Содержание
|
1.Паспорт программы
|
с. 2
|
|
2.«Комплекс основных характеристик
программы»
|
с. 4
|
|
Пояснительная записка
|
с. 4
|
|
Цель и задачи программы
Объем и сроки реализации
программы
|
с. 6
с. 9
|
|
Учебно-тематический план 1 год обучения
|
с. 11
|
|
Содержание образовательной программы 1
год обучения
|
с. 12
|
|
3«Комплекс организационно-педагогических
условий»
|
с. 15
|
|
Календарный учебный график
|
с. 15
|
|
Условия реализации программы
|
с. 16
|
|
Форма аттестации
|
с. 17
|
|
Оценочные материалы
|
с. 17
|
|
Контрольно-диагностический блок
|
с. 18
|
|
|
|
|
4. Календарно тематическое планирование
|
с. 21
|
|
Список литературы
|
с. 24
|
|
Список рекомендуемой литературы для
учащихся и родителей
|
с. 26
|
Паспорт
программы
|
Наименование программы: Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Страноведение»
|
|
Автор-составитель программы: Боева
Наталья Сергеевна, педагог дополнительного образования МБУ ДО «Центр
внешкольной работы»
|
|
Образовательная направленность: Социальная,
общеразвивающая.
|
|
Цель программы: Формирование
коммуникативной компетенции и её составляющих: лингвистической,
социокультурной, дискурсивной и социальной компетенций.
|
|
Задачи:
-развитие
интереса к познанию и творческих способностей обучающихся;
-формировать
способность оценивать результат проделанной работы;
-развивать
наблюдательность, зрительную память, пространственное мышление и восприятие
окружающей действительности;
-развивать
самостоятельность и интерес к коллективному труду;
-развивать
воображение, мышление;
-воспитывать
трудолюбие, способность к преодолению трудностей;
-воспитывать
ответственное отношение к своим обязанностям, результату своего труда;
|
|
Возраст учащихся: 6-9 лет
|
|
Год разработки программы: 2020 г.
|
|
Нормативно-правовое обеспечение
программы:
-Конвенция о правах ребёнка от 20
ноября 1989 г.
-Закон Российской Федерации «Об
образовании Российской Федерации» №273 – ФЗ от 29.12.2012 г.
-Государственная программа Российской
Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 г.г. (постановление
Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642)
-Концепция развития дополнительного
образования детей (утв. распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г.
-Основы государственной молодёжной
политики РФ на период до 2025 г. (распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014
г. № 2403-р
-Профессиональный стандарт «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых» (Приказ Минтруда и соц.защиты
РФ от 05.05.2018 г. №298н
-Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России
-Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018
г. №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
-Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14
«Снитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций ДО детей»
-Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г.
№ 09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе Методические рекомендации по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ)
-Письмо Минобрнауки РФ от 14.12.2015 г.
№ 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных
общеобразовательных программ» (вместе с Методическими рекомендациями по
организации вне-урочной деятельности и реализации дополнительных
общеобразовательных программ)
|
|
Методическое обеспечение программы Методические
рекомендации по реализации программного материала, специальная
учебно-методическая литература по предмету, дидактический материал по
предмету
|
|
Рецензенты:
|
«Комплекс основных характеристик программы»
Пояснительная записка
Образовательная программа «Страноведение» адресована
младшему школьному возрасту.
Младший школьный
возраст – период интенсивного развития творческих и коммуникативных
способностей. Яркость чувств и воображения ребёнка, непосредственность
восприятия им окружающего мира способствуют более быстрому и легкому усвоению
материала. Активное познание окружающего мира создает предпосылки для
формирования в этот период творческой, коммуникативной и социально-культурной
деятельности.
Программа «Страноведение» направлена на развитие умения удивляться
многообразию видимого мира, на формирование начальных навыков креативного
мышления образной активности восприятия; развитие интереса к познанию и
творческих способностей обучающихся; даёт учащимся представление о странах мира,
их истории, политической, экономической, культурной жизни и может быть
рекомендован всем, кто хочет стать всесторонне развитой личностью.
Большое внимание программа уделяет саморазвитию ребенка.
