Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
города Новосибирска
«Лицей № 136»
Рассмотрено на
кафедре «Утверждаю»
Протокол № _____ от ________ 2015
г. Приказ № ____ от ________2015г.
Руководитель кафедры:
____________ Директор МБОУ Лицея №
136
_________________Соломеева
Г.И.
Рабочая программа
по курсу «Культура речи
(риторика)»
(5-е классы)
2015 – 2016 учебный год
(35 часов)
Разработала: Чернова
Елена Викторовна,
учитель русского языка и
литературы
первой квалификационной
категории.
Новосибирск – 2015
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по курсу «Основы риторики» для
5 класса составлена на основе:
- требований Федерального компонента
государственного стандарта общего образования;
- требований Примерной программы по риторике для
основной школы (5-11 классы) под редакцией Ладыженской Т.А.: Сборник программ.
Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа. – М., 2009.
- программно-методических материалов «Школьная
риторика. 5 класс» под редакцией Ладыженской Т.А. – М., 2009.
Программа соответствует «Обязательному минимуму
содержания основных образовательных программ», включает базовый компонент
образования, обеспечивает выполнение государственных стандартов.
Общая характеристика курса
Риторика является практико-ориентированным
предметом, входит в образовательную область «Филология» и выполняет важный
социальный заказ – учит успешному общению, то есть взаимодействию людей в
различных сферах деятельности. Современная риторика учитывает достижения
лингвистической науки (в частности, лингвистики текста), психологии восприятия,
теории общения и других смежных наук.
В программу включены два смысловых блока:
- «Речевое общение», направленный на изучение
видов общения, коммуникативных качеств речи, особенностей коммуникативной
ситуации;
- «Речевые жанры», включающий в себя изучение
типологии текстов и речевых жанров как разновидностей текста;
Основной направленностью изучаемого курса
является формирование коммуникативно-риторических умений и навыков двух типов:
- умения анализировать и оценивать общение
(степень его эффективности, корректность поведения, уровень владения языком);
- умения общаться с учётом коммуникативной
ситуации;
Риторика как инновационный, практико-ориентированный предмет помогает
решать задачи формирования универсальных действий на межпредметном уровне,
способствует развитию качеств личности, «отвечающих требованиям информационного
общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского
общества».
Цель обучения: создание условий для
овладения обучающимися различными видами речевой деятельности и основами
культуры устной и письменной речи, формирования умений и навыков использования
языка в различных сферах и ситуациях общения.
Задачи:
1. Формировать у обучающихся представление о
значении взаимодействия между людьми, о типах речевых ситуаций и их компонентах,
способствовать усвоению основных правил нормативной речи на разных уровнях.
2. Дать представление об устройстве русского языка
и его функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических
ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета.
3. Развивать речевую и мыслительную деятельность
школьников, их коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие свободное
владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения,
формировать готовность и способность к речевому взаимодействию и
взаимопониманию.
4. Формировать умение опознавать, анализировать и
классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия сфере и ситуации общения.
Место курса «Основы риторики» в базисном
учебном плане МБОУ «Лицей № 136»
Данный курс рассчитан на 35 учебных часов (1 час
в неделю в течение учебного года).
Являясь предметом гуманитарного цикла, риторика
даёт школьнику возможность познакомиться с закономерностями мира общения,
особенностями коммуникации в современном мире, осознать важность владения речью
для достижения успехов в личной и общественной жизни.
Курс «Основы риторики» имеет практическую
направленность, на уроках особое место занимают специфические приемы работы:
риторический анализ устных и письменных текстов, риторические игры, составление
кластеров, оформление текстов различных жанров, пятиминутки речевой гимнастики,
ортологические разминки.
Структура занятий предполагает реализацию
межпредметных связей:
- с литературой (использование художественных
произведений);
- с русским языком (использование текстов
различных типов речи, оформление творческих работ различных видов);
- с изобразительным искусством (использование
репродукций картин известных художников);
- с музыкой (использование фонограмм);
Используемые технологии:
- технология развития критического мышления через
чтение и письмо;
- игровые;
- коммуникационные;
Виды и формы контроля:
- мини-сочинение;
- тест;
- устное сообщение;
- защита проекта;
- выразительное чтение;
- инсценирование;
- творческие работы;
Требования к уровню подготовки обучающихся
5-х классов
В результате изучения курса «Основы риторики»
ученики должны знать:
- значение следующих понятий: речь устная и
письменная, сфера и ситуация речевого общения, нормативность речи;
- особенности, характерные для стилей речи;
- признаки текста, его функционально-смысловые
типы;
- основные единицы языка и их признаки;
- нормы русского литературного языка, нормы
речевого этикета;
уметь:
- различать стили речи и типы текста;
- определять тему, основную мысль текста,
анализировать его структуру и языковые особенности;
- опознавать единицы языка;
- создавать тексты различных стилей и жанров;
- осуществлять выбор и организацию языковых
средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
- свободно и правильно излагать собственные
мысли, соблюдая нормы построения текста;
- осуществлять речевой самоконтроль,
совершенствовать и редактировать собственные тексты;
Предполагаемые результаты освоения курса «Основы риторики»:
Личностные:
- осознают роль речи в жизни людей;
- умеют оценивать высказывания с точки зрения их уместности, тактичности в
данной ситуации;
- объясняют правила вежливого, уместного поведения людей при общении;
Метапредметные:
- соблюдают правила вежливого общения в повседневной жизни;
- реализуют высказывание на заданную тему;
- умеют договариваться о распределении поручений в совместной
деятельности;
Предметные:
- различают виды общения;
- уместно используют жесты и мимику в разных ситуациях;
- отличают текст от набора предложений, умеют определять его основную
тему и выделять микротемы, осознают роль ключевых слов в тексте;
- определяют структурно-смысловые части текста, обосновывают их роль;
- умеют составить текст в соответствии с заданной темой;
Ресурсное обеспечение рабочей программы
Ладыженская Т.А. Школьная риторика. 5 класс: учебное пособие для
общеобразовательной школы. Часть 1, 2. – М., 2008.
Ладыженская Т.А. Уроки риторики в школе. – М., 2011.
Педагогическое речеведение: словарь- справочник под редакцией Ладыженской
Т.А. – М., 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.