518324
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХКРабочие программыРабочая программа по предмету "Изобразительное искусство" (9 класс)

Рабочая программа по предмету "Изобразительное искусство" (9 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Пусошурская средняя общеобразовательная школа»





Рассмотрена на заседании

школьного методического объединения

протокол № ____________________

Принята на заседании

педагогического совета

протокол № ____________________



Утверждаю:

Директор А.Г.Баженов_



приказ № ________________________









Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования.













Рабочая программа по предмету

«Изобразительное искусство»

9 класс





Составитель: Волкова Елена Александровна











2015 г.







Пояснительная записка.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 9 класса составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству;

- авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М.    Неменский.- М.: Просвещение, 2009;

- Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ.

Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения искусства, которые определены стандартом.

Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:

- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

- освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

- овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); в декоративной и художественной работе; представление возможности для творческого самовыражения и самоуважения.

- формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом  на «Изобразительное искусство» в 9 классе отводится 17 часов из расчета 1 учебный час в две недели. 

Содержание программы рассчитано на художественную деятельность школьников на уроках в разнообразных формах: изображение на плоскости и в объёме; декоративную и конструктивную работу; восприятие явлений действительности и произведений искусства (слайдов, репродукций, СД-программ); обсуждение работ товарищей; результаты собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия;

Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре, вводятся в широком воспитательном контексте. Художественные умения и навыки группируются вокруг общих проблем: форма и пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объём, фактура материала, ритм, композиция.

В программе выделены три способа художественного освоения действительности: изобразительный, декоративный и конструктивный. Постоянное личное участие школьников в этих трёх видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства в его взаимодействии с жизнью. Умения по обработке материалов, получаемые на уроках труда, закрепляются в работе по моделированию и конструированию, а навыки в области декоративно-прикладного искусства и технической эстетики находят применение в трудовом обучении.

Предусмотрены следующие формы контроля: устный опрос, практические работы, тесты

Общая годовая тема программы 9 класса «Изобразительное творчество и синтетические искусства (кино, театр, телевидение)»

Этот тематический блок представляет собой расширение курса визуально-пластических искусств и осознание их прочной связи с синтетическими искусствами (кино, телевидение и др). Именно синтетические искусства, непосредственно происходящие от изобразительных, являются сегодня господствующими во всей системе видеокультуры.

Экран – это движущаяся картина. Экранное изображение является прямым развитием мира изобразительных искусств на уровне современных технологий (телевизор, видео, компьютер). В основе развития синтетических искусств лежат все основные виды изобразительных, декоративных, конструктивных искусств. Именно поэтому данный блок в программе даётся лишь после прохождения «первоискусств».

Сегодняшний человек существует в насыщенном и постоянно изменяющемся пространстве визуальных искусств. Знакомство людей с любыми видами культуры и искусства происходит большей частью не в музеях, а на экранах. Традиционные образы, основанные на современной технике видеоискусств, обступают человека со всех сторон и строят его миропонимание. Эти искусства несут как позитивную, нравственную, эстетическую, так и негативную информацию.

Школа должна обеспечить подростку способность относительно свободно, грамотно ориентироваться во всей этой сложнейшей информации. Иначе он не приобретает способность противостоять этому потоку, отделяя в нём позитивное от негативного.

Наряду с формированием у школьников нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в искусстве и жизни данная программа уделяет особое внимание формированию у них художественно-творческой активности при изучении синтетических искусств.

Предусмотрены следующие формы контроля: устный опрос, практические работы, тесты

Для реализации программы используется учебно-методический комплект под редакцией Б.М.Неменского

Учебники:

  • А.С. Питерских Изобразительное искусство. Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций; под редакцией  Б.М. Неменского.  Москва, «Просвещение», 2014 г.

Методическая литература:

1. Кузин, В. С. ИЗО и методика его преподавания в школе. – М.: Агар, 1988.

2. Неменский, Б. М. ИЗО и художественный труд: 1–8 классы. – М.: Просвещение, 2003.

6. Павлова О.В. .,Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты…– Волгоград: Учитель, 2009г.;

7. Свиридова О.В. ,  Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты– Волгоград: Учитель, 2009г.; . Алехин, А. Д. Изобразительное искусство. – М.: Просвещение, 1984.

Образовательные каталоги

  1. http://window.edu.ru – единое окно доступа к образовательным ресурсам

  2. http://schollcollec – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

  3. http://fcior.edu.ru – федеральный центр образовательных ресурсов

  4. http://www/openclass.ru - сетевое образовательное сообщество

  5. http://www.lib.com.ua/ - электронная библиотека







Тематический план

9 класс

«Изобразительное творчество и синтетические искусства (кино, театр, телевидение)

Количество часов

1 четверть

«Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах»

4 часа

2 четверть

«Изображение в фотографии. Эстафета искусств: от рисунка к фотографии»

4 часов

3 четверть

«Синтетическая природа экранных искусств. Фильм – творец и зритель»


5 часов

4 четверть

4 часов


Итого:

17 часов















Календарно- тематический план (17 часов)

9 класс

Тема урока

Минимальный объем содержания

Уровень усвоения

Форма контроля

Дата

Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах


1

Синтетические искусства и изображение

Синтез искусств в театре, кино, на телевидении. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества

Уметь объяснять роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества.

Устный опрос



2

Сценография как искусство и производство

Пространственно- временной характер произведений синтетических искусств. Коллективный характер творчества в синтетических искусствах.

Знать об основных формах работы сценографа (эскизы, макет, чертёж, др.), театральных декорациях. Элементы декорационного оформления спектакля: жесткие и мягкие декорации.

Понимать пространственно- временной характер произведений синтетических искусств. Коллективный характер творчества в синтетических искусствах.

Эскиз декорации


3

Изобразительные средства актерского перевоплощения

Совместные действия сценаристов, режиссера, художников, актеров в создании художественного образа. Изобразительные средства актерского перевоплощения: костюм, грим, маска.

Знать художников театра (В.М.Васнецов, А.Н.Бенуа, Л.С.Бакст, В.Ф.Рындин, Ф.Ф.Феодоровский); общие законы восприятия картины и сцены.


Создание маски персонажа


4

Театр кукол

Кукольный театр – единственный вид сценического искусства с главенствующей ролью художника. Виды театральных кукол и способы работы с ними.




Знать виды театральных кукол и способы работы с ними.

Создание эскиза кукольного персонажа.


Изображение в фотографии. Эстафета искусств: от рисунка к фотографии


5

Фотография – расширение изобразительных возможностей

Эволюция в искусстве как результат развития технических средств и способов получения изображения (от ручного к механическому и электронному). Расширенное понимание художественного в визуальных искусствах: от рисунка к фотографии. Фотография – вид художественного творчества со своими образно-выразительными средствами. Общность и различие между картиной и фотографией.


Знать основы образного языка фотографии.

Уметь различать особенности художественно-образного языка, на котором «говорят» картина и фотография.

Владеть элементарными основами грамоты фотосъёмки. Осознанно осуществлять  выбор объекта и точки съёмки, ракурса, крупности плана как художественно-выразительных средств фотографии.

.

Сравнительный анализ живописи и фотографии


6

Фотография искусство светописи. Натюрморт. Пейзаж.

Натюрморт и пейзаж – жанровые темы фотографии. Правила съемки натюрморта и пейзажа.


Фотосъемка пейзажа


7


Человек на фотографии

Событие в кадре



Специфика художественной образности фотопортрета. Грамота портретной съемки. Постановочный и репортажный портреты.

информативность и образность фотоизображения. Событие как объект репортажной съемки. Правда и ложь в фотографии. Фотоизображение как документ времени.

Фотосъемка портрета

Репортажная съемка


8

Фотография и компьютер



Фотография – остановленное время, запечатленное навсегда в лицах, пейзажах, событиях.

Умение анализировать информационно-изобразительное содержание фотографий разных жанров с точки зрения композиционного построения; случайности или правдивости, полноты передачи облика, состояния и сути объекта или события.


Выставка и анализ работ






Синтетическая природа экранных искусств. Фильм – творец и зритель.


9

Кино – запечатленное движение.

Синтетическая природа образа в фильме. Кино – синтез слова, звука, музыки. Экранное изображение – смена кадров, их соединение Изобразительный язык кино и монтаж. Закадровые помощники.

Знать понятие кадра и плана; правила создания кинофразы и технологию создания раскадровки;

жанры кино;

телевизионные жанры

технологический минимум работы на компьютере в разных программах, необходимый для создания слайд-фильма и его монтажа.

Уметь пользоваться средствами ИКТ; составлять раскадровку и сценарий

Составление кинофразы


10

Сюжет в кино. Сценарий и раскадровка

Фильм как последовательность кадров. Элементарная грамота записи сценарного плана и практический аспект его реализации. Технология создания раскадровки.


Литературный сценарий и раскадровка на тему сказки


11

Из истории кино. Киножанры. Документальный фильм.


История кино. Немые фильмы. Черно-белые фильмы. Цветные фильмы . жанры кино.

Таблица


12

Репортаж и интервью – основные телевизионные жанры.


Социок ультурное многообразие телевидения.

Сообщение


13

Игровой (художественный) фильм. Анимационный фильм

Фильм как динамическое сочетание изобразительной, звукомузыкальной и словесно- игровой драматургических линий или действий. Главенство играемого актерами сюжета в игровом фильме.

Раскадровка музыкального клипа


14

Кино – дело коллективное


Специфика видеофильма. Основные этапы работы над любительским видеофильмом



Знать специфику видеофильма. Основные этапы работы над любительским видеофильмом. Роль звука.

Современные формы экранного искусства. Роль визуально- зрелищных искусств в жизни общества и человека

Уметь применять сценарско-режиссёрские навыки при построении текстового и изобразительного сюжета,  также звукового ряда своего слайд-фильма или компьютерной анимации.

Создание сценария


15

Съемка: дела операторские и дела режиссерские

Смысл и ценность любительского видео. Наивность и грамота киносъемочного этапа .

Создание видеофильма


16

Монтаж видеофильма. Звук в любительском видеофильме

Основные моменты монтажа видеофильма. Роль звука. Теория и практика звукового оформления видеоленты

Монтаж и звуковое оформление видеофильма.


17

Современные формы экранного языка


Современные формы экранного искусства. Роль визуально- зрелищных искусств в жизни общества и человека

тест








































Требования к уровню подготовки учащихся:

5 год обучения (9 класс)

Учащиеся должны:

  • иметь представление о роли в культуре современного мира визуальных синтетических искусств, возникающих на базе изобразительного искусства вследствие технической эволюции изобразительных искусств;

  • о сложности современного творческого процесса в синтетических искусствах;

  • о принципах художественной образности и специфике изображения фотографии и экранных искусств;

  • о роли изображения в информационном и эстетическом пространстве, формировании визуальной среды;

  • о постоянном взаимовлиянии пространственных и временных искусств.

  • освоить элементарную азбуку фотографирования;

  • уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности, композиционной грамотности в своей съёмочной фотопрактике;

  • усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и построения видеоряда (раскадровки);

  • усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;

  • осознать технологическую цепочку производства видеофильма и быть способным на практике реализовать свои знания при работе над простейшими учебными и домашними кино-и видеоработами;

  • быть готовыми к аргументированному подходу при анализе современных явлений в искусствах кино, телевидения, видео.



Для реализации программы используется учебно-методический комплект под редакцией Б.М.Неменского.





Учебники:

  • Н.А. Горяева, О.В. Островская. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное  искусство в жизни человека. 5 класс» под редакцией Б.М. Неменского. Москва, «Просвещение», 2009 г.

  • Л. А. Неменская «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс» под ред. Б.М. Неменского Москва, Просвещение, 2011 г.

  • А.С. Питерских, Г. Е. Гуров «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека.  7-8 класс» под редакцией  Б.М. Неменского.  Москва, «Просвещение», 2009 г.

Предусмотрены следующие формы контроля: устный опрос, практические работы, тесты.

Пособие для учителей

  • Н. А. Горяева. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. Методическое пособие. 5 класс» под редакцией Б. М. Неменского.  Москва, «Просвещение», 2009 г

  • Н. А. Гряева. «Изобразительное искусство. Искусство  в жизни человека. Методическое пособие.  6 класс» под редакцией Б. М. Неменского. Москва, «Просвещение», 2010 г

  • Г. Е. Гуров, А. С. Питерских. «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. Методическое пособие. 7-8 класс». Москва, «Просвещение», 2010 г

Отличительная особенность учебников в том, что они не только дают учащимся знания, умения и навыки работы в искусстве, но и раскрывают творческую личность в каждом школьнике, формируют разностороннюю  художественную культуру. Каждый учебник – это новый шаг в познании, которое происходит как через восприятие искусства, так и через практическую деятельность школьника. Учебники ориентированы на личность ребенка, его интересы и возрастные возможности. По каждой теме дается система творческих заданий для развития художественного мышления и воображения школьников.

Методическая литература:

1. Кузин, В. С. ИЗО и методика его преподавания в школе. – М.: Агар, 1988.

2. Неменский, Б. М. ИЗО и художественный труд: 1–8 классы. – М.: Просвещение, 2003.

3. Половников, А. О. Русь деревянная. – М.: Просвещение, 1998.

4. Мазовецкая Виктория. Скульптура для начинающих. Шаг за шагом.(+ СД с видеокурсом). – СПб : Питер, 2014.

5.Метью Палмер Рисуем пейзажи акварелью. Как стать художником.—Белгород. 2014

6. Павлова О.В. .,Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты…– Волгоград: Учитель, 2009г.;

7. Свиридова О.В. ,  Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты– Волгоград: Учитель, 2009г.; . Алехин, А. Д. Изобразительное искусство. – М.: Просвещение, 1984.

8. Шамова О.В. Самоучитель по рисованию гуашью.- М.: Эксмо, 2010





Общая информация

Номер материала: ДВ-390201

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.