Рабочая программа по предмету Литературное чтение 2 в класс

I. Пояснительная записка

1.1 Место учебного предмета в учебном плане 

Во 2-х классах на изучение предмета «Литературное чтение» отводится 136 ч (4 ч в  неделю, 34 учебные недели). Возможно проведение уроков в электронном формате,  учитывая специфику дистанционной площадки ОУ

1.2 Используемый учебно-методического комплект, включая электронные  ресурсы, а также дополнительно используемые информационные ресурсы.

 Данная рабочая программа разработана на основании авторской программы Л.Ф.  Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение. 2 класс». Для  реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

Основная литература

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение: Учебник: 2  класс: В 2 ч. - М.: Просвещение.

Дополнительная литература для учителя

Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Литературное чтение: Рабочие программы: 1-4  классы. - М.: Просвещение.

Стефаненко Н.А. Литературное чтение. Методические рекомендации. 2 класс. - М.:Просвещение.

Мультимедийные средства обучения

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа:   http://school-collection.edu.ru  

2. moodle.dist-368.ru Дистанционная школа 368  

 3 http://moodle.dist-368.ru/course/view.php?id=369

Технические средства обучения и оборудование кабинета

1. Интерактивный образовательный комплект в составе:

- короткофокусный проектор 

- доска интерактивная

 - системный блок 

 - МФУ 

 -монитор

 - документ-камера

2. Стенд для размещения творческих работ учащихся.

3. Стол учительский с тумбой. 

4. Ученические столы с комплектом стульев

1.3. Планируемые результаты освоения изучения учебного предмета в  соответствии с примерными основными образовательными программами  общего образования и образовательными программами образовательной  организации

Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ,  становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций  многонационального российского общества;

- формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в  единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей  и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной  литературы;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной  отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других  народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной  принадлежности;

- овладение начальными навыками адаптации в школе к школьному коллективу; - принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной  деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе  представлений о

нравственных нормах общения;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных  ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,  возможность сравнивать поступки героев литературных произведений со своими  собственными поступками, осмысливать поступки героев;

- наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и  духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,  поиска средств её

осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее  эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и  способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- использование знаково-символических средств представления информации о книгах; - активное использование речевых средств для решения коммуникативных и  познавательных задач;

- использование различных способов поиска учебной информации в справочниках,  словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с  коммуникативными и познавательными задачами;

- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами,  осознанного по

строения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления  текстов в уст

ной и письменной формах;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,  классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и  право каждого

иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку  событий;

- формирование умения договариваться о распределении ролей в совместной  деятельности, определение

общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение  окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и  сотрудничества.

Предметные результаты:

- понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства  сохранения и передачи

нравственных ценностей и традиций;

- осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о  Родине и её людях,

окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре  и зле, дружбе,

честности; выработка потребности в систематическом чтении;

- достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской  компетентности, общего

речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами  анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием  элементарных литературоведческих понятий;

- использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое);  умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов,  участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков  героев;

- умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными  источниками

для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно  краткую аннотацию;

- умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать  причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на  части, озаглавливать их,

составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать  произведение;

- умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне  овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по  аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика  героев; умение написать отзыв на прочитанное произведение);

- развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст  на основе художественного произведения, репродукции картин художников,  иллюстраций, личного опыта.

Второклассники научатся:

- осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения  другим предметам и в дальнейшей жизни;

- читать осознанно, правильно, бегло (целыми словами вслух - не менее 50-60 слов в

минуту) и выразительно доступные по содержанию и объёму произведения; - применять различные способы чтения (ознакомительное, творческое, изучающее,  поисковое);

- полноценно воспринимать (при чтении вслух и «про себя», при прослушивании)  художественную литературу, получая от этого удовольствие; эмоционально отзываться на  прочитанное;

- ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, оценивать поступки  персонажей с точки зрения общепринятых морально-этических норм; - работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической и  познавательной сущности;

- определять авторскую позицию и выражать свое отношение к герою и его  поступкам;

- устанавливать причинно-следственные связи и определять жанр, тему и главную  мысль произведения; характеризовать героев;

- отличать поэтический текст от прозаического;

- распознавать основные жанровые особенности фольклорных форм (сказки,  загадки, пословицы, небылицы, считалки, песни, скороговорки и др.); - осуществлять различные формы интерпретации текста (выразительное чтение,  декламация, драматизация, словесное рисование, творческий пересказ и др.); - делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план; - передавать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде пересказа  (полного, выборочного, краткого) с учетом специфики текстов;

- высказывать собственное мнение и обосновывать его фактами из текста; - создавать собственные небольшие тексты (повествование, описание, рассуждение)  на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии  иллюстраций к произведению или на основе личного опыта;

- осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном,  научно-популярном текстах;

- ориентироваться в отдельной книге и в группе книг, представленных в детской  библиотеке.

Второклассники получат возможность научиться:

- осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества; - воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии; - применять в учебной и в реальной жизни доступные для освоения в данном  возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия; - испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю; - уважать культуру народов многонациональной России и других стран; - бережно и ответственно относиться к окружающей природе;

- развивать способность к эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости (на  основе сопереживания литературным героям);

- определять сходство и различие произведений разных жанров; - использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста  информацию в практической деятельности;

- высказывать и пояснять свою точку зрения;

- применять правила сотрудничества;

- выделять в тексте опорные (ключевые) слова;

- делать устную презентацию книги (произведения);

- пользоваться тематическим (систематическим) каталогом;

- работать с детской периодикой;

- расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт  самостоятельной читательской деятельности.

Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных,

предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

У второклассника продолжится формирование личностных результатов обучения: - осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития; - формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира  и самого себя;

- знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими  ценностями;

- восприятие литературного произведения как особого вида искусства; - эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

- высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника. У второклассника продолжится формирование метапредметных результатов  обучения:

- освоение приёмов поиска нужной информации;

- овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации  художественных произведений (деление текста на части, составление плана, нахождение  средств художественной выразительности и др.), умением высказывать и пояснять свою  точку зрения;

- освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром; - формирование представлений о правилах поведения и нормах поведения,  принятых в обществе;

- овладение основами коммуникативной деятельности, осознание на практическом  уровне значимости работы в группе и освоение правил групповой работы. У второклассника продолжится формирование предметных результатов обучения: - формирование необходимого уровня читательской компетентности; - овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного  произведения;

- овладение элементарными приёмами интерпретации, анализа, преобразования  художественных, научно-познавательных и учебных текстов;

- умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу; - умение пользоваться словарями и справочной литературой;

- осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности; - умение составлять несложные монологические высказывания о произведении  (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану;

- умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения,  выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.

1.4. Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и  промежуточной аттестации обучающихся 

Оценивание обучающихся производится согласно «Положению о формах,  периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации  обучающихся», «Положение о порядке выставления текущих, четвертных, полугодовых,  годовых и итоговых отметок».

В соответствии с требованиями ФГОС, структура и содержание программы  «Литературное чтение» направлены на достижение личностных результатов освоения  программы. Формируется умение планировать, контролировать и оценивать учебные  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять  наиболее эффективные способы достижения результатов. Данный метапредметный  результат достигается посредством системы заданий, направленных на осознание  ребёнком необходимости понимать смысл поставленной задачи для её успешного  выполнения; на формирование умения планировать учебную работу, используя различные  справочные материалы (таблицы, схемы, алгоритмы, словари и т.д.); на развитие  способности к самооценке и к самоконтролю.

Текущий контроль проводится, в основном, в устной форме на каждом уроке в виде  индивидуального или фронтального опроса: чтение текста, пересказ содержания  произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение наизусть или с листа.  Возможны и небольшие по объему письменные работы (ответы на вопросы, описание  героя или события), а также самостоятельные работы с книгой, иллюстрациями и  оглавлением. Возможно проведение проверки письменного домашнего задания.

Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может  проходить как в устной, так и в письменной форме. Письменная работа также может быть  проведена в виде тестовых заданий, построенных с учетом предмета чтения.

Итоговый контроль по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Для  проверки подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты. Для  проверки понимания текста учитель после чтения задает вопросы.

Критерии сформированности навыка чтения второклассников:

- умение читать целыми словами и словосочетаниями;

- осознание общего смысла и содержания прочитанного текста при темпе чтения  вслух не менее 50-60 слов в минуту (на конец года);

- умение использовать паузы, соответствующие знакам препинания, интонации,  передающие характерные особенности героев;

- безошибочность чтения.

К итоговому контролю относятся и комплексные работы. Данные работы позволяют  быстро проверить усвоение материала у большого количества учащихся, объективно  оценить результаты работы, повторить пройденный материал, углубить и  систематизировать знания учащихся. На выполнение работы отводится 10-25 мин. На  контрольную работу отводится весь урок.

К концу второго полугодия во 2 классе задания по работе с детской книгой входят в  текущую и итоговую проверку начитанности и знания изученных произведений. Общими критериями оценивания результативности обучения чтению являются  следующие:

- индивидуальный прогресс в совершенствовании правильности, беглости и  способов чтения (слоговое, плавное слоговое, целыми словами, плавное слитное); - индивидуальный прогресс в понимании содержания прочитанного; - индивидуальный прогресс в выразительности чтения (соблюдение знаков  препинания, интонационная передача эмоционального тона, логических ударений, пауз и  мелодики, темпа и громкости - в соответствии с характером текста);

- индивидуальный прогресс в навыках работы с текстом;

-умение прочитать и понять инструкцию, содержащуюся в тексте задания, и следовать  ей;

- ориентировка в книге, в группе книг, в мире детских книг;

- интерес к чтению художественной, познавательной и справочной литературы,  расширение круга чтения.

Способами оценивания результативности обучения чтению являются: - замер скорости чтения (в скрытой для детей форме);

- ответы обучающихся на вопросы по содержанию, структуре, языковому  оформлению и жанровой принадлежности литературных произведений; - выразительность чтения (умение передать общий характер текста с помощью  интонационных средств - мелодики, темпоритма, пауз, логических ударений, громкости и  эмоциональной окраски голоса);

- выполнение заданий на составление плана пересказа, собственного высказывания; - выполнение заданий по ориентировке в книгах;

- наблюдение учителя за продуктивностью участия детей в коллективной  творческой деятельности (в составлении книжных выставок, конкурсах чтецов,  драматизации, воображаемой экранизации и т.п.);

- наблюдение учителя за соблюдением обучающимися правил коллективной и  групповой работы;

- наблюдения за читательской деятельностью учащихся;

- анализ читательского дневника;

- анализ отзывов учащихся о прочитанном, аннотаций, презентаций; - анализ творческих работ учащихся.

2. Содержание учебного предмета

№	Наименование разделов и тем. Содержание программного материала	Количество  часов	Универсальные учебные действия
1	Самое великое чудо на свете Р. Сеф «Читателю».	1	Отвечать на вопросы по содержанию  словами текста. Определять эмоциональный характер  текста.   Выявлять смысловой и   эмоциональный подтекст.
2	Устное народное творчество Русские народные песни, потешки  и прибаутки, считалки, небылицы  и перевертыши, загадки,  пословицы и поговорки. Сказки о животных, бытовые и  волшебные («Сказка по лесу  идет...» Ю. Мориц «Петушок и  бобовое зернышко», «У страха  глаза велики», «Лиса и тетерев»,  «Лиса и журавль», «Каша из  топора», «Гуси-лебеди»)	12	Выявлять в тексте слова и выражения, значение которых непонятно, и  осознавать потребность в выяснении  их смысла; пользоваться сносками и  школьным толковым словарем.  Отвечать на вопросы по содержанию  словами текста. Определять эмоциональный характер текста;  осознавать авторское и собственное отношение к  персонажам.
3	Люблю природу русскую. Осень Ф. Тютчев «Есть в осени  первоначальной...», К. Бальмонт  «Поспевает брусника», А. Плещеев «Осень наступила...», А. Фет «Ласточки пропали...», А.  Толстой «Осень.», С. Есенин  «Закружилась листва золотая...», В. Брюсов «Сухие  листья», И. Токмакова «Опустел  скворечник...», В. Берестов «Хитрые грибы»,  «Грибы», М.И. Пришвин «Осеннее  утро».	7	Выявлять в тексте слова и выражения, значение которых непонятно, и  осознавать потребность в выяснении их смысла.  Пользоваться сносками и школьным  толковым словарем. Отвечать на  вопросы по содержанию словами  текста. Определять эмоциональный  характер текста.

₄ Русские писатели

А.С. Пушкин «У лукоморья дуб  зеленый...», «Вот север тучи  нагоняя», «Зима!.. Крестьянин,  торжествуя...», «Сказка о рыбаке и  рыбке». И.А. Крылов «Лебедь,  Щука и Рак», «Стрекоза и 

Муравей», Л.Н. Толстой «Старый  дед и внучек».

16

Определять эмоциональный характер  текста. Выделять опорные (наиболее  важные для понимания читаемого)  слова. Опираться на авторские 

ремарки для характеристики 

персонажей.

Уметь прогнозировать содержание  прочитанного.

5	О братьях наших меньших Б. Заходер «Плачет киска в  коридоре...», И. Пивоварова  «Жила-была собака...», В. Берестов «Кошкин дом», М. Пришвин  «Ребята и утята», Е. Чарушин  «Страшный рассказ», Б. Житков  «Храбрый утенок».	10	Характеризовать персонажи,  определять собственное отношение к  их поступкам. Составлять картинный план. Пересказывать с опорой на  картинный план. Последовательно перечислять картины или события произведения  (подготовка к составлению плана). Составлять подробный и творческий  пересказ по измененному плану.
6	Из детских журналов Д. Хармс «Игра», «Вы знаете?..»; Д. Хармс, С. Маршак «Веселые  чижи»; Д. Хармс «Что это было?»; Н.  Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный  пирог»; Ю. Владимиров «Чудаки»; А.  Введенский «Ученый Петя».	8	Формулировать тему небольшого  текста. Работать с заголовками: выбирать  наиболее точный из предложенных,  озаглавливать текст или рисунок,  прогнозировать содержание по  заголовку и составлять высказывания  по заданному заголовку. Выявлять смысловой и  эмоциональный подтекст.
7	Люблю природу русскую. Зима И. Бунин «Зимним холодом...», К.  Бальмонт «Светло-пушистая...», Я.  Аким «Утром кот...», Ф. Тютчев  «Чародейкою Зимою...»; С. Есенин  «Поет зима - аукает...», «Береза».	9	Определять эмоциональный характер  текста. Выделять опорные (наиболее важные  для понимания читаемого) слова. Опираться на авторские ремарки для  характеристики персонажей.
8	Писатели - детям Произведения о детях, о природе,  написанные К.И. Чуковским  («Путаница», «Радость»), С.Я.  Маршаком («Кот и лодыри»), С.В.  Михалковым («Мой секрет», «Сила воли», «Мой щенок»), А.Л.  Барто («Веревочка», «Мы не заметили  жука...», «В школу», «Вовка - добрая  душа»), Н.Н. Носовым («Затейники»,  «Живая шляпа»).	21	Выявлять в тексте слова и выражения, значение которых непонятно, и  осознавать потребность в выяснении их смысла; пользоваться  сносками и школьным толковым  словарем. Отвечать на вопросы по содержанию  словами текста. Определять эмоциональный характер  текста; осознавать авторское и  собственное отношение к персонажам.
9	Я и мои друзья В. Берестов «За игрой», Э.  Мошковская «Я ушел в свою  обиду...», В. Берестов «Гляжу с  высоты...», В. Лунин «Я и Вовка»,  Н. Булгаков «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев «Два пирожных», В.  Осеева «Хорошее».	13	Отвечать на вопросы по содержании  словами текста. Определять эмоциональный характер  текста. Выявлять смысловой и  эмоциональный подтекст.

10	Люблю природу русскую. Весна Ф. Тютчев «Зима недаром злится»,  «Весенние воды»; А. Плещеев  «Весна», «Сельская песенка»; А.  Блок «На лугу»; С. Маршак «Снег  теперь уже не тот»; И. Бунин «Матери»; А. Плещеев  «В бурю»; Е. Благинина «Посидим  в тишине»; Э. Мошковская «Я  маму мою обидел».	8	Выявлять в тексте слова и выражения, значение которых непонятно, и  осознавать потребность в выяснении их смысла; пользоваться  сносками и школьным толковым  словарем. Отвечать на вопросы по содержанию  словами текста. Определять эмоциональный характер  текста; осознавать авторское и  собственное отношение к  персонажам.
11	И в шутку, и всерьез Б. Заходер «Товарищам детям»,  «Что красивей всего?», «Песенки  Винни-Пуха»; Э. Успенский  «Чебурашка», «Если был бы я  девчонкой...», «Над нашей  квартирой», «Память»; В. Берестов  «Знакомый», «Путешественники»,  «Кисточка»; И. Токмакова «Плим», «В чудной  стране»; Г. Остер «Будем  знакомы».	14	Определять эмоциональный характер  текста. Выделять опорные (наиболее важные  для понимания читаемого) слова. Опираться на авторские ремарки для  характеристики персонажей. Уметь прогнозировать содержание  читаемого.
12	Литература зарубежных стран Детский фольклор стран Западной  Европы и Америки, произведения  зарубежных классиков («Бульдог  по кличке Дог», «Перчатки»,  «Храбрецы», «Сюзон и мотылек»,  «Знают мамы, знают дети»). Сказки: Ш. Перро («Кот в  сапогах», «Красная Шапочка»),  Г.Х. Андерсен («Принцесса на  горошине»), Э. Хогарт («Мафии и  паук»).	14	Выявлять в тексте слова и выражения, значение которых непонятно, и  осознавать потребность в выяснении  их смысла. Пользоваться сносками и школьным  толковым словарем. Отвечать на вопросы по содержанию  словами текста. Определять эмоциональный характер  текста.
13	Повторение пройденного  материала	3

3 Поурочно-тематическое планирование

№ п.п.	Тема урока	Кол-во  часов	Тип/форма урока	Планируемые результаты		Виды и  формы  контроля	Примечан ие
				Освоение предметных знаний	УУД
Самое великое чудо на свете (1 ч)
1	Внеклассное чтение. Урок работы с книгой.	1	Комбинированный  урок. Комбинированный	Знание структуры учебника, системы условных обозначений.  Умение пользоваться оглавлением,  словарём. Умение составлять небольшие  монологические высказывания с  опорой на авторский текст.	Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осознанно и  произвольно строить сообщения в  устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: строить   понятные для партнёра высказывания	Текущий
Устное народное творчество (12 ч)
2	Самое великое чудо на свете. Р.С. Сеф «Читателю».	1	Урок введения в  новую тему. Комбинированный	Знание названий, содержания изученных произведений и их авторов. Умение создавать  небольшой устный текст на  заданную тему.	Регулятивные: формулировать и  удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия   способов и условий действий. Коммуникативные: использовать  доступные речевые средства в   высказываниях.	Текущий
3	Русские народные песни. Вводная диагностическая работа.	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный	Знание правил заучивания  стихотворений, малые  фольклорные жанры: считалки,  небылицы, потешки и прибаутки.  Умение выполнять словесное  рисование картин природы, читать осознанно текст художественного  произведения.	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем. Познавательные: выполнять задания  творческого и поискового характера. Коммуникативные: задавать   вопросы.	Текущий
4	Потешки и прибаутки, считалки и небылицы.	1	Комбинированный  урок. Урок введения в  новую тему	Знание малых фольклорных жанров, народных загадок. Умение приводить примеры произведений фольклора,  составлять свои загадки,  участвовать в диалоге при  обсуждении темы урока.	Регулятивные: формировать и  удерживать учебную задачу,   применять установленные правила. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности Коммуникативные: строить   понятные для партнёра   высказывания.	Текущий
5	Загадки, пословицы и поговорки.	1	Урок-сказка. Комбинированный	Знание малых фольклорных жанров, народных загадок. Умение приводить примеры произведений фольклора,  составлять свои загадки,	Регулятивные: находить нужную  информацию для выполнения   заданий. Познавательные: придумывать свои  сказочные сюжеты.	Текущий

				участвовать в диалоге при  обсуждении темы урока.	Коммуникативные: слушать и  понимать речь других.
6	Сказки. Ю.П. Мориц «Сказка по лесу идёт».	1	Урок- драматизация. Комбинированный	Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации учебника, приводить  примеры произведений фольклора.	Регулятивные: применять   установленные правила, принимать  позиции слушателя, читателя в  соответствии с задачей. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности, ориентироваться в  речевом потоке. Коммуникативные: формулировать  своё мнение и позицию, умение  слушать.	Текущий
7	Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».	1	Урок закрепления и систематизации знаний. Комбинированный	Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации учебника, приводить  примеры произведений фольклора.	Регулятивные: находить нужную  информацию для выполнения   заданий. Познавательные: придумывать свои  сказочные сюжеты. Коммуникативные: использовать  доступные речевые средства в   высказываниях.	Текущий
8	Русская народная сказка «У страха глаза велики».	1	Комбинированный  урок. Урок введения в  новую тему	Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить примеры  произведений фольклора.	Регулятивные: понимать учебные  задачи. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить высказывания в устной и  письменной форме. Коммуникативные: слушать и  понимать речь других, исправлять  ошибки, допущенные при пересказе.	Текущий
9	Русская народная сказка «Лиса и журавль».	1	Урок- исследование. Комбинированный	Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить примеры  произведений фольклора.	Регулятивные: формировать и  удерживать учебную задачу. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: слушать и  понимать речь других, исправлять  ошибки, допущенные при пересказе.	Текущий
10	Русская народная сказка «Каша из топора».	1	Урок-проект. Комбинированный	Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить примеры	Регулятивные: находить нужную  информацию для выполнения   заданий. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности, ориентироваться в	Текущий

				произведений фольклора.	речевом потоке. Коммуникативные: формулировать  своё мнение и позицию, умение  слушать, исправлять речь других.
11	Русская народная сказка «Гуси-лебеди».	1	Урок закрепления  и систематизации знаний. Комбинированный	Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя  план текста, приводить примеры  произведений фольклора.	Регулятивные: формировать и  удерживать учебную задачу,   применять установленные правила. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности Коммуникативные: строить   понятные для партнёра высказывания	Текущий
12	А.А. Шибаев «Вспомни сказку». Проверка  техники чтения.	1	Урок закрепления  и систематизации знаний. Комбинированный	Знание народных сказок. Умение  читать выразительно текст, различать жанры художествен ной литературы, приводить примеры художественных  произведений разной тематики по изученному материалу.	Регулятивные: находить нужную  информацию для выполнения   заданий. Познавательные: выполнять задания  творческого и поискового характера. Коммуникативные: использовать  доступные речевые средства в   высказываниях	Текущий Техника  чтения
13	Обобщающий урок по теме «Устное на родное творчество». Тест №1.	1	Урок обобщения и систематизации. Комбинированный	Знание народных сказок. Умение  читать выразительно текст,  различать жанры художествен ной литературы, приводить  примеры художественных  произведений разной тематики по изученному материалу.	Регулятивные: находить нужную  информацию для выполнения   заданий. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности. Коммуникативные: формулировать  своё мнение, умение слушать.	Тематичес кий
Люблю природу русскую! Осень. (7 ч)
14	Нравится ли вам осень? Осенние загадки.	1	Урок исследование. Комбинированный	Знание понятия «устное народное  творчество». Умение читать осознанно текст, пере сказывать его, объяснять смысл пословиц. Умение  различать элементы книги  (обложка, оглавление, титульный  лист, иллюстрация, аннотация).	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем. Познавательные: выполнять задания  творческого и поискового характера. Коммуникативные: задавать   вопросы, работать в парах.	Текущий
15	Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной ...» К. Бальмонт «Поспевает брусника...» А. Плещеев «Осень наступила ...»	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный	Знание произведений русских поэтов. Умение выразительно читать стихотворение,  использовать интонацию, читать  стихотворения наизусть (по выбору).	Регулятивные: адекватно   использовать речь для планирования и  регуляции своей деятельности. Познавательные: определять   объекты и явления окружающей  действительности. Коммуникативные: строить   понятные для партнёра высказывания	Текущий

16	А. Фет «Ласточки пропали...» А. Толстой «Осень».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный	Знание произведений русских поэтов. Умение описывать по этический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, читать стихотворения наизусть (по выбору).	Регулятивные: находить нужную  информацию для выполнения   заданий. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности Коммуникативные: формулировать  своё мнение, умение слушать,   работать в парах.	Текущий
17	С. Есенин «Закружилась листва  золотая». В. Брюсов «Сухие листья». И. Токмакова «Опустел скворечник».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный	Знание произведений русских  поэтов. Умение описывать  поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах,  читать стихотворения наизусть (по выбору).	Регулятивные: формировать и  удерживать учебную задачу. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: слушать и  понимать речь других, строить  понятные для партнёра   высказывания.	Текущий
18	В.Д. Берестов «Хитрые грибы».	1	Урок-проект. Комбинированный	Знание произведений русских поэтов. Умение описывать  поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, определять тему и главную мысль произведения.	Регулятивные: адекватно   использовать речь для планирования и  регуляции своей деятельности. Познавательные: определять   объекты и явления окружающей  действительности. Коммуникативные: строить   понятные для партнёра   высказывания.	Текущий
19	М.М. Пришвин «Осеннее утро».	1	Урок изучения  нового материала Комбинированный  урок.	Знание произведений русских поэтов. Умение описывать  поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах.	Регулятивные: выделять   существенную информацию. Познавательные: устанавливать  аналогии, выполнять задания   творческого и поискового характера. Коммуникативные: задавать   вопросы, работать в парах,   формулировать своё мнение и   позицию.	Текущий
20	Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень». Проверочная работа №1.	1	Урок обобщения и систематизации. Комбинированный  урок.	Знание произведении русских поэтов. Умение анализировать средства художественной вы разительности, выразительно читать текст, использовать  интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.	Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осознанно и  произвольно строить сообщения в  устной форме, в том числе   творческого характера. Коммуникативные: адекватно  оценивать своё поведение и поведение  окружающих, оказывать	Тематичес кий

					взаимопомощь в сотрудничестве
Русские писатели (16 ч)
21	А.С. Пушкин. Викторина по сказкам поэта.	1	Урок изучения  нового материала Комбинированный  урок.	Знание произведений А.С.  Пушкина. Умение анализировать поэтическое изображение осе ни в стихах, определять тему и главную мысль произведения.	Регулятивные: самостоятельно  организовывать свое рабочее место.  Адекватно воспринимать оценку  учителя, выполнять учебные действия  в громкоречевой и умственной форме. Познавательные: наблюдать и делать  самостоятельные простые выводы Строить речевое высказывание в  устной и письменной форме. Коммуникативные: участвовать в  диалоге; слушать и понимать других,  высказывать свою точку зрения на  события, поступки.	Текущий
22	А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный ...»	1	Урок изучения  нового материала Комбинированный  урок.	Знание произведений А.С.  Пушкина. Умение читать  выразительно и осознанно текст  стихотворения, осуществлять  выборочное чтение отрывков,  соответствующих описаниям ка ких-либо явлений природы,  определять изобразительные средства выразительности речи,  отображающие красоту природы,  читать стихотворение наизусть.	Регулятивные: определять   последовательность промежуточных  целей и соответствующих им   действий с учётом конечного   результата. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: задавать   вопросы, формулировать свои   затруднения.	Текущий
23	А.С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя...», «Зима! Крестьянин торже ствуя...»	1	Урок изучения  нового материала Комбинированный  урок.	Знание произведений А.С.  Пушкина. Умение читать  выразительно и осознанно текст  стихотворения, осуществлять  выборочное чтение отрывков, со ответствующих описаниям ка ких-либо явлений природы,  определять изобразительные средства выразительности речи,  отображающие красоту природы,  читать стихотворение наизусть.	Регулятивные: выделять   существенную информацию. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: рассуждать,  формулировать своё мнение, делать  выводы.	Текущий
24	А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	1	Урок изучения  нового материала Комбинированный  урок.	Знание содержания сказки А.С. Пушкина. Умение определять  тему и главную мысль, участвовать в обсуждении  прочитанного произведения,	Регулятивные: выделять   существенную информацию. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить логические цепи	Текущий

				читать выразительно, осознанно текст художественного  произведения.	рассуждений, доказательство. Коммуникативные: рассуждать,  составлять устный текст на заданную  тему, исправлять ошибки,   формулировать своё мнение и   позицию, оказывать взаимопомощь в  сотрудничестве.
25- 26	А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	2	Урок изучения  нового материала. Урок обобщения и  систематизации  знаний. Комбинированный  урок.	Знание содержания сказки А.С. Пушкина. Умение определять  тему и главную мысль, участвовать в обсуждении про читанного произведения, читать  выразительно, осознанно текст художественного  произведения, создавать  небольшой устный текст на заданную тему, составлять план произведения.	Регулятивные: выделять   существенную информацию. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить логические цепи   рассуждений, доказательство. Коммуникативные: рассуждать,  составлять устный текст на заданную  тему, исправлять ошибки,   формулировать своё мнение и   позицию, оказывать взаимопомощь в  сотрудничестве.	Текущий
27	Контрольная работа № 1.	1	Контрольно обобщающий  урок.	Знание понятий: «быль», «басня»,  «устное народное творчество».  Умение различать литературные  жанры. Умение оценивать свои  знания и достижения.	Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить логические цепи   рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Тематичес кий
28- 29	И.А. Крылов. Биография. «Лебедь, рак и щука».	2	Урок изучения  нового материала. Урок обобщения и  систематизации  знаний. Комбинированный  урок.	Знание биографии И.А. Крылова,  понятия «басня». Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении  прочитанного произведения,  читать выразительно.	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: отвечать и  задавать вопросы, обсуждать   прочитанное, формулировать своё  мнение и позицию.	Текущий
30	И.А. Крылов «Стрекоза и муравей».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок.	Знание биографии И.А Крылова,  понятия «басня». Умение  определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении  прочитанного произведения,  читать выразительно.	Регулятивные: выделять   существенную информацию. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи. Коммуникативные: формулировать  своё мнение и позицию	Текущий
31	Л.Н. Толстой «Старый дед и	1	Урок изучения	Знание понятия «быль»,	Регулятивные: выделять	Текущий

	внучек».		нового материала. Комбинированный  урок.	творчества Л.Н. Толстого. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении  прочитанного произведения,  читать выразительно.	существенную информацию. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  аналогии. Коммуникативные: формулировать  своё мнение и позицию, адекватно  оценивать своё поведение и поведение  окружающих
32	Л.Н. Толстой «Филипок».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание понятия «быль»,  творчества Л.Н. Толстого. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении  прочитанного произведения,  читать выразительно.	Регулятивные: выделять   существенную информацию из разных  видов текстов. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности Коммуникативные: строить   понятные для партнёра   высказывания.	Текущий
33	Л.Н. Толстой «Правда всего дороже».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание понятия «быль»,  творчества Л.Н. Толстого. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении  прочитанного произведения,  читать выразительно.	Регулятивные: выделять   существенную информацию из разных  видов текстов. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи. Коммуникативные: формулировать  своё мнение, адекватно оценивать  своё пове-дение и поведение   окружающих.	Текущий
34	Л.Н. Толстой «Котёнок».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание понятия «быль»,  творчества Л.Н. Толстого. Умение различать жанры (рассказ, быль, стихотворение), осознанно  читать текст художественного  произведения.	Регулятивные: выделять   существенную информацию из разных  видов текстов. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи. Коммуникативные: формулировать  своё мнение, адекватно оценивать  своё поведение и поведение   окружающих.	Текущий
35	Разноцветные страницы. Тест № 2 «Русские писатели».	1	Контрольно обобщающий  урок.	Знание понятия «быль»,  творчества Л.Н. Толстого. Умение различать жанры (рассказ, быль, стихотворение), осознан но читать текст художественно го произведения.	Регулятивные: актуализировать свои  знания для проведения простейших доказательств. Понимать при чины успеха / неуспеха в учеб ной деятельности.  Познавательные: развивать воссоздающее и творческое воображение. Коммуникативные : способность к	Тематичес кий

					самооценке на основе критерия  успешности учебной деятельности.
36	Обобщающий урок по теме «Русские писатели». Проверочная работа №  2	1	Контрольно обобщающий  урок.	Знание понятий: «быль», «басня»,  «устное народное творчество».  Умение различать литературные  жанры. Умение оценивать свои  знания и достижения.	Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осознанно и  произвольно строить сообщения в  устной форме, в том числе   творческого характера. Коммуникативные: оценивать свои  знания и достижения, оказывать  взаимопомощь в сотрудничестве.	Тематичес кий
О братьях наших меньших (10 ч)
37	Н.И. Сладков «Они и мы». А.А. Шибаев «Кто кем становится?»	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание авторов, которые пишут о природе. Умение прогнозировать  жанр произведения, определять  мотив поведения героев путём выбора правильного ответа  из текста.	Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осознанно и  произвольно строить сообщения в  устной форме, в том числе   творческого характера. Коммуникативные: отвечать и  задавать вопросы, обсуждать   прочитанное, формулировать своё  мнение и позицию.	Текущий
38	Б. Заходер «Плачет киска ...» И. Пивоварова «Жила-была собака...»	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание произведений о животных,  о природе, авторов, пишущих о  природе. Умение участвовать в  анализе содержания, оценивать  события и по ступки.	Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осознанно и  произвольно строить сообщения в  устной форме, в том числе   творческого характера. Коммуникативные: отвечать и  задавать вопросы, обсуждать   прочитанное, формулировать своё  мнение и позицию.	Текущий
39	В. Берестов «Кошкин щенок».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание произведений о животных,  о природе, авторов, пишущих о  природе. Умение выполнять  творческую работу (сочинение  сказок), осознанно и выразительно читать текст  художественного произведения.	Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания   творческого и поискового характера. Коммуникативные: строить   понятные для партнёра   высказывания.	Текущий
40	М.М. Пришвин «Ребята и утята».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный	Знание произведений М.М. Пришвина. Умение  определять, от какого лица идёт  повествование, пересказывать	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем. Познавательные: устанавливать	Текущий

			урок	текст, делить текст на смысловые  части, составлять простой план.	причинно-следственные связи. Коммуникативные: обмениваться  мнениями с одноклассниками по  поводу читаемых произведений.
41	Е.И. Чарушин «Страшный рассказ».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание произведений  Е.И.Чарушина. Умение определять  построение и характер текста,  использовать силу голоса для  постановки логического ударения,  участвовать в диалоге.	Регулятивные: выделять   существенную информацию. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить логические цепи   рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Текущий
42	Б.С. Житков «Храбрый утёнок».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание произведений Б.С.  Житкова. Умение объяснять  авторское и собственное  отношение к персонажам, работать с ил люстрацией, составлять небольшое  монологическое высказывание с  опорой на авторский текст.	Регулятивные: выделять   существенную информацию. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить логические цепи   рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Текущий
43	В.В. Бианки «Музыкант».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание произведений В.В. Бианки.  Умение определять  эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему.	Регулятивные: выделять   существенную информацию. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить логические цепи   рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Текущий
44	В.В. Бианки «Сова».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание произведений В.В. Бианки.  Умение определять  эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему.	Регулятивные: выделять   существенную информацию. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить логические цепи   рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного	Текущий
45	Разноцветные страницы. Тест № 3 «О братьях наших  меньших»	1	Контрольно обобщающий  урок.	Знание авторов, которые пишут о животных. Умение поддержать  диалог, вступить в дискуссию,  оценить свой ответ.	Регулятивные;корректировать  выполнение задания в дальнейшем. Оценка своего задания по следующим  параметрам: легко выполнять,  возникли сложности при выполнении. Познавательные: наблюдать и делать  самостоятельные простые выводы Строить речевое высказывание в	Тематичес кий

					устной и письменной форме. Отвечать  на простые вопросы учителя,  находить нужную информацию в  учебнике. Коммуникативные: участвовать в  диалоге; слушать и понимать других,  высказывать свою точку зрения на  события, поступки.
46	Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших». Проверочная работа № 3	1	Контрольно обобщающий  урок.	Знание авторов, которые пишут о животных. Умение поддержать  диалог, вступить в дискуссию,  оценить свой ответ.	Регулятивные: выделять   существенную информацию. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить логические цепи   рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Тематичес кий
Из детских журналов (8 ч)
47- 48	Знакомство с детскими журналами. Д. Хармс «Игра».	2	Урок изучения  нового материала. Систематизация и  обобщение  знаний. Комбинированный  урок	Знание названий детских  журналов, понятия «темп чтения». Умение устанавливать темп чтения, работать с иллюстрациями,  ориентироваться в журнале.	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем. Познавательные: самостоятельно  выделять и формулировать   познавательную цель, используя  общие приёмы решения задач. Коммуникативные: задавать   вопросы.	Текущий
49	Д. Хармс «Вы знаете?..»	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок ота	Знание названий детских  журналов. Умение найти нужную  статью в журнале или рубрику;  находить отличия книги и  журнала; поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ.	Регулятивные: находить нужную  информацию по заданной теме. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: рассуждать,  формулировать своё мнение, делать  выводы, распределять роли.	Текущий
50	Д. Хармс «Весёлые чижи». Д. Хармс «Что это было?», «Очень-очень вкусный пирог».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок та	Знание названий детских  журналов. Умение найти нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги и  журнала.	Регулятивные: находить нужную  информацию по заданной теме. Познавательные: учиться основам  смыслового чтения художественного  и познавательного текстов Коммуникативные: аргументировать  свою позицию и координировать её с  позициями партнёров в   сотрудничестве при выработке общего  решения.	Текущий

51	Ю.Д. Владимиров «Чудаки». А.И. Введенский «Учёный Петя».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание названий детских  журналов. Умение определять  тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного  произведения, читать  выразительно.	Регулятивные: находить нужную  информацию по заданной теме. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: рассуждать,  формулировать своё мнение, делать  выводы.	Текущий
52	А.И. Введенский «Лошадка».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание названий детских  журналов. Умение определять  тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного  произведения, читать  выразительно.	Регулятивные: находить нужную  информацию по заданной теме. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: рассуждать,  формулировать своё мнение, делать  выводы.	Текущий
53	Д. Хармс «Весёлый старичок»	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание названий детских  журналов. Умение определять  тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного  произведения, читать  выразительно.	Регулятивные: проявлять   познавательную инициативу в   учебном сотрудничестве. Принимать  и сохранять учебную задачу. Познавательные: отвечать на  простые вопросы учителя, находить  нужную информацию в учебнике. Наблюдать и делать самостоятельные  простые выводы Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Текущий
54	Обобщающий урок по теме «Из детских журналов». Тест № 4.	1	Контрольно обобщающий  урок.	Знание, как устроен журнал. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ.	Регулятивные: выделять   существенную информацию. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить логические цепи   рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Тематичес кий
Люблю природу русскую! Зима (9 ч)
55	Нравится ли вам зима? Зимние загадки.	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание произведений о зиме. Умение отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх.	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем. Познавательные: самостоятельно  выделять и формулировать   познавательную цель, используя  общие приёмы решения задач. Коммуникативные: задавать   вопросы.	Текущий

56	И.А. Бунин «Зимним холодом пахнуло...» К.Д. Бальмонт «Светло пушистая...»	1	Урок изучения нового материала. Комбинированный  урок	Знание произведений о зиме. Умение определять в тексте средства выразительности, читать  выразительно стихотворение  наизусть, сравнивать  стихотворения разных поэтов од ной тематики.	Регулятивные: формировать и  удерживать учебную задачу. Познавательные: устанавливать  аналогии, выполнять задания   творческого и поискового характера. Коммуникативные: связно   рассказывать о своих впечатлениях,  выслушивать мнение других.	Текущий
57	Я.Л. Аким «Утром кот принёс на лапах...» Ф.И. Тютчев «Чародейкою  Зимою...»	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание произведений о зиме. Умение определять в тексте средства выразительности, читать  выразительно стихотворение  наизусть, сравнивать  стихотворения разных поэтов од ной тематики.	Регулятивные: выделять   существенную информацию. Познавательные: устанавливать  аналогии, выполнять задания   творческого и поискового характера. Коммуникативные: связно   рассказывать о своих впечатлениях,  выслушивать мнение других.	Текущий
58	С.А. Есенин «Поёт зима, аукает...», «Берёза».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание творчества С.А. Есенина.  Умение воспринимать на слух художественный текст, определять средства  выразительности, рисовать  словесные картины зимней природы.	Регулятивные: формировать и  удерживать учебную задачу. Познавательные: устанавливать  аналогии, выполнять задания   творческого и поискового характера. Коммуникативные: связно   рассказывать о своих впечатлениях,  выслушивать мнение других.	Текущий
59	Русская народная сказка «Два Мороза».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание отличия прозаического произведения от лирического. Умение объяснять авторское и собственное отношение к  персонажам, работать с  иллюстрацией, составлять  небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.	Регулятивные: находить нужную  информацию по заданной теме. Познавательные: учиться основам  смыслового чтения худ. и познавател.  текстов Коммуникативные: аргументировать  свою позицию и координировать её с  позициями партнёров в   сотрудничестве при выработке общего  решения.	Текущий
60	С.В. Михалков «Новогодняя быль».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание зимних праздников.  Умение рифмовать слова, текст, делить текст на смысловые  части, создавать небольшой  устный текст на новогоднюю  тематику.	Регулятивные: находить нужную  информацию по заданной теме. Познавательные: учиться основам  смыслового чтения худ. и познавател.  текстов Коммуникативные: аргументировать  свою позицию и координировать её с  позициями партнёров в   сотрудничестве при выработке общего  решения.	Текущий
61	А.Л. Барто «Дело	1	Урок изучения	Знание творчества A.Л. Барто.	Регулятивные: выбирать действия в	Тематичес

	было в январе ...» С.Д. Дрожжин «Улицей гуляет ...» Тест № 5  «Люблю природу русскую! Зима».		нового материала. Комбинированный  урок	Умение определять тему и на ходить главных героев.  Рассказывать об изображениях  зимнего времени года в  произведениях, читать  стихотворения по выбору наизусть.	соответствии с поставленной задачей. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить логические цепи   рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	кий
62	Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима». Контрольная работа № 2.	1	Контрольно обобщающий  урок.	Знание произведений о зиме. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ.	Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей. Познавательные: строить сообщения  в устной форме, в том числе   творческого характера. Коммуникативные: быстро отвечать  на вопросы учителя и товарищей.	Тематичес кий
63	Проверка техники чтения. Разноцветные страницы.	1	Урок обобщения и систематизации  знаний.	Знание своих сильных и слабых сторон. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию,  Знание произведений о зиме. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ.	Регулятивные: выделять   существенную информацию. Познавательные: устанавливать  аналогии, выполнять задания   творческого и поискового характера. Коммуникативные: формулировать  своё мнение и позицию.	Текущий Техника  чтения
Писатели детям (21 ч)
64- 65	К.И. Чуковский. Биография. «Путаница».	2	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание произведений К.И.  Чуковского, содержание  произведений. Умение найти  информацию из дополнительной  литературы по заданию учителя. Умение анализировать шутливое  искажение действительности,  словесные игры в загадках и  шутках, давать характеристику  героям.	Регулятивные: определять   последова-тельность промежуточных  целей и соответствующих им   действий. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: задавать   вопросы, формулировать свои   затруднения.	Текущий
66	К.И. Чуковский «Радость».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание творчества К.И.  Чуковского, содержание  произведений. Умение определять  смысл произведения, поддержать  диалог, вступить в дискуссию,  оценить свой ответ.	Регулятивные: определять   последовательность промежуточных  целей и соответствующих им   действий. Познавательные:   анализировать объекты с   выделением существенных и   несущественных признаков. Коммуникативные: связно   рассказывать о своих впечатлениях,  выслушивать мнение других, делать  выводы.	Текущий
67	К.И. Чуковский	1	Урок изучения	Знание творчества К.И.	Осуществлять анализ объектов	Текущий

	«Федорино горе».		нового материала. Комбинированный  урок	Чуковского, содержание  произведений. Умение  анализировать шутливое  искажение действительности,  словесные игры в загадках и шутках, давать  характеристику героям.	с выделением существенных и несущественных признаков. Освоение личностного смысла учения,  желания учиться, способность к  самооценке.
68	К.И. Чуковский «Федорино горе».	1	Урок исследова ние.	Знание творчества К.И.  Чуковского, содержание  произведений. Умение различать  народные и литературные сказки,  делать выводы.	Регулятивные: определять   последовательность промежуточных  целей и соответствующих им   действий. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: связно   рассказывать о своих впечатлениях,  выслушивать мнение других, делать  выводы.	Текущий
69	К.И. Чуковский «Федорино горе».	1	Урок закрепления.	Знание творчества К.И.  Чуковского, содержание  произведений. Умение  выразительно читать, отвечать на  вопросы по прочитанному тексту.	Регулятивные: определять   последовательность промежуточных  целей и соответствующих им   действий. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: связно   рассказывать о своих впечатлениях,  выслушивать мнение других, делать  выводы.	Текущий
70	К.И. Чуковский «Федорино горе».	1	Урок обобщения и систематизации знаний. Комбинированный урок	Знание творчества К.И.  Чуковского, содержание  произведений. Умение делать  выводы, давать  аргументированные ответы,  подтверждая отрывками из текста.	Регулятивные: определять   последовательность промежуточных  целей и соответствующих им   действий. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: связно  рассказывать о своих впечатлениях,  выслушивать мнение других, делать  выводы.	Текущий
71- 72	С.Я. Маршак. Биография. «Кот и лодыри».	2	Урок изучения  нового материала.	Знание произведений С.Я.  Маршака. Умение найти  информацию из дополнительной	Регулятивные: определять   последовательность промежуточных  целей и соответствующих им	Текущий

			Урок закрепления Комбинированный  урок	литературы по заданию учителя.	действий. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: выслушивать  мнение других, делать выводы.
73- 74	С.В. Михалков. Биография. «Мой секрет».	2	Урок изучения  нового материала. Урок закрепления Комбинированный  урок	Знание произведений С.В.  Михалкова. Умение найти  информацию из дополнительной  литературы по заданию учителя.  Умение выделять главную мысль  произведения, оценивать поступки  героев, выражать своё отношение к  героям.	Регулятивные: выделять   существенную информацию из разных  видов текстов. Познавательные: учиться основам  смыслового чтения худ. и познавател.  текстов Коммуникативные: аргументировать  свою позицию и координировать её с  позициями партнёров в   сотрудничестве при выработке общего  решения.	Текущий
75	С.В. Михалков «Сила воли».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание произведений С.В.  Михалкова. Умение выразительно читать, прогнозировать  содержание по названию, отвечать на вопросы по прочитанному.	Регулятивные: выделять   существенную информацию из разных  видов текстов. Познавательные: учиться основам  смыслового чтения худ. и познавател.  текстов Коммуникативные: аргументировать  свою позицию и координировать её с  позициями партнёров в   сотрудничестве при выработке общего  решения.	Текущий
76	С.В. Михалков «Мой щенок».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание произведений С.В.  Михалкова. Умение выразительно читать, прогнозировать  содержание по названию,  анализировать юмористические  произведения и произведения о животных.	Регулятивные: выделять   существенную информацию из разных  видов текстов. Познавательные: учиться основам  смыслового чтения худ. и познавател.  текстов Коммуникативные: аргументировать  свою позицию и координировать её с  позициями партнёров в   сотрудничестве при выработке общего  решения.	Текущий
77	A. Л. Барто «Верёвочка».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание творчества А.Л.Барто  Умение определять тему и  главную мысль произведении, выразительно читать произведения  наизусть.	Регулятивные: формировать и  удерживать учебную задачу. Познавательные:   выполнять задания творческого и  поискового характера. Коммуникативные: связно	Текущий

					рассказывать о своих впечатлениях,  выслушивать мнение других.
78	А.Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание понятия «темп чтения». Умение устанавливать темп чтения от смысла читаемого; работать с иллюстрациями; читать  осознанно текст художественного  произведения; оценивать события,  героев произведения; читать  стихотворные произведения.	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности Коммуникативные: формулировать  своё мнение, умение слушать.	Текущий
79	А.Л. Барто «Вовка - добрая душа».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание творчества А.Л. Барто. Умение определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать произведения  наизусть.	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности Коммуникативные: формулировать  своё мнение, умение слушать,   работать в паре, оценивать своё  чтение.	Текущий
80	Н.Н. Носов «Затейники».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание творчества Н.Н. Носова.  Умение прогнозировать со держание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного  произведения; определять тему и главную мысль  произведения; создавать  небольшой устный текст на заданную тему.	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности Коммуникативные: фо рмулировать своё мнение, умение  слушать, работать в паре, оценивать  своё чтение.	Текущий
81	Н.Н. Носов «Живая шляпа».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание творчества Н.Н. Носова.  Умение определять тему и находить главных героев. Уметь:  прогнозировать содержание текста  по заголовку; участвовать в  диалоге; читать осознанно текст  художественного произведения;  определять	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности Коммуникативные: формулировать  своё мнение, умение слушать,   составлять текст на заданную тему.	Текущий
82	Н.Н. Носов «На горке».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание творчества Н.Н. Носова.  Умение определять тему и находить главных героев. Уметь: прогнозировать  содержание текста по заголовку;	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат	Текущий

				участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного  произведения; определять тему и главную мысль  произведения; создавать  небольшой устный текст на заданную тему.	деятельности Коммуникативные: формулировать  своё мнение, умение слушать,   составлять текст на заданную тему.
83	Скороговорки.  Тест № 6 «Писатели – детям»	1	Контрольно обобщающий  урок.	Знание понятия «скороговорка», ее  назначение, малые фольклорные жанры, народные  загадки. Умение приводить  примеры произведений фольклора, участвовать в диалоге при  обсуждении темы урока.	Регулятивные:корректировать  выполнение задания в дальнейшем. Оценка своего задания по следующим  параметрам: легко выполнять,   возникли сложности при выполнении. Познавательные: отвечать на  простые вопросы учителя, находить  нужную информацию в учебнике. Сравнивать героев, их поступки:  находить общее и различия. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Тематичес кий
84	Обобщающий урок по теме «Писатели - детям». Проверочная работа № 4.	1	Контрольно обобщающий  урок.	Уметь: определять тему и Умение  мысль произведения;  озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное;  ставить вопросы к прочитанному.	Регулятивные: выделять   существенную информацию,   обобщать. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить логические цепи   рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Тематичес кий
Я и мои друзья (13 ч)
85	Я и мои друзья. Развитие речи.	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение прогнозировать  содержание текста по заголовку;  участвовать в диалоге; читать  осознанно текст художественного  произведения; определять тему и  главную мысль произведения;  создавать небольшой устный текст  на заданную тему.	Регулятивные: выделять   существенную информацию из разных  видов текстов. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: строить   понятные для партнёра   высказывания.	Текущий
86	В.Д. Берестов «За игрой». Э.Э. Мошковская	1	Урок изучения  нового материала.	Умение работать, со словарём, читать осознанно текст  художественного произведения;	Регулятивные: выделять   существенную информацию из разных  видов текстов.	Текущий

	«Я ушёл в свою обиду».		Комбинированный  урок	определять тему и главную мысль произведения; оценивать события,  героев произведения; читать стихотворные  произведения.	Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные:  определять своё отношение к  персонажу, составлять о нём  небольшой рассказ.
87	В.Д. Берестов «Гляжу с высоты». В.В. Лунин «Я и Вовка».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного  произведения.	Регулятивные: выделять   существенную информацию из разных  видов текстов. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные:  определять своё отношение к  персонажу, составлять о нём  небольшой рассказ.	Текущий
88	Н. Булгаков «Анна, не грусти!»	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного  произведения.	Регулятивные: выделять   существенную информацию из разных  видов текстов. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные:   определять своё отношение к   персонажу, составлять о нём   небольшой рассказ.	Текущий
89	Н. Булгаков «Анна, не грусти!»	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в  тексте главное и второстепенное;  ставить вопросы к прочитанному.	Регулятивные: выделять   существенную информацию из разных  видов текстов. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные:   определять своё отношение к   персонажу, составлять о нём   небольшой рассказ.	Текущий
90	Ю.И. Ермолаев «Два пирожных».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение прогнозировать  содержание и жанр произведения перед чтением; ориентироваться в  заявленных программой жанрах и их особенностях;  правильно называть элементы  книги и их назначение.	Регулятивные: выделять   существенную информацию из разных  видов текстов. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: определять своё  отношение к персонажу, составлять о	Текущий

