Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по развитию психомоторных и сенсорных процессов

Рабочая программа по развитию психомоторных и сенсорных процессов


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое образовательное учреждение Благовещенская средняя общеобразовательная школа




УТВЕРЖДЕНА

приказом

от «01.09.2014г.» № 165





Рабочая программа

по развитию психомоторных и сенсорных процессов

1 классVIII вида

(индивидуальное обучение на дому)






Составители: заместитель директора по УВР Т.Л. Молодкина

учитель I категории Л.В.Кузнецова




















д. Асташиха


2014 г.


Пояснительная записка


Программа разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в РФ» - № 273, с учётом требований государственного стандарта, на основании программы по развитию психомоторики и сенсорных процессов у учащихся начальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Л.А. Метиевой, Э. Я. Удаловой.


Место учебного предмета в учебном плане

Уставом и учебным планом общеобразовательного учреждения предусмотрено 34 учебных недели в 1 классе (VIIIвид) из расчёта 1час в неделю, что предполагает 34 часа в учебном году.

Содержание

Программа курса «Развитие психических и сенсорных процессов нацелена на максимальную коррекцию имеющихся у младших школьников недостатков развития и построена с учетом своеобразия их психических процессов.

Цель: на основе создания оптимальных условий познания каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков дать ребенку правильное, многогранное полифункциональное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации его психического развития и более эффективной социализации в обществе.

Задачи:

- обогащение чувственного познавательного опыта (на основе формирования умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений и отражать их в речи), нацеленное на развитие памяти, мышления, речи, воображения;

- коррекция недостатков познавательной деятельности детей в процессе систематического и целенаправленного формирования полноценного восприятия формы, конструкции, величины, особых свойств предметов, их положения в пространстве;

- формирование пространственно-временных ориентировок;

- исправление недостатков моторики; совершенствование зрительно-двигательной координации;

- обучение управлению эмоциями.


Учебно-тематический план (34 ч)

Наименование разделов программы

Кол-во часов

Обследование ребёнка.

1

Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков

6

Тактильно-двигательное восприятие

2

Кинестетическое и кинетическое развитие

2

Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов

9

Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти

3

Восприятие особых свойств предметов (развитие осязания, обоняния, вкусовых качеств, барических ощущений)

3

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти

3

Восприятие пространства

3

Восприятие времени

2

Всего часов в год

34






Результаты

Учащийся должен знать:

  • На ощупь предметы с различной поверхностью;

  • Геометрические фигуры;

  • Величину предметов (большие - маленькие);

  • Знать основные цвета;

  • Основные части тела и лица на кукле;

  • Времена года.

Учащийся должен уметь:

  • Целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога;

  • Пройти по начерченному коридору шириной 30 см.;

  • Обводить по контуру ладонь руки;

  • Раскрашивать поверхность листа красками с помощью учителя;

  • Определять на ощупь предмет и его величину;

  • Ощупывать предмет с контрастными поверхностями с открытыми глазами, называть свойства и качества используемых материалов;

  • Выполнять упражнения по подражанию действиям педагога;

  • Конструировать объёмные предметы из составных частей (2 детали);

  • Составлять целое из частей на разрезном наглядном материале ( 2 – 3 детали);

  • Определять изменения в предъявленном ряду, состоящем из 3-х предметов;

  • Находить «лишнюю» игрушку, карточку из 4 предметов;


Текущий контроль и промежуточная аттестация

Положение об индивидуальном обучении в МКОУ Благовещенская средняя общеобразовательная школа учащихся на дому. Утверждено приказом директора МКОУ Благовещенская СОШ 01.09.2012 года №185.


Приложение (Календарно-тематическое планирование)

Принята на заседании педагогического совета

протокол

от 27 августа 2014 года № 1

Календарно-тематическое поурочное планирование по

по развитию психомоторных и сенсорных процессов в 1 классе – 34 ч


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план

факт

1 четверть

Вводное занятие. Обследование ребёнка.

1



Развитие крупной моторики. Согласованность действий и движений разных частей тела.

1



Согласованность действий и движений разных частей тела. Формирование чувства равновесия

1



Развитие мелкой моторики пальцев. Пальчиковая гимнастика.

1



Развитие мелкой моторики рук. Гимнастика.

1



Развитие координации движений рук и глаз (завязывание узелков, бантиков, нанизывание бус).

1



Развитие навыков владения письменными принадлежностями (ручка, карандаш, линейка, ластик).

1



Определение на ощупь объёмных фигур и предметов, их величины.

Различение и сравнение разных предметов по признаку веса (тяжёлый – лёгкий)

1



Контрастные температурные ощущения (холодный - горячий).

1



2 четверть

Выполнение упражнений по заданию педагога, обозначение словом положения различных частей своего тела.

1



Выразительность движений (имитация повадок зверей).

1



Выявление формы предмета.

Название основных геометрических фигур.

1



Восприятие величины.

Сравнение по величине.

1



Сравнение предметов по высоте.

1



Сравнение предметов по длине.

1



Сравнение двух предметов по ширине и толщине.

1



3 четверть

Различение основных цветов.

Выделение основных цветов.

1



Конструирование геометрических фигур из составляющих частей (2-3 детали).

1



Конструирование предметов из составляющих частей (2-3 детали).

1



Составление целого из частей на разрезном наглядном материале (2-3 детали).

1



Развитие зрительного восприятия. Обследование предметов, состоящих из 2-3 деталей.

1



Нахождение отличительных признаков 2-х предметов

Нахождение лишней игрушки, картинки.

1



Нахождение общих признаков 2-х предметов.

1



Восприятие особых свойств предметов. Развитие осязания.

Вкусовые ощущения.

1



Различение запахов.

1



Различение и сравнение разных предметов по признаку веса (тяжёлый - лёгкий).

1



4 четверть

Выделение и различение звуков окружающей среды (стук,стон,звон, гудение, жужжание).




Различие речевых и музыкальных звуков.

1



Подражание неречевым и речевым звукам.

Дидактическая игра «Кто в домике живёт?» (имитация крика животных)

1



Ориентировка на собственном теле.

1



Ориентировка на листе бумаги.

Расположение предметов на листе бумаги.

1



Ориентировка на улице.

Движение в заданном направлении в пространстве.

1



Сутки, части суток.

Обозначение в речи временных представлений.

1



Дни недели. Дидактические игры на развитие восприятия времени.

1





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа предназначена для индивидуальной (домашнее обучение) работы в 1-ом специальном (коррекционном) классе VIII вида. Она рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю. Возможно деление на три занятия по 15 минут каждое.

Программа предусматривает 9 разделов и направлена на коррекцию двигательных, тактильных, слуховых, зрительных и вкусовых восприятий, а также восприятий времени и пространства.

Автор
Дата добавления 21.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров437
Номер материала 289715
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх