Рабочаяпрограммакружка
«Робототехника»
Пояснительнаязаписка
Важнейшейотличительнойособенностьюстандартовновогопоколенияявляетсяихориентациянарезультатыобразования,причемонирассматриваютсянаосновесистемно-деятельностногоподхода.Процессыобученияивоспитаниянесамипосеберазвиваютчеловека,алишьтогда,когдаониимеютдеятельностьюформыиспособствуютформированиютехилииныхтиповдеятельности.
Деятельностьвыступаеткаквнешнееусловиеразвитияуребенкапознавательныхпроцессов.Чтобыребенокразвивался,необходимоорганизоватьегодеятельность.Значит,образовательнаязадачасостоитворганизацииусловий,провоцирующихдетскоедействие.
ТакуюстратегиюобучениялегкореализоватьвобразовательнойсредеLEGO,котораяобъединяетвсебеспециальноскомпонованныедлязанятийвгруппекомплектыLEGO,тщательнопродуманнуюсистемузаданийдлядетейичеткосформулированнуюобразовательнуюконцепцию.Межпредметныезанятияопираютсянаестественныйинтерескразработкеипостройкеразличныхдеталей.
РаботасобразовательнымиконструкторамиLEGOпозволяетшкольникамвформепознавательнойигрыузнатьмногиеважныеидеииразвитьнеобходимыевдальнейшейжизнинавыки.Припостроениимоделизатрагиваетсямножествопроблемизразныхобластейзнания–оттеориимеханикидопсихологии,–чтоявляетсявполнеестественным.
Важнымпредставляетсятренировкаработывколлективеиразвитиесамостоятельноготехническоготворчества.Простотавпостроениимоделивсочетаниисбольшимиконструктивнымивозможностямиконструкторапозволяютдетямвконцеурокаувидетьсделаннуюсвоимирукамимодель,котораявыполняетпоставленнуюимижесамимизадачу.
Изучаяпростыемеханизмы,ребятаучатсяработатьруками(развитиемелкихиточныхдвижений),развиваютэлементарноеконструкторскоемышление,фантазию,изучаютпринципыработымногихмеханизмов.Однаиззадачкурсазаключаетсявтом,чтобыперевестиуровеньобщенияребятстехникой«наты»,познакомитьспрофессиейинженера.
Важноотметить,чтокомпьютериспользуетсякаксредствоуправлениямоделью;егоиспользованиенаправленонасоставлениеуправляющихалгоритмовдлясобранныхмоделей.Учащиесяполучаютпредставлениеобособенностяхсоставленияпрограммуправления,автоматизациимеханизмов,моделированииработысистем.Поэтомувтораязадачакурсасостоитвтом,чтобынаучитьребятграмотновыразитьсвоюидею,спроектироватьеетехническоеипрограммноерешение,реализоватьееввидемодели,способнойкфункционированию.
ВнедрениеразнообразныхЛего-конструктороввовнеурочнуюдеятельностьдетейразноговозрастапомогаетрешитьпроблемузанятостидетей,атакжеспособствуетмногостороннемуразвитиюличностиребенка.
Техническиесредстваобучения
1.
КонструкторПервороботLEGOWeDo(LEGOEducationWeDo);
2.
КомпьютерсустановленнымпрограммнымобеспечениемLEGOEducationWeDo;
3.
КомплектзаданийПервороботLEGOWeDo.
Количествочасов
Рабочаяпрограммарассчитанана34учебныхчасовизрасчета1учебныйчасвнеделю.
Литература
1.
ЗлаказовА.С.УрокиЛего-конструированиявшколе:методическоепособие/А.С.Злаказов,Г.А.Горшков,С.Г.Шевалдина.—М.:БИНОМ.Лабораториязнаний,2011.—120с.:ил.—(ИКТвработеучителя);
2.
КомароваЛ.Г.«СтроимизLEGO»(моделированиелогическихотношенийиобъектовреальногомирасредствамиконструктораLEGO).—М.;«ЛИНКА—ПРЕСС»,2001;
3.
Машины,механизмыиконструкциисэлектроприводом.ПервоРоботLEGOWeDo.Книгадляучителя.–М.:ИНТ.-80с.
Целиизадачи
Входезанятийподаннойпрограммепредполагаетсярешатьследующиезадачи:
1.
Организациязанятостишкольниковвовнеурочноевремя;
2.
Всестороннееразвитиеличностиучащегося;
3.
Ознакомлениесосновнымипринципамимеханики;
4.
ОзнакомлениесосновамипрограммированиявкомпьютернойсредемоделированияLEGO;
5.
Развитиеуменияработатьпопредложенныминструкциям;
6.
Развитиеумениятворческиподходитькрешениюзадачи;
7.
Развитиеумениядовестирешениезадачидоработающеймодели;
8.
Развитиеуменияизлагатьмысливчеткойлогическойпоследовательности,отстаиватьсвоюточкузрения,анализироватьситуациюисамостоятельнонаходитьответынавопросыпутемлогическихрассуждений;
9.
Развитиеуменияработатьнадпроектомвкоманде,эффективнораспределятьобязанности;
10.
ПодготовкаксоревнованиямпоЛего-конструированию;
11.
Овладениеобучающимисянавыкаминачальноготехническогоконструирования;
12.
Выполнениепрограммыинформатизациисистемыобразования.
КомплектзаданийWeDoпредоставляетсредствадлядостиженияцелогокомплексаобразовательныхцелей:
1.
Развитиетворческогомышленияприсозданиидействующихмоделей;
2.
Развитиесловарногозапасаинавыковобщенияприобъясненииработымодели;
3.
Установлениепричинно-следственныхсвязей;
4.
Анализрезультатовипоискновыхрешений;
5.
Коллективнаявыработкаидей,упорствоприреализациинекоторыхизних;
6.
Экспериментальноеисследование,оценка(измерение)влиянияотдельныхфакторов;
7.
Проведениесистематическихнаблюденийиизмерений;
8.
Использованиетаблицдляотображенияианализаданных;
9.
Построениетрехмерныхмоделейподвухмернымчертежам;
10.
Логическоемышлениеипрограммированиезаданногоповедениямодели;
11.
Написаниеивоспроизведениесценариясиспользованиеммоделидлянаглядностиидраматургическогоэффекта;
12.
Мотивациякизучениюнаукестественно-научногоцикла:физики,впервуюочередь,информатики(программированиеиавтоматизированныесистемыуправления)иматематики.
Планируемыерезультаты
Обучающиесядолжнызнать/понимать:
1.
Правилабезопаснойработы;
2.
ОсновныекомпонентыконструкторовЛЕГО;
3.
Конструктивныеособенностиразличныхмоделей,сооруженийимеханизмов;
4.
Видыподвижныхинеподвижныхсоединенийвконструкторе;
Обучающиесядолжныуметь:
1.
Работатьслитературой,сжурналами,скаталогами,винтернете(изучатьиобрабатыватьинформацию);
2.
Самостоятельнорешатьтехническиезадачивпроцессеконструированияроботов(планированиепредстоящихдействий,самоконтроль,применятьполученныезнания);
3.
Уметькритическимыслить;
4.
Создаватьмоделиприпомощиспециальныхэлементовпоразработаннойсхеме,пособственномузамыслу.
Формыпроведениязанятий
ПервоначальноеиспользованиеконструкторовЛеготребуетналичияготовыхшаблонов:приотсутствииумногихдетейпрактическогоопытанеобходимпервыйэтапобучения,накоторомпроисходитзнакомствосразличнымивидамисоединениядеталей,вырабатываетсяумениечитатьчертежиивзаимодействоватьвкоманде.
Вдальнейшем,учащиесяотклоняютсяотинструкции,включаясобственнуюфантазию,котораяпозволяетсоздаватьсовершенноневероятныемодели.Недостатокзнанийдляпроизводствасобственноймоделикомпенсируетсявозрастающейактивностьюлюбознательностиучащегося,чтовыводитобучениенановыйпродуктивныйуровень.
ОсновныеэтапыразработкиЛего-проекта:
1.
Обозначениетемыпроекта;
2.
Цельизадачипредставляемогопроекта;
3.
РазработкамеханизманаосновеконструктораЛего;
4.
Составлениепрограммыдляработымеханизма;
5.
Тестированиемодели,устранениедефектовинеисправностей.
Приразработкеиотладкепроектовучащиесяделятсяопытомдругсдругом,чтооченьэффективновлияетнаразвитиепознавательных,творческихнавыков,атакжесамостоятельностьшкольников.
Традиционнымиформамипроведениязанятийявляются:беседа,рассказ,проблемноеизложениематериала.Основнаяформадеятельностиучащихся–этосамостоятельнаяинтеллектуальнаяипрактическаядеятельностьучащихся,всочетаниисгрупповой,индивидуальнойформойработышкольников
ОбучениесLEGOсостоитиз4этапов:
1.
Установлениевзаимосвязей;
2.
Конструирование;
3.
Рефлексия;
4.
Развитие.
Накаждомизвышеперечисленныхэтаповучащиесякакбы«накладывают»новыезнаниянате,которымиониужеобладают,расширяя,такимобразом,своипознания.
Межпредметныесвязи
Естественныенауки
Изучениепроцессапередачидвиженияипреобразованияэнергиивмашине.Идентификацияпростыхмеханизмов,работающихвмодели,включаярычаги,зубчатыеиременныепередачи.Ознакомлениесболеесложнымитипамидвижения,использующимикулачок,червячноеикоронноезубчатыеколеса.Пониманиетого,чтотрениевлияетнадвижениемодели.Пониманиеиобсуждениекритериевиспытаний.Пониманиепотребностейживыхсуществ.
Технология.Проектирование
Созданиеипрограммированиедействующихмоделей.Интерпретациядвухмерныхитрехмерныхиллюстрацийимоделей.Пониманиетого,чтоживотныеиспользуютразличныечастисвоихтелвкачествеинструментов.Сравнениеприродныхиискусственныхсистем.Использованиепрограммногообеспечениядляобработкиинформации.Демонстрацияуменияработатьсцифровымиинструментамиитехнологическимисистемами.
Технология.Реализацияпроекта
Сборка,программированиеииспытаниемоделей.Изменениеповедениямоделипутёммодификацииеёконструкцииилипосредствомобратнойсвязиприпомощидатчиков.Организациямозговыхштурмовдляпоискановыхрешений.Обучениепринципамсовместнойработыиобменаидеями.
Математика
Измерениевременивсекундахсточностьюдодесятыхдолей.Оценкаиизмерениерасстояния.Усвоениепонятияслучайногособытия.Связьмеждудиаметромискоростьювращения.Использованиечиселдлязаданиязвуковидлязаданияпродолжительностиработымотора.Установлениевзаимосвязимеждурасстояниемдообъектаипоказаниемдатчикарасстояния.Установлениевзаимосвязимеждуположениеммоделиипоказаниямидатчиканаклона.Использованиечиселприизмеренияхиприоценкекачественныхпараметров.
Развитиеречи
Общениевустнойиливписьменнойформесиспользованиемспециальныхтерминов.Подготовкаипроведениедемонстрациимодели.Использованиеинтервью,чтобыполучитьинформациюинаписатьрассказ.Написаниесценариясдиалогами.Описаниелогическойпоследовательностисобытий,созданиепостановкисглавнымигероямииеёоформлениевизуальнымиизвуковымиэффектами.Применениемультимедийныхтехнологийдлягенерированияипрезентацииидей.Участиевгрупповойработевкачестве«мудреца»,ккоторомуобращаютсясовсемивопросами.
Календарно-тематическоепланирование
|
№
урока
п/п
|
Темаурока
|
Кол-вочасов
|
Датапроведения
|
|
1
|
Знакомствосдетьми.Игра«Вгостяхусказки»
|
1
|
|
|
2
|
ВводныйИОТ.ЗнакомствосконструкторомЛЕГО.
|
1
|
|
|
3
|
Историяробототехники
|
1
|
|
|
4
|
Конструированиемодели«Танцующиептицы»
|
2
|
|
|
5
|
|
|
6
|
Конструированиемодели«Умнаявертушка»
|
1
|
|
|
7
|
Конструированиемодели«Обезьянка-барабанщица»
|
2
|
|
|
8
|
|
|
9
|
Конструирование модели «Голодный
аллигатор»
|
2
|
|
|
10
|
|
|
11
|
Конструирование модели «Рычащий лев»
|
2
|
|
|
12
|
|
|
13
|
Конструирование модели «Порхающая птица»
|
2
|
|
|
14
|
|
|
15
|
Конструирование модели «Нападающий»
|
2
|
|
|
16
|
|
|
17
|
Конструирование модели «Вратарь»
|
2
|
|
|
18
|
|
|
19
|
Конструирование модели «Ликующие
болельщики»
|
2
|
|
|
20
|
|
|
21
|
Конструирование модели «Спасение
самолета»
|
3
|
|
|
22
|
|
|
23
|
|
|
24
|
Конструирование модели «Спасение от
великана»
|
3
|
|
|
25
|
|
|
26
|
|
|
27
|
Конструирование модели «Непотопляемый
парусник»
|
3
|
|
|
28
|
|
|
29
|
|
|
30
|
Разработка собственного творческого
проекта
|
3
|
|
|
31
|
|
|
32
|
|
|
33
|
Демонстрация и защита проектов
|
2
|
|
|
34
|
|