					нём небольшой рассказ.
91	В.А. Осеева «Волшебное слово».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок.	Умение прогнозировать  содержание и жанр произведения перед чтением; ориентироваться в  заявленных программой жанрах и  их особенностях; правильно  называть элементы книги и их  назначение.	Регулятивные: понимать и   удерживать учебную задачу. Познавательные: определять   эмоциональный характер и   нравственный смысл текста,   рассуждать о значении тех или иных  нравственных качеств. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Текущий
92	В.А. Осеева «Хорошее».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение использовать силу голоса  при чтении; пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части,  составлять его простой план;  составлять небольшое  монологическое выступление.	Регулятивные: понимать и   удерживать учебную задачу. Познавательные: определять   эмоциональный характер и   нравственный смысл текста,   рассуждать о значении тех или иных  нравственных качеств. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Текущий
93	В.А. Осеева «Почему?»	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение оценивать события, героев  произведения; анализировать  взаимоотношения героев,  оценивать их поступки; читать  стихотворные произведения  наизусть (по выбору);  прогнозировать содержание текста на основе заглавия и иллюстрации.	Регулятивные: понимать и   удерживать учебную задачу. Познавательные: определять   эмоциональный характер и   нравственный смысл текста,   рассуждать о значении тех или иных  нравственных качеств. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Текущий
94	В.А. Осеева «Почему?»	1	Урок закрепления. Комбинированный  урок	Умение оценивать события, героев произведения;  анализировать взаимоотношения  героев, оценивать их поступки;  читать стихотворные произведения  наизусть (по выбору);  прогнозировать содержание текста на основе заглавия и иллюстрации.	Регулятивные: понимать и   удерживать учебную задачу. Познавательные: определять   эмоциональный характер и   нравственный смысл текста, рассуждать о значении тех или иных  нравственных качеств. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Текущий
95	В.А. Осеева «Почему?» Тест № 7 «Я и мои друзья»	1	Контрольно обобщающий урок.	Умение оценивать события, героев произведения;  анализировать взаимоотношения  героев, оценивать их поступки;  читать стихотворные произведения  наизусть (по выбору);	Регулятивные: понимать и   удерживать учебную задачу. Познавательные: определять   эмоциональный характер и   нравственный смысл текста,   рассуждать о значении тех или иных	Тематичес кий

				прогнозировать содержание текста на основе заглавия и иллюстрации.	нравственных качеств. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.
96	Е.А. Благинина «Простокваша». В.Н. Орлов «На печи».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в  тексте главное и второстепенное;  ставить вопросы к прочитанному.	Регулятивные: выделять   существенную информацию,   обобщать. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить логические цепи   рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Текущий
97	Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья». Контрольная работа № 3.	1	Контрольно обобщающий  урок.	Умение прогнозировать  содержание и жанр произведения перед чтением; ориентироваться в  заявленных программой жанрах и  их особенностях; правильно  называть элементы книги и их  назначение.	Регулятивные: выделять   существенную информацию,   обобщать. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить логические цепи   рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Тематичес кий
Люблю природу русскую! Весна (8 ч)
98	Нравится ли вам весна? Весенние загадки.	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание произведений о весне. Умение отгадывать загадки,  моделировать свои загадки,  составлять мини-рассказ о весне.	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем. Познавательные: самостоятельно  выделять и формулировать   познавательную цель, используя  общие приёмы решения задач. Коммуникативные: задавать   вопросы, строить монологические  высказывания.	Текущий
99	Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится ...», «Весенние воды».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в  тексте главное и второстепенное;  ставить вопросы к прочитанному.	Регулятивные: выделять   существенную информацию. Познавательные: устанавливать  аналогии, выполнять задания   творческого и поискового характера. Коммуникативные: связно   рассказывать о своих впечатлениях,  выслушивать мнение других.	Текущий
100	А.Н. Плещеев «Весна», «Сельская песенка».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события; читать  стихотворные произведения  наизусть (по выбору);	Регулятивные: выделять   существенную информацию. Познавательные: устанавливать  аналогии, выполнять задания   творческого и поискового характера.	Текущий

				прогнозировать содержание по  заголовку; анализировать стихотворный текст.	Коммуникативные: связно   рассказывать о своих впечатлениях,  выслушивать мнение других.
101	А.А. Блок «На лугу». С.Я. Маршак «Снег теперь уже не тот...»	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение определять тему и главную мысль произведения; составлять небольшое  монологическое высказывание	егулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: составлять  небольшое монологическое   высказывание с опорой на авторский  текст.	Текущий
102	И.А. Бунин «Матери».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение определять тему и  главную мысль произведения;  озаглавливать тексты; выделять в  тексте главное и второстепенное;  ставить вопросы к прочитанному.	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные:   задавать вопросы, строить   монологические высказывания.	Текущий
103	А.Н. Плещеев «В бурю».	1	Урок обобщения и  систематизации знаний. Комбинированный  урок	Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в  тексте главное и второстепенное;  ставить вопросы к прочитанному.	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: задавать   вопросы, строить монологические  высказывания.	Текущий
104	Е.А. Благинина «Посидим в тишине». Э.Э. Мошковская «Я маму мою  обидел».	1	Урок обобщения и  систематизации знаний. Комбинированный  урок	Умение использовать силу голоса  при чтении; пересказывать текст, читать по ролям; делить  текст на смысловые части,  составлять его простой план;  составлять небольшое  монологическое высказывание.	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: задавать   вопросы, строить монологические  высказывания.	Текущий
105	И.М. Пивоварова «Здравствуй». Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую!	1	Контрольно обобщающий  урок.	Умение читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события; читать  стихотворные произведения  наизусть (по выбору);	Регулятивные: выделять   существенную информацию,   обобщать. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,	Тематичес кий

	Весна». Проверочная работа № 5.			прогнозировать содержание по  заголовку; анализировать стихотворный текст.	строить логические цепи   рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного..
И в шутку, и всерьёз (14 ч)
106	«Мозговая атака». Развитие речи.	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события; находить в тексте логически законченные части произведения.	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем, предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности Коммуникативные: ор иентироваться на позицию партнёра в  общении.	Текущий
107	Б.В. Заходер «Товарищам детям»,  «Что красивей всего?»	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события, героев произведения; читать  стихотворные произведения  наизусть (по выбору);  прогнозировать содержание по  заголовку; анализировать стихотворный текст; отличать «добрый смех» от иронии.	Регулятивные: понимать и   удерживать учебную задачу. Познавательные: определять   эмоциональный характер текста,  рассуждать о значении нравственных  качеств. Коммуникативные: задавать   вопросы и отвечать на них.	Текущий
108	Б.В. Заходер. Песенки Винни-Пуха.	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение определять тему и  главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в  тексте главное и второстепенное;  ставить вопросы к прочитанному.	Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осознанно и  произвольно строить сообщения в  устной форме, в том числе   творческого характера. Коммуникативные: отвечать и  задавать вопросы, обсуждать   прочитанное, формулировать своё  мнение и позицию.	Текущий
109	Э.Н. Успенский «Чебурашка».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение давать характеристику необычным персонажам; читать  осознанно текст художественного  произведения; определять тему и  главную мысль произведения; оценивать  события, героев произведения;	Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осознанно и  произвольно строить сообщения в  устной форме, в том числе   творческого характера. Коммуникативные: отвечать и	Текущий

				выделять опорные слова в произведении.	задавать вопросы, обсуждать   прочитанное.
110	Э.Н. Успенский «Чебурашка».	1	Урок закрепления и систематизации  знаний. Комбинированный  урок.	Умение определять мотивы поведения героев; читать  осознанно текст художественного	Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осознанно и  произвольно строить сообщения в  устной форме, в том числе   творческого характера. Коммуникативные: отвечать и  задавать вопросы, обсуждать   прочитанное.	Текущий
111	Э.Н. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой», «Память».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение определять тему и  главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в  тексте главное и второстепенное;  ставить вопросы к прочитанному.	Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осознанно и  произвольно строить сообщения в  устной форме, в том числе   творческого характера. Коммуникативные: отвечать и  задавать вопросы, обсуждать   прочитанное.	Текущий
112	В.Д. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение читать выразительно, осознанно текст художественного  произведения; определять тему и  главную мысль произведения;  читать стихотворные произведения  наизусть (по выбору); понимать  настроение лирического героя.	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем. Познавательные: анализировать  объекты с выделением существенных  и несущественных признаков. Коммуникативные: задавать   вопросы, определять своё отношение  к персонажу.	Текущий
113	И.П. Токмакова «Плим», «В чудной стране».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение читать выразительно, осознанно текст художественного  произведения; определять тему и главную мысль  произведения; понимать  настроение лирического героя.	Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осознанно и  произвольно строить сообщения в  устной форме, в том числе   творческого характера. Коммуникативные: отвечать и  задавать вопросы, обсуждать   прочитанное.	Текущий
114	Г.Б. Остер «Будем знакомы».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение понимать содержание  текста и подтекста несложных по  художественному и смысловому  уровню произведений; определять слово по элементам  входящих в него букв; давать  персонажам достаточную	Регулятивные: составлять план и  последовательность действий,   предвосхищать результат. Познавательные: самостоятельно  выделять и формулировать   познавательную цель, используя  общие приёмы решения задач.	Текущий