Каждое занятие для ребёнка – новое и интересное открытие. Впервые школьники
знакомятся с окружающим миром, странами мира, культурой и обычаями разных
народов мира.
Образовательная программа «Страноведение» предусматривает применение
как самостоятельной так и коллективной работы, участие в различных выставках и
викторинах, театрализованных постановках, праздничных мероприятиях, знакомство
с особенностями изучаемой страны.
Большое значение программа «Страноведенье» уделяет воспитывающим и
развивающим возможностям, интернет ресурсам, дидактическим играм.
Направленность
программы.
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Страноведение» определяет
развитие творческого потенциала детей, их воображения и мышления, раскрытие их
индивидуальности и креативности. Содержание страноведческого курса позволяет учащимся
выявить свои способности в изучаемой области знаний, учителю использовать межпредметные
связи (английский язык, география, история, информатика, литература, МХК ) и
поможет учащимся приобрести целостную картину окружающего мира, ликвидировать
односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать, анализировать,
обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых задач.
Новизна программы.
Новизна состоит в
том, что в курс обучения включены 4 ведущих страны мира, которые в будущем
будут включены в школьную программу для изучения второго обязательного языка.
Англия, Китай, Германия, Франция. И в последующем уже в среднем школьном
возрасте ребенку будет проще определится какой второй язык выбрать для
изучения, на основе уже полученных знаний. Практически, все занятия проходят в
игровой форме. В программу включены познавательные видео уроки, викторины,
выставки, театрализованные постановки.
Значимость программы:
Значимость
программы очевидна, и обусловлена тем что иностранный язык стал в полной мере
осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания людей, средство
приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития
интеллектуальных способностей школьников.
Актуальность программы.
Актуальность
программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с
требованиями современной жизни.
В настоящее время
возникает необходимость в изучении различных стран мира, их языка, культуры,
обычаев.
В программу включены
такие значимые аспекты, как изучение важных особенностей различий и сходства
изучаемых стран мира, с родной страной.
Социально-политические и
экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к
существенным изменениям в сфере образования. Расширение международных связей,
вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык и
страноведенье реально востребованными государством, обществом и личностью. Их
изучение важно для каждого современного человека.
Педагогическая
целесообразность.
Педагогическая
целесообразность данной программы обусловлена тем, что образовательный процесс
направлен на оптимальное развитие личности на основе педагогической поддержки
индивидуальности школьника (обучающегося) и его искреннем интересе в выполнении
заданий в условиях социально организованной образовательной деятельности, накопления
учащимися социального опыта (участие в выставках, викторинах, конкурсах,
проведение совместных открытых занятий в библиотеке), обогащения навыками
общения и совместной деятельности в процессе освоения программы.
Цель программы: Формирование
коммуникативной компетенции и её составляющих: лингвистической,
социокультурной, дискурсивной и социальной компетенций
Задачи:
-развивать
целенаправленную деятельность детей и их стремление к созидательной активности;
-развитие
интереса к познанию и творческих способностей обучающихся;
-формировать способность оценивать
результат проделанной работы;
-развивать наблюдательность, зрительную
память, пространственное мышление и восприятие окружающей действительности;
-развивать самостоятельность и интерес к
коллективному труду;
-развивать воображение, мышление;
-воспитывать трудолюбие, способность к
преодолению трудностей, умение работать в группе;
-воспитывать
ответственное отношение к своим обязанностям, результату своего труда;
Отличительные
особенности программы.
Отличительная
особенность данной программы заключается в том, что она составлена в
соответствии с современными нормативными правовыми актами и государственными
программными документами по дополнительному образованию, требованиям новых
методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных
программ и с учётом задач сформированных Федеральными государственными
образовательными стандартами нового поколения.
Особенности программы
«Страноведение», заключается в том, что она:
- даёт возможность
развиваться не только в направлении одного основного языка(английского), но и
дополняется изучением дополнительного второго языка (китайского), а также
вводится изучение стран мира. Программа интегрируется с такими видами дисциплин
как, иностранный язык, природоведение, география, МХК, история и др.
- содержит использование
различных форм организации образовательного процесса: участие в конкурсах, в
том числе, всероссийского и международного уровня
- программа знакомит с
окружающим миром, содержание программы построено так, чтобы обучение было
направлено на создание условий для развития личностных качеств, способности
развивать в себе интерес к изучению нового, саморазвитию. Способность
воспринимать существование культуры разных стран, их особенности и обычаи.
Различать письменность разных народов мира.
Данная дополнительная
общеобразовательная программа соотносится с тенденциями развития
дополнительного образования, направлена на формирование и развитие творческих,
коммуникативных способностей детей, и удовлетворение их индивидуальных
потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании,
формирование культуры и широкого кругозора.
Возраст учащихся и
особенности приёма.
Дополнительная
общеобразовательная программа «Страноведение» соответствует заявленному
возрасту.
Набор детей по
программе осуществляется по принципу добровольности, без отбора и предъявления
требований к наличию у них специальных умений. Главным условием является
желание ребёнка заниматься по предложенному курсу.
Ожидаемые результаты.
Результаты реализации
программы соответствует её цели, задачам и содержанию.
Главным результатом
реализации программы является создание каждым ребёнком своего портфолио. Умение
рассказывать о стране, включенной в программу. Умение выстраивать диалог,
работать как самостоятельно, так и в группе.
Основным результатом
реализации программы являются следующие компетенции:
Личностные:
- способность применять
полученные знания в собственной исследовательской деятельности;
- умение обсуждать коллективные
результаты исследовательской деятельности;
- развитие навыков
сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
- развитие
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания к
разным народам мира;
- использовать на практике
навыки познавательской деятельности;
- работать с необходимыми
инструментами и материалами;
- самостоятельно
анализировать выполненную работу;
Метопредметные:
- умение творчески мыслить,
самостоятельно находить решения поставленных задач, не копировать чужие доклады,
избегать шаблонности мышления;
- умение организовать
самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации творческого
замысла;
- осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведении и
поведение окружающих;
- готовность слушать
собеседника и вести диалог.
Объём
и сроки реализации программы.
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Страноведение» предназначена
для детей младшего школьного возраста 6-8 лет и рассчитана на 1 год обучения.
Занятия для всех начинаются в начале сентября и заканчиваются 25 мая.
Продолжительность для 1 года обучения – 2 раза в неделю по 1 часу. 72 часа в
год.
Форма обучения.
Форма обучения –
очная. При проведении учебных занятий используются следующие формы организации
обучения (фронтальные, групповые,): теоретические, практические, игровая
деятельность, проведение выставок, викторины .
Особенности
организации образовательного процесса.
Программа
разрабатывалась в соответствии с требованиями к содержанию и оформлению
образовательных программ, дополнительного образования детей Министерства
образования РФ, порядком организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.
Программа рассчитана
на реализацию в условиях учреждения дополнительного образования. Содержание и
условия реализации образовательной программы соответствуют возрастным и индивидуальным
особенностям учащихся по программе.
Данная программа
рассчитана на обучение младших школьников 6-8 лет в учреждении дополнительного
образования. Учебная группа наполняется по 6 человек и расчитана на один год
обучения.
Режим организации
занятий.
Наполняемость группы
6 чел. Режим занятий выбран в полном соответствии с типовыми документами в
области дополнительного образования учащихся и позволяет решать поставленные
задачи. Продолжительность занятия 45 минут.
Допуск к занятиям
производится только после обязательного проведения и закрепления инструктажа по
ТБ по соответствующим инструкциям.
|
Уровень обучения
|
Годовое обучение, количество часов
|
Количество часов в неделю
|
Рекомендуемый состав учащихся в учебной группе
|
|
1 год обучения – стартовый уровень
|
1 год – 72 часа
|
2 раза в неделю по 1 часу
|
6 чел.
|
Количество учебных
недель: 36.
Учебно-тематический план на 1 год обучения
|
п/№
|
Наименование
разделов и тем
|
Количество
часов
|
Формы
аттестации (контроль)
|
|
Всего
часов
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное занятие. Техника безопасности.
|
1
|
1
|
-
|
Фронтальный
опрос
|
|
2.
|
Англия
|
25
|
13
|
12
|
Викторина
|
|
3.
|
Китай
|
23
|
10
|
13
|
ТЕСТ
|
|
4.
|
Франция
|
14
|
8
|
6
|
Опрос
|
|
5.
|
Германия
|
8
|
5
|
3
|
Опрос
|
|
6.
|
Заключительное
занятие
|
1
|
-
|
1
|
Викторина
|
Итого:
72 часа ( теория – 37 часов, практика – 35 часов).
Содержание
программы 1 года обучения.
1. Вводное
занятие. Техника безопасности. (1 ч.)
Теоретическая часть: Техника
безопасности. Охрана труда. Правила внутреннего распорядка. Знакомство
обучающихся с различными странами мира.
2. «Англия»
(25 ч.)
Теоретическая часть: Знакомство
с новой страной, изучение культуры, обычаев, традиций. Ознакомление с
английским алфавитом. Изучение новой политической системы. Известные
литературные произведения английских писателей. Достопримечательности.
Практическая часть: Выполнение
докладов. Конкурс рисунков. Викторина.
3. «Китай»
( 23ч.)
Теоретическая часть:
Ознакомление с новой страной Китай. Изучение культуры, обычаев, традиций,
китайской письменности. Основы написания иероглифов. Изучение легенд,
достопримечательностей.
Практическая часть:
Конкурс рисунков, работа с китайскими прописями.
4. «Франция»
(14ч.)
Теоретическая часть: Знакомство
с новой страной, Франция. Изучение культуры, обычаев, достопримечательностей.
Эйфелева башня. Лувр.
Практическая часть:
Конкурс рисунков, изготовление поделок Эйфелева башня. Тест.
5. «Германия»
(8 ч.)
Теоретическая часть: Познакомить
обучающихся с новой страной Германия. Изучение традиций, обычаев, культуры.
Достопримечательности.
Практическая часть:
Написание сказки. Выставка детских рисунков.
6. «Заключительное
занятие» (1 ч.)
Проведение викторины « Вокруг света».
Итоговое награждение учащихся.
Ожидаемые результаты
|
Раздел
|
Знания
|
Умения
|
|
Англия
Китай
Франция
Германия
|
- иметь
представление об отличительных особенностях англоязычных стран от нашей
страны;
- знать
символику страны ( герб, флаг);
- знать культурные
особенности страны, праздники, известные литературные произведения,
достопримечательности изучаемой страны.
- иметь представление
о культуре, традициях изучаемой страны ;
-знать основное
отличие письменности, китайских иероглифах, особенности написания;
-иметь
представление об отличительных особенностях изучаемой страны;
- знать
символику страны ( герб, флаг);
- знать
культурные особенности страны, праздники, известные литературные
произведения, достопримечательности.
- иметь
представление о культуре, традициях, обычаях изучаемой страны ;
-знать герб,
флаг , известные факты и достопримечательности.
|
- уметь
самостоятельно организовать рабочее место в соответствии с используемым
материалом и поддерживать порядок во время работы;
- уметь работать
с китайскими прописями;
-самостоятельно
составлять доклады к предлагаемым темам;
- уметь
выстраивать диалог и работать в коллективе;
- уметь
самостоятельно работать с предложенным материалом.
- уметь самостоятельно
делать несложные поделки из пластелина, картона;
- уметь работать
в команде
|
2.«Комплекс организационно-педагогических условий»
Календарный
учебный график
Режим организации занятий по данной дополнительной общеобразовательной
программе определяется календарным учебным графиком и соответствует нормам
утверждённым «СанПиН к устройству, содержанию и организации режима
работы образовательных организаций дополнительного образования учащихся» № 41
от 04.07.2014 г.(СанПиН 2.4.43172-14, пункт 8.3, приложение № 3)
|
Год обучения
|
Объём
учебных часов
|
Всего
учебных недель
|
Режим
работы
|
Количество
учебных недель
|
|
1
год обучения
|
72
часа
|
36
|
2 раза в неделю по 1 часу
|
36
|
Условия
реализации программы
Материально-техническое
обеспечение программы.
В рамках реализации программы предусматривается материально-техническое
обеспечение, достаточное для соблюдения условий реализации программы и
достижения заявленных результатов освоения образовательной программы.
Для реализации программы необходимо следующее оборудование:
-
шкафы для наглядных пособий и раздаточного материала;
-
технические средства обучения (компьютер с необходимым программным обеспечением,
мультимедийное оборудование, принтер, сканер, копир и др.);
-
рабочие столы;
-
стулья;
-
выставочные стенды.
Материально-техническое
обеспечение программы:
-
листы формата А-3;
-
карандаши (простые, цветные, восковые);
-
прописи китайских иероглифов;
-
фломастеры;
-
краски акварельные;
-
цветная бумага, картон;
-
альбомы для упражнений;
-
клей ПВА;
Формы
аттестации
Для проверки эффективности и качества реализации программы применяются
различные способы отслеживания результатов.
Виды контроля включают:
Предварительный контроль проводится в начале учебного года (сентябрь).
Ведётся для выявления у обучаемых имеющихся знаний, умений и навыков.
Промежуточный контроль (январь-февраль) проводится в середине учебного
года. По его результатам, при необходимости, происходит коррекция
учебно-тематического плана.
Итоговый контроль (май) проводится в конце каждого учебного года,
позволяет оценить результативность работы педагога за учебный год.
В процессе обучения и воспитания применяются универсальные способы отслеживания
результатов.
Оценочные
и методические материалы
-
педагогические наблюдения;
-
опрос;
-
тестирование;
-
коллективное обсуждение;
-
анализ;
-
участие в выставках, конкурсах, викторинах, театрализованных тематических
представлениях, участие в тематических встречах в библиотеке.
Контрольно-диагностический
блок
Диагностика образовательного процесса позволяет систематизировать и наглядно
оформить индивидуальные данные об учащихся, организовать деятельность с
использованием диагностических методов, максимально раскрывающих потенциал
каждого ребёнка. Анализ результатов диагностики позволяет подобать эффективные
способы организации детского коллектива, определить перспективу индивидуального
развития личности.
Для большинства обучающихся основным результатом является произведение собственных
рук, составление портфолио, а также набор компетенций, приобретаемых в ходе
освоения программы. Для определения возможностей и умений ребёнка на первых
занятиях в объеденении проводится первичное тестирование, используется методика
выявления исходного уровня владения умениями и навыками. Дальнейшее
отслеживание результатов обучения проводится по тестовым занятиям и
самостоятельным работам, а так же итоговому тестированию в форме викторины в
конце учебного года.
Методическое
обеспечение дополнительной общеобразовательной программы
Форма обучения – очная. При проведении учебных занятий используются следующие
формы организации обучения (групповые, индивидуальные): теоретические,
практические.
Методы
обучения, применяемые в обучении изобразительной
деятельностью по программе, можно классифицировать следующим образом:
По
источнику полученных знаний:
-
словесные: рассказ, объяснение нового материала по темам программы;
-
наглядные: демонстрация дидактических пособий по изучаемой теме, атрибутов,
изучение и анализ формы предметов быта, видеофильмов, показ фотографий
известных достопримечательностей изучаемых стран, предметов архитектуры,
памятников , наблюдение и др.;
-
практические: выполнение работы по заданию педагога, упражнения на развитие
зрительной памяти, работа с прописями, самостоятельная работа с теоретическим
материалом, тренинги, составление докладов и презентаций, и др.;
По
типу познавательной деятельности:
-
объяснительно-иллюстративный (предлагается образец, который учащиеся
рассматривают, анализируют, делают рисунки, поделки на выставку);
-
исследовательско-поисковый (обучение поиску самостоятельно для выполнения
домашнего задания и составления докладов и презентаций);
-
игровой (игровые методики для развития творческой деятельности, внимания,
памяти, логического мышления).
Приёмы
обучения.
-
наглядный показ изучаемых материалов;
-
работа с прописями, отработка элементов письма;
-
сравнивание и анализ культуры и обычаев изучаемой страны с родной культурой;
-
выявление лучшей работы по итогам самостоятельной работы, ;
-
проверка знаний.
Форма
организации учебной деятельности.
-
Учебные занятия в кабинете;
-
Учебные занятия с помощью интернет ресурсов;
-
Игровые и тренинговые занятия;
-
Конкурсы и выставки ;
-
Представление докладов;
-
Работа с прописями;
-
Проведение викторины
Основные
формы и типы занятий.
-
Инструктаж по технике безопасности;
-
Лекции;
-
Творческие работы;
-
Подготовка докладов по заданной теме;
-
Изготовление поделок;
-
Видео уроки;
-
Коллективная работа;
-
Контрольно-проверочные тесты;
-
Итоговая викторина.
\
КАЛЕНДАРНО
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Дата проведения
|
Номер занятия
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
|
1
|
01.09.2020
|
1
|
Вводное занятие. Знакомство. Техника безопасности.
|
1
|
|
2
|
03.09.2020
|
2
|
Англия. Герб. Флаг.
|
1
|
|
3
|
08.09.2020
|
3
|
В гостях у Шерлока Холмса
|
1
|
|
4
|
10.09.2020
|
4
|
Лондон столица Англии
|
1
|
|
5
|
15.09.2020
|
5
|
Игра «Шерлок Холмс»
|
1
|
|
6
|
17.09.2020
|
6
|
Английский алфавит.
|
1
|
|
7
|
22.09.2020
|
7
|
Игра « Шерлок Холмс и тайная рукопись»
|
1
|
|
8
|
24.09.2020
|
8
|
Знакомимся на английском
|
1
|
|
9
|
29.09.2020
|
9
|
Практическое занятие, Время чая
|
1
|
|
10
|
01.10.2020
|
10
|
Королевство Великобритания.
|
1
|
|
11
|
06.10.2020
|
11
|
Конкурс рисунков «Где живет король»
|
1
|
|
12
|
08.10.2020
|
12
|
Игра «Вокруг света»
|
1
|
|
13
|
13.10.2020
|
13
|
Животные Англии
|
1
|
|
14
|
15.10.2020
|
14
|
Практическая работа, конкурс рисунков « Не обычный
зоопарк»
|
1
|
|
15
|
20.10.2020
|
15
|
Праздники. Обычаи.
|
1
|
|
16
|
22.10.2020
|
16
|
Хэллоуин. Сказка Фонарь Джека
|
1
|
|
17
|
27.10.2020
|
17
|
Карнавал приведений. «Trick or treat»
|
1
|
|
18
|
29.10.2020
|
18
|
Погода в Англии.
|
1
|
|
19
|
03.11.2020
|
19
|
Парад зонтиков
|
1
|
|
20
|
05.11.2020
|
20
|
Известные писатели. ЛИТЕРАТУРА.
|
1
|
|
21
|
10.11.2020
|
21
|
Английскикие сказки.
|
1
|
|
22
|
12.11.2020
|
22
|
Тематический вечер в библиотеке. В гостях у сказки.
|
1
|
|
23
|
17.11.2020
|
23
|
Самостоятельная работа. Нарисуй сказку.
|
1
|
|
24
|
19.11.2020
|
24
|
Достопримечательности
Англии. Замки. ПОДГОТОВКА К ИТОГОВОМУ ЗАНЯТИЮ.
|
1
|
|
25
|
24.11.2020
|
25
|
Рождество.
Санта Клаус
|
1
|
|
26
|
26.11.2020
|
26
|
Итоговое
занятие. Рождественская сказка.
|
1
|
|
27
|
01.12.202.
|
27
|
Знакомство
с Китаем
|
1
|
|
28
|
03.12.2020
|
28
|
Флаг,
герб, страна.
|
1
|
|
29
|
08.12.2020
|
29
|
Пекин
столица китая.
|
1
|
|
30
|
10.12.2020
|
30
|
Китайская
письменность. Иероглифы.
|
1
|
|
31
|
15.12.2020
|
31
|
Знакомство
с прописями. Основные элементы иероглифов.
|
1
|
|
32
|
17.12.2020
|
32
|
Знакомимся
на китайском.
|
1
|
|
33
|
22.12.2020
|
33
|
Праздники.
Обычаи. Традиции.
|
1
|
|
34
|
24.12.2020
|
34
|
Дракон-
символ китая
|
1
|
|
35
|
29.12.2020
|
35
|
Сказка о
том как Ча превратился в дракона.
|
1
|
|
36
|
31.12.2020
|
36
|
Конкурс
рисунков «Сказочный Дракон»
|
1
|
|
37
|
05.01.2021
|
37
|
Великая
китайская стена
|
1
|
|
38
|
12.01.2021
|
38
|
Конкурс
рисунков «Мы в Китае»
|
1
|
|
39
|
14.01.2021
|
39
|
Работа с
прописями. Счет.
|
1
|
|
40
|
19.01.2021
|
40
|
Работа с
прописями. Счет
|
1
|
|
41
|
21.01.2021
|
41
|
Подготовка
к выставке «Китай, удивительная страна»
|
1
|
|
42
|
26.01.2021
|
42
|
Праздник
Фонарей
|
1
|
|
43
|
28.01.2021
|
43
|
Китайский
Новый Год
|
1
|
|
44
|
02.02.2021
|
44
|
Викторина
« Вокруг света»
|
1
|
|
45
|
04.02.2021
|
45
|
Работа с
прописями. Семья
|
1
|
|
46
|
09.02.2021
|
46
|
Работа с
прописями. Семья
|
1
|
|
47
|
11.02.2021
|
47
|
Работа с
прописями. Человек
|
1
|
|
48
|
16.02.2021
|
48
|
Тематическое
занятие в библиотеке. «В мире Драконов»
|
1
|
|
49
|
18.02.2021
|
49
|
Итоговое
занятие. Китайский Новый Год.
|
1
|
|
50
|
25.02.2021
|
50
|
Знакомство
с Францией.
|
1
|
|
51
|
02.03.2021
|
51
|
ФЛАГ.
ГЕРБ. Страна.
|
1
|
|
52
|
04.03.2021
|
52
|
Париж ,
столица Франции.
|
1
|
|
53
|
09.03.2021
|
53
|
Эйфелева
башня. Конкурс рисунков.
|
1
|
|
54
|
11.03.2021
|
54
|
Викторина
« Вокруг света»
|
1
|
|
55
|
16.03.2021
|
55
|
Известные
достопримечательности.
|
1
|
|
56
|
18.03.2021
|
56
|
«
Самостоятельная работа»
|
1
|
|
57
|
23.03.2021
|
57
|
Известные
писатели. Произведения, сказки.
|
1
|
|
58
|
25.03.2021
|
58
|
В гостях
у сказки. Самостоятельная работа « Сказочный мир»
|
1
|
|
59
|
30.03.2021
|
59
|
Выставка
рисунков « Я пишу сказку»
|
1
|
|
60
|
01.04.2021
|
60
|
Особенности
погоды.
|
1
|
|
61
|
06.04.2021
|
61
|
Игра
«Чем гордятся французы?»
|
1
|
|
62
|
08.04.2021
|
62
|
Подготовка
к итоговому занятию.
|
1
|
|
63
|
13.04.2021
|
63
|
Итоговое
занятие.
|
1
|
|
64
|
15.04.2021
|
64
|
Знакомство
с Германией.
|
1
|
|
65
|
20.04.2021
|
65
|
Герб.
Флаг.
|
1
|
|
66
|
22.04.2021
|
66
|
Известные
достопримечательности.
|
1
|
|
67
|
27.04.2021
|
67
|
Конкурс «
Германия в рисунке»
|
1
|
|
68
|
29.04.2021
|
68
|
Доклады
«Что я знаю»
|
1
|
|
69
|
04.05.2021
|
69
|
Литература.
Сказки братьев Гримм. Белоснежка и семь гномов.
|
1
|
|
70
|
06.05.2021
|
70
|
Конкурс
рисунков «Сказочный Гном»
|
1
|
|
71
|
11.05.2021
|
71
|
Тематическое
занятие в библиотеке « Сказочная страна»
|
1
|
|
72
|
13.05.2021
|
72
|
Итоговое
занятие. Викторина. Отчетный концерт.
|
1
|
Список используемой литературы:
1. Детский
китайско-русский визуальный словарь. П.Ю. Дергачева, ОАО « Издательство «
Высшая лига» 2019 г
2. Рабочая
тетрадь для записи иероглифов. Китайский язык , 1 уровень
3. Прописи
для китайских иероглифов. 80 первых слов. Екатерина Синельникова. ООО «
Международное издательство компания «Шанс»
4. Большая
Российская энциклопедия. Ред. С.Л.Кравец. 2005г.
5. Большая
Российская энциклопедия. Ред. С.Л.Кравец. 2009г.
6. Детская
энциклопедия «Я познаю мир: страны и народы: Европа» Авт. –составитель Л.А.
Багрова. Ред. О.Г.Хинн. ООО «Издательство АСТ», 1997 г.
7. «
Что такое, Кто такой от Р до Я» Издательство «Педагогика – Пресс Москва» Ред.
С.П. Алексеев, А.Г. Алексин 1999г. Том 1. Издание 4-е, переработанное и
дополненное.
8. «
Что такое, Кто такой от Ж до П» Издательство «Педагогика – Пресс Москва» Ред.
С.П. Алексеев, А.Г. Алексин 1999г. Том 2. Издание 4-е, переработанное и
дополненное.
9. «Золотая
книга сказок». Обработка А.Афанасьева, ред. Г.Коненкина. ЗАО «Премьера»2000г.
10. «История
ХХ века. Зарубежные страны» Энциклопедия для детей. Дополнительный том.
Зарубежные страны / Глав. Ред. В.А. Володин._М. Аванта, 2002г.
11. «
Французские сказки» Сказки французких писателей. Vita-
Москва -1992, составление А. Нелепина
12. «Библиотека
мировой литературы для детей». Детская литература. Москва 1983г
13. Сказки
для детей и взрослых. « Поющая косточка» Братья Гримм, Эрист Теадор Амадей
Гофман, Вильгельм Гауф. Немецкая литературная сказка XIX века. Ред. Лидия Мастерова, 1992г
14. Интернет-
ресурсы
15. Китайский
язык « Обучающие прописи». Милена Карлова 2020 г.
16. Самоучитель
Китайский язык для начинающих. 2-е издание Милена Карлова 2020 г.
17. Конвенция о правах ребёнка от 20 ноября 1989 г.
18. Закон Российской Федерации «Об образовании Российской Федерации» №273 –
ФЗ от 29.12.2012 г.
19. Государственная программа Российской Федерации «Развитие обазования» на
2018-2025 г.г. (постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642)
20. Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением
Правительства РФ от 04.09.2014 г.
21. Основы государственной молодёжной политики РФ на период до 2025 г.
(распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 г. № 2403-р
22. Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых» (Приказ Минтруда и соц.защиты РФ от 05.05.2018 г. №298н
23. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России
24. Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 г. №196 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»
25. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014
г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Снитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных
организаций ДО детей»
26. Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Онаправлении
рекомендаций» (вместе Методические рекомендации по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ)
27. Письмо Минобрнауки РФ от 14.12.2015 г.
№ 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных
общеобразовательных программ» (вместе с Методическими рекомендациями по организации
внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных
программ)
Список
рекомендуемой литературы для учащихся и родителей:
1.
Детский китайско-русский визуальный
словарь. П.Ю. Дергачева, ОАО « Издательство « Высшая лига» 2019 г
2.
Рабочая тетрадь для записи иероглифов.
Китайский язык , 1 уровень
3.
Прописи для китайских иероглифов. 80
первых слов. Екатерина Синельникова. ООО « Международное издательство компания
«Шанс»
4.
«Золотая книга сказок». Обработка
А.Афанасьева, ред. Г.Коненкина. ЗАО «Премьера»2000г
5. « Французские сказки» Сказки французких
писателей. Vita- Москва -1992 , составление
А. Нелепина
6.«Библиотека мировой литературы
для детей». Детская литература. Москва 1983г
7. Сказки для детей и взрослых. « Поющая
косточка» Братья Гримм, Эрист Теадор Амадей Гофман, Вильгельм Гауф. Немецкая
литературная сказка XIX века. Ред. Лидия
Мастерова, 1992г
8. Китайский язык « Обучающие прописи». Милена Карлова 2020 г.
методическое
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.