Рабочая программа по предшкольной подготовке

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

предшкольной подготовки

«Школа будущего первоклассника»

Пояснительная записка

Одной из приоритетных задач модернизации российского образования является повышение доступности дошкольного образования. Известный психолог Д.Б. Эльконин, подчеркивая неразрывную связь старшего дошкольного и младшего школьного возраста, объединил их в «одну эпоху человеческого развития, именуемую детством».

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком», – считает Л.С. Выготский. Одна из наиболее актуальных проблем в современном образовании – проблема преемственности между дошкольным и школьным образованием.

В каждой семье, где растут дети старшего дошкольного возраста, перед родителями встаёт вопрос: как подготовить их к школе, к предстоящему труду.

В нашей школе организация работы с будущими первоклассниками начинается с выявления детей 6 – 6, 5 лет.

Ведется работа по сотрудничеству с детским садом, цель которой – формирование социально адаптированной личности в процессе создания и совершенствования гуманистической модели учреждения образования.

Планирование работы в «Школе будущего первоклассника» составлено на основе Программы обучения и развития детей «Предшкольная пора» под ред. Н.Ф.Виноградовой. «Школа будущего первоклассника» предназначена для подготовки к школе детей. Эта позиция определяет две важнейшие цели предшкольной подготовки: социальная цель – обеспечение возможности единого старта шестилетних первоклассников; педагогическая цель – развитие личности ребёнка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению в школе.

В связи с более ранним началом систематического образования особого внимания требует решение нескольких задач:

• организация процесса обучения, воспитания и развития с учетом потребностей и возможностей детей этого возраста;

• отбор содержания образования детей, который обеспечит сохранение самоценности этого периода развития, отказ от дублирования содержания обучения в 1 классе школы;

• формирование у дошкольников предпосылок учебной деятельности;

• укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребёнка к школе, желания учиться;

• формирование социальных черт личности будущего школьника, необходимых для адаптации к школе (коммуникативные навыки, умение общаться и др.)

• охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

• осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии ребёнка дошкольного возраста;

• включение родителей в воспитательно-образовательный процесс;

• обеспечение преемственности между дошкольным и начальным общим образованием;

• оказание консультативной и методической помощи родителям дошкольников в решении проблем предшкольной подготовки детей для эффективного включения их в образовательный процесс и определения готовности к школе.

Работа в «Школе будущего первоклассника» построена не по областям знаний и не по учебным предметам, а в соответствии с логикой психического развития дошкольников, произвольности процессов, ценностного отношения к окружающему миру и к себе и др. Она придерживается следующих принципов:

• учёт особенностей и ценностей дошкольного периода развития, личностная ориентированность процесса обучения и воспитания;

• опора на игровую деятельность – ведущую для этого периода развития;

• сохранение и развитие индивидуальности каждого ребёнка;

• обеспечение необходимого уровня сформированности психических и социальных качеств ребёнка, основных видов деятельности, готовности к взаимодействию с окружающим миром;

• обеспечение поступательности в развитии ребёнка, его готовности к обучению в школе; создание условий для единого старта детей в 1 классе, обеспечение педагогической помощи детям с отставанием в развитии;

• развитие эрудиции и индивидуальной культуры восприятия и деятельности ребёнка, его ознакомление с доступными областями культуры.  осуществление взаимодействия с родителями, ориентирование их на ценность воспитания в семье, на взаимопонимание с ребёнком.

Структура работы в «Школе будущего первоклассника»

В планировании работы в «Школе будущего первоклассника» выделяют пять разделов, отражающих основные линии развития ребёнка-дошкольника в результате его обучения:

1. «Познаём других и себя»,

2. «Познаём мир»,

3. «Учимся думать, рассуждать, фантазировать», 4. «Учимся родному языку»,

5. «Учимся рисовать».

6. «Играем и фантазируем»

Раздел «Играем и фантазируем» реализуется в двух организационных формах – использование дидактической игры в процессе занятий, а также проведение ежедневных «перемен игры».

Организация работы.

Работа в «Школе будущего первоклассника» начинается с 3 июня 2019 года по 28 июня 2019 года.

Она включает в себя несколько этапов.

1. Подготовительный (планово-прогностический).

2. Основной (организационно-исполнительский).

3. Заключительный (аналитико-диагностический).

Ресурсное обеспечение

Для работы в «Школе будущего первоклассника» необходимы следующие помещения:

• спортзал,

• класс с комплектом мебели; оргтехника:

• компьютер,

• принтер,

• копировальный аппарат; дидактические и развивающие материалы:

• пенал с принадлежностями,

• наборы для труда,

• приспособления для рисования,

• развивающие игры,

• спортинвентарь

Ожидаемые результаты:

• подготовка дошкольников к новой социальной роли – роли ученика общеобразовательной школы, адаптация детей;

• развитие познавательных интересов к учебной деятельности и формирование желания учиться в школе;

• воспитание у детей навыков ЗОЖ и осознанного отношения к здоровью, развитие мелкой и общей моторики, общее оздоровление организма;

• вовлечение родителей в деятельность, направленную на подготовку ребёнка к школе.

Механизм оценки результатов:

1. Визуальный (метод наблюдения).

2. Психодиагностические методики.

3. Диагностика развития познавательных процессов. Анкетирование родителелей.

Содержание программы «Школа будущего первоклассника»

1. Общий план работы

п/п

Название мероприятия

Сроки

1

Разработка и утверждение директором ОУ программы работы в «Школе будущего первоклассника».

январь

2

Сбор и обработка информации о будущих первоклассниках.

январь

3

Предварительная регистрация будущих первоклассников. Выявление неорганизованных детей, их регистрация.

февраль

4

Посещение занятий в детском саду. Формирование представлений о будущих первоклассниках

февраль март

5

Работа с родителями.

март- июнь

6

Выявление медицинских показателей.

май

7

Проведение занятий с детьми по плану.

июнь

8

Диагностика уровня физического и психического развития детей (на входе и на выходе)

2. План работы с родителями

п/п

Название мероприятия

Сроки

1

Вводное родительское собрание. ФГОС – краткая информация для родителей. Программа обучения УМК «Планета знаний».

Анкетирование о семье, о ребенке.

март

2

Родительское собрание «Пора ли в школу? Что необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в школу»

Анкетирование «Достаточно ли внимания ВЫ уделяете ребенку?»

апрель

3

Круглый стол «Что такое психологическая готовность ребенка к школе? Советы родителям дошкольников». Тестирование «Готовы ли Вы отдать своего ребенка в школу?»

май

4

Организация индивидуальных консультаций и всеобучей по вопросам воспитания и образования детей, возникающим у родителей.

январь- июнь

5

Организационные вопросы по прохождению медицинского осмотра детей.

Родительское собрание «Режим занятий в «Школе будущего первоклассника. Подготовка учебных принадлежностей».

май

6

Итоговое родительское собрание «Результаты диагностики готовности детей к школе».

Комплектование 1 класса.

Задания на лето .

Анкетирование «Изучение запросов и образовательных потребностей родителей»

июнь

3. План работы с будущими первоклассниками

Работа будет проводиться с 3 по 28 июня, 3 занятия в день. Каждое занятие длится 25 минут. Перерыв между занятиями – 15 минут.

Режим работы: понедельник– пятница

1. урок: 9⁰⁰ - 9²⁵

2. урок: 9⁴⁰ – 10⁰⁵

3. урок: 10²⁰ - 10⁴⁵

Учебный план:

Название раздела

Кол-во часов

1

«Познаём других и себя» (понимание самого себя и места в мире, управление своими эмоциями, оценка своей деятельности и поведения, соотнесение с эталонами.) (Введение в школьную жизнь)

8

2

«Познаём мир» (предметный мир, природа, общество)

(Окружающий мир)

11

3

«Учимся думать, рассуждать, фантазировать» (формирование элементарных математических представлений) (Математика)

11

4

«Учимся родному языку» (обогащение словарного запаса детей, развитие связной речи, формирование умения составлять различные виды рассказов: описание, повествование, рассуждение) (Развитие речи)

11

5

«Учимся рисовать» (развитие моторики руки)

(ИЗО/технология)

4/4

6

«Играем и фантазируем» (развитие двигательных навыков)

(Физкультура)

8

ИТОГО:

57

Расписание занятий:

Понедельник. Вторник Среда

1. введение 1. развитие речи 1. окружающий мир

2. окружающий мир 2. математика 2. математика

3. ИЗО 3. физкультура 3. развитие речи

Четверг Пятница

1. введение 1. окружающий мир

2. математика 2. развитие речи

3. физкультура 3. технология

Тематическое планирование занятий по разделу «Познаём других и себя»

(Введение в школьную жизнь) (8 ч)

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

1

Давай познакомимся

(вводное занятие)

Знакомство со школой и правилами поведения на занятиях и переменах

1

3.06

2

Дорога из дома в школу Правила безовпасности

1

6.06

3

Я и моё имя

1

10.06

4

Я и моя семья

1

13.06

5

Мой дом, мой адрес

1

17.06

6

Твой день рождения.

Обучение элементам техники выразительных движений

1

20.06

7

Ждём гостей. Правила этикета.

Развитие коммуникативных умений

1

24.06

8

Итоговое тестирование

1

27.06

Тематическое планирование занятий по разделу «Познаём мир»

(Окружающий мир) (11 ч)

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

1

Живая и неживая природа

1

3.06

2

Времена года

1

5.06

3

Месяцы года. Знаки зодиака

1

7.06

4

Дни недели

1

10.06

5

Осеннее дерево

1

14.06

6

Осень

1

17.06

7

Книжка про осень

1

19.08

8

Уголок водного царства

1

21.06

9

Необычные приключения золотой рыбки

1

24.06

10

Наш край

1

26.06

11

Итоговое тестирование

1

28.06

Тематическое планирование занятий по разделу «Учимся думать, рассуждать, фантазировать» (Математика) (11 ч)

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

1

Один - много

1

4.06

2

Множество предметов

1

5.06

3

Равенство между предметами

1

6.06

4

Квадрат

1

11.06

5

Сравни два предмета по длине («длиннее – короче»)

1

13.06

6

Треугольник

1

18.06

7

Равенство – неравенство

1

19.06

8

Выше – ниже

1

20.06

9

Больше – меньше

1

25.06

10

Длиннее – короче

1

26.06

11

Итоговое тестирование

1

27.06

Тематическое планирование занятий по разделу «Учимся родному языку»

(Развитию речи) (11 ч)

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

1

Речь устная и письменная.

(упражнение на развитие скорости мышления:

игра «Закончи словечко»)

1

4.06

2

Предложение и слово

(упражнение для оценки словесно-логического мышления: игра «Найди лишнее слово», «Назови одним словом»)

1

5.06

3

Звуки в речи.

(звукоподражательные упражнения; упражнения по оценке фонематического слуха)

1

7.06

4

Гласные и согласные звуки.

(игра «Споем букву»; разгадывание загадок)

1

11.06

5

Слог и ударение

(загадки; игра «Ладошки» (определение количества слогов); игра «Доскажи словечко» (подбор рифмы))

1

14.06

6

Правильное употребление слов-названий

предметов, признаков, действий (игра «Бывает – не бывает»)

1

18.08

7

Перескажи текст

1

19.06

8

Составление рассказа по открытке

1

21.06

9

Описание игрушки

1

25.06

10

Сочиняем сказку

1

26.06

11

Итоговое тестирование

1

28.06

Тематическое планирование занятий по разделу

«Технология» , 4 часа.

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

1

Аппликация «Корзинка с грибами»

1

3.06

2

Чудесные превращения пластилинового столбика

1

10.06

3

Оригами «Собачка»

1

17.06

4

Объёмная игрушка «Зонтики для гномов»

1

24.06

Тематическое планирование занятий по разделу «Учимся рисовать»

(4 часа)

Рисунок «Летняя радуга»

1

7.06

2

Рисунок «Праздничный торт»

1

14.06

3

Рисунок «Ромашки»

1

21.06

4

Рисунок «Любимая игрушка»

1

28.06

Тематическое планирование занятий по разделу «Играем и фантазируем»

(Физкультура) (8 ч)

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

1

Вводное занятие. Правила безопасности.

Построение. Ходьба в колонне по одному в указанном направлении. Игра «У медведя во бору»

1

4.06

2

Построение, расчет.

Перестроение к колонну по одному, в круг по сигналу учителя. ОРУ стоя. Игра «Гуси-лебеди»

1

6.06

3

Ходьба и бег в колонне по одному. Подвижные игры «Кошки-мышки», «Жмурки»

1

11.06

4

Лазание и перелезание.

Подвижная игра «Птичка – на дереве, собачка – на земле»

1

13.06

5

Подбрасывание и ловля мяча. Подвижная игра «Собачка»

1

18.06

6

Повороты. Построение в две шеренги. Подвижная игра «День и ночь»

1

20.06

7-8

Прыжки через скакалку.

Подвижная игра «Рыбак и рыбки»»

1

25.06-27.06

Литература

1. Программа обучения и развития детей 5 лет «Предшкольная пора» / [ Н.Ф.

Виноградова, Л. Е. Журова, С.А. Козлова и др.]; под ред. Н.Ф. Виноградовой - М.: Вентана-Граф, 2011

2. «АБВГДЕйка» Комплексная программа подготовки детей к школе. авт.-сост.Т.В. Калинина. Волгоград: Издательство «Учитель».

3. «Готовим детей к школе» Е.А.Сорокоумова. Игры для динамических пауз. Н.Новгород.

3. Тетрадь для подготовки к школе. Н.Новгород.

4. «Готовимся к школе» Е.А.Нефёдова, О.В.Узорова М: «Астрель»

Краткое описание документа:

Планирование работы в «Школе будущего первоклассника» составлено на основе Программы обучения и развития детей «Предшкольная пора» под ред. Н.Ф.Виноградовой.«Школа будущего первоклассника» предназначена для подготовки к школе детей.

Эта позиция определяет две важнейшие цели предшкольной подготовки:социальная цель – обеспечение возможности единого старташестилетних первоклассников;педагогическая цель – развитие личности ребёнка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению в школе.