				характеристику.	Коммуникативные: задавать   вопросы, строить монологические  высказывания.
115	В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание понятия «орфоэпическое  чтение». Умение читать  орфоэпически, по ролям;  определять тему, характер и  главную мысль произведения,  пересказывать текст	Регулятивные: составлять план и  последовательность действий,   предвосхищать результат. Познавательные: самостоятельно  выделять и формулировать   познавательную цель, используя  общие приёмы решения задач. Коммуникативные: задавать   вопросы, строить монологические  высказывания.	Текущий
116	В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».	1	Урок обобщения и  систематизации знаний. Индивидуальная  работа	Умение делить текст на смысловые  части, составлять его простой  план; составлять небольшое  монологическое высказывание с  опорой на авторский текст.	Регулятивные: составлять план и  последовательность действий,   предвосхищать результат. Познавательные: самостоятельно  выделять и формулировать   познавательную цель, используя  общие приёмы решения задач. Коммуникативные: задавать  вопросы, строить монологические  высказывания.	Текущий
117	Ю. Тувим «Про пана Трулялинского». Обобщающий урок по теме «И в шутку, и всерьёз». Проверочная работа №6.	1	Контрольно обобщающий  урок.	Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и  смысловому уровню  произведений; определять слово по элементам  входящих в него букв; давать  персонажам достаточную характеристику.	Регулятивные: выделять   существенную информацию,   обобщать. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить логические цепи   рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Тематичес кий
118	Викторина. Развитие речи	1	Урок викторина.	Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и  смысловому уровню  произведений; составлять небольшое  монологическое высказывание с  опорой на авторский текст.	Регулятивные: Корректировать  выполнение задания в дальнейшем. Оценка своего задания по следующим  параметрам: легко выполнять,   возникли сложности при выполнении. Познавательные: Наблюдать и  делать самостоятельные простые  выводы Коммуникативные: участвовать в  диалоге; слушать и понимать других,  высказывать свою точку зрения на  события, поступки.	Текущий
119	Комплексное повторение.	1	Контрольно-	Умение понимать содержание	Регулятивные: Корректировать	Тематичес

			обобщающий  урок.	текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню  произведений;	выполнение задания в дальнейшем. Оценка своего задания по следующим  параметрам: легко выполнять,   возникли сложности при выполнении. Познавательные: Наблюдать и  делать самостоятельные простые  выводы Коммуникативные: участвовать в  диалоге; слушать и понимать других,  высказывать свою точку зрения на  события, поступки.	кий
Литература зарубежных стран (14 ч)
120	Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного  произведения.	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем, предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности Коммуникативные: ор иентироваться на позицию партнёра в  общении, строить монологические  высказывания.	Текущий
121	Английские народные песенки  «Перчатки», «Храбрецы».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.	Регулятивные: ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем, предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности Коммуникативные: ор иентироваться на позицию партнёра в  общении, строить монологические  высказывания.	Текущий
122	Французская народная песенка  «Сюзон и мотылёк».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям;  определять мотивы поведения  героев путем выбора правильного  ответа из ряда предложений.	Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей,  предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности Коммуникативные: ор иентироваться на позицию партнёра в  общении, строить монологические  высказывания.	Текущий
123	Немецкая народная	1	Урок изучения	Умение соблюдать интонацию	Регулятивные: выбирать действия в	Текущий

	песенка «Знают мамы, знают дети».		нового материала. Комбинированный  урок	при чтении; читать осознанно текст художественного  произведения.	соответствии с поставленной задачей,  предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности Коммуникативные: ор иентироваться на позицию партнёра в  общении, строить монологические  высказывания.
124	Ш. Перро «Кот в сапогах».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Знание понятий: «драматизация»,  «волшебная сказка». Умение читать выразительно текст художественного  произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев  произведения.	Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей,  предвосхищать результат. Познавательные: осознанно и  произвольно строить сообщения в  устной форме, в том числе   творческого характера. Коммуникативные: отвечать и  задавать вопросы, обсуждать   прочитанное, формулировать своё  мнение и позицию.	Текущий
125	Ш. Перро «Кот в сапогах».	1	Урок закрепления и систематизации  знаний. Комбинированный  урок.	Знание понятий: «драматизация»,  «волшебная сказка». Умение читать выразительно текст художественного  произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать,  делить текст на смысловые части,  составлять его простой план;  оценивать события, героев  произведения; приводить примеры  произведений фольклора  (пословицы, загадки, сказки);  различать сказки народные и литературные.	Регулятивные: выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей,  предвосхищать результат. Познавательные: осознанно и  произвольно строить сообщения в  устной форме, в том числе   творческого характера. Коммуникативные: отвечать и  задавать вопросы, обсуждать   прочитанное, формулировать своё  мнение и позицию.	Текущий
126	Ш. Перро «Красная Шапочка».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение читать выразительно  текст художественною  произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, геро ев произведения.	Регулятивные: выделять существенную информацию. Познавательные: устанавливать  аналогии, выполнять задания   творческого и поискового характера. Коммуникативные: рассказывать о  своих впечатлениях, выслушивать  мнение других, сотрудничать с  одноклассниками.	Текущий
127	Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».	1	Урок изучения  нового материала.	Умение читать выразительно текст художественного произ ведения и выделять главное в	Регулятивные: находить нужную  информацию для выполнения   заданий.	Текущий

			Комбинированный  урок	прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев  произведения.	Познавательные: контролировать и  оценивать процесс и результат  деятельности, ориентироваться в  речевом потоке. Коммуникативные: формулировать  своё мнение и позицию, умение  слушать, исправлять речь других.
128	Э. Хогарт «Мафин и паук».	1	Урок изучения  нового материала. Комбинированный  урок	Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и  смысловому уровню произведений	Регулятивные: понимать учебные  задачи. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить высказывания в устной и  письменной форме. Коммуникативные: слушать и  понимать речь других, исправлять  ошибки, допущенные при пересказе,  обмениваться мнениями по поводу  прочитанного.	Текущий
129	Э. Хогарт «Мафин и паук».	1	Урок обобщения и систематизации  знаний. Комбинированный  урок.	Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и  смысловому уровню  произведений; определять слово по элементам  входящих в него букв; давать  персонажам достаточную характеристику.	Регулятивные: понимать учебные  задачи. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить высказывания в устной и  письменной форме. Коммуникативные: слушать и  понимать речь других, исправлять  ошибки, допущенные при пересказе,  обмениваться мнениями по поводу  прочитанного.	Текущий
130	Обобщающий урок по теме «Литература зарубежных стран». Проверочная работа № 7	1	Контрольно обобщающий  урок. Индивидуальная  работа	Умение читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое  монологическое высказывание с  опо рой на авторский текст;  оценивать события, героев  произведения.	Регулятивные: выделять   существенную информацию,   обобщать. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить логические цепи   рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Тематичес кий
131	Контрольная работа №4 годовая.	1	Контрольно обобщающий  урок.	Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и  смысловому уровню  произведений;	Регулятивные: Корректировать  выполнение задания в дальнейшем. Оценка своего задания по следующим  параметрам: легко выполнять,   возникли сложности при выполнении. Познавательные: Наблюдать и	Итоговый

					делать самостоятельные простые  выводы Коммуникативные: участвовать в  диалоге; слушать и понимать других,  высказывать свою точку зрения на  события, поступки.
132	Проверка техники чтения.	1	Контрольно обобщающий  урок.	Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в  тексте главное и второстепенное.	Регулятивные: использовать речь  для регуляции своего действия. Познавательные: самостоятельно  выделять и формулировать   познавательную цель. Коммуникативные: адекватно  оценивать своё поведение и поведение  товарищей, оценивать свои   достижения.	Техника  чтения
133	Итоговая диагностическая  работа.	1	Контрольно обобщающий  урок.	Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в  тексте главное и второстепенное;  ставить вопросы к прочитанному.	Коммуникативные: адекватное  понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности. Ориентация на понимание причин  успеха в учебной деятельности;  способность к самооценке на основе  критерия успешности	Итоговый
Повторение и закрепление пройденного материала (3 ч)
134- 136	Повторение и закрепление  пройденного материала	3	Урок обобщения и систематизации  знаний. Комбинированный  урок.	Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в  тексте главное и второстепенное;  ставить вопросы к прочитанному.	Регулятивные: выделять   существенную информацию,   обобщать. Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи,  строить логические цепи   рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмениваться  мнениями по поводу прочитанного.	Текущий	Работа на  уроке