Рабочая программа по предмету "Литературное чтение на родном (русском) языке" 4 класс УМК "Планета знаний"

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение

на родном (русском) язык»  в 4 классе

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

•         планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

•         учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

•         выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

•         вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Учащиеся получат возможность научиться:

•         ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

•         самостоятельно оценивать правильность выполненных действия как по ходу их выполнения, так и в результате проведенной работы;

•         планировать собственную читательскую деятельность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

•        находить нужную информацию, используя словари, помещенные в учебнике;

•         выделять существенную информацию из текстов разных видов;

•         сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;

•         устанавливать причинно-следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;

•         устанавливать аналогии.

Учащиеся получат возможность научиться:

•         осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

•         сравнивать классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации;

•         строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;

•         работать с учебной статьей (выделять узловые мысли, составлять план статьи).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

•        работая в группе учитывать мнение партнеров, отличительные от собственных;

•         аргументировать собственную позицию и координировать ее с позиции партнеров при выработке решения;

•         точно и последовательно передавать партнеру необходимую информацию;

•         оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

•         владеть диалогической формой речи;

•         корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

•         понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;

•         задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.

Личностные

У учащихся будут сформированы:

•         ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

•         способность к самооценке;

•         чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;

•         представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

•         ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей.

Учащиеся получат возможности для формирования:

•         чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

•         устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам;

•         толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.

Предметные  

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

•          читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного (вслух — примерно 90 слов в минуту, про себя — примерно 120 слов в минуту);

•          читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного;

•          прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

•          находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;

•          различать последовательность событий и последовательность их изложения;

•          выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям;

•          составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах;

•          соотносить поступки героев с нравственными нормами;

•          ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Учащиеся получат возможность научиться:

•          составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи;

•          высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;

•          высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;

•          создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

•          читать по ролям художественное произведение;

•          создавать текст на основе плана;

•          придумывать рассказы по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом причин происшедшего;

•          писать (на доступном уровне) сочинение на заданную тему, отзыв о прочитанной книге, кинофильме, телевизионной передаче;

•          участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения, отрывки прозаических текстов;

•          создавать сочинения по репродукциям картин и серии иллюстраций.

Учащиеся получат возможность научиться:

•          создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев, придумывать продолжение истории персонажа и сюжета;

•          создавать иллюстрации к произведениям;

•          создавать в группе сценарии и проекты.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

•          выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально-смысловые значения;

•          определять (на доступном уровне) основные особенности малых жанров фольклора, народных сказок, мифов, былин, стихотворений, рассказов, повестей, басен;

•          выделять слова автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их поступков, бытовые описания;

•          вводить в пересказ элементы описания, рассуждения, использовать цитирование;

•          определять отношение автора к персонажам, рассказывать, как оно выражено;

•          различать жанры, преимущественно путём сравнения (сказка – басня, сказка – былина, сказка – рассказ и др.);

•          находить рифмы, примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их смысл.

Учащиеся получат возможность научиться:

•          делать элементарный анализ литературных текстов, используя понятия фольклорная и авторская литература, структура текста, автор, герой; средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

•         читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного;

•         прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

•         находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;

•         различать последовательность событий и последовательность их изложения;

•         выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям.

2. Содержание учебного предмета

Чудесный мир классики (5 часов)

П.П. Ершов, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов. Обзор природы в стихотворениях великих русских поэтов. Сравнительный анализ. Разбор качеств удали удачи. Русская смекалка. Характеристика героев. Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Недопущение пропуска и замены слов, искажения окончаний, искажения ударений.

Поэтическая тетрадь (4 часа)

Е.А. Баратынский, А.Н. Плещеев, И.С. Никитин. Особенности пейзажной лирики.   В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская». С.А. Есенин «Ба­бушкины сказки». М.И. Цветаева «Наши царства». Секреты стихосложения. Ф. И. Тютчев и А.А. Фет. Стихи о природе. Сравнительный анализ. Постепенное приближение скорости чтения к темпу разговорной речи учащегося. Осознанность и выразительность чтения: понимание смысла любого типа простого и сложного предложения и передача его с помощью интонации.

Делу время, потехе час (4 часа)

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Мораль сказки. П.П. Бажов «Серебряное копытце». Особенности литературной сказки. Е.Л. Шварц. «Сказка о потерянном времени». Время – это главная ценность человека. В.Ю. Драгунский. «Главные реки», «Что любит Мишка». Герои рассказов. Понимание содержания литературного произведения. Тема (соотнесение произведения с темой детского чтения), главная мысль (идея). Умение выделить события (событие) или систему событий, составляющих основу художественного произведения, как первоначальная ступень в освоении сюжета, композиции произведения. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Характер героя, его поступки и их мотивы. Выделение языковых средств художественной выразительности (без использования терминологии): умение практически различать эмоционально-оценочные (образные) средства художественной речи.

Природа и мы (4 часа)

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». А.И. Куприн. «Барбос и Жулька», «Выскочка». Е.И. Чарушин «Кабан». Природа и человек. И.С. Никитин «Русь», С.Д. Дрожжин «Родине», Б.С. Житков, К.Г. Паустовский, М.М. Зощенко для детей. А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске» Проект. «Они защищали Родину». Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Умение составить вопрос, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

3. Тематическое планирование

Тема раздела	Количество часов
Чудесный мир классики	5
Поэтическая тетрадь	4
Делу время, потехе час	4
Природа и мы	4
Итого	17

Краткое описание документа:

Дополнительная рабочая программа предназначена для УМК "Планета знаний"