Баскетбол	13			49-61
				13
4.3. Физическое совершенствование: Спортивные игры. Волейбол	6			68-74
				7
Итого	102	27	21	30	24

Тематическое планирование  

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика видов деятельности учащихся
Раздел 1. Основы знаний
История физической куль­туры. Олимпийские игры древ­ности. Возрождение Олим­пийских игр и олимпийско­го движения. История зарождения олим­пийского движения в Рос­сии. Олимпийское движе­ние в России (СССР). Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх. Характеристика видов спорта, входящих в прог­рамму Олимпийских игр. Физическая культура в современном обществе	Страницы истории Зарождение Олимпийских игр древ­ности. Исторические сведения о раз­витии древних Олимпийских игр (ви­ды состязаний, правила их проведе­ния; известные участники и победи­тели). Роль Пьера де Кубертена в становле­нии и развитии Олимпийских игр современности. Цель и задачи современного олим­пийского движения. Физические упражнения и игры в Ки­евской Руси. Московском государ­стве; на Урале и в Сибири. Первые спортивные клубы в дореволюцион­ной России. Наши соотечественники — олимпий­ские чемпионы. Физкультура и спорт в Российской Федерации на современном этапе	Раскрывают историю возникновения и формиро­вания физической культуры. Характеризуют Олимпийские игры древности как явление культуры; раскрывают содержание и правила сорев­нований. Определяют цель возрождения Олимпийских игр; объясняют СМЫСЛ СИМВОЛИКИ И ритуалов; роль Пьера де Кубертена в становлении олим­пийского движения. Сравнивают физические упражнения; которые были популярны у русского народа в древности и в Средние века: с современными упражнения­ми. Объясняют; чем знаменателен советский период развития олимпийского движения в России. Анализируют положения Федерального закона «О физической культуре и спорте»
Физическая культура чело­века	Познай себя Росто-весовые показатели.	Регулярно контролируя длину своего тела, опре­деляют темпы своего роста.
Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры. Проведение самостоятель­ных занятий по коррекции осанки и телосложения	Правильная и неправильная осанка. Упражнения для сохранения и под­держания правильной осанки с пред­метом на голове. Упражнения для ук­репления мышц стопы. Зрение. Гимнастика для глаз. Психологические особенности возра­стного развития. Физическое самовоспитание. Влияние физических упражнений на основные системы организма	Регулярно измеряют массу своего тела с по­мощью напольных весов. Укрепляют мышцы спины и плечевой пояс с помощью специальных упражнений. Соблюдают элементарные правила; снижающие риск появления болезни глаз. Раскрывают значение нервной системы в управ­лении движениями и в регуляции основными системами организма. Составляют личный план физического самовоспитания. Выполняют упражнения для тренировки различных групп мышц. Осмысливают, как занятия физическими упражнениями оказывают благотворное влияние на работу и развитие всех систем организма, на его рост и развитие
Режим дня и его основное содержание.	Здоровье и здоровый образ жизни Слагаемые здорового образа жизни. Режим дня. Утренняя гимнастика. Основные правила для проведения са­мостоятельных занятий. Адаптивная физическая культура. Подбор спортивного инвентаря для занятий физическими упражнениями в домашних условиях.	Раскрывают понятие здорового образа жизни: выделяют его основные компоненты и определя­ют их взаимосвязь со здоровьем человека. Выполняют комплексы упражнений утренней гимнастики. Оборудуют с помощью родителей место для самостоятельных занятий физкультурой в домашних условиях и приобретают спортивный инвентарь.
Всестороннее и гармоничное физическое развитие.	Личная гигиена. Банные процедуры. Рациональное питание. Режим труда и отдыха. Вредные привычки. Допинг	Разучивают и выполняют комплексы упражне­ний для самостоятельных занятий в домашних условиях. Соблюдают основные гигиенические правила. Выбирают режим правильного питания в зависимости от характера мышечной деятельности Выполняют основные правила организации распорядка дня. Объясняют роль и значение занятий физической культурой в профилактике вредных привычек
Оценка эффективности за­нятий физической культурой. Самонаблюдение и само­контроль	Самоконтроль Субъективные и объективные показатели самочувствия. Измерение резервов организма и со­стояния здоровья с помощью функциональных проб	Выполняют тесты на приседания и пробу с за­держкой дыхания. Измеряют пульс до. во время и после занятий физическими упражнениями. Заполняют дневник самоконтроля
Первая помощь и самопо­мощь во время занятий фи­зической культурой и спор­том	Первая помощь при травмах Соблюдение правил безопасности, страховки и разминки Причины возникновения травм и повреждений при занятиях физиче­ской культурой и спортом. Характе­ристика типовых травм, простей­шие приёмы и правила оказания са­мопомощи и первой помощи при травмах	В парах с одноклассниками тренируются в нало­жении повязок и жгутов, переноске пострадав­ших
Раздел 2. Двигательные умения и навыки        Легкая атлетика
Беговые упражнения	Овладение техникой спринтерского бега . История лёгкой атлетики. Высокий старт от 10 до 15 м.  Бег с ускорением от 30 до 40 м. Скоростной бег до 40 м. Бег на результат 60 м. Бег с ускорением от 40 до 60 м. Скоростной бег до 60 м. Бег на результат 60 м	Изучают историю лёгкой атлетики и запоминают имена выдающихся отечественных спортсменов. Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе осво­ения. Демонстрируют вариативное выполнение бего­вых упражнений. Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, со­блюдают правила безопасности
	Овладение техникой длительного бега. Бег в равномерном темпе от 10 до 12 мин. Бег на 1000 м. в класс бег в равномерном темпе до 15 мин Бег на 1200 м	Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе осво­ения. Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений.
Прыжковые упражнения	Овладение техникой прыжка в длину. Прыжки в длину с 7—9 шагов разбега.	Описывают технику выполнения прыжковых уп­ражнений, осваивают её самостоятельно, выявля­ют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений, соблюдают правила безопасности
	Овладение техникой прыжка в высоту. Прыжки в высоту с 3 — 5 шагов разбега.	Описывают технику выполнения прыжковых уп­ражнений, осваивают её самостоятельно, выявля­ют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте -сердечных сокращений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений, соблюдают правила безопасности
Метание малого мяча	Овладение техникой метания малого мяча в цель и на дальность. Метание теннисного мяча с места на дальность отскока от стеньг на задан­ное расстояние, на дальности.	Описывают технику выполнения метательных упражнений, осваивают её самостоятельно, выяв­ляют и устраняют характерные ошибки в процес­се освоения. Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений.
	коридор 5—6 м, в горизонтальную и вертикальную цель (1x1 м) с расстояния 6—8 м, с 4—5 бросковых шагов на дальность и заданное расстояние Бросок набивного мяча (2 кг) двумя руками из-за головы, от груди, снизу вперёд-вверх, из положения стоя грудью и боком в направлении броска с места; то же с шага; снизу вверх на заданную и максимальную высоту. Ловля набивного мяча (2 кг) двумя руками после броска партнёра, после броска вверх: с хлопками ладонями, после поворота на 90°. после приседа­ния.	Применяют метательные упражнения для разви­тия соответствующих физических способностей.  Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения метательных упражнений соблюдают правила безопасности
Развитие выносливости	Кросс до 15 мин. бег с препятствиями и на местности, минутный бег. эс­тафеты, круговая тренировка.	Применяют разученные упражнения для разви­тия выносливости
Развитие скоростно-силовых способностей	Всевозможные прыжки и многое коки, метания в цель и на дальность разных снарядов из разных исходных положе­ний, толчки и броски набивных мячей весом до 3 кг с учётом возрастных и половых особенностей	Применяют разученные упражнения для разви­тия скоростно-силовых способностей
Развитие скоростных спо­собностей	Эстафеты, старты из различных исходных положений, бег с ускорением, с максимальной скоростью	Применяют разученные упражнения для разви­тия скоростных способностей
Знания о физической культуре	Влияние легкоатлетических упражне­ний на укрепление здоровья и основ­ные системы организма: название ра­зучиваемых упражнений и основы правильной техники их выполнения: правила соревновании в беге, прыж­ках и метаниях; разминка для выполнения легкоатлетических упраж­нений; представления о темпе, ско­рости и объёме легкоатлетических упражнений, направленных на разви­тие выносливости, быстроты, силы, координационных способностей. Правила техники безопасности при занятиях лёгкой атлетикой	Раскрывают значение легкоатлетических упраж­нений для укрепления здоровья и основных сис­тем организма и для развития физических спо­собностей. Соблюдают технику безопасности. Осваивают упражнения для организации само­стоятельных тренировок. Раскрывают понятие техники выполнения легкоатлетических упраж­нений и правила соревнований
Проведение самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой	Упражнения и простейшие програм­мы развития выносливости, скоростно-силовых, скоростных и коорди­национных способностей на основе освоенных легкоатлетических упраж­нений. Правила самоконтроля и ги­гиены	Раскрывают значение легкоатлетических упраж­нений для укрепления здоровья и основных систем организма и для развития физических способностей. Соблюдают технику безопасности. Осваивают упражнения для организации самостоятельных тренировок. Раскрывают по­нятие техники выполнения легкоатлетических упражнений и правила соревнований
Овладение организаторскими умениями	Измерение результатов; подача ко­манд; демонстрация упражнений: помощь в оценке результатов и про­ведении соревнований, в подготовке места проведения занятий	Используют разученные упражнения в самосто­ятельных занятиях при решении задач физичес­кой и технической подготовки. Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время этих занятий. Выполняют контрольные упражнения и контрольные тесты по лёгкой атлетике. Составляют совместно с учителем простейшие комбинации упражнений, направленные на раз­витие соответствующих физических способно­стей. Измеряют результаты, помогают их оцени­вать и проводить соревнования.
Гимнастика
Краткая характеристика вида спорта Требования к технике без­опасности	История гимнастики. Основная гимнастика. Спортивная гимнастика. Художественная гимна­стика. Аэробика. Спортивная акроба­тика. Правила техники безопасности и страховки во время занятий физическими упражнениями. Техника вы­полнения физических упражнений	Изучают историю гимнастики и запоминают имена выдающихся отечественных спортсменов. Различают предназначение каждого из видов гимнастики. Овладевают правилами техники безопасности и страховки во время занятий физическими упражнениями
Организующие команды и приёмы	Освоение строевых упражнений. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением; из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведе­нием и слиянием, по восемь в движе­нии	Различают строевые команды, четко выполняют строевые приёмы
Упражнения общеразвива­ющей направленности (без предметов)	Освоение общеразвивающих упраж­нений без предметов на месте и в движении. Сочетание различных положений руте. ног. туловища. Сочетание движений руками с ходьбой на месте и в движении, с маховыми движениями ногой, с подскоками, с приседаниями, с поворотами.  Простые связки. Общеразвивающие упражнения в парах	Описывают технику общеразвивающих упражнений. Составляют комбинации из числа разученных упражнений
Упражнения общеразвива­ющей направленности (с предметами)	Освоение общеразвивающих упраж­нений с предметами Мальчики: с набивным и большим мячом, гантелями (1 — 3 кг). Девочки: с обручами, булавами, боль­шим мячом, палками	Описывают технику общеразвивающих упражнений с предметами. Составляют комбинации из числа разученных упражнений
Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях	Освоение и совершенствование висов и упоров 5 класс Мальчики: висы согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе. Девочки: смешанные висы; подтягивание из виса лёжа.	Описывают технику данных упражнений. Составляют гимнастические комбинации из чис­ла разученных упражнений
Опорные прыжки	Освоение опорных прыжков. Вскок в упор присев; соскок прогнув­шись (козёл в ширину, высота 80—100 см). Девочки: прыжок ноги врозь (козёл в ширину, высота 105— 110 см)	Описывают технику данных упражнений и со­ставляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений
Акробатические упражне­ния и комбинации	Освоение акробатических упражне­ний Кувырок вперёд и назад; стойка на лопатках.	Описывают технику акробатических упражнений. Составляют акробатические комбинации из числа разученных упражнений
Развитие координационных способностей	Общеразвивающие упражнения без предметов и с предметами; то же с различными способами ходьбы, бега, прыжков, вращений. Упражнения с гимнастической скамейкой, на гим­настическом бревне, на гимнастичес­кой стенке, брусьях, перекладине, гимнастическом козле и коне. Акро­батические упражнения. Прыжки с пружинного гимнастического мостика в глубину. Эстафеты и игры с исполь­зованием гимнастических упражнений и инвентаря	Используют гимнастические и акробатические упражнения для развития названных координа­ционных способностей
Развитие силовых способ­ностей и силовой выносли­вости	Лазанье по канату, шесту, гимнасти­ческой лестнице. Подтягивания, уп­ражнения в висах и упорах, с ганте­лями, набивными мячами	Используют данные упражнения для развития силовых способностей и силовой выносливости
Развитие гибкости	Общеразвивающие упражнения с по­вышенной амплитудой для плечевых;локтевых, тазобедренных, коленных суставов и позвоночника. Упражне­ния с партнёром, акробатические, на гимнастической стенке. Упражнения с предметами	Используют данные упражнения для развития гибкости
Знания о физической куль­туре	Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развития силовых способностей и гибкости: страховка и помощь во время занятий; обеспечение техники безопасности; упражнения для разогревания; основы выполнения гимнастических упражнений	Раскрывают значение гимнастических упражне­ний для сохранения правильной осанки, развития физических способностей. Оказывают страховку и помощь во время занятий, соблюдают технику безопасности. Применяют упражнения для организации самостоятельных тренировок
Проведение самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой	Упражнения и простейшие програм­мы по развитию силовых, координа­ционных способностей и гибкости с предметами и без предметов, акроба­тические, с использованием гимна­стических снарядов. Правила само­контроля.	Используют разученные упражнения в самостоя­тельных занятиях при решении задач физической и технической подготовки. Осуществляют само­контроль за физической нагрузкой во время этих занятий
Овладение организаторскими умениями	Помощь и страховка; демонстрация упражнений; выполнения обязанностей	Составляют совместно с учителем простейшие комбинации упражнений, направленные на раз­витие соответствующих физических способностей
Баскетбол
Краткая характеристика вида спорта Требования к технике безопасности	История баскетбола. Основные прави­ла игры в баскетбол. Основные при­ёмы игры. Правила техники безопасности	Изучают историю баскетбола и запоминают име­на выдающихся отечественных спортсменов — олимпийских чемпионов. Овладевают основными приёмами игры в баскетбол
Овладение техникой пере­движений, остановок, по­воротов и стоек	Стойки игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперёд. Остановка двумя шагами и прыжком. Повороты без мяча и с мячом. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение).	Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности
Освоение ловли и передач мяча	Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении без сопротивле­ния защитника (в парах, тройках, квадрате, круге). Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении с пассивным со­противлением защитника	Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности
Освоение техники ведения мяча	Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости; ведение без сопротивления защитника ведущей и не ведущей рукой.	Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий.
Овладение техникой бросков мяча	Броски одной и двумя руками с места и в движении (после ведения, после ловли) без сопротивления за­щитника. Максимальное расстояние до корзины — 3.60 м.	Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя типичные ошибки.
Освоение индивидуальной техники защиты	Вырывание и выбивание мяча.	Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе игры.
Закрепление техники вла­дения мячом и развитие координационных способ­ностей	Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок.	Моделируют технику освоенных игровых действий и приёмов, варьируют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности
Закрепление техники пере­мещений, владения мячом и развитие координационных способностей	Комбинация из освоенных элементов техники перемещений и владения мя­чом.	Моделируют технику освоенных игровых действий и приёмов, варьируют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности
Освоение тактики игры	Тактика свободного нападения. Позиционное нападение (5:0) без из­менения позиций игроков. Нападение быстрым прорывом (1:0). Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и выйди».	Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий, соблюдают правила безопасности. Моделируют тактику освоенных игровых действий, варьируют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности
Овладение игрой и комплекс­ное развитие психомоторных способностей	Игра по упрощённым правилам мини ­баскетбола. Игры и игровые задания 2:1, 3:1,3:2,3:3. 7 класс Игра по правилам мини-баскетбола. Дальнейшее обучение технике движе­ний	Организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относят­ся к сопернику и управляют своими эмоциям.
Волейбол
Краткая характеристика вида спорта. Требования к технике без­опасности	История волейбола. Основные прави­ла игры в волейбол. Основные при­ёмы игры в волейбол. Правила техники безопасности	Изучают историю волейбола и запоминают име­на выдающихся отечественных волейболистов — олимпийских чемпионов. Овладевают основными приёмами игры в волейбол
Овладение техникой пере­движений. остановок, по­воротов и стоек	Стойки игрока Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперёд. Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.). Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения)	Описывают технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности
Освоение техники приёма и передач мяча	Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперёд. Передачи мяча над собой. То же через сетку	Описывают технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя типичные ошибки.
Овладение игрой и комп­лексное развитие психо­моторных способностей	Игра по упрощённым правилам мини ­волейбола. Игры и игровые задания с ограниченным числом игроков (2:2, 3:2,3:3) и на укороченных площадках.	Организуют совместные занятия волейболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.
Развитие координационных способностей (ориен­тирование в пространстве, быстрота реакций и пере­строение двигательных действий, дифференциро­вание силовых, простран­ственных и временных па­раметров движений, спо­собностей к согласованию движений и ритму)	Упражнения по овладению и совер­шенствованию в технике перемеще­ний и владения мячом типа бег с изменением направления, скорости, челночный бег с ведением и без ве­дения мяча и др.; метания в цель различными мячами, жонглирова­ние, упражнения на быстроту и точ­ность реакций, прыжки в заданном ритме; всевозможные упражнения с мячом, выполняемые также в соче­тании с бегом, прыжками, акробати­ческими упражнениями и др. Игровые упражнения типа 2:1. 3:1.2:2, 3:2,3:3	Используют игровые упражнения для развития названных координационных способностей
Развитие выносливости	Эстафеты, круговая тренировка, по­движные игры с мячом, двусторонние игры длительностью от 20 с до 12 мин	Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игро­вые действия для развития выносливости
Развитие скоростных и скоростно-ситовых способ­ностей	Бег с ускорением, изменением на­правления, темпа, ритма, из различ­ных исходных положений. Ведение мяча в высокой, средней и низкой стойке с максимальной частотой в те­чение 7 — 10 с. Подвижные игры, эстафеты с мячом и без мяча Игровые упражнения с набивным мячом, в сочетании с прыжками, метаниями и бросками мячей разного веса в цель и на дальность. Приём мяча снизу двумя руками на месте и после перемещения вперёд.	Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игро­вые действия для развития скоростных и скоростно-силовых способностей
Освоение техники нижней прямой подачи	Нижняя прямая подача мяча с рассто­яния 3 — 6 м от сетки 6 — 7 классы. То же через сетку	Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно: выяв­ляя и устраняя типичные ошибки.
Освоение техники прямого нападающего удара	Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром	Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно; выяв­ляя и устраняя типичные ошибки.
Закрепление техники вла­дения мячом и развитие координационных способ­ностей	Комбинации из освоенных элементов: приём. передача: удар	Моделируют технику освоенных игровых действий и приёмов; варьируют её в зависимости от ситуаций и условий; возникающих в процессе игровой деятельности
Закрепление техники пере­мещений; владения мячом и развитие координационных способностей	Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мя­чом	Моделируют технику освоенных игровых действий и приёмов; варьируют её в зависимости от ситуаций и условий; возникающих в процессе игровой деятельности
Освоение тактики игры	Тактика свободного нападения. Пози­ционное нападение без изменения по­зиций игроков (6:0).	Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий; соблюдают правила безопасности. Моделируют тактику освоенных игровых действий; варьируют её в зависимости от ситуаций и условий возникающих в процессе игровой деятельности
Знания о спортивной игре	Терминология избранной спортивной игры: техника ловли, передачи веде­ния мяча или броска: тактика нападе­ний (быстрый прорыв; расстановка игроков, позиционное нападение) и защиты (зонная и личная защита). Правила и организация избранной иг­ры (цель и смысл игры: игровое поле, количество участников; поведение игроков в нападении и защите). Пра­вила техники безопасности при заня­тиях спортивными играми	Овладевают терминологией; относящейся к из­бранной спортивной игре. Характеризуют техни­ку и тактику выполнения соответствующих игро­вых двигательных действий. Руководствуются правилами техники безопасности Объясняют правила и основы организации игры
Самостоятельные занятия прикладной физической подготовкой	Упражнения по совершенствованию координационных; скоростно-силовых; силовых способностей и вынос­ливости. Игровые упражнения по со­вершенствованию технических при­ёмов (ловля, передача; броски или удары в цель, ведение: сочетание при­ёмов). Подвижные игры и игровые за­дания; приближённые к содержанию разучиваемых спортивных игр.	Используют разученные упражнения; подвижные игры и игровые задания в самостоятельных за­нятиях при решении задач физической; техни­ческой; тактической и спортивной подготовки. Осуществляют самоконтроль за физической на­грузкой во время этих занятий
Овладение организаторскими умениями	Организация и проведение подвиж­ных игр и игровых заданий; прибли­жённых к содержанию разучиваемой игры; помощь в судействе: комплек­тование команды, подготовка места	Организуют со сверстниками совместные занятия по подвижным играм и игровым упражнениям, приближённым к содержанию разучиваемой игры; осуществляют помощь в судействе: комп­лектовании команды, подготовке мест проведе­ния игры
Раздел 3. Развитие двигательных способностей
Способы двигательной (физкультурной) деятель­ности Выбор упражнений и со­ставление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз (подвижных перемен).	Основные двигательные способности. Пять основных двигательных способ­ностей: гибкость; сила, быстрота, вы­носливость и ловкость	Выполняют специально подобранные самостоя­тельные контрольные упражнения
	Гибкость Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для пояса. Упражнения для ног и тазобедренных суставов	Выполняют разученные комплексы упражнений для развития гибкости. Оценивают свою силу по приведённым показателям
	Сила Упражнения для развития силы рук. Упражнения для развития силы ног. Упражнения для развития силы мышц туловища	Выполняют разученные комплексы упражнений для развития силы. Оценивают свою силу по приведённым показателям
	Быстрота Упражнения для развития быстроты движений (скоростных способностей). Упражнения; одновременно развивающие силу и быстроту	Выполняют разученные комплексы упражнений для развития быстроты. Оценивают свою быстроту по приведённым показателям
	Выносливость Упражнения для развития выносливости	Выполняют разученные комплексы упражнений для развития выносливости. Оценивают свою выносливость по приведённым показателям
	Ловкость Упражнения для развития двигательной ловкости. Упражнения для развития локомоторной ловкости	Выполняют разученные комплексы упражнений для развития ловкости. Оценивают свою ловкость по приведённым показателям

6. Календарно-тематическое планирование  по физической культуре для учащихся 2 «Б», 2 «Г»   классов

(3 часа в неделю) на  2017 -2018 учебный год.

№ урока

Тема раздела, урока

Количество часов

Дата проведения

Вид контроля

Основные вид ы учебной деятельности

Домашнее задание

2 «Б»

2 «Г»

План.

Факт.

План.

Факт.

Лёгкая атлетика (11ч)

1

Инструктаж по Т.Б  История физической культуры.

1 час

01.09

01.09

Текущий

Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением (20 м). История физической культуры.  ОРУ. Инструктаж по ТБ.

Учеб. Стр. 3-4

2

Бег коротким, средним и длинным шагом. Челночный бег 3х10м П/И «Невод»

1 час

04.09

06.09

Текущий

Разновидности ходьбы. Бег коротким, средним и длинным шагом. Челночный бег 3х10м П/И «Невод»С)РУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей.

Учеб. Стр. 6-7

3

Бег из разных исходных положений. Бег с 30м. П/И «Кто быстрей».

1 час

06.09

07.09

Текущий

Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолени­ем препятствий Бег из разных исходных положений. Бег с 30м. П/И «Кто быстрей». Челночный бег. Раз­витие скоростных и координационных спо­собностей.

Учеб. Стр. 7-8

4

Высокий старт. Бег 60м.   П/И  «Салки на болоте»

1 час

08.09.

08.09.

Текущий

Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолени­ем препятствий. Высокий старт. Бег 60м.   П/И  «Салки на болоте».  Челночный бег. Раз­витие скоростных и координа. способностей.

Учеб. Стр. 8-9

5

Челночный бег 3х10м.  Прыжок в дину с разбега.

1 час

11.09

13.09

Текущий

Разновидности ходьбы. Бег с ускорением (60 м Челночный бег 3х10м.  Прыжок в дину с разбега.  Игра «Вызов номеров». ОРУ. Развитие скоростных и координационных способно­стей.

Учеб. Стр. 9-10

6

Прыжок в дину с разбега.                     П/И «Космонавты»

1 час

13.09

14.09

Текущий

Прыжки с поворотом на 180°. Прыжок в дину с разбега.                     П/И «Космонавты». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и коор­динационных способностей.

Учеб. Стр. 10-11

7

Подтягивание из виса. Бег в чередовании с ходьбой.

1 час

15.09

15.09

Текущий

Подтягивание из виса. Бег в чередовании с ходьбой. Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челноч­ный бег.

Учеб. Стр. 11-14

8

Равномерный, бег до 4 мин. Прыжок в длину с места.

1 час

18.09

20.09

Текущий

Равномерный, бег до 4 мин. Прыжок в длину с места. Эстафеты. Чел­ночный бег. Развитие скоростных и коорди­национных способностей.

Учеб. Стр. 16

9

Прыжки по разметкам. Многоскоки. Метание теннисного мяча.

1 час

20.09

21.09

Текущий

Прыжки по разметкам. Многоскоки. Метание малого мяча в горизонтальную цель (2 х 2 м) с расстояния 4-5 м. ОРУ. Эста­феты. Развитие скоростно-силовых способно­стей. П/игра.

Учеб. Стр. 17

10

Метание теннисного мяча. Режим дня и личная гигиена.

1 час

22.09

22.09

Текущий

Метание малого мяча в вертикальную цель (2 х 2 м) с расстояния 4-5 м. Метание набив­ного мяча. ОРУ. Эстафеты. Подвижная игра  Защита укрепления». Беседа «Режим дня и личная гигиена.»

Учеб. Стр. 18

11

Метание теннисного мяча в  цель. П/И « Точно в мишень»

1 час

25.09

27.09

Текущий

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (2 х 2 м) с расстояния 4-5 м. Метание набивного мяча. ОРУ. Эста­феты. Развитие скоростно-силовых способ­ностей.

Учеб. Стр. 19

Кроссовая подготовка (7 часов)

12

Равномерный бег 3 мин. Чередование ходьбы и бега.

1 час

27.09

28.09

Текущий

Равномерный бег (3 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 50 м, ходьба -100 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Раз­витие выносливости. Игра «Третий лишний».

Учеб. Стр. 20-21

13

Равномерный бег 4 мин. Чередование ходьбы и бега.

1 час

29.09

29.09

Текущий

Равномерный бег (4 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 50 м, ходьба -100 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Раз­витие выносливости. Игра «Третий лишний».

Учеб. Стр. 22-23

14

Равномерный бег 4 мин. Преодоление малых препятствий.

1 час

02.10

04.10

Текущий

Равномерный бег (4 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Раз­витие выносливости. Игра «Пятнашки».

Учеб. Стр. 23-24

15

Равномерный бег 5 мин. Чередование ходьбы и бега.

1 час

04.10

05.10

Текущий

Равномерный бег (5 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Раз­витие выносливости. Игра «Салки с выручкой».

Учеб. Стр. 25-26

16

Бег в чередовании с ходьбой 5 мин. П/И «Салки с выручкой».

1 час

06.10

06.10

Текущий

Равномерный бег (5 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Раз­витие выносливости. Игра «Салки с выручкой».

Учеб. Стр. 53-54

17

Равномерный бег 6 мин. П/И «Салки с выручкой».

1 час

09.10

11.10

Текущий

Равномерный бег (6 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Раз­витие выносливости. Игра «Салки с выручкой».

Учеб. Стр. 53-54

18

Бег 6 мин. Чередование ходьбы и бега.  П/И «Рыбаки и рыбки».

1 час

11.10

12.10

Текущий

Равномерный бег (6 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Раз­витие выносливости. Игра «Рыбаки и рыбки».

Учеб. Стр. 59-60

Способы двигательной активности (2 часа)

19

Олимпийские игры современности. П/И «Мяч соседу»

1 час

13.10

13.10

Текущий

Беседа и презентация  на тему «Олимпийские игры современности» Подвижные игры

Учеб. Стр. 11-14

20

Организация и проведение подвижных игр. Значение подвижных игр для укрепления здоровья.

1 час

16.10

18.10

Текущий

Беседа о значении подвижных игр для укрепления здоровья.  ОРУ.  Подвижные игры для развития быстроты «Кто быстрее». Эстафеты.

Учеб. Стр. 28

Подвижные игры (10 час)

21

Подвижные игры, как средство развития физических качеств. Игры «Прыгуны и пятнашки»

1 час

18.10

19.10

Текущий

ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «Невод». Беседа: «Как проводятся олимпийские игры»

Учеб. Стр. 59-60

22

Метание мяча с места; бег в чередовании с ходьбой. Игры: «Зайцы в огороде», «Мяч соседу».

1 час

20.10

20.10

Текущий

ОРУ. Игры Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Техника метания мяча с места; бег в чередовании с ходьбой. Игры: «Зайцы в огороде», «Мяч соседу».

Учеб. Стр. 29

23

Полоса препятствий. Метание м/мяча в цель; бег с препятствиями . П/и

1 час

23.10

25.10

Текущий

Полоса препятствий. Метание малого мяча в горизонтальную цель; бег с преодолением препятствий. П/и «Лисы и куры». «У медведя во бору».

Учеб. Стр. 30-31

24

П/и «Гуси-лебеди», «Посадка картош­ки».

1 час

25.10

26.10

Текущий

ОРУ. Игры «Гуси-лебеди», «Посадка картош­ки». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Учеб. Стр. 31-32

25

П/и«Запрещенное движение». «Попади в мяч».

1 час

27.10

27.10

Текущий

Подвиж­ная игра «Запрещенное движение». «Попади в мяч».Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Учеб. Стр. 33

26

П/и «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч».

1 час

30.10

01.11

Текущий

ОРУ. Игры «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Учеб. Стр. 34

27

Игры.  « Слалом с мячом». «Метко в цель». Эстафеты.

1 час

01.11

02.11

Текущий

ОРУ. Игры.  « Слалом с мячом». «Метко в цель».  Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Учеб. Стр. 35

28

Игры «Кто самый быстрый», «Слушай звуки», по выбору детей.

1 час

13.11

15.11

Текущий

Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.Игры «Кто самый быстрый», «Слушай звуки», по выбору детей.

Учеб. Стр. 35-37

29

Групповые игры. «Охотник и сторож» «Карусель», «Совушка»

1 час

15.11

16.11

Текущий

Групповые игры. «Охотник и сторож»,  «Чай-чай-выручай», «Карусель», «Совушка»,  и т.д.

Учеб. Стр. 35-37

30

Большая игра с малым мячом. «Не упусти мяч»,  «Чемпионы малого мяча»

1 час

17.11

17.11

Текущий

Большая игра с малым мячом. «Не упусти мяч»,  «Чемпионы малого мяча» и т.д.

Учеб. Стр. 39

Гимнастика (18часов)

31

Инструктаж по ТБ. Построение в шеренгу и в колонну. Упражнения на гибкость

1 час

20.11

22.11

Текущий

Размыкание и смыкание приставными шага­ми. Кувырок вперед, стойка на лопатках, со­гнув ноги. Кувырок в сторону. ОРУ. Инструктаж по технике безопасности.

Учеб. Стр. 61,46

32

Строевые команды. Перекаты в группировке. Стойка на лопатках, согнув ноги.

1 час

22.11

23.11

Текущий

Размыкание и смыкание приставными шага­ми. Строевые команды. Перекаты в группировке. Стойка на лопатках, согнув ноги. Кувырок вперед, стойка на лопатках, со­гнув ноги. Кувырок в сторону. ОРУ. Название гимнастических снарядов.

Учеб. Стр. 47-49

33

Строевые команды. Перекаты в группировке. Стойка на лопатках, согнув ноги.

1 час

24.11

24.11

Текущий

Размыкание и смыкание приставными шага­ми. Строевые команды. Перекаты в группировке. Стойка на лопатках, согнув ноги.  Кувырок вперед, стойка на лопатках, со­гнув ноги. Кувырок в сторону. ОРУ.  Подвиж­ная игра «Фигуры».

Учеб. Стр. 62-63

34

Упражнения в строю Кувырок вперед. Кувырок в сторону. Мост из положения лёжа.

1 час

27.11

29.11

Текущий

Перестроение из колонны по одному в ко­лонну по два. Упражнения в строю Кувырок вперед. Кувырок в сторону. Мост из положения лёжа Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. ОРУ. Подвижная игра «Фигуры».

Учеб. Стр. 64

35

Строевые упражнения. Акробатические элементы.

1 час

29.11

30.11

Текущий

Перестроение из колонны по одному в ко­лонну по два. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. ОРУ. Подвижная игра «Светофор». Развитие коор­динационных способностей.

Учеб. Стр. 65

36

Строевые приёмы на месте. Акробатические упражнения Группировка.

1 час

01.12

01.12

Текущий

Перестроение из колонны по одному в ко­лонну по два. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Группировка.              ОРУ. Подвижная игра «Светофор». Развитие коор­динационных способностей.

Учеб. Стр. 67

37

Строевые приёмы в движении. Акробатическая комбинация

1 час

04.12

06.12

Текущий

Передвижение в колонне по одному по ука­занным ориентирам.  Вис стоя и лежа. ОРУ с гимнастической палкой. Игра «Змейка». Развитие силовых способностей.

Учеб. Стр. 68

38

Вис  стоя,  лёжа, вис на согнутых руках. «Мост» из  положения  лежа на спине.

1 час

06.12

07.12

Текущий

Передвижение в колонне по одному по ука­занным ориентирам.  Вис  стоя,  лёжа, вис на согнутых руках. «Мост» из  положения  лежа на спине. ОРУ с гимнастической палкой. Игра «Змейка».

Учеб. Стр. 69

39

Строевые  упражнения.  Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе.

1 час

08.12

08.12

Текущий

Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!». В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. ОРУ с предмета­ми.

Учеб. Стр. 70

40

Строевые  упражнения. Вис стоя,   лёжа. Подтягивание в висе.

1 час

11.12

13.12

Текущий

Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!». В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. Беседа; «Олимпийская атрибутика: эмблемы, талисманы, девиз, клятва».

Учеб. Стр. 40

41

Силовые упражнения, подтягивания в висе.

1 час

13.12

14.12

Текущий

Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!». В висе поднимание согнутых и пря­мых ног. Вис на согнутых руках. Подтягива­ния в висе. ОРУ с предметами. Игра «Ветер, дождь, гром, молния».

Учеб. Стр. 41

42

Передвижение по гимнастической стенке. Отжимание от пола.

1 час

15.12

15.12

Текущий

Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!». В висе поднимание согнутых и пря­мых ног. Вис на согнутых руках. Подтягива­ния в висе. ОРУ с предметами. Игра «Ветер, дождь, гром, молния».

Учеб. Стр. 42-43

43

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, переползания, перелезания.

1 час

18.12

20.12

Текущий

ОРУ в движении. Лазание по наклонной ска­мейке в упоре присев, в упоре стоя на коле­нях. Игра «Иголочка и ниточка». Развитие координационных способностей.

Учеб. Стр. 66

44

Размыкание и смыкание в шеренге и колоне на месте. Наклон вперед

1 час

20.12

21.12

Текущий

ОРУ в движении. Строевые упражнения по наклонной ска­мейке в упоре присев, в упоре стоя на коле­нях и лежа на животе. Игра «Иголочка и ни­точка». Развитие координационных способ­ностей.

Учеб. Стр. 43-44

45

Передвижение по диагонали, противоходом, змейкой, Комбинация на гимнастической скамейке

1 час

22.12

22.12

Текущий

ОРУ в движении.  Строевые упражнения. Лазание по наклонной ска­мейке в упоре присев, в упоре стоя на коле­нях и лежа на животе. Игра «Кто приходил?». Развитие координационных способностей.

Учеб. Стр. 49-50

46

«Круговая тренировка» Упражнения на низком бревне.

1 час

25.12

27.12

Текущий

Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке . Перелезание через коня, брев­но. Игра «Кто приходил?».

Учеб. Стр. 50-52

47

Передвижения по гимнастическому бревну.Перелезание через коня

1 час

27.12

28.12

Текущий

Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке. Перелезание через коня, брев­но. Игра «Слушай сигнал». Развитие коорди­национных способностей.

Учеб. Стр. 51-52

48

Упражнения на равновесии. Перелезание  через коня.

1 час

29.12

29.12

Текущий

Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке. Перелезание через коня, брев­но. Игра «Слушай сигнал».

Учеб. Стр. -

Подвижные  и спортивные  игры (26 час)

49

Инструктаж по ТБ. Ведение мяча на мечте

1 час

10.01

10.01

Текущий

Ловля мяча на месте и в движении.  Ведение мяча на месте, по прямой, по  дуге. Значение закаливания для укрепления здоровья. П/И « Горячий котёл» Инструктаж по ТБ на уроках с элементами баскетбола.

Учеб. Стр. 80

50

Ловля и передача мяча. П/и«Мяч водящему».

1 час

12.01

11.01

Текущий

Ловля и передача мяча в движении Ведение мяча с изменением скорости. П/И «Мяч водящему».

Учеб. Стр. 81,56-57

51

Ловля, передача и ведение мяча. П/и «Мяч водящему».

1 час

15.01

12.01

Текущий

Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением скорости. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. «Мяч водящему». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.

Учеб. Стр. 58

52

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте.

1 час

17.01

17.01

Текущий

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (мишень). ОРУ. Игра «Передал - садись». Развитие координацион­ных способностей

Учеб. Стр. 59

53

Ловля,  передача   и ведение мяча. Игра «Гонка мячей по кругу».

1 час

19.01

18.01

Текущий

Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой (левой) рукой в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координа­ционных способностей.

Учеб. Стр. 82

54

Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч водящему».

1 час

22.01

19.01

Текущий

Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой (левой) рукой в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. «Мяч водящему».Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.

Учеб. Стр. 83

55

Ловля,  передача   и ведение мяча. Эстафеты, п/и.

1 час

24.01

24.01

Текущий

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (мишень). ОРУ. Эстафеты. Игра «Попади в обруч». Развитие координацион­ных способностей

Учеб. Стр. 83

56

Ведение на месте. Броски в цель. П/и.

1 час

26.01

25.01

Текущий

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (мишень). ОРУ. Игра «Передал - садись». Развитие координацион­ных способностей.

Учеб. Стр. 83

57

Ловля и передача мяча  в движении. Прыжки через скалку.

1 час

29.01

26.01

Текущий

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч - среднему». Развитие координацион­ных способностей. Прыжки через скалку  П/И « Эстафеты с мячом»

Учеб. Стр. 84

58

Броски в цель Игра «Передача мяча в колон­нах».

1 час

31.01

31.01

Текущий

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой. Броски в цель (кольцо). ОРУ. Игра «Передача мяча в колон­нах». Эстафеты. Развитие координационных способностей.

Учеб. Стр. 84

59

Ведение мяча по прямой. Ловля и передача мяча. Эстафеты с мячом.

1 час

02.02

01.02

Текущий

Ведение мяча по прямой. Эстафеты с мячом. Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой (левой) рукой в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координа­ционных способностей.

Учеб. Стр. 84-85

60

Ведение на месте. Броски в цель. Эстафеты.

1 час

05.02

02.02

Текущий

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Мяч в корзину». Эстафеты. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.

Учеб. Стр. 84-85

61

Ведение мяча в парах.  Игра в мини-баскетбол.

1 час

07.02

07.02

Текущий

ОФП. Ведение мяча в парах.  Игра в мини  баскетбол по упрощенным правилам.  Игра «У кого меньше мячей»

Учеб. Стр. 84-85

62

Удар по неподвижному мячу с места Отжимание от пола

1 час

09.02

08.02

Текущий

Футбол .Удар по неподвижному мячу с места Отжимание от пола   П/И « Стенка»

Учеб. Стр. 86

63

Удар по неподвижному мячу. Отжимания.

1 час

12.02

09.02

Текущий

Футбол. Удар по неподвижному мячу с места Отжимание от пола (на результат).   П/И « Стенка»

Учеб. Стр. 86

64

Удар по катящемуся мячу. Игра в мини-футбол

1 час

14.02

14.02

Текущий

ОФП. Футбол.  Удар по катящемуся мячу. Игра в мини-футбол по упрощенным правилам.

Учеб. Стр. 86

65

Футбольные эстафеты. Игра в мини-футбол.

1 час

16.02

15.02

Текущий

ОФП. Футбольные эстафеты. Удар по катящемуся мячу. Игра в мини-футбол по упрощенным правилам.

Учеб. Стр. 87

66

Ведение футбольного мяча. Обводка. Игра в мини-футбол.

1 час

19.02

16.02

Текущий

СБУ. ОРУ. Удар по катящемуся мячу. Ведение футбольного мяча. Обводка. Игра в мини-футбол по упрощенным правилам.

Учеб. Стр. 87

67

Ведение футбольного мяча с обводкой фишек. Игра в мини-футбол.

1 час

21.02

21.02

Текущий

СБУ. ОРУ Удар по катящемуся мячу. Ведение футбольного мяча с обводкой фишек. Ведение футбольного мяча с обводкой фишек. Игра в мини-футбол по упрощенным правилам.

Учеб. Стр. 87

68

Броски волейбольного мяча через сетку. П/и.

1 час

26.02

22.02

Текущий

Подводящие упражнения для обучения прямой и нижней  боковой подачи; Игры: «Волна», «Неудобный бросок»

Учеб. Стр. 88

69

Ловля мяча. Перебрасывание мяча через сетку.

1 час

28.02

23.02

28.02

Текущий

Ловля мяча. Перебрасывание мяча через сетку. Подводящие упражнения для обучения прямой и нижней  боковой подачи;  Игры: «Волна», «Неудобный бросок.

Учеб. Стр. 88

70

Перебрасывание мяча через сетку, ловля летящего мяча. П/и.

1 час

02.03

28.02

Текущий

Перебрасывание мяча через сетку, ловля летящего мяча. Подводящие упражнения для обучения прямой и нижней  боковой подачи; Игры: «Мяч через сетку» передача с 3-4 м.

Учеб. Стр. 88

71

Перебрасывание мяча в парах через сетку. П/и.

1 час

05.03

01.03

Текущий

Перебрасывание мяча в парах через сетку. П/и.  Подводящие упражнения для обучения прямой и нижней  боковой подачи; Игры: «Мяч через сетку» передача с 3-4 м

Учеб. Стр. 88

72

Броски мяча через сетку с линии нападения. П/и.

1 час

07.02

02.03

Текущий

Броски мяча через сетку с линии нападения. Подводящие упражнения для обучения прямой и нижней  боковой подачи;   Игры: «Мяч через сетку» передача с 3-4 м. «Мяч с четырёх сторон»

Учеб. Стр. 88

73

Перебрасывание мяча в кругу на три передачи. П/и.

1 час

07.03

07.03

Текущий

Перебрасывание мяча в кругу на три передачи. Подводящие упражнения для обучения прямой и нижней  боковой подачи;   Игры: «Мяч через сетку» передача с 3-4 м. «Мяч с четырёх сторон»

Учеб. Стр. 80

74

Ловля низко летящего мяча. П/и.

1 час

12.03

14.03

Текущий

Подводящие упражнения для обучения прямой и нижней  боковой подачи;   Игры: «Мяч через сетку» передача с 3-4 м.«Мяч с четырёх сторон»

Учеб. Стр. 89

Подвижные игры (5 часов)

75

П/И  «Стенка», «Пустое место».          « Метко  в цель».

1 час

14.03

15.03

Текущий

Бег змейкой; бег с изменением направления; метание малого мяча с места. Игры: «Лисы и куры» «Метко в цель».

Учеб. Стр. 89-90

76

Игра «У медведя во бору» Эстафеты с мячом.

1 час

16.03

16.03

Текущий

Метание мяча с места; бег в чередовании с ходьбой. Игры: «Зайцы в огороде», «Мяч соседу».  «У медведя во бору»

Учеб. Стр. 69-76

77

Игра « Не урони мешочек», «С кочки на кочку»

1 час

19.03

21.03

Текущий

Полоса препятствий. Метание малого мяча в горизонтальную цель; бег с преодолением препятствий. П/и « Не урони мешочек», «С кочки на кочку».

Учеб. Стр. 89-90

78

Групповые игры. «Охотник и сторож», «Карусель», «Совушка

1 час

21.03

22.03

Текущий

Групповые игры. «Охотник и сторож»,  «Чай-чай-выручай», «Карусель», «Совушка», и т.д.

Учеб. Стр. 69-76

79

Игра «Рыбки»,    «Точно в мишень», «Кто быстрей»

1 час

23.03

23.03

Текущий

Подвижные игры и эстафеты для развития двигательных  способностей. Игра «Рыбки»,    «Точно в мишень», «Кто быстрей»

Учеб. Стр. 91-92

Кроссовая подготовка(7 часов)

80

Равномерный бег 3 мин. Чередование ходьбы и бега.

1 час

02.04

04.04

Текущий

Равномерный бег (3 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 50 м, ходьба -100 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Раз­витие выносливости. Игра «Третий лишний».

Учеб. Стр. 91-92

81

Равномерный бег 4 мин. Чередование ходьбы и бега.

1 час

04.04

05.04

Текущий

Равномерный бег (4 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 50 м, ходьба -100 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Раз­витие выносливости. Игра «Третий лишний».

Учеб. Стр. 53

82

Равномерный бег 4 мин. Преодоление малых препятствий.

1 час

06.04

06.04

Текущий

Равномерный бег (4 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Раз­витие выносливости. Игра «Пятнашки».

Учеб. Стр. 53

83

Равномерный бег 5 мин. Чередование ходьбы и бега.

1 час

09.04

11.04

Текущий

Равномерный бег (5 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Раз­витие выносливости. Игра «Салки с выручкой».

Учеб. Стр. 53-54

84

Бег в чередовании с ходьбой 5 мин. П/И «Салки с выручкой».

1 час

11.04

12.04

Текущий

Равномерный бег (5 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Раз­витие выносливости. Игра «Салки с выручкой».

Учеб. Стр. 81-82

85

Равномерный бег 6 мин. П/И «Салки с выручкой».

1 час

13.04

13.04

Текущий

Равномерный бег (6 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Раз­витие выносливости. Игра «Салки с выручкой».

Учеб. Стр. 81-82

86

Бег 6 мин. Чередование ходьбы и бега.                 П/И «Рыбаки и рыбки».

1 час

16.04

18.04

Текущий

Равномерный бег (6 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Раз­витие выносливости. Игра «Рыбаки и рыбки».

Учеб. Стр. 85-86

Лёгкая атлетика (12 часов)

87

Прыжок в длину. Подтягивания на перекладине.

1 час

18.04

19.04

Текущий

ОРУ в движении. Подтягивание на высокой  перекладине (м),  низкой (Д) Прыжок в длину с места. Встречная эстафета. Игра «Пятнашки»

Учеб. Стр. 54-55

88

Подтягиваия. Бег 30м. Круговая эстафета.

1 час

20.04

20.04

Текущий

СБУ. ОРУ. Подтягивание (Контроль).   Бег 30 метров.                              Круговая эстафета.   П/И  « Кто дальше бросит.»

Учеб. Стр. 85-86

89

Бег 60м. Метание м/мяча на дальность.

1 час

23.04

25.04

Текущий

СБУ . ОРУ. Бег 60  метров. Метание теннисного мяча на дальность.     П/И  « Кто дальше бросит.»

Учеб. Стр. 85-86

90

Бег 60 м.  Метание  м/мяча  в цель. П/и.

1 час

25.04

26.04

Текущий

СБУ. ОРУ. Бег 60 метров (Контроль). Метание теннисного мяча на дальность. П/И  « Кто дальше бросит.»

Учеб. Стр. 15-16

91

Метание в цель. Прыжковые упражнения. П/и.

1 час

27.04

27.04

Текущий

Метание мяча в горизонтальную   цель. Прыжки через скакалку.                                  Эстафеты с мячами.

Учеб. Стр. 12-14

92

Метание м/мяча на результат. П/и.

1 час

28.04

02.05

03.05

Текущий

Бег до 3-4  мин. Метание мяча на дальность (на результат)                                      П/И  «Вышибалы»

Учеб. Стр. 17-18

93

Прыжки и многоскоки. Эстафеты и подвижные игры.

1 час

04.05

03.05

Текущий

ОРУ. Прыжки и многоскоки. Эстафеты и подвижные игры.

Учеб. Стр. 19-20

94

Челночный бег 3х10м. Встречная эстафета П/и

1 час

07.05

04.05

Текущий

Прыжки с поворотом на 180°. Прыжок с мес­та. ОРУ. Игра «Волк во рву». Встречные эстафеты. Чел­ночный бег3х10м. Развитие скоростных и коорди­национных способностей.

Учеб. Стр. 20-21

95

Прыжок с мес­та. Игра «Волк во рву».

1 час

09.05

11.05

10.05

Текущий

Прыжки с поворотом на 180°. Прыжок с мес­та. ОРУ. Игра «Волк во рву». Эстафеты. Чел­ночный бег. Развитие скоростных и коорди­национных способностей.

Учеб. Стр. 109-111

96

Бег с низкого старта 3х40м Стартовое ускорение. П/и.

11.05

11.05

Текущий

Бег с низкого старта 3х40м Стартовое ускорение. Игра «Сме­на сторон». Встречная эстафета. Развитие скоростных способностей. Комплексы уп­ражнений на развитие физических качеств

Учеб. Стр. 109-111

97

Бег с высокого старта 3х30м. Бег по дистанции. П/и.

1 час

14.05

16.05

Текущий

Бег на скорость в заданном коридоре. Бег с высокого старта 3х30м. Бег по дистанции.  Игра «Сме­на сторон». Встречная эстафета.

Учеб. Стр. 22-23

98

Метание на­бивного мяча. Эстафеты. Игра «Кто дальше бросит».

1 час

16.05

17.05

Текущий

Метание на­бивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Игра «Кто дальше бросит». Развитие скоростно-силовых способностей.

Учеб. Стр. 23-24

99

Преодоление полосы препятствий.          П/И «Лапта»

1 час

18.05

18.05

Текущий

Метание на­бивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Преодоление полосы препятствий.          П/И «Лапта»

Учеб. Стр. 25-26

Способы двигательной активности (3 часа)

100

Физические упражнения. П/и.

1 час

21.05

22.05

Текущий

Физические упражнения, и их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. П/И « Скакалочка»

Учеб. Стр. 27-30

101

Комплексы упражнений П/и.

1 час

23.05

24.05

Текущий

Измерение длины и массы тела. Определение правильности осанки. Комплекс УГГ.

Учеб. Стр. 31-33

102

Подвижные игры.

1 час

25.05

25.05

Текущий

Характеристика основных физических качеств. Комплекс УГГ.

7. Планируемые результаты

В соответствии с ФГОС данная рабочая программа направлена на достижение системы планируемых результатов, включающей в себя личностные, метапредметные, предметные результаты. В том числе на формирование планируемых результатов освоения междисциплинарных программ «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности», «Основы проектно-исследовательской деятельности».

По окончании 2  класса должны быть достигнуты определенные результаты

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:• положительное отношение к урокам физической культуры;

• понимание значения физической культуры для укрепления здоровья человека;

• мотивация к выполнению закаливающих процедур.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• познавательной мотивации к истории возникновения физической культуры;

• положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов;

• уважительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• выполнять правила поведения на уроках физической культуры;

• рассказывать об истории возникновения Олимпийских игр, о летних и зимних Олимпийских играх; о физическом развитии человека;

• называть меры по профилактике нарушений осанки;

• определять способы закаливания;

• определять влияние занятий физической культурой на

воспитание характера человека;

• выполнять строевые упражнения;

• выполнять различные виды ходьбы;

• выполнять различные виды бега;

• выполнять прыжки на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, с разбега, с поворотом на 180°;

• прыгать через скакалку на одной и двух ногах;

• метать теннисный мяч в вертикальную и горизонтальную цель с 4 м;

• выполнять кувырок вперёд;

• выполнять стойку на лопатках;

 • лазить по гимнастической стенке и по наклонной скамейке;

• перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов;

• выполнять танцевальные ша

• играть в подвижные игры;            

• выполнять элементы спортивных игр.

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать влияние физических упражнений на физическое развитие человека;

• рассказывать о видах спорта, включённых в программу летних и зимних Олимпийских игр;

• определять влияние закаливания на организм человека;

• самостоятельно составлять и выполнять комплексы упражнений, направленных на развитие определённых физических качеств;

• выполнять упражнения, направленные на профилактику нарушений осанки;

• организовывать и играть в подвижные игры во время прогулок.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• понимать цель выполняемых действий;

• выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя;

• адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• использовать технические приёмы при выполнении физических упражнений;

• анализировать результаты выполненных заданий по заданным критериям (под руководством учителя);

• вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

• продумывать последовательность упражнений, составлять комплексы упражнений утренней гимнастики,  по профилактике нарушений осанки, физкультминуток, объяснять, какие технические приёмы были использованы при выполнении задания;

• самостоятельно выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;

• координировать взаимодействие с партнёрами в игре;

• организовывать и проводить подвижные игры во время прогулок и каникул.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• различать, группировать подвижные и спортивные игры;

• характеризовать основные физические качества;

• группировать игры по видам спорта;

• устанавливать причины, которые приводят к плохой осанке.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

• свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

• сравнивать, классифицировать виды спорта летних и зимних Олимпийских игр;

• устанавливать взаимосвязь между занятиями физической культурой и воспитанием характера человека.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• рассказывать об истории Олимпийских игр и спортивных соревнований, о профилактике нарушений осанки;

• высказывать собственное мнение о влиянии занятий физической культурой на воспитание характера человека;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, в команде.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать собственное эмоциональное отношение к разным видам спорта;

• задавать вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:

   Оценивание деятельности учащихся проводится по направлениям:

• по основам знаний;
• по технике владения двигательными действиями;
• по способам осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность;
• по уровню физической подготовленности в форме: устных ответов учащихся, степени соответствия учебным нормативам.

Итоговая отметка успеваемости складывается из суммы баллов, полученных учащимися за все четыре направления (знать, уметь, демонстрировать, использовать).

Критерии оценивания различных видов работ.

Выставление оценок в классный журнал (по 5- балльной системе) – практический курс осуществляется следующим образом:

«5» - упражнение выполнено правильно, легко, уверенно, в нужном ритме;

«4» -  упражнение выполнено правильно, свободно, но при этом допущено две незначительных ошибки, например, небольшое нарушение ритма движения, смелости;

«3» - упражнение выполнено, в основном правильно, но с одной значительной или с тремя незначительными ошибками, т.е. недостаточно четко и ритмично, с отдельными отклонениями в направлении амплитуды и других характерных движения – скорости, силы или наблюдается заметная скованность движения;

«2» - упражнение выполнено не правильно, с нарушением схемы движения, с двумя-тремя значительными ошибками, с пропуском отдельных элементов.

Кроме оценок за физическую подготовленность ставится оценка за освоение знаний и двигательных умений (их объем определен образовательным стандартом). Критерии оценки может определять сам педагог, не вступая в противоречие с образовательным стандартом.

Итоговые оценки

Оценка за четверть и полугодие выводится на основании текущих.

Итоговая оценка за год выставляется на основании четвертных оценок и за счет прироста результатов по итогам   тестирования.

8. Уровень физической подготовленности обучающихся.

№	Упражнения	Девочки			Мальчики
		отлично	хорошо	удов-но	отлично		хорошо		удов-но
1	Наклон вперёд из и.п .сидя на полу ноги врозь,см	14,0 и выше	7-10	3 и ниже		8,5 и выше		4-6			2 и ниже
2	Поднимание туловища,  кол. раз в 1 мин.	30	28	26		25		23			21
3	Челночный бег 3 по 10 м/с	9.7	10.4	11.2		9.1		9.7			10.4
4	Прыжок в длину с места, см	155	125	95		160		125			110
5	Подтягивание в висе(М) , висе лежа (Д) кол-во раз	12	7	3		3		2			1
6	Бег на выносливость	без учёта времени
7	Бег 30 м/с	6,1	6,5	6,9	5,9		6,3			6,8
8	Прыжки через скакалку, кол-во раз в мин.	80 и больше	70	60		70 и больше		60			50
9	Метание теннисного мяча на дальность	12	10	8		15		12			10
10	Отжимание от пола	8	6	4		10		8			5
11	Подъём ног из положения виса на шведской стенке	7	5	3		5

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания Методического  объединения учителей            учителей физической  культуры, ОБЖ технологии, искусства МБОУ СОШ №2 от     28.08. 2017 года   №1                       (Ф.И.О.)	СОГЛАСОВАНО  Заместитель директора по УВР   __________   (Ф.И.О)  30.08. 2017 г.
СОГЛАСОВАНО Протокол заседания Методического совета МБОУ СОШ №2 от     30.08. 2017года  №1                                (Ф.И.О)

Краткое описание документа:

Программа разработана в соответствии с ФГОС начального общего образования. Программа расчитана на три часа в неделю, 102 часа в год. Программа состоит из двух разделов:

1.Знание о физической культуре.

2. Физическое совершенствование:

-легкоатлетические упражнения;

-кроссовая подготовка;

гимнастика с основами акробатики;

-подвижные игры;

-элементы спортивных игр: футбол, баскетбол, волейбол